导语类型

新闻导语类型并举例
新闻导语是新闻报道的开头部分，它用一句话或一段话概括了新闻的主要内容，吸引读者的注意力。

以下是几种常见的新闻导语类型：
1. 直叙式导语：直接陈述新闻的核心事实，不做过多的修饰和解释。

这种导语通常用于突发事件、重大新闻等。

例如：“今天早上，一列火车在我市出轨，造成多人伤亡。

”
2. 描写式导语：通过描写新闻现场的情景或细节，引起读者的兴趣和好奇心。

这种导语通常用于具有视觉冲击力的新闻。

例如：“昨天晚上，一场大火烧毁了市区的一座古老建筑，火光冲天，浓烟滚滚。

”
3. 疑问式导语：以问句的形式提出一个引人关注的问题，引发读者的思考和阅读兴趣。

这种导语通常用于具有争议性或敏感性的新闻。

例如：“政府是否应该对房地产市场进行调控？这是许多人关心的问题。

”
4. 引语式导语：引用新闻中某个人物的话或观点，突出新闻的重点或亮点。

这种导语通常用于具有代表性或权威性的言论。

例如：“总统在讲话中表示，我们将采取一切必要措施来保护国家的安全。

”
5. 对比式导语：通过对比不同事物之间的差异或变化，突出新闻的意义和价值。

这种导语通常用于具有时间性或地域性的新闻。

例如：“与去年同期相比，今年的房价上涨了10%。

”
以上是几种常见的新闻导语类型，不同类型的导语适用于不同类型的新闻报道，可以根据具体情况进行选择和运用。

掌握这5种类型，写好导语不再难！导语是一篇文字或文章中引导读者的开头段。

良好的导语能够吸引读者的注意力，使其对整篇文章产生兴趣，真正投入到阅读中。

因此，掌握导语的写作技巧对于每一个写作者都至关重要。

在本篇文章中，我们将介绍5种常见的导语类型及其写作技巧，希望能够帮助到大家。

一、故事导语故事导语即通过一个生动的、有趣的故事来引导读者进入文章主题。

故事要鲜明有趣，有代入感。

可以借助个人经历或身边发生的事情作为故事素材。

例如：当我还是一个小学生的时候，有一次我在小河边玩耍时发现了一只小乌龟。

我把它带回家，和它一起生活了整整一年。

乌龟令人惊讶的长寿让我深刻领悟到了“小小的爱也能带来大大的惊喜”的真谛。

二、问题导语问题导语即通过提问的方式引导读者思考，激起讨论。

问题要引人深思，有疑问的感觉。

例如：你是否曾经感到自己处于一种迷茫状态，分不清何时该前进，何时该停下来？你是否想过如何给自己一些启示，找到身边的平凡生活中的美好？三、名言导语名言导语即通过引用名人、名言，来表达文章主旨。

名言要与主旨紧密结合，引人共鸣。

例如：黑格尔曾说：“教育的唯一目的是培养自由人。

”教育真正的价值，不在于传授知识，而是培养出一个独立自主、拥有自由思想和行动的人。

四、数据导语数据导语即通过数字、数据等信息来引导读者了解某个社会问题或现象，增强文章的说服力。

数据要来源可信，易懂，精简。

例如：最近的统计显示，中国现有一亿手游玩家，使用手机时间超过5小时的年轻人占比超过50%。

我们不得不思考：这样的消费行为是否合理？我们的青少年是否正常健康发展？五、引言导语引言导语即通过引用诗歌、小说、电影、歌曲等各种文本，以极具凝聚力的语言传达文章主旨，激起读者心灵共鸣。

引言要充满感情，有戳中心灵的感觉。

例如：去年看过一部名为《让爱情发光》的电影。

这个电影讲述的是一段动人至深的爱情故事，它告诉我们——当我们拥有真爱时，总有一种力量将我们联结在一起，让未来变得更加美好。

何谓直接性导语和间接性导语2009-06-17 22:33（1）直接性导语：是一种最常用的导语形式，即导语开门见山、简明扼要地突出表现最新鲜、最重要的事实，或最有个性特色、最具有新闻价值的内容。

它适宜运用于时效性强的事件性新闻。

直接性导语又可以分为叙述时导语和评论式导语等。

1）叙述式导语。

即在导语中直截了当地用事实说话，突出新闻中最重要的新鲜事实。

叙述式导语中又包括摘要式导语和概括式导语。

2）评论式导语。

指着重对新闻事实分析或解释，进行评论的导语。

它的基本特征是把叙述和议论交织在一起。

用虚实结合、夹叙夹议的方法来对所报道的新闻事实进行分析或解释，说明其价值和意义。

它的写法有两种：一种是先叙述事实，然后进行议论；另一种是先做评论，然后再写出议论的根据即事实。

对新闻事实的意义加以引申和评论时，表述的手法又有两种：一种是由记者直接发表评论；另一种是让新闻里的人物来议论。

（2）间接性导语：又称延缓性导语，导语中曲径通幽，引人入胜，间接地体现新闻主题，迂回舒展地引出新闻的核心事实或新闻要旨。

当新闻中含有生动形象的情节、细节，或新颖有趣的内容时，便可以运用间接性导语。

它尤其适宜运用于时效要求较为宽松的非事件性新闻。

间接性导语又可分为描写式导语、引用式导语、对比式导语、设问式导语等。

1）描写式导语。

也称描述式导语，即导语中采用描写的方式，再现生动的事实或现场气氛、情景。

描写式导语的基本特征是，记者根据目击的情形，运用白描的手法，做简洁质朴又有特色的描写，再现形象的画面，富有现场感，给读者以生动鲜明的印象，令人赏心悦目。

描写式导语的具体写法很多，最常用的是：描述最主要的新闻事实；描述一个或一组“特写镜头”；具体形象描写同一般概括想结合等。

2）引用式导语。

即导语中引述新闻人物富有特色、情趣的语言，或是引用成语、典故、故事、诗词、谚语、民谣，以及名人名言等，借以点明新闻主题或衬托新闻事实。

3）对比式导语。

即指进行今昔、正反、彼此等对比的导语。

有关导语的类型，《消息写作学》一书归纳为12种：1、直叙型导语。

例如：本报讯铁道部长丁关根派去托运彩电的人，在北京火车站托运室被不法分子勒索人民币17元。

（1986年10月22日《人民日报》）2、描写型导语。

例如：合众国际社北京1972年2月21日电帕特和理查德·尼克松今天在周恩来的正式宴会上，胃口好极了，吃得津津有味，像老手一样使用筷子。

3、比喻型导语。

例如：本报讯长垣县孟岗乡苇团村王印修等6户农民“自由恋爱”搞服装加工，一年都抱了“金娃娃”。

（1993年3月26日《河南农民报》）4、拟人型导语。

例如：本报讯据埃及《消息报》报道，“思芬克司病了”。

它所说的就是那座巨大的狮身人面像。

（1980年4月1日《人民日报》）5、虚拟型导语。

例如：法新社电如果一名大夫把日内瓦湖当作病人的话，那么他下的诊断是“严重的慢性消化不量和呼吸道感染”。

6、引典型导语。

例如：本报讯“养在深闺人不识”的武陵风光，已经撩开面纱，深深地吸引着众多的海内外旅游者。

（1987年1月9日《湖南日报》）7、结论型导语。

例如：本报讯“长江何处是正源”这一举世瞩目的题目，在这次中国长江科学漂流探险队的科学考察中，取得了新的资料。

（1986年1月25日《今晚报》）8、议论型导语。

例如：法新社北京1988年4月4日电观察家们评论，采用秘密写票点以确保用秘密方式投票选举中国政府高级官员，是对传统的举手表决的一个重大突破。

9、悬念型导语。

例如：合众国际社好莱坞电由于看了一电视节目的结果，一对姐妹俩今年平添了4万美元的财富。

10、对比型导语。

例如：本报讯北京市民争相购买仅仅十年前还被认为是资产阶级生活方式的钢琴。

（1987年11月20日《北京日报》）11、引语型导语。

例如：本报讯“老师为我们讲课口干舌燥，我们应该向老师敬一杯水。

”吉林农业大学从本学期开始，学生都把装满开水的暖瓶和茶杯放在讲台上，课间给老师斟上一杯水。

（1981年4月26日《长春日报》）12、“你”导语。

多种形式的中学语文教学导语及其运用技巧随着现代社会的高速发展，教育也越来越受到重视，其中语文教育作为传统人文教育的重要组成部分，具有不可替代的重要性。

在中学阶段，语文教育面临着多重的挑战和任务，其中最主要的是如何提高学生语文素养和对语文知识的掌握水平。

为了实现这一目标，中学语文教学需要采取多种形式的教学导语，并运用各种技巧来提高教学效果。

一、多种形式的中学语文教学导语中学语文教学导语是指教师在课堂上采取的语言形式，它直接影响到学生对教材内容的理解和接受程度。

以下是几种常见的中学语文教学导语：1.讲解型导语讲解型导语通常是指教师对课程内容进行详细的解释和解读，有效地传达了知识点的核心和重点。

这种导语通常适用于新知识的讲解，不仅需要教师有深刻的理解和掌握，还需要教师在讲解时注重学生的理解度，并及时进行相关的示范和演示。

2.讲授型导语讲授型导语通常采用逐步推导和引领的方式，建立知识点之间的逻辑关系，让学生细致领悟课程内容的框架和结构。

这种导语一般适用于已经掌握一定知识的学生，旨在引导学生转化为主动思考和发现知识，培养学生的批判性思维和理解能力。

3.探究型导语探究型导语是一种基于学生独立探究的教学模式，通常由教师提供问题、讨论和教学启示，引导学生进行主动探索和自我思考。

这种导语主要适用于学生能够主动思考、研究并解决问题的情况下，旨在培养学生的实践能力、自主学习能力和自我评价能力。

4.互动型导语互动型导语通常是指在课堂上采取互动式教学的方式，让学生参与进来，共同探讨、研究和发表自己的观点和看法。

这种导语主要适用于鼓励学生思考和表达意见的情况下。

教师应该及时引导学生，提醒学生注意思维层次和言辞逻辑，鼓励学生发表不同的声音，建立良好的互动氛围。

二、多种技巧的中学语文教学运用不同的教学导语需要结合不同的教学技巧，才能最大化地发挥其作用。

以下是几种常见的中学语文教学技巧：1.多种形式的讲解讲解型导语需要侧重于演示、示范和解释学生未掌握知识的核心概念和重点。

多种形式的中学语文教学导语及其运用技巧多种形式的中学语文教学导语及其运用技巧语文教学是中学教育中至关重要的一环，它不仅是学生学习语言文字知识和表达能力的重要途径，更是培养学生思维能力、审美能力和人文素养的重要手段。

为了提高语文教学的效果，教师可以运用多种形式的语文教学导语。

本文将开展浅谈关于多种形式的中学语文教学导语及其运用技巧的内容，旨在帮助教师更好地引导学生，提高教学效果。

一、口头导语口头导语是教师语文课堂教学的重要组成部分，它直接影响着学生的学习氛围和学习兴趣。

教师可以通过多种形式的口头导语来激发学生的学习兴趣和思维动力。

首先，教师可以通过引用名言或者有趣的小故事来开展导语。

例如，当教师要讲解古文课文《鲁迅先生》时，可以以“读万卷书，行万里路”为导语，引导学生思考鲁迅先生为什么要读万卷书、行万里路，以及读书和旅行对于个人成长的重要性。

这样就能够引发学生的兴趣，以及培养学生的自主阅读和跨文化视野。

其次，教师还可以通过提问的方式来开展导语。

例如，当教师要讲解散文课文《千里马》时，可以先问“你们见过千里马吗？”、“你们想过什么样的人才能够成为千里马？”这样的问题。

通过提问，教师可以引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，教师还可以通过讲授一些有趣的知识点来开展导语。

例如，当教师要讲解诗词鉴赏时，可以先讲述一些古代文人的风采和才华，例如杜甫、白居易等人的生平故事或者诗词创作背景。

这样可以使学生对诗词的学习更加有兴趣，并且能够将诗词与现实生活、历史文化联系起来，增加学生的学习趣味性和探究欲望。

二、视觉导语视觉导语是指通过图像、图片、PPT等视觉形式来引导学生。

这种导语形式可以提高学生对于语言文字的感知和理解能力。

首先，教师可以通过展示一张与课文内容相关的图片来引导学生。

例如，当教师要讲解写景的课文时，可以先展示一个美丽的风景图片，让学生通过观察图片来描述风景的特点，从而引发学生的联想和感受，使学习更加生动有趣。

新闻导语的类型和特点
1. 直接式导语：直接把最重要的新闻事实说出来，简单明了！比如，“哇塞，快看呐，小明获得了全市演讲比赛的冠军！”
2. 延缓式导语：不马上说重点，而是先铺垫一下，引起你的兴趣。

就像“嘿，你能想象吗，一场看似普通的聚会，最后竟然出现了让人震惊的事情——小红竟然在聚会上宣布了她要出国留学！”
3. 悬念式导语：哎呀呀，留个悬念让你特别想知道后面的事情呢！比如“天啊，学校图书馆昨晚发生了一件离奇的事，到底是什么呢？”
4. 描述式导语：用生动的描述来吸引你。

就像“哇，操场上热闹非凡，同学们都在为即将开始的运动会兴奋地准备着，然而这时意外发生了！”
5. 对比式导语：通过对比来突出新闻的重要性。

比如“去年这个时候还冷冷清清，今年却截然不同了，小李的店铺竟然天天顾客盈门！”
6. 引语式导语：用别人说的话来引出新闻。

像“爷爷常说：‘真没想到咱们村子也能有这么大的变化啊！’这不，村子最近又有新发展啦！”
7. 特写式导语：聚焦在某个具体的场景或细节上，让你有身临其境之感。

比如“阳光洒在那本荣誉证书上，而它的主人——小王正笑得合不拢嘴，因为他刚刚获得了一项重要的荣誉！”
8. 概括式导语：对新闻内容进行大致的概括。

就像“今天真是不寻常的一天，发生了好多让人意想不到的事情，比如小张在工作中取得了重大突破！”
9. 幽默式导语：用幽默的方式来写导语，让你不禁莞尔。

像是“哈哈，你肯定想不到，一向马马虎虎的小赵竟然做出了这么厉害的事情！”
我的观点结论就是：不同类型的导语都有其独特的魅力和作用，可以根据新闻的具体情况和想要达到的效果来选择，它们会让新闻更加吸引人呢！。

新闻导语的类型1．叙述型导语直述式：开门见山，把最有新闻价值的新闻事实告诉读者。

适合于快速报道新闻。

概括式：“综合性导语”，对整篇的内容进行浓缩和概括，为读者提供整篇消息的梗概。

适合于内容复杂、过程曲折的消息。

注意不能过于抽象，以免空洞。

对比式：把现在和过去相比较，或把此时从地地情景与另一处地情景比较，使之相映成趣。

它着眼于当前，利用过去衬托现在，使消息中地新闻价值充分体现出来。

2．描写式导语：以展示事物地形象或场景为主要特征。

见闻式：用于记叙、描绘比较大的场面，以叙事为主，穿插形象的描写。

特写式：抓住人物的表情或一些事物的局部描绘，给人留下特写镜头般的印象，使人身临其境、如见其人。

描写型导语的注意事项：明确描写的目的，不是为描写而描写。

描写要简洁而传神，避免陈词滥调和过分矫饰。

3．议论型导语引语式：适当引用新闻中主要人物的精彩语言，给人以强烈印象。

所引用的话，必须在一定程度上反映出报道的主题；必须生动、精彩、富有新意；必须忠于原意；引语不要太长，“警句式”；一般把最精彩的引语放在导语的开头部分，然后再交待说此话的人物身份。

设问式：故意在消息的开头提出某个引人注目的问题，然后加以解答。

设问时，要注意抓读者共同兴趣的问题；要有疑问性，针对性；设问后要立即用事实作出回答；不要连续设问。

评论式导语：在叙述的同时，对此事作画龙点睛的评价，用以揭示其蕴含的因果关系。

按不同的分类方法，导语可以有多种写法。

1、从导语中所含消息要素的多少来可分为：六要素导语和部分要素导语。

2、从表达方式和表现手法上讲，导语又有叙述式导语、描写式导语、评论式导语、对比式导语、引语式导语、提问式导语等。

3、从时间的远近点可分为：直接性导语和延缓性导语。

本报讯今天，7名外来务工人员在大陈镇第十三届人大代表选举中当选。

——直接叙述式本报讯昨天，在长春市***中学，由民盟长春教育学院支部组织的讲座，竟引来五六百听课的农民，由于听讲的人多，不得不把课堂临时改在了操场上。

写作文导语格式9种，叙述式、评论式、提问式、描写式、谈话式、引语式、对话式、对比式、感叹式。

导语常采用以下几种写法：1、叙述式。

简明扼要地写出主要事实、经验，或对全篇事实材料进行综合概括，揭示主要内容。

2、提问式。

把消息中要解决的问题或要介绍的经验、做法以设问的形式提出，然后再用事实作答。

3、描写式。

对富有特色的事实或有意义的一个侧面，用简练的笔墨进行形象描绘，给读者以鲜明的印象。

4、评论式。

是对所报道的事实先作出评论性结论，然后再用具体事实来阐明。

5、引用式。

引用消息中人物深刻而富有意义的语言作为导语。

导语一般情况下是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。

扩展资料：导语的一些写作技巧：1、一语道破法好的新闻导语如何做到“抢耳”、“抢眼”，用最短的文字，一语破的，无疑会起到开门见山、立竿见影的效果。

例如：1945年8月14日，美国杜鲁门总统宣布，日本已无条件投降。

美联社在抢发这条爆炸性的新闻时，导语干脆利落：“日本投降了！”这条短而有千钧之力的导语，当时就被新闻界公认为“最佳导语”。

2、设置悬念法在新闻导语上设置“悬念”，事情先不直说，吊起读者的胃口。

3、化静为动法一个事件性的新闻，用静态的记叙手法写，其导语往往比较枯燥、呆板、索然乏味，但若用动态的表现手法写，导语就会新颖有趣，活脱而有生气，所报道的新闻也就有了灵性，引人入胜。

1974年，我国在西安出土了秦始皇兵马俑，引起了国内外的强烈关注。

当兵马俑复制品在比利时首都布鲁塞尔巡回展出时，美国《国际先驱论坛报》记者罗娜·多布森发了一条消息，导语妙语惊人：“一支中国军队到达了布鲁塞尔。

威武的士兵身穿紧身盔甲，随后行进的是军乐队和骑兵，最引人注目的是他们的身材。

”参考资料来源：百度百科--导语。

文章导语是在传统媒体中的一个新闻术语，一般是指消息得开头一句话或一段话。

其目的就是用最精炼、简短的句子把全文最精彩的部分呈现出来。

20种写导语的方法与技巧1. 提出问题：通过引出一个问题或者困扰读者的情况来引起他们的兴趣和好奇心。

2. 引用名人名言：使用名人的名言或者有趣的引用来吸引读者的注意力并增加可读性。

3. 提供重要信息：在导语中传达关键信息，让读者了解文章的核心内容。

4. 讲述个人故事：通过分享自己或其他人的真实故事来引起读者的共鸣和兴趣。

5. 使用幽默和笑话：通过幽默和诙谐的语言来吸引读者的注意力并增加可读性。

6. 引入新的发现或趋势：介绍最新的研究成果、行业趋势或者创新发现，来引起读者的兴趣。

7. 揭示某种问题的重要性：通过强调一个问题的重要性或影响来吸引读者的关注。

8. 使用统计数据：引用有影响力的统计数据来支持自己的观点或者在主题上增加可信度。

9. 引出未解决的问题：通过提问未解决的问题来引起读者的好奇心，让他们想要继续阅读以找到答案。

10. 首先提供背景信息：通过提供一些背景信息或者相关的历史背景来帮助读者更好地理解文章的内容。

11. 引发情感共鸣：通过描述一个让人感到共鸣或者情感引起的场景或情节来引起读者的兴趣。

12. 引入争议性观点：提出一个有争议性或者非传统的观点来引起读者的兴趣和讨论。

13. 展示好奇心：通过表达自己的好奇心和兴趣来激发读者的兴趣。

14. 引发读者的想象力：通过使用形象化的语言描述一个场景或者故事来激发读者的想象力。

15. 引入个人观点：通过表达自己的观点或立场来吸引读者的注意力。

16. 以一个引人入胜的事实开始：通过分享一个有趣或者引人入胜的事实来引起读者的兴趣。

17. 提出一个行动号召：通过鼓励读者采取行动来引起他们的兴趣和参与。

18. 提出一个解决问题的方法：通过提供一个解决问题的方法或建议来吸引读者的关注。

19. 针对读者的需求：通过强调如何满足读者的需求或解决他们的问题来引起他们的兴趣。

20. 以一个奇闻趣事开始：通过分享一个令人惊奇或者趣味的故事或情节来吸引读者的注意力。