五年级 跨越式跳高

体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(5)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技巧，培养他们的协调性和灵活性。

通过学习跳跃式跳高，学生可以锻炼身体，增强体质，提高运动能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础，对跳跃类动作有一定的了解。

但是，对于跨越式跳高这一技巧，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从基础知识学起，逐步掌握跨越式跳高的技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解跨越式跳高的动作要领，掌握基本的跳跃技巧。

2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的协调性和灵活性。

3.情感态度与价值观：培养学生积极锻炼身体的习惯，增强团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领。

2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性和灵活性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。

2.教学手段：利用图片、视频等辅助教学，让学生更直观地了解跨越式跳高的动作要领。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的跑步、拉伸等热身活动，为正式训练做好准备。

2.基本技能训练（10分钟）：讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。

然后让学生进行分组练习，教师个别指导。

3.实践训练（10分钟）：让学生在实际的跨越式跳高中运用所学技巧，进行分组比赛。

4.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在训练中的收获和不足，教师进行总结。

七. 说板书设计板书设计如下：跳跃：跨越式跳高1.动作要领2.协调性与灵活性八. 说教学评价教学评价主要从学生的技能掌握、课堂参与度、团队协作等方面进行。

教师可以根据学生在训练中的表现，给予适当的评价和反馈。

九. 说教学反思教学反思是教师在课后对教学过程进行总结和反思的过程。

教师需要思考自己在教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

体育五年级下册《跨越式跳高》说课稿一. 教材分析《跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生对田径运动的兴趣和爱好，提高他们的身体素质和运动能力。

本节课通过学习跨越式跳高，使学生了解和掌握跨越式跳高的基本技术，培养学生的协作能力和竞技精神。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的跳跃能力，但对身体协调性、柔韧性和爆发力的要求还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重基本功的训练，引导学生掌握正确的技术动作。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和掌握跨越式跳高的基本技术要领。

2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练地完成跨越式跳高动作。

3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，达到锻炼身心的目的。

四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的基本技术要领。

2.教学难点：动作的连贯性、协调性和爆发力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示优秀运动员的动作视频，让学生更直观地了解动作要领。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生进行慢跑，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等，充分调动学生的身体状态。

2.技术讲解与示范（10分钟）：讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。

让学生了解跨越式跳高的动作顺序、身体协调性和爆发力的重要性。

3.分组练习（10分钟）：将学生分成若干小组，按照技术要领进行分组练习。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.实践比赛（10分钟）：学生进行跨越式跳高比赛，让学生在实际操作中提高技术水平。

5.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在练习中的收获和不足，教师进行总结，鼓励学生继续努力。

七. 说板书设计1.跨越式跳高动作要领2.身体协调性与爆发力3.技术练习与比赛八. 说教学评价1.学生掌握动作的情况：观察学生在练习中是否能够熟练、准确地完成跨越式跳高动作。

体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教案(6)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是人教版小学体育五年级下的教材内容。

本节课主要让学生掌握跨越式跳高的技术要领，培养学生的跳跃能力和身体协调性。

教材内容由浅入深，先从简单的跨越障碍物开始，逐步过渡到使用跳高杆进行跨越。

通过实践和练习，让学生在游戏中体验跳高的乐趣，提高跳跃技能。

二. 学情分析五年级的学生具有一定的跳跃基础，对跳跃类项目感兴趣。

但部分学生可能对跨越式跳高技术要领的理解和掌握有一定难度，需要在教学中给予个别指导。

此外，学生之间的身体素质和运动能力存在一定差异，教学过程中要关注个体差异，合理安排教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握跨越式跳高的技术要领，理解跨越式跳高的动作原理。

2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握跨越式跳高技术，提高跳跃能力。

3.情感目标：培养学生勇敢、自信、克服困难的品质，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领，包括起跳、摆动、过杆、落地等环节。

2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性，以及杆的摆放和调整。

五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范跨越式跳高的正确动作，让学生直观地了解技术要领。

2.讲解法：结合动作要领，讲解跨越式跳高的技术原理和动作细节。

3.练习法：分组练习，让学生在实际操作中掌握跨越式跳高技术。

4.游戏法：设置趣味性的游戏，让学生在游戏中提高跳跃能力。

六. 教学准备1.器材准备：跳高杆、障碍物、沙坑、保护垫等。

2.场地准备：一片宽敞的田径场，确保教学活动的顺利进行。

3.教学课件：跨越式跳高的动作要领、技术图解等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过趣味小游戏引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

如“跨越障碍物”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受跳跃的乐趣。

2.呈现（5分钟）教师展示跨越式跳高的动作要领，讲解动作细节，让学生对跨越式跳高有一个整体的认识。

人教版体育与健康五年级上册《跨越式跳高》说课稿一. 教材分析《跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生的运动能力，团队协作精神，以及勇敢、自信、坚持的品质。

本节课通过学习跨越式跳高，使学生了解和掌握跨越式跳高的基本技术，提高学生的跳跃能力，培养学生的身体协调性和灵活性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的运动能力，对体育课程充满兴趣。

但部分学生可能对跨越式跳高较为陌生，因此在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步掌握技术要领。

此外，学生之间存在个体差异，教学时应关注每一个学生的成长，给予他们个性化的指导。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和掌握跨越式跳高的基本技术、动作要领及锻炼价值。

2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练完成跨越式跳高动作，提高学生的跳跃能力。

3.情感目标：培养学生勇敢、自信、坚持的品质，增强团队协作精神，达到锻炼身心的目的。

四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的基本技术、动作要领。

2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性、力量与速度的结合。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等，让学生在实践中掌握技术要领。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.开始部分：热身活动（5分钟）通过慢跑、关节活动等热身运动，让学生进入运动状态，为正式训练做好准备。

2.基本部分：(1)技术讲解与示范（10分钟）教师讲解跨越式跳高的动作要领，示范动作，让学生初步了解技术要求。

(2)分组练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

(3)比赛与展示（5分钟）学生进行跨越式跳高比赛，展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。

3.结束部分：放松活动（5分钟）通过轻松的放松活动，使学生身心得到恢复，结束本节课的学习。

七. 说板书设计板书设计如下：【跨越式跳高】1.起跳：双脚同时用力，向上跳起。

科学版体育五年级《第22课急行跳高：跨越式跳高》教学设计1一. 教材分析本课为科学版体育五年级《第22课急行跳高：跨越式跳高》的教学设计。

教材内容主要包括跨越式跳高的技术动作要领、训练方法和比赛规则。

通过本课的学习，使学生掌握跨越式跳高的基本技术，提高学生的跳跃能力和运动水平。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对体育技能的学习有较高的热情。

但部分学生可能对跳跃动作掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。

此外，学生之间的体能和技能水平存在一定差异，教学过程中应注重因材施教，调动每个学生的积极性。

三. 教学目标1.认知目标：使学生了解跨越式跳高的技术动作要领、训练方法和比赛规则。

2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握跨越式跳高的技术动作，提高跳跃能力。

3.情感目标：培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，增强学生的自信心和自尊心。

四. 教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的技术动作要领。

2.教学难点：跨越式跳高动作的连贯性和稳定性。

五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行动作示范，引导学生正确掌握技术动作。

2.分解法：将跨越式跳高动作分解为多个环节，逐一进行教学。

3.练习法：学生进行分组练习，巩固所学技术动作。

4.比赛法：举办跨越式跳高比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

六. 教学准备1.器材：跨越式跳高架、测量工具、计时器。

2.场地：学校操场或体育馆内空地。

3.教学课件：跨越式跳高的技术动作要领、训练方法和比赛规则。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师简要介绍跨越式跳高的起源、发展及其在体育比赛中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）通过教学课件，展示跨越式跳高的技术动作要领、训练方法和比赛规则，让学生对跨越式跳高有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）分组进行跨越式跳高练习，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.巩固（10分钟）学生进行跨越式跳高比赛，检验学生的掌握程度，鼓励表现优秀的学生，激发其他学生的学习动力。

通用版体育与健康五年级《跨越式跳高》说课稿1一. 教材分析《跨越式跳高》是通用版体育与健康五年级教材中的一篇内容。

本节课的主要内容是让学生掌握跨越式跳高的基本技术，培养学生的跳跃能力和身体协调性。

教材通过详细的图示和文字介绍了跨越式跳高的动作要领，同时提供了多种练习方法，以帮助学生更好地掌握技术。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力，对体育活动充满热情。

但是，他们在跨越式跳高方面的技术水平和身体素质参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容和难度，使每个学生都能在原有水平上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握跨越式跳高的基本技术，能够熟练地完成跨越式跳高动作。

2.过程与方法目标：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队合作意识和竞技体育精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的热爱，增强自信心，提高自我认知。

四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领，包括摆动腿的折叠、摆动臂的摆动、跳跃腿的支撑等。

2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性，包括摆动与跳跃的配合、身体重心的控制等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。

2.教学手段：利用图示、模型、视频等辅助教学，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.开始部分：热身活动，包括慢跑、关节活动等，让学生充分活动身体，提高运动能力。

2.基本部分：a.讲解跨越式跳高的动作要领，示范动作，让学生建立正确的动作概念。

b.分组练习，让学生在同伴的帮助下，反复练习跨越式跳高动作，教师巡回指导。

c.比赛，让学生在比赛中运用所学技术，提高竞技水平。

3.结束部分：放松活动，包括拉伸、深呼吸等，帮助学生恢复体力，缓解疲劳。

七. 说板书设计板书设计应突出跨越式跳高的动作要领，包括摆动腿的折叠、摆动臂的摆动、跳跃腿的支撑等，以便学生随时查阅和复习。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》教学设计(7)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，主要让学生掌握跨越式跳高的基本技术，发展学生的身体协调性和灵活性。

通过本节课的学习，学生将能够在教师的指导下，独立完成跨越式跳高的动作，并能在游戏中应用所学技能。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满热情。

在这个阶段，学生的身体素质和运动能力有一定的基础，但跳跃能力及身体协调性仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握跨越式跳高的基本技术要领。

2.技能目标：使学生能够独立完成跨越式跳高动作，提高跳跃能力和身体协调性。

3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：跨越式跳高的技术要领。

2.难点：跨越式跳高的动作协调性和准确性。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领。

2.分解法：将跨越式跳高动作分解成若干步骤，逐步指导学生掌握。

3.练习法：让学生在实践中反复练习，提高动作熟练度。

4.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学技能。

六. 教学准备1.器材：跳高器材、标志物、计时器等。

2.场地：宽敞的田径场。

3.教案：详细的教学设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入跨越式跳高的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师示范跨越式跳高的完整动作，讲解动作要领，让学生对跨越式跳高有直观的认识。

3.操练（10分钟）（1）教师引导学生分组练习，从简单的动作开始，逐步增加难度。

（2）学生按照教师的要求，进行跨越式跳高的分解动作练习。

（3）教师逐一纠正学生的动作，确保每个学生都能掌握正确的技术要领。

4.巩固（10分钟）（1）学生进行集体练习，提高动作的协调性和准确性。

五年级下册体育教案跳跃：跨越式跳高全国通用教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。

2. 培养学生的团队合作意识和竞技体育精神。

3. 提高学生的弹跳力、柔韧性和协调性。

教学重点：1. 跨越式跳高的动作要领。

2. 学生安全防护意识的培养。

教学难点：1. 跨越式跳高的动作技巧。

2. 学生在实践中的动作准确性。

教学准备：1. 教具：跨越式跳高器材、标志物、测量工具。

2. 场地：学校操场或体育场馆。

教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。

2. 向学生介绍跨越式跳高的基本技术要领和比赛规则。

二、技术教学（10分钟）1. 教师示范跨越式跳高的动作，讲解动作要领，强调重点。

2. 学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

三、实践训练（10分钟）1. 学生进行跨越式跳高练习，教师巡回指导，记录学绩。

2. 针对学生的实际情况，调整训练难度，提高学生的跳跃能力。

四、游戏环节（5分钟）1. 教师组织学生进行跨越式跳高比赛，培养学生的竞技精神和团队合作意识。

2. 学生互相鼓励，积极参与，提高跳跃技能。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习跨越式跳高的感受，提出改进意见。

教学反思：教师在课后要对本次课程进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习进度和心理变化，为下一节课做好准备。

六、深化技能（10分钟）1. 教师针对学生的掌握情况，进行分层次指导，提高学生的跳跃技术。

2. 学生进行跨越式跳高接力比赛，培养团队合作精神。

七、素质训练（10分钟）1. 教师引导学生进行针对性的素质训练，提高学生的弹跳力、柔韧性和协调性。

2. 学生完成训练任务，教师记录数据，为学生制定个性化的训练计划。

八、安全防护（5分钟）1. 教师为学生讲解跨越式跳高中的安全防护知识，强调自我保护意识。

2. 学生了解安全防护要领，并在实践中注意运用。

水平三五年级《跳跃：跨越式跳高》教学设计一、设计理念本课以新课程标准为依据，力争在教学中发挥学生的在主体地位，关注个体差异的需求，注重学生兴趣的培养和能力的发展，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中掌握技能，获得成功。

体验运动的乐趣。

二、教材分析跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容，它有助于提高学生身体的跳跃能力，发展灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。

根据五年级学生的心理特点和认知规律，教学中注重学生的自我体验，通过多种教法和学法吸引学生的注意力，使学生在趣味盎然的练习中掌握动作技术，达到预期的学习目标。

三、学情分析五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高，学生的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一定的跳跃能力。

他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。

教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。

对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导和鼓励。

提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。

发挥学生的主动性。

激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

四、教学过程1、全身总动员---热身运动。

通过小游戏跑一跑、韵律操做一做等练习激发学生兴趣，体验跳跃的快乐，做好腿、踝等关节的准备活动为主教材的学习打下基础。

2、快乐体验法---合作学习。

通过教师启发式教学示范并讲解跨越式跳高动作的逐步提高练习，由浅入深，分层讲解。

简化器材，采用学生自主学习、合作学习方式，从自主探究跳高方法---原地徒手练习跨越式跳高 ---通过跨栏栏架练习跨越式跳高，由易到难、循序渐进，让学生有效掌握动作技能。

在课堂实践中，还通过观察—体验—比较—领悟，留给学生一定的自由练习时间。

在过障碍物游戏中，培养学生果断、勇敢的精神，体会团结互助的喜悦。