海南外国语职业学院招聘退休返聘专业带头人及行企业专家

1引言为加速海南自由贸易港的发展，需要汇聚各界人士的智慧，为其提供强有力的支持。

海南省聚集了一大批“候鸟型”人才，其中不乏高层次人才，这得益于海南省优越的生态环境和宜人的气候。

“候鸟型”人才热情洋溢，他们不仅会根据个人技能特点，主动加入“我为加快推进海南自由贸易港建设作贡献”的社会活动当中，还会提供宝贵的意见和建议，为推动海南自贸区发展建言献策。

2“候鸟型”人才的概念和政策关注点近年来，海南省深入贯彻落实《海南自由贸易港建设总体方案》《关于支持海南开展人才发展体制机制创新的实施方案》《海南省柔性引进人才实施办法》等文件精神，积极推进《百万人才进海南行动计划（2018-2025年）》的实施，不断优化人才发展环境，提升人才服务水平，激发广大“候鸟型”人才为推动全省高质量发展献智。

2.1“候鸟型”人才的内涵“候鸟型”人才是指海南用人单位通过顾问指导、短期兼职、“候鸟”服务、退休返聘、对口支援、项目合作或其他适合的方式，在不改变人事、档案、社保等关系的前提下，为海南经济社会发展提供智力支持的外省专家人才。

2.2“候鸟型”人才的服务重点在建设海南自贸港的大背景下，“候鸟型”人才能够提供的服务重点包括：一是在于专业技能和知识。

这类人才往往具备丰富的行业经验和独特的创新能力，他们的专业技能和知识可以为自贸港建设提供强有力的支持。

例如，在金融、法律、科技等领域，“候鸟型”人才可以凭借其深厚的专业背景，为海南自贸港的发展提供专业的咨询服务，助力自贸港的建设。

二是在于跨文化交流能力。

这类人才通常具备全球化的视野和跨文化交流的能力，能够有效地促进国际的交流与合作。

在海南自贸港的建设过程中，需要大量的国际合作和交流，而“候鸟型”人才正是能够胜任这一任务的关键力量。

他们可以凭借其丰富的国际经验和跨文化交流能力，推动海南自贸港与世界各国的深度合作，助力推进自贸港的国际化进程。

三是在于创新精神。

这类人才通常具备较强的创新意识，敢于挑战传统的思维模式，勇于探索新的发展路径。

关于鼓励企业柔性引进高端人才（项目）的资助办法为贯彻落实《关于实施引才“十百千”工程进一步打造余杭人才高地的十条意见》（区委办[2017]44号）文件精神，充分发挥用人单位主体作用，鼓励企业柔性引进急需的“高精尖缺”国外人才或具有省内外领先技术的高端人才，对柔性引进人才（项目）入选浙江省“海外工程师”计划、杭州市“115”引智计划的，对企业及人才给予资助，具体办法如下。

一、人才入选浙江省“海外工程师”计划（一）符合以下条件可申报浙江省“海外工程师”计划1.在我区注册登记、纳税，且总部在我区的中资及中外合资企业引进的海外工程师；2.在国外企业或机构从事工程、技术和管理工作，掌握关键、核心技术或工艺的“高精尖缺”外籍工程类高层次人才；3.所在企业聘用时间不少于1年，每年在该企业工作时间累计不少于２个月，并在所聘企业获得年薪达50万元（含）人民币以上。

（二）入选浙江省“海外工程师”计划资助措施1.引进的外国专家入选浙江省“海外工程师”计划，所聘企业在上一年度内支付每位海外工程师的年薪在50万元（含）人民币以上的，按合同或协议中明确的年薪的60%给予资助，每人最高不超过60万元；已获得省市资金资助的，差额部分区级给予补足；2.入选的外国专家，给予每次10万元生活补助；3.五年内对引进同一位海外工程师的资助不超过2次。

二、人才（项目）入选杭州市“115”引智计划（一）具备以下条件可申报杭州市“115”引智计划1.引进的高端外国专家，须在该单位担任中层及以上职务，或担任某项工程、技术、项目和学科的负责人（带头人），且原则上聘用时间不少于1年，1个年度内在杭州实际工作时间不少于2个月（从事研发、设计类等可不在杭完成工作任务的专家除外），年薪在30万元（含）人民币以上，并具备下列条件之一：（1）在国（境）外高校、科研院所担任相当于副教授以上职务的专家学者；（2）在国（境）外知名企业或机构担任中、高级职务的专业技术人才和经营管理人才；（3）拥有自主知识产权或掌握核心技术的专业人才；（4）高层次国（境）外专家工作团队中的主要成员；（5）其他急需或紧缺的高层次国外专家。

海南省教育厅关于印发《海南省教职员工准入查询工作实施方案》的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2023.06.05•【字号】琼教师〔2023〕54号•【施行日期】2023.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文海南省教育厅关于印发《海南省教职员工准入查询工作实施方案》的通知各市、县、自治县教育局，三沙市社会工作局，各高等院校，省属各中等职业学校，厅直属学校，省属各幼儿园:根据《教育部关于推开教职员工准入查询工作的通知》（教师函〔2023〕1号）要求，我厅研究制定了《海南省教职员工准入查询工作实施方案》，现印发给你们，请认真组织实施。

海南省教育厅2023年6月5日海南省教职员工准入查询工作实施方案为深入贯彻党的二十大精神，加强师德师风建设，净化校园环境，根据《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国刑事诉讼法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国劳动合同法》《教师资格条例》等法律法规，按照最高人民检察院、教育部、公安部《关于建立教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度的意见》（高检发〔2020〕14号）要求，进一步加强对未成年人的保护，加强教职员工管理，建立健全教职员工准入查询制度，在我省前期试点实施基础上，推开教职员工准入查询工作，推进我省教职员工准入查询平台（以下简称查询平台）进一步使用。

特制定本实施方案。

一、目标任务严格落实立德树人根本任务，严把教师队伍入口关，夯实教师队伍建设质量。

严格落实师德师风第一标准，融入教师招聘引进等环节，做在日常、严在日常。

完善我省教职员工准入查询制度，推动查询平台应用，以信息化、数字化提升教师队伍治理能力，为构建我省高质量教育体系奠定坚实的师资基础。

二、组织领导成立由分管厅领导担任组长的工作领导小组，厅政策法规处、人事处、基础教育处、职业教育与成人教育处、高等教育处、教师工作处等处室的主要负责同志为领导小组成员。

高职人才培养工作状态数据采集平台填写说明高职人才培养工作状态数据采集平台建设是新一轮高等职业院校人才培养评估工作的重要基础，是高职院校办学实现标准化、科学化、信息化管理的重要手段，也是教育行政部门、社会各方面了解高职院校人才培养工作状态的重要途径，所以正确采集学校办学的各种数据信息，建设好学校的状态数据平台是学校日常管理的一项重要工作。

为使数据采集平台建设具有原始性、写实性、及时性，正确理解各项数据信息含义及填写数据，下面对数据采集平台中的一些数据信息进行说明。

一、状态数据采集平台数据填写要求1、状态数据采集以学年为统计时段。

例如，本学年2008年9月1日至2009年8月31日。

评估基本条件核查需要提供2年的数据平台，即2007年9月1日至2008年8月31日和2008年9月1日至2009年8月31日。

2、基础数据应与上报省教育厅规划处基层报表一致。

“基本信息”、“基本办学条件”等栏目中所填写的数据，应与每年上报省教育厅规划处的基层报表相关数据一致。

3、必须按照表内的说明和注释要求填写。

状态数据采集平台的信息表共有59条注释，填写前应详细阅读，理解到位。

例1：年月或时间按标准格式输入：如：1978年3月6日，可表示为：1978-3-6。

例2：是否骨干教师，必须填写是或者否，不能空格；学历是博士研究生，不能简写成博士，学位才是博士；学历大学不能写为本科；级别分国家/省/校，不能写成校级。

这些项目在填表时都有选项。

4、在采集人员信息时，每个人员的填写身份只能是唯一的。

例如，某人员不能同时填专任教师，又填管理人员。

5、教工号由人事部门统一编制，课程代码从教学管理系统提取〔或由教务处统一编制〕。

二、状态数据采集平台填写说明3.1表：占地、建筑面积〔应与基层报表一致〕占地面积：指学校具有土地使用证的部分，租赁的不能计入。

一体化教室：指“教学做”一体化教室，即同时能进行理论教学和实践动手操作的教室。

单纯的实验室、实训室和理论课、基础课教室不算是一体化教室。

海南省教育厅关于开展“职业院校优秀青年教师跟岗访学培训班”的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2021.05.20•【字号】琼教高〔2021〕65号•【施行日期】2021.05.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文海南省教育厅关于开展“职业院校优秀青年教师跟岗访学培训班”的通知各高职院校：为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）精神，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》（教师〔2016〕10号）的计划与安排，为进一步提高我省高等职业院校青年教师素质，更新教育理念，提升教学能力、研究能力和管理能力。

经研究，我厅决定举办“职业院校优秀青年教师跟岗访学培训班”。

现将有关事项通知如下：一、组织机构主办单位：海南省教育厅承办单位：海南师范大学二、培训时间、地点培训时间：5月29号—6月11号培训地点：天津三、培训对象我省高等职业院校优秀青年教师60名，各校参训学员名额详见名额分配表（见附件1）。

四、报名时间及要求（一）请各高校按照文件要求于5月24日前将参训学员名单信息采集表（附件2）电子版及盖章扫描版发送至邮箱********************，邮件主题请注明:学校名+海南省高等职业院校优秀青年教师跟岗访学项目学员名单。

（二）为便于安排学员跟岗学习，请各高校在选派学员时，参照跟岗专业类别（附件4）所列的跟岗专业来选派参训教师，并在附件2中填写意向跟岗专业类别。

五、培训形式跟岗访学：采取“师带徒”模式，学员通过听课观摩、集体备课、案例研讨、企业实践等方式，参与培训院校教育教学实践和管理工作。

参加培训的教师经考核合格后发放《2021年海南省高等职业院校优秀青年教师跟岗访学项目结业证书》。

六、往返交通安排推荐航班如下：（一）5月29日海口—天津四川航空3U8358，10:45起飞，14:25抵达。

智能制造工程训练中心方案目录一、前言 (3)1.1 编写目的 (3)1.2 背景与意义 (4)二、总体目标与建设内容 (5)2.1 总体目标 (7)2.2 建设内容 (7)2.2.1 硬件设施建设 (9)2.2.2 软件系统建设 (10)2.2.3 人才队伍建设 (11)三、功能定位与业务范围 (12)3.1 功能定位 (14)3.2 业务范围 (15)3.2.1 人才培养 (16)3.2.2 科研创新 (17)3.2.3 社会服务 (20)四、教学计划与课程设置 (21)4.1 教学计划 (21)4.2 课程设置 (23)4.2.1 基础课程 (24)4.2.2 专业课程 (26)4.2.3 实践课程 (28)五、教学方法与手段 (29)5.1 教学方法 (30)5.1.1 项目式教学 (31)5.1.2 问题导向学习 (32)5.1.3 翻转课堂 (33)5.2 教学手段 (35)5.2.1 现代教育技术应用 (36)5.2.2 实训基地建设 (37)六、师资队伍与培训 (39)6.1 师资队伍 (40)6.1.1 人才引进 (41)6.1.2 培训提升 (42)6.2 培训计划 (43)6.2.1 入职培训 (44)6.2.2 在职培训 (45)七、运营管理与评估 (46)7.1 运营管理 (48)7.1.1 制度建设 (49)7.1.2 运行监控 (50)7.2 评估体系 (51)7.2.1 教学质量评估 (52)7.2.2 设备设施评估 (53)八、发展规划与政策建议 (55)8.1 发展规划 (56)8.2 政策建议 (57)8.2.1 资金支持政策 (58)8.2.2 人才引进政策 (59)九、结语 (61)一、前言随着全球经济的快速发展和科技的不断进步，制造业作为国民经济的主体，其转型升级已成为各国政府和企业共同关注的重点。

智能制造作为制造业发展的主要趋势，正引领着一场前所未有的产业变革。

高级工培养方案目录一、前言 (2)1.1 目的与意义 (2)1.2 培养目标 (3)二、课程设置 (4)2.1 基础课程 (5)2.1.1 文化基础课 (6)2.1.2 技术基础课 (6)2.2 专业课程 (8)2.2.1 专业理论课 (9)2.2.2 专业技能课 (10)2.3 实践课程 (11)2.3.1 实验课 (12)2.3.2 实习课 (14)三、教学方法与手段 (15)3.1 教学方式 (16)3.2 教学手段 (17)3.3 教学评价 (18)四、师资队伍 (19)4.1 师资要求 (20)4.2 师资培训 (21)4.3 师资激励 (21)五、教学设施 (22)5.1 实验室与设备 (23)5.2 图书资料 (24)5.3 校外实习基地 (25)六、培养计划实施与管理 (27)6.1 制定培养计划 (28)6.2 计划实施与监控 (29)6.3 计划评估与调整 (31)一、前言随着科技的飞速发展和产业结构的持续升级，对高级技能人才的需求日益迫切。

作为产业一线的重要力量，其培养质量直接关系到国家竞争力与企业发展。

制定一套科学、系统的高级工培养方案，对于提升我国技能人才队伍素质，推动产业转型升级，实现经济高质量发展具有重要意义。

本高级工培养方案旨在适应新时代技术变革和产业发展趋势，结合国家相关政策和行业要求，明确高级工的培养目标、培养内容、培养方式及实施路径。

通过科学设计课程体系，强化实践技能训练，注重职业素养培养，以期培养出既懂技术又懂管理，既具备创新能力又拥有国际视野的高级技能人才。

1.1 目的与意义随着科技的快速发展和制造业的不断升级，高级工作为具备高超技能和专业知识的技术型人才，在企业中的地位日益凸显。

高级工培养方案的实施，旨在全面提升学生的综合职业素养和专业技术能力，以满足社会对高素质技术技能人才的需求。

高级工培养方案注重理论与实践相结合，旨在培养学生的实际操作能力和解决生产问题的能力。

工匠人才培养方案目录一、内容概括 (2)1.1 背景与意义 (2)1.2 目标与要求 (3)二、工匠人才培养理论基础 (4)2.1 工匠精神的内涵 (5)2.2 工匠人才培养的理论框架 (6)三、工匠人才培养课程体系 (8)3.1 专业课程设置 (9)3.2 实践技能培训 (10)3.3 职业素养提升 (11)四、工匠人才培养教学方法与手段 (13)4.1 项目式教学 (14)4.2 混合式教学 (15)4.3 翻转课堂 (16)五、工匠人才培养师资队伍 (17)5.1 师资选拔标准 (18)5.2 师资培养途径 (19)5.3 师资激励机制 (20)六、工匠人才培养基地建设 (21)6.1 校内实训基地建设 (23)6.2 校外实习基地建设 (25)6.3 师资与基地的协同发展 (26)七、工匠人才评价与激励机制 (27)7.1 评价体系构建 (28)7.2 激励措施实施 (29)7.3 人才成长路径规划 (29)八、工匠人才培养方案的持续改进 (30)8.1 方案实施效果评估 (32)8.2 问题与反馈机制 (33)8.3 改进措施与建议 (33)九、结语 (35)9.1 成果总结 (35)9.2 未来展望 (36)一、内容概括本方案旨在构建一套全面、系统的工匠人才培养体系，通过提升工匠人才的职业素养、专业技能和创新实践能力，推动制造业的转型升级和高质量发展。

方案涵盖了对工匠人才认知、培养目标、课程设置、教学方法、实践平台建设、师资队伍培养以及评价与激励机制等方面的详细规划，旨在通过多维度、多层次的教育和实践活动，培养出具备高度职业精神和精湛技艺的工匠人才，为社会的进步和科技的发展贡献力量。

1.1 背景与意义随着科技的快速发展和制造业的不断升级，工匠精神逐渐成为了推动产业转型与升级的关键因素。

在当前的教育体系中，工匠精神的培养往往被忽视，导致具备高超技艺和精湛工艺的人才出现断层。

为了应对这一挑战，提升我国制造业的整体竞争力，国家层面提出了大力培养工匠人才的战略方针。

育人制度汇编目录一、总则 (2)二、学生入学与注册 (2)2.1 入学条件 (3)2.2 报名方式 (4)2.3 注册程序 (5)三、学生管理制度 (6)3.1 学生行为规范 (7)3.2 学籍管理 (7)3.3 奖惩机制 (8)四、教学管理 (9)4.1 课程设置 (11)4.2 教学计划 (12)4.3 教学评估 (14)五、师资队伍 (15)5.1 师资选拔 (17)5.2 师资培训 (18)5.3 师资激励 (19)六、学生就业指导与服务 (21)6.1 毕业政策 (21)6.2 就业服务 (22)6.3 职业规划 (24)七、学生资助与奖学金 (25)7.1 资助体系 (26)7.2 奖学金评定 (27)7.3 助学贷款 (29)八、附则 (30)8.1 解释权 (31)8.2 修订说明 (31)一、总则本育人制度汇编旨在明确我校的教育理念、育人目标和规章制度，以确保学校工作的规范化、系统化和科学化，为学生创造良好的学习、成长环境。

通过规范管理制度、强化师资队伍、深化教学改革等方面的工作，促进学生全面发展，实现学校、家庭和社会协同育人。

坚持以学生为本，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

二、学生入学与注册入学资格：凡符合本校招生规定条件，且已收到本校正式录取通知书的学生，均有资格入学注册。

报到时间：具体报到时间以录取通知书为准。

学生需在规定时间内完成报到手续，逾期将视为放弃入学资格。

报到地点：学生需按照录取通知书上的要求，按时到指定地点办理入学手续。

如有特殊情况需请假，须提前向学院提出申请，经批准后方可请假。

注册手续：学生报到时需携带录取通知书、身份证、学历学位证书等相关证件原件及复印件，同时还需缴纳学费、住宿费等费用。

办理完注册手续后，学生方可取得学籍。

入学教育：新生入学后，学校将组织为期一周的入学教育，帮助学生了解学校规章制度、专业特点、教学计划等内容，以便更好地适应大学生活。