信阳市基础教育教学研究室

信阳市基础教育教学研究专项课题
结题鉴定审批书
立项编号qwydXXXX
课题名称群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究学科分类小学语文
主持人XX
所在单位河南省XX县城关镇第一小学
填表日期2017 年 5 月
信阳市基础教育教学研究室
声明
本申请结题鉴定的研究成果不存在知识产权争议；信阳市教育局享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。

特此声明。

课题主持人（签章）
年月日
填表说明
一、本表仅适用于信阳市基础教育教学研究室各类专项课结题鉴定申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。

三、本《结题鉴定审批书》报送一式2份（A4纸型，左侧装订），并附2份课题最终成果和1套必要的过程性材料。

以上材料经课题主持人所在单位审查后，报送所在县区基础教研室，各地集中报送到市基础教研室；同时报送相关文档的电子版。

一、数据表
二、总结报告
三、课题组的主要阶段性成果
注：（1）课题组的主要阶段性成果，请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。

可加行、加页。

（2）主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。

四、主持人所在单位意见
五、县区基础教学研究室初审鉴定意见
六、专家组鉴定意见（由专家组长综合专家组意见填写）
七、鉴定专家签字
八、信阳市基础教育教学研究室审核意见
11。

初中数学课堂教学的基本课型模式探讨▍河南省信阳市基础教育教学研究室 张 健课堂教学课型模式是指在教学思想指导下，经过大量教学实践而形成的典型、成熟的教学程序与框架，在实践中又不断调整完善，具有简约性与可操作性，有利于教师从整体上进行把握。

一、新知课新知课分为概念新知课与命题新知课。

概念新知课主要通过多种教学形式实现对对象本质属性的分析，引导学生认识到数学的内涵与外延。

该课程可以把学生在课堂上学到的知识转化为学生的自身认识结构体系，使学生掌握数学符号的应用与书写、语文含义。

在教学策略中，概念课需要对直观教学进行关注，引导学生从具体引申为抽象、把旧概念发展为新概念。

在概念教学中，要通过正面、反面案例让学生对概念进行分析、比较，避免对新旧知识进行混淆。

在教学中，概念课需要遵循学生的心理认知规律，按照“感觉—知觉—观念—概念”的顺序对四种形态的发展进行认知，让学生对概念的背景与限制条件进行理解。

命题新知课的关键则在于公式与定理的推导证明过程，教学目的是让学生对公式与公理进行记忆。

通过命题学习，学生可以了解公式间的内在联系，掌握定理的条件与结论。

在教学策略中，需要遵循以下原则：培养学生从实际事物中发现数学问题；克服强调记忆而不重视知识形成过程的心理；需要对公式、定理的记忆方法进行把握。

二、习题课习题课是在课堂完成教学之后，教师为巩固学生的学习效果采取的一系列训练的教学活动，通过对知识的加深理解，让概念更加完整化，培养学生的观察、归纳与寻找论证的方法的能力。

习题课更加侧重于学生解决实际问题的能力，把公式、定理运用到情境中，寻找解决办法。

习题课与概念课有所不同，更加注重学生的解题思维培养，对解题思路、策略与技巧进行归纳掌握；在运用到不同的题目中时，把握共同因素，举一反三，迁移学习成果，同时要在解题过程中引导学生发散性思维的形成，培养创造性；在习题课中还要遵循精讲多练的原则，在讲解时把握解题的思路与规律，而不是进行全面讲解，固化思维，在多练中让学生真正掌握，但并不盲目。

信阳师范学院硕士研究生指导教师名单（截至2011年11月，共计195人）一、学术型硕士研究生指导教师名单（一）一级学科理论经济学政治经济学：王文臣、曹明贵、李保红、梅士建、黄任燕、茹莉蒋国平、李全亮、崔秀荣西方经济学：曹明贵、李保红、郑云、李毓人口、资源与环境经济学：余国忠、彭荣胜、吴国琴、王义民世界经济学：郑云、梁静波马克思主义理论马克思主义基本原理：钱远晏、时明德、杨云善、衡彩霞、舒刚、王文臣、李文发、徐永新、黄烨、左永品、李春生、陈东果马克思主义发展史：李义凡、尹全海、厉有国马克思主义中国化研究：李俊、李义凡、衡彩霞、盛正国、王艳、蔡宇宏、门献敏、张义明国外马克思主义研究：舒刚、李世书思想政治教育：孙宏典、杜超、刘居安、程东阳、单刚、胡亚云、岳宗德、唐国战、贾义保、程林中国近现代史基本问题研究：尹全海、杜超、叶宗宝教育学教育学原理：李宝峰、陈天顺、陈志勇、韩文根、郭勇课程与教学论：朱桂琴、邱德乐体育教学论：王小美、郭建、赵军、余道明语文教学论：杨传凯数学教学论：方勤华、李景杰化学教学论：刘德汞音乐教学论：杨健、李敬民美术教学论:汪俊林、张伟、邹东升历史教学论：陈艳玲（许昌学院）教育技术学：郑立坤、马武（洛阳师范学院）中国语言文学中国古代文学：张振龙、金荣权、杨有山、张本一、江中云、韩大强文艺学：吴圣刚、杜福磊、王雨海、缑广飞、焦素娥、刘根货、方志红汉语言文字学：陈伟琳、姚锡远、贾齐华、韩伟语言学及应用语言学：陈伟琳、贾齐华、张延俊、钱道静中国现当代文学：王雨海、吴圣刚、沈文慧、李军辉数学基础数学：胡余旺、刘家春、韩英波计算数学：彭玉成概率论与数理统计：柳合龙、武津刚、苏春华应用数学：李学志、柳合龙、宋新宇、祁传达、俞迎达、郭红建蔡礼明、周葆春运筹学与控制论：李学志物理学理论物理：施德恒、熊宝库、刘墨林粒子物理与原子核物理：王茹敏、徐元国凝聚态物理：罗永松、许军旗、贾永雷光学：余本海无线电物理：周胜海化学分析化学：刘彦明、黄克靖、王贵方、刘慧宏（武汉纺织大学）物理化学：杨术明、刘鹏高分子化学与物理：杨性坤、杨莹琴、朱建君、樊阳生物学植物学：陈坤、余国忠、卢东升、张苏锋、袁正仿、李先文、王金平、祁红兵动物学：赵万鹏、李红敬、黄斌、李林春、文祯中（平顶山学院）遗传学：袁红雨、马云、宋新强、阚云超系统科学系统理论：郑丽丽、宋新宇、陶有德、祁传达、邬长安系统分析与集成：李艳灵、刘道华、王淑礼、刘宏兵、郭颂、李刚（二）二级学科劳动经济学：杨云善、盛正国、徐永新、柳士刚、漆向东、丁静、黄锟科学社会主义与国际共产主义运动：李俊、厉有国、刘守义、周智、程晋富发展与教育心理学：许远理、沈烈荣英语语言文学：刘世理、刘辰诞、李晶漪、李吉全、杨黎、朱丽、章彩云、蔡满园、陈顺黎应用化学：陈志勇、张建合、刘德汞、刘鹏、冯安生（中国地质科学院郑州矿产综合利用研究所）、曹书勤二、专业学位硕士研究生指导教师名单（一）教育硕士教育管理：毕乐武（信阳高级中学）、余勇（潢川高级中学）潘红波（息县教育局）学科教学（语文）：杨传凯、张振龙、张本一、杨有山、江中云范小伟、余祖海（信阳高级中学）、胡泽清（信阳市第二高级中学）、管超（信阳市第五高级中学）学科教学（英语）：刘世理、李吉全、朱丽、章彩云、杨红、崔淑丽、彭怀贵（信阳高级中学）、宗泽（信阳市基础教研室）、高琳（信阳高级中学）、李俐（信阳高级中学）、陈天义（信阳市第二高级中学）学科教学（数学）：方勤华、李景杰、胡余旺、刘家春、江晓武郭淑利、朱保海（信阳高级中学）、王春宇（信阳高级中学）吴伶（信阳高级中学）、彭怀军（信阳高级中学）殷红（信阳高级中学）（二）翻译硕士：刘辰诞、李晶漪、杨黎、杨明星（信阳职业技术学院）、刘明阁（南阳师范学院）（三）工程硕士（化学）：杨性坤、刘鹏。

信阳市基础教育教学研究室信市教研[2008] 12号关于参加河南省小学百名优秀班主任评选活动的通知各县区教育局教研室：小学班主任是教师中的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，小学生健康成长的引领者，是小学德育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

为促进小学班主任工作优秀成果的交流，彰显优秀班主任的事迹和风采，促进班主任团体的专业化水平提高，省基础教育教学研究室、省教育学会小学德育专业委员会决定联合举办河南省百名小学优秀班主任评选活动。

具体事宜通知如下：一、参评对象：全省各级各类小学的班主任教师。

二、参选材料：1、填写《河南省百名优秀班主任参评表》包括照片一张，学校和市级推荐意见，个人带班经历和工作业绩介绍。

小学德育专业委员会会员小学德育实验学校教师要在表格上注明。

2、班主任工作案例一篇，字数在1200左右。

必须是自己亲历亲为的个案，要求内容真实，有事件描述，有理论反思。

案例弄虚作假者或剽窃者一经发现将取消参评资格。

3、能反映自己班主任工作成绩的证明材料两份（复印件）。

4、以上材料按顺序装。

为交流方便，班主任工作案例要发电子稿到guof32@三、评选程序：本次评选活动按照自愿报名——学校推荐——市级筛选——省里审查初选——复评公示的程序进行。

各单位5月10日前将汇总表和材料交市教研室小学品德组。

市教研室择优推荐参加省级评选。

若入选前100名者将由主办单位颁发“河南省小学百名优秀班主任”证书。

附1：优秀班主任条件附2：河南省河南省小学百名优秀班主任参评教师登记表附3：河南省小学百名优秀班主任评选参评教师汇总表信阳市基础教育教学研究室二OO八年三月十八日附1：优秀班主任条件1、热爱教育事业，热爱班主任工作，乐于奉献，勇于探索，有强烈的责任心和进取心。

有正确的人才观、教育观和学生观。

为人师表，模范遵守师德规范。

热爱学生，关心每一名学生的成长。

2、有一定的教育学、心理学素养，能用相关理论指导分析教育过程中出现的问题，能不断地总结与反思班主任工作，初步形成有一定影响的教育方法和教育风格。

浅谈新课程背景下的基础教研工作方式新课程的实施，在课程功能、课程结构、课程内容、课程理念、课程目标、课程评价等方面都发生了巨大的变化。

这些变化不仅涉及到教育思想、教学观念的转变，也涉及到教师和学生角色的转换。

在新课程理念下，教师成为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。

新课程带来的一系列的变化，过去那种教研方式已不适应新课程的需要，基础教育教研部门面临着新的挑战。

为适应新课程改革的需要，信阳市平桥区教研室在新课程理念指导下，提出了“下水教研”的工作方式。

所谓“下水教研”，就是教研室将工作重心下移，教研员要沉下去，要深入学校，深入课堂，深入教研组，与教师和学生打成一片，在教学第一线开展教研活动，把工作安排在教学第一线，把活动开展在教学第一线，把问题解决在教学第一线。

在新课程背景下，实施“下水教研”具有其重要的意义。

1、是适应新课程的需要。

新课程的实施，随着培养目标和教学方式的转变，基础教育教学研究方式也要随之转变。

过去那种坐在办公室里研究，在纸上谈兵式研究和教研人员高高在上、以权威人士发号施令的工作方式已经不适应新课程的要求了。

教研人员要与广大教师一起投身于课程改革之中，做一线教师的知心朋友，零距离与教师接触，亲自参加课改、感悟课改，做一线教师的合作者、促进者、帮助者。

2、有利于推动新课程改革。

教研员和一线教师一起参与课改，研究课改，总结课改，互相学习，共同进步，使课改沿着健康的道路稳步前进。

3、进一步完善教研方式。

过去的教研方式单一，坐在办公室里凭“经验”下发工作通知，不了解课改的实际情况。

教研员常以“领导”、“专家”自居，与一线教师有一种无形的鸿沟。

在新课改实施中，教研员不能站在岸上“光说不练”，教研员必须沉浸其中，饱受滋润，在与师生面对面的接触中，在与家长的沟通中，在与校长的交流中，甚至在三尺讲台的试教中，广泛听取意见，亲自体验课改的寒热冷暖。

“下水教研”改变了过去那种官僚作风，在与一线教师的频繁交流中了解实际情况，与教师增进了了解，加强了团结，加深了友谊。

信阳市基础教育教学研究项目开题报告
课题批准号JCJY18128
课题名称有效减轻中小学生课业负担的实践研究课题负责人雷琼
所在单位商城县商城思源实验学校
填表日期2018年09月
信阳市教育局制
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

开题活动建议由市县级教育科育科研部门或直属单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

注：请将该申请纸质材料和电子版报送所在单位教科研管理部门，各县区、各单位汇总后统一报送到信阳市基础教育教学研究室。

项目化教学法在高中英语教学中的应用探讨发布时间：2023-03-07T07:56:46.736Z 来源：《中国教工》2022年21期作者：石聪杨晓勇王磊[导读] 高中英语并不是简简单单的为了应付高考取得好成绩石聪杨晓勇王磊（息县第一高级中学河南省信阳市 464300）摘要：高中英语并不是简简单单的为了应付高考取得好成绩，学好高中英语对于学生以后就业有很大帮助，所以作为高中英语教师要重视培养学生除了学习基础理论知识，还要重视学生的语言表达能力培养以及学生的英语素养培养。

要锻炼学生学会听、说、读、写等各方面的英语能力，所以在高中英语教学过程中采用适合的教学方法才能实现良好的教学效果，目前在高中英语教学过程中采用项目化教学法能帮助高中生提升英语成绩的同时还提升英语素质。

关键词：高中英语；英语教学；项目化教学；教学应用引言语、数、英三大主科在高中是非常重要的学科，可见英语在整个高中教学过程中占据着非常重要的地位，高中英语成绩提升对于学生总体成绩提升有很大帮助。

高中学生毕业后将要面临社会，目前很多用人单位都非常重视学生的英语成绩，大企业未来都是要和国际接轨所以要求人才具备较强的英语水平，高中期间是学好英语的关键时期，所以高中英语教师担负着培养学生英语水平提升的重要责任，高中英语教师要选择适合高中生学习的课程设计。

1教学过程设计为了保障高中生能学好英语课程教师要做好课程的设计工作，所涉及的教学内容让学生足够感兴趣，所设计的教学方式要能引起学生主动学习的欲望，每个学生都有自己潜在的潜力，所以作为高中英语教师要善于发现学生内在的潜力，并且帮助学生将内在的潜力挖掘出来。

高中英语教师在设计教学过程时要按照基础教学进行创新，要找到在学习过程中能引起学生兴趣的关键点，教师在设计英语课程时首先要明确教学目标，其次要掌握学生在学习高中英语的过程中真正的需求，最后就是要采用切实有效的教学方法来帮助高中生提升英语学习水平，并且能活跃教学课堂氛围，为高中生创造良好的学习环境。

信阳市基础教育教学研究课题,开题信阳市基础教育教学研究课题开开题报告立项编号JCJY14024课题名称培养小学生语文课外阅读兴趣的研究学科分类语文主持人林义所在单位淮滨县基础教研室填表日期2014年10月20日信阳市教育局制2014年10月1开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于于2人）、参加人员。

-开题时间：2014年10月20日星期一开题地点：淮滨县栏杆镇中心学校会议室主持人：林义(淮滨县基础教研室语文教研员)评议专家：张柏林（栏杆镇中心学校校长，中学高级教师）刘淮玉（淮滨县基础教研室语文教研员中学高级教师）参与人员：刘学兵（栏杆范岗小学语文教师）祝孟祥（滨湖办事处梓树小学语文教师）郭玲（栏杆镇直小学语文教师）徐红（栏杆镇范岗小学语文教师）孙娟（栏杆镇直小学语文教师）2二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等。

要求具体明确、可操作。

限限5000字以内，（可加页）培养小学生语文课外阅读兴趣的研究开题报告一、课题提出的背景语文课外阅读的根本目的是提高学生的整体语文素质，为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。

现在，学生课外阅读的功利性太强，小学生课外阅读书大多是学习作文的写法，在这样的目标召唤下，学生读得最多的是作文法之类的读物。

不可否认，这些读物中不乏写作的方法性知识和成功的学作范例。

但是，学生要写出佳作，更需要一种底气，这种底气以深刻的情感体验，丰富的语感体验，大量的语言素材的积累和厚实的社会生活知识做基础。

学习写作不是课外阅读唯一的和最终的目标。

提高学生的阅读速度与理解能力是当前农村小学中高年级语文教学的主要任务之一。

课外阅读是一种快速而有效的读书方法，是一种积极、活跃、创造性的理解和记忆过程，学生掌握了课外阅读的方法和技巧，就能提高阅读能力，对阅读产生兴趣，进而产生主动阅读的欲望。

信阳市基础教育教学研究项目
中期报告
立项编号JCJY18128
课题名称有效减轻中小学生课业负担的实践研究学科分类综合类
主持人雷琼
所在单位商城思源实验学校
填表日期 2019 年 01 月
信阳市教育局制
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

中期检查活动建议由县区基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

注：请将该申请纸质材料和电子版报送所在单位教科研管理部门，各县区、各单位汇总后统一报送到信阳市基础教育教学研究室。

信阳市基础教育教学研究专项课题
立项申报书
学科分类____ 小学语文 ___ 课题名称多文本阅读中课内外阅读相结合策略研究
课题主持人_______ _________ 课题组成员
主持人工作单位
申请日期____ 信阳市基础教育教学研究室
填表说明
一、本表须经课题主持人所在单位和县区教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。

二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。

每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多5人。

三、本表报送一式2份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。

同时，须提供本表的电子版1份。

一、基本情况
二、课题设计论证
三、课题研究程序
四、课题立项评审。

高中数学微专题授课的实践探究微专题教育模式是教师能够针对基础理论知识结构中的某一具体知识点和其中的易错点和重点、难点，进行简要划分归类，分别从简单的概念、基本的公式以及重点的原理等，多个方面进行讲解，并结合典型教学案例以及一些考察性较强的数学习题，帮助学生透彻理解知识内容。

教师在实际教学中将高中数学知识与该教育理念进行适当结合，能够更准确地了解学生现阶段对知识的掌握情况，为学生将知识的重点、难点、高考高频考点进行简要分类，从而更具有针对性的帮助学生对知识脉络进行查缺补漏。

这种教学方式将各知识点紧密联系了起来，能够促进学生主动探究该部分内容，有益于学生找到适合自己的数学学习方法，总结自己的答题技巧，提升学生的综合学习水平。

关键词：高中数学；微专题；策略基于“微专题”思路的高中数学教学可以解决学生在数学教学中的许多小问题。

教师要及时整理，筛选和细化这些小问题，将其作为一种辅助教学手段，作为微专题教学的切入点。

以“微专题”为教学思路的高中数学教学将更符合学生的实际学情，能够获得更高效的课堂教学，并促进数学教师专业水平的提高。

一、微专题在数学教学中的开展现状一些教师对微专题教学重视不足，总是认为这是在“画蛇添足”，怕在实际教学过程中加入此环节后耽误教学进度和学生学习，进而导致其在教学中犹豫不决，举棋不定，最终要么没有讲，要么是一带而过，在一定程度上影响了教学效果。

造成这种现象的原因主要有两点。

其一，受传统教育理念影响，教师教学观念较为落后，教育模式较为单一。

高中数学教师采用好的教学方法对学生的创新能力培养起着至关重要的作用。

然而一些教师没有意识到甚至不敢用创新的方法去传授知识，怕影响教学效果，一直采用传统的教学模式教学，这样的做法因循守旧，无法有效培养学生对数学的学习兴趣，且无法使学生所学知识进一步深化，进而不利于高中生数学思维创新能力的培养。

其二，教师教学内容较为不全面。

高中数学课知识多而复杂，学生往往难以全然理解，尤其是高三学生，学习上困难较多。

河南省教育厅关于公布2024年度河南省基础教育教学研究项目立项课题的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2024.09.14•【字号】教基研〔2024〕298号•【施行日期】2024.09.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于公布2024年度河南省基础教育教学研究项目立项课题的通知教基研〔2024〕298号各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，厅直属中小学校（幼儿园）：依据《河南省教育厅评审工作管理办法（试行）》（教人〔2024〕110号）《河南省基础教育教学研究项目管理办法（试行）》和《河南省教育厅办公室关于组织2024年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知》（教办基研〔2024〕104号）的要求，在限额报送、逐级审查的基础上，河南省基础教育教学研究项目评审工作领导小组组织专家对各地报送的立项申报材料进行了严格核查与评审，批准863项课题立项，其中，重点课题92项，一般课题771项，现予以公布。

此外，2024年中原名师、中原教研名家培育对象的立项申报材料经过专家严格核查与评审，共106项课题获准立项；教育家书院研究员的立项申报材料经过专家严格核查与评审，共14项课题获准立项，一并予以公布。

各地基础教研课题管理部门在接此通知后，及时通知每个获准立项的课题组，督促各课题组认真研读立项通知书，以附件中经专家修正的课题名称为准，积极筹备开题事宜，按计划扎实开展研究；重视过程管理，指导各课题组做好开题、中期、结题等各阶段工作，确保按附件中所列结项时限完成预期任务。

附件：1.2024年度河南省基础教育教学研究项目立项课题一览表2.中原名师、中原教研名家培育对象立项课题一览表3.教育家书院研究员立项课题一览表2024年9月14日。

新形势下县域高中学科发展中心建设途径作者：童军陈真涂友超杨辉来源：《河南教育（教师教育）》2024年第03期学科发展中心的建设对于学科教学改革与发展意义重大，尤其是全新教育形势下的县域高中学科发展中心建设，可有效引领示范、带动辐射县级区域内所有高中的学科教学发展，从而全面提升县域高中的教育教学质量。

教育部等九部门发布的《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》指出，区域高中教育承载基础教育高中学段的育人任务，是基础教育的龙头，是我国整个教育体系高质量发展的基石，因此区域高中学科教育发展对基础教育高质量发展至关重要。

与此同时，高中课程标准的变化更是决定了高中课堂教学改革势在必行。

本文针对新形势下县域高中学科发展中心的建设途径展开探究，分析县域高中学科发展中心建设的重要意义，并提出相关建设意见，旨在推进县域高中学科发展中心的建设，助力高中教育事业的进步。

构建主题教学环境长久以来，基础教育的学科教学环境建设一直处于欠缺状态，即所有学科的教学任务完成都处于同一情境——教室之中，这就导致各学科的学科特点或专业特质无法获得充分的彰显，进而也就难以实现学科文化的高质量建设。

并且，在这一固定的教学环境中，学科教学内容与现实生活关联较少，严重缺乏现实生成与拓展，导致学科重点与难点难以获得有效突破，从而进一步限制了学科教学质量的发展。

基于此，积极构建具有鲜明主题的教学环境，是学科发展中心建设的重要抓手。

首先，需凸显学科精神，培养学生学科意识与素养。

以物理学科为例，其学科精神在于科学的态度及追求真理的精神，因此需要更多地通过实验教学环境的营造与实验教学基地的构建来提升学生素养，促使其在实验中内化知识，探究科学真理，发展实践能力。

具体可以打造力学主题实验基地、光学主题实验基地及电磁学主题实验基地等。

其次，需重视并凸显学科文化。

如教师通过现代技术与手段的运用来传递学科文化，包括学科的演变、传承与创新，让学生在学科文化的熏陶、品味与内化中不断成长，实现文化与环境育人空间的拓展。

第17期
信阳市基础教育教学研究室二OO九年十二月二十九日2009年全国高中数学联赛成绩通报
2009年全国高中数学联赛成绩揭晓，我市信阳高中的敖翔、杨柳等6名同学荣获省二等奖；潢川高中的薛宇航、潢川一中的胡海强等18名同学荣获省三等奖；信阳高中的熊成兵等21位老师荣获河南省数学会、河南省高中数学知识竞赛委员会授予的优秀辅导员称号；我市潢川高中的兰梦姝等286名同学荣获信阳赛区一等奖；潢川高中的刘玉海等286位老师荣获河南省数学会、河南省高中数学知识竞赛委员会授予的优秀辅导员称号。

附：获奖名单
2009年全国高中数学联赛成绩表
2009年春高中数学联赛获奖统计表
11。

信阳市基础教育教学研究室专项课题
立项申报书
学科分类
课题名称
课题主持人
主要成员
主持人工作单位
申请日期
信阳市基础教育教学研究室制
填表说明
一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

封面课题编号由省基础教研室科研办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。

二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。

同时需提交电子稿和汇总表。

三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）；课题组前三名须具有课题研究的经历。

一、数据表
二、主持人和课题组主要成员主持（参与）并完成的县级及以上课题
（须提供结题证书和专家鉴定意见复印件，单位盖章，单独装订1套上交备查）三、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的专著论文
（须提供专著、论文的封面、目录、正文及获奖证书复印件，单位盖章，单独装订1套上交备查）
四、课题设计论证
五、完成课题的条件和保障
六、预期研究成果
—6—
七、立项评审意见。