小学三年级音乐课件：海鸥

歌曲《海鸥》教学目标：1以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

2根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练教学重点：运用多种演唱形式来演唱《海鸥》，并结合复习巩固学过的全部唱名及其音高音位。

教学难点：通过演唱帮助学生巩固节拍强弱规律和指挥图式等有关知识。

教学手段：多媒体课件PPT、磁带教学过程：一、组织教学：二、谈话导入：１、今天老师请你们到一个美丽的地方，请同学们闭上眼睛，听听这是什么声音。

（师播放海浪的声音）２、师生共同欣赏海景视频。

３、在大海上有一种鸟，它身姿矫健、坚强无比，你们知道是什么鸟吗？4、小组讨论：大学都知道哪些关于海鸥的知识？三、歌曲教学：１、初听歌曲。

师：通过聆听，谁能说说为什么说海鸥是我们的好朋友？２、朗读歌词。

（1）理解2/4拍含义。

（2）师敲击节拍，学生分句读歌词。

（3）师生再共同配乐朗读歌词。

３、视唱练习。

（1）出示12乐句曲谱。

（2）复习巩固四分休、八分止符，学生在书中画出休止符。

（3）师生共同练唱旋律。

４、学唱《海鸥》。

（1）在视唱的基础上哼唱12乐句歌词。

提问：用什么样的情绪演唱12句歌词？（欢快、高兴）提示：演唱时要注意四分休止符和八分休止符。

（2）教师范唱34乐句歌词。

提问：这两句我们应该用什么样的情绪来演唱？（优美、舒展）（3）随琴练唱第一段歌词。

（4）请同学跟琴填唱第二段歌词。

（5）师生欢快随琴演唱。

５、歌曲处理。

（1）聆听歌曲，练习指挥。

（2）出示打击乐器，学生示范练习。

（3）整曲演唱，注意情绪、速度。

四、小结：通过刚才歌曲的学习，我们进一步感受到了大海的壮丽，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有许多朋友。

海鸥就是其中之一，在海上它时刻与我们做伴，还是我们导航。

最后，让我们共同称赏另一首与海鸥有关的歌曲。

拓展欣赏歌曲《问一声那海鸥》。

第一课海鸥教学内容一、歌曲：海鸥。

二、综合训练：l、声乐练习；2．音阶和音程练习（大调式）。

三、读谱知识：高音谱号、音符。

四、欣赏：中华人民共和国国歌（男低音）。

教学目标：一、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声，赞美海鸥的刚强意志、勇敢精神，激发学生对祖国的热爱之情。

二、认识高音谱号和音符的构成，并练习书写。

通过音程听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶的一种排列形式。

三、通过对《中华人民共和国国歌》中旋律进行特点的感受。

教学重点：读谱知识教具准备：录音机、磁带、挂图。

小黑板、竖笛教材分析歌曲：《海鸥》的旋律欢快跳跃，节奏乘法明快，生动地描绘了少年儿童出海航行，仰望长空中矫健的海鸥击风搏浪而发自内心的赞美，喻示祖国新一代将象海鸥一样，不畏艰险，茁壮地成长。

课时安排：三课时第一课时教学内容：l、复习上学年教学内容；2．学习《海鸥》曲谱。

教学目标：l、复习上学期的教学内容，为本学期奠定基础；2、熟悉歌曲的旋律，让学生对歌曲有初步印象。

重点：学习《海鸥》曲谱教具准备：录音机、磁带、小黑板教学过程一、组织教学：师生问好二、基本练习三、复习：1、C大调音阶各音的位置：2、节奏训练；3、部分歌曲；四、提要求1、小结上学期的音乐教学，肯定与表扬。

2、告别小学低年级阶段，进入小学中年级，向学生们提出进一步学习的要求，为今后四年的学习获得更大的成绩打好基础。

五、新歌教学：l、导言：“海面上飞着一种矫健的鸟，它们击风搏浪，是叫什么鸟？”今天来学习一首赞美不畏艰险，与海浪搏斗的海鸥的歌曲，歌名叫《海鸥》；2、初听：给人完整的印象；3、提问、调性、拍号；4、复听，熟悉旋律；5、读节奏，注意；6．读谱；7．哼唱乐谱。

六、课堂小结：指出优点与不足，布置作业第2课时教学内容：一、谱知识二、综合训练三、熟练地唱好歌曲教学目的：l、认识高音谱号和音符的构成，并练习书写。

2、通过音程听门牌和音的高低排列，使学生初步知道音附的一种排列形式。

海鸥音乐教案
教案：海鸥音乐
主题：海鸥音乐
年级：小学三年级
学科：音乐
时间：一节课（40分钟）
教具：
1. 海鸥的图片或视频
2. 音乐播放器或乐器
教学目标：
1. 了解海鸥
2. 听懂并模仿海鸥的音调
3. 感受音乐的力量
教学步骤：
引入（5分钟）:
1. 展示海鸥的图片或播放海鸥的视频，引起学生对海鸥的兴趣。

2. 询问学生他们对海鸥了解多少，并与学生进行讨论。

讲解（10分钟）：
1. 给学生讲解海鸥的特点，如它们喜欢在海边栖息，会发出特殊的呼叫声等。

2. 介绍海鸥音乐，即通过音乐模仿海鸥的叫声。

实践（20分钟）：
1. 通过音乐播放器或乐器播放一段海鸥叫声的录音，让学生仔细聆听，感受叫声的特点。

2. 分发简单的海鸥音乐谱子或教师用乐器示范海鸥音乐。

3. 引导学生一起模仿海鸥的叫声，上下抖动手臂和身体，配合音乐的节奏。

4. 分组进行海鸥音乐表演，让学生在音乐中展现自己对海鸥的理解。

总结（5分钟）：
1. 引导学生回顾课堂活动，让他们讨论自己在表演中的体验和感受。

2. 提醒学生音乐的魅力和表达力，并与他们分享音乐可以通过模仿自然声音来表达。

拓展活动：
1. 学生可以整理成一本《我的海鸥音乐》，自己绘制海鸥的图片，并记录自己对海鸥音乐的理解和感受。

2. 学生可以尝试利用其他乐器创作属于自己的海鸥音乐。

《海鸥》教学设计一、教材分析《海鸥》选自河北少年儿童出版社出版的三年级下册音乐教材第三单元大海的歌中的唱歌课《海鸥》，由金波作词，宋军作曲，通过对海鸥的歌唱，表达了作者希望小朋友都能够像海鸥一样不怕风浪，做一个坚强勇敢的人。

二、学情分析由于三年级这个学龄段的学生，自主学习能力差，所以在课堂上主要使用教师引导的方式，并且要成分发挥学生的主观能动性，将学生的潜在情绪发掘出来，以此来调动学生学习的积极性。

三、教学目标1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《海鸥》，体会海鸥的坚强意志和勇敢精神。

2、过程与方法：通过聆听、学唱使学生感受和体验歌曲的精神内涵。

3、知识与技巧：通过学习歌曲了解歌曲中拍子的强弱规律。

四、教学重点能够有感情地演唱歌曲《海鸥》。

五、教学难点歌曲中休止符的应用。

六、教学手段多媒体、电子琴。

七、教学过程（一）、课程导入今天老师为你介绍一个新朋友，它是一种海鸟，飞翔在大海上，它有着洁白的羽毛。

你能猜到它的名字吗？没错它的名字叫做海鸥，那今天我们就来共同学习这首动听的歌曲《海鸥》。

（二）、课程进入1、初听歌曲：在听完歌曲之后请同学们回答老师一个问题，请问这首歌曲描绘了一幅怎样的情景？(播放音乐）教师：老师相信你已经有了答案。

这首歌曲描绘的是海鸥热情好客，它挥动着翅膀在和我们招手，希望能和我们成为好朋友。

2、复听歌曲：那接下来请你再次聆听这首歌曲，感受歌曲的速度及情绪是怎样的。

谈一谈你的看法。

教师：老师相信你已经找到答案了，这首歌曲的演唱速度为稍快，情绪为快乐的。

3、再听歌曲：那接下来我们再次聆听这首歌曲，请注意歌曲中空拍的演唱技巧，掌握好歌曲的节奏变换。

那就请你跟随音乐边哼唱边拍打节拍。

教师：歌曲中使用了大量的空拍，这样更能表现歌曲欢快、快乐的情绪。

4、歌曲演唱：老师相信，你对这首歌曲已经有了充分的了解，那就请你带着快乐的情绪来演唱这首歌曲吧。

八、课堂小结海鸥是一种非常勇敢的鸟儿，它从不惧怕大海的无边无际，也不害怕大海的惊涛骇浪，老师也希望你能成为一名勇敢的人，不怕失败，做一个勇敢的人。

《海鸥》教学目标：1、引导学生以坚定、热烈的情绪，清晰饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《海鸥》，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。

2、通过理解和掌握2/4拍的含义和强弱规律，并学会2/4拍的指挥图示。

教学重点：指导学生用饱满自然而富有弹性的声音准确的演唱歌曲《海鸥》，认知2/4拍的含义及强弱关系。

教学难点：指导学生能够准确的演唱含有休止符的乐句，轻松灵活的咬字，用生动的演唱表现歌曲。

教学准备：多媒体电子琴教学过程：一、创设情境导入新课1、播放伴有海鸥叫声的录音，教师用手模仿海鸥飞翔的动作，让学生跟着做并猜一猜这是什么动物？2、播放图片，师：在苍茫的大海上，有一艘军舰，上面有一群活泼的少先队员，在军舰的周围有一群勇敢的海鸥，它们迎着惊涛骇浪，在风浪里和少先队员们一起遨游大海，去探索那美丽而神秘的海洋世界。

现在请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！老师相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难。

二、感受欣赏学唱歌曲1、初听全曲，感受情绪师：请同学说一说，这首歌曲的情绪是怎样的？听了以后有什么感受？2、复听歌曲，掌握节奏（指导学生随音乐用“gu”音轻声哼唱）师：请同学们说一说这首歌曲是几拍子的？讲解2/4拍的相关知识（表示含义、强弱关系、拍打节拍的方式）3、品读歌词，感悟内涵播放歌曲伴奏，学生用拍手拍肩的方法按节奏读歌词，注意读出感情来。

4、体验模仿，探索新知①再听歌曲，学生跟唱，把自己听到的唱一唱，学生提出难唱的句子，大家学习。

②师：这首歌欢快活泼，表现了海鸥不怕风浪，坚强勇敢。

你们觉得用什么声音演唱比较合适？连的还是断的？是否就用一种声音？教师示范后，学生选择随音乐演唱师：用什么样的速度来唱才能表现歌曲欢快的情绪？学生简单讨论并选择按照速度来演唱。

师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。

（唱两种唱法）生：第二种有休止符的效果好。

《海鸥》说课稿各位老师：你们好！今天我要为大家讲的课题是《海鸥》。

首先，我来说说本节课的设计理念。

一、设计理念音乐是积聚灵感，催发情感，激发想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。

基于以上认识，我设计了本节课——学唱《海鸥》。

二、教材分析本节课我所用的教材是小学音乐教材三年级上册第四单元第1课《海鸥》。

本课主要以唱为主，并通过学唱《海鸥》激发学生不怕困难，热爱大自然，努力学习，积极进取的乐观精神。

三、教学目标1、引导学生用坚定、热烈的情绪，明亮而有弹性的歌声赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。

2、通过律动和打击乐伴奏感受歌曲情绪。

3、教育学生从小要保护海洋，保护自然环境。

四、教学重难点重点：学唱，表现歌曲。

难点：用生动的演唱表现歌曲。

五、教法学法1、教法：在教学中，我主要采用欣赏、教唱、练习、表演等教学方法，利用唱跳结合，让学生感受音乐的旋律美。

针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。

2、学法：学生自主学习并且自由发挥。

采用不同的演唱方式和表演开展让学生感受音乐的美，自然的美。

六、设计流程现代音乐课标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。

本课的教学过程我是这样设计的：首先，在新课引入中，我使用多媒体课件，让学生欣赏大海与海鸥不同形态，激发学生的歌唱与表演欲望。

其次，在学习新课中，运用不同的演唱形式。

如：先听后唱，教师教唱，生齐唱，男女生唱等，并利用各种打击乐器进行伴奏表演，学生模仿海鸥飞翔的动作表演等。

同时及时对学生提出表扬。

然后，在教学拓展中，我让学生观看一些大海的美丽图片和大海被污染的图片，进行对比，让学生感受到环境污染的危害性，并分组讨论怎样保护自然环境。

最后，教师总结强调保护环境的重要性，并教育学生要受护环境。

音乐的旋律与副旋律
——学习歌曲《海鸥》
教学目标：
1、了解主旋律和副旋律的相关知识，感受副旋律的音乐特征及其作用。

2、学习歌曲《海鸥》，能唱准歌曲中的主旋律和副旋律，并能进行二声部合
唱。

3、学习《少年先锋岗》(片段)和《洪湖水，浪打浪》（片段），掌握判断副旋
律的方法。

教学重点：
认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表现副旋律。

教学过程：
一、课前练习：
1、音准练习、复习手号
2、教师左右手分别做手号，学生分A、B两组合唱；
3、视唱练习：(歌曲《海鸥》合唱部分高声部
二、导入新课：
1、教师弹歌曲旋律，学生聆听，听到熟悉的旋律举手；
2、听歌曲录音，谈谈歌曲的速度、情绪、内容等；
3、播放海鸥飞翔的图片，谈谈海鸥搏击惊涛骇浪的品质。

三、学习歌曲：
1、教师范唱主旋律第一段，学生回答问题；
2、跟琴练唱；
3、学生齐唱，教师唱副旋律；
4、引入知识点~~副旋律，学生了解副旋律并体会；
5、练习副旋律；
6、分A、B两组练习两个声部；
7、全曲合唱。

四、知识巩固~~掌握判断副旋律，练习：
听歌曲《少年先锋岗》，分辨出它的副旋律；
听歌曲《洪湖水，浪打浪》，分辨出副旋律。

五、课堂小结。

三年级音乐《海鸥》教案片断及随笔一、教学目标：1. 让学生通过学习《海鸥》这首歌曲，了解海鸥的生活习性，培养学生的观察力和想象力。

2. 引导学生感受歌曲中的节奏和旋律，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 培养学生集体合作的精神，增强团队意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《海鸥》，了解海鸥的生活习性。

2. 教学难点：歌曲中的节奏和旋律的把握。

三、教学准备：1. 准备歌曲《海鸥》的乐谱和歌词。

2. 准备关于海鸥的图片和视频资料。

3. 准备教学音响设备。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示海鸥的图片，引导学生观察海鸥的外貌特征。

（2）播放海鸥的视频资料，让学生了解海鸥的生活习性。

2. 学习歌曲：（1）向学生介绍歌曲《海鸥》的背景和作者。

（2）教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和旋律。

（3）学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。

3. 歌曲赏析：（1）分析歌曲的结构和表现手法。

（2）引导学生感受歌曲中的情感，体会歌曲的美感。

4. 实践活动：（1）分组演唱歌曲，培养学生的团队协作能力。

（2）邀请学生进行歌曲表演，激发学生的创造力。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对海鸥的生活习性有了更深入的了解，能够在音乐中感受到海鸥的自由翱翔。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

加强对学生音乐鉴赏能力的培养，提高他们的音乐素养。

在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和提高。

六、教学拓展：1. 组织学生进行关于海鸥的绘画活动，让学生发挥想象力，描绘出他们心中的海鸥形象。

2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的绘画作品，增进家校互动。

七、家庭作业：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲《海鸥》，感受音乐的魅力。

2. 家长协助孩子练习歌曲，加强音乐素养的培养。

八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望以及团队协作能力。

冀少版音乐三年级下册《海鸥》说课稿一. 教材分析《海鸥》是一首冀少版音乐三年级下册的教材，这首歌曲以生动描绘了海鸥自由翱翔的画面，让学生感受到大自然的美好和生命的活力。

歌曲采用了简单的旋律和重复的歌词，易于学生学习和演唱。

同时，歌曲中融入了一些音乐元素，如音高、节奏、音色等，有助于学生对音乐的理解和表现。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，同时也具备了一定的音乐基础。

他们已经学会了基本的音阶和节奏，能够跟上简单的旋律。

然而，学生在音乐表现力和创造力方面还存在一定的局限性，需要通过教学来进一步培养和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《海鸥》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和音高。

2.过程与方法：通过学习《海鸥》，学生能够培养音乐表现力和创造力，提高音乐欣赏能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美好和生命的活力，培养对音乐的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《海鸥》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和音高。

2.教学难点：学生能够准确地表达音乐情感，运用音乐元素进行创造性地表现。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学法、互动教学法和情境教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：使用钢琴、音响设备和教学课件，为学生提供丰富的音乐体验和视觉感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示海鸥的图片和视频，引起学生对海鸥的兴趣，激发他们的学习欲望。

2.教学歌曲：引导学生跟唱《海鸥》，注意音高和节奏的准确性，并对学生的演唱进行指导和纠正。

3.音乐欣赏：让学生欣赏不同版本的《海鸥》，感受不同音乐风格的表现力，培养学生的音乐欣赏能力。

4.音乐创造：学生分组进行音乐创作，运用音乐元素（如音高、节奏、音色）来表现海鸥的形象和情感。

5.展示与评价：每组学生进行音乐创作展示，其他学生进行评价和欣赏，教师进行指导和点评。

七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.歌曲名称《海鸥》2.音乐元素（音高、节奏、音色）3.音乐表现力与创造力4.教学目标和重难点八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生演唱《海鸥》的准确性和流畅性。

音乐教案－海鸥2课题：海鸥总课时数：第２节教学内容：１、综合训练一２、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。

３、欣赏：国歌教学目标：１、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。

２、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。

３、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。

教学重点：学唱歌曲“海鸥”。

教学难点：演唱中，休止符的应用。

教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：第６页综合训练（一）。

（谱例略）注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。

二、检查复习。

1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。

2、整曲视唱曲谱。

三、学唱“海鸥”。

1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。

讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。

（讲解，评出优秀组）2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。

下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。

教师范唱，请同学跟着哼一哼。

3、有节奏的朗读歌词。

注意读出感情来。

4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。

熟练地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲处理：1、请同学们将书上所有的休止符标出来。

并分别唱一唱。

讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？讨论后练唱3、整曲演唱，注意情绪、速度。

（请同学边唱边做一做动作）五、欣赏：中华人民共和国国歌1、教师介绍国歌：《中华人民共和国国歌》，田汉词、聂耳曲。

作于1935年，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。

2、初听乐曲。

请同学们说一说有什么感觉？3、复听乐曲，听后讨论：你什么时候听到国歌最激动？在激动时刻你想到了什么？管弦乐队的演奏效果与管乐队的演奏效果有什么不同？男低音独唱国歌给你什么感觉？三个“起来”表达了怎样的感情？（完成听听想想）。