新形势下的语文课堂教学策略
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一
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ４） ０ ８ —０ ｌ １ ２ —０ １
我 的妻 子和儿 子走 在后 面 ”“ 我 的母 亲虽 然高 大 ， 然 而很瘦 ， 自然不算重 ，儿子虽然很胖 ，毕竟小 ，自然很轻 。 ” 三 充分发 挥学 生的 主体 作用
四 让 真情 充满 语文 课堂 在全 面推 进素 质教 育 的今 天 ， 不能 以成 绩论成 败 ， 无论 是优秀生 ， 还是后进生 ， 都不能以外貌、家庭财富的不 同而
更高的高度。人生旅途 中， 让我们不停地攀登，去跨越 ， 去 领略山那边的美景 ！通过分析感受现代诗的语言美和意境
美 ，让 学生 体会 了 “ 山”和 “ 海 ”的象 征意 义 ，从 而领会 作 者对人 生 的感悟 ，进 而 引导 学生为 实现 理想 而不懈 奋 斗 。 二 课 堂教 学富 有趣 味性 和知 识性
激 发学 生对 所学 内容 的兴趣
俗话说 ： “ 知之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者 。 ”从 教育学的角度看， 兴趣是一种心理特征 ， 它能促使学生主动 、 愉快地去学习感兴趣 的事物 ， 而且会废寝忘食， 乐此不疲地 去完 成 。 因此在语 文教 学 中 ， 教 师让学 生对 所学 内容感 兴趣 ，
深圳 大运会 取得 圆满 成 功 。人生 如爬 山 ， 很 多 时候 ， 遥看 目 标， 感觉高不可攀 ， 其实只要你付出努力 ， 就能到达比想象
互动方式 ，自然成为这场改革的重要任务 。 ”如在 《 枣儿 》 的教 学 中 ， 我让 学生谈 谈对 亲情 的看 法 ， 谈谈 对父 亲 的 印象 ， 也可以采用故事复述或课本剧表演等多种形式。 这样的教学 更有利于学生了解我 国在现代化进程 中人们生存状态的变 化 ，领会到 “ 枣儿”在剧中所起的作用和具有的象征意义， 从 而感 受 到 老人 对 故 乡 的怀 念 之 情 以及 男 孩对 父 亲 的 思念 之情 。知识是教不完的，只有教师充分发挥学生的主体性 ， 才能达到 “ 教是为了不教”的教学 目的。
一
就谈不上教育 ， 只有爱才会有责任 ， 才能弯下腰与学生平等 地交流，才能得到学生的信任。只要教师心中有爱 ， 才能赢 得学生的信任 ，才能使学生 “ 亲其师 ，信其道” ，从而喜欢 上我们所教的学科 。 当学生心中充满爱 ， 这有利于学生的成
长， 可 塑造 完整 的人格 ，如 《 秋 天 的怀 念 》 就 向我们 展示 了 母亲的博大深沉、崇高无私。 总之 ， 新课 程改 革对 教 师是一个 新 的挑 战 ， 也 是一个 机 遇 。只 要教 师坚持 “ 一切 为 了学生 的发 展 ”的 目标 ， 并 为之 奋斗 ， 我们就能快乐地教学 ， 学生快乐地学习， 从而达到教
发挥 学 生 的主体 性 。新课 程 理论 认 为 ，“ 改 变 原有 学生 单调 接受式的教学方式 ， 建立 旨在充分调动 、 发挥学生主体性的
强， 有较强的 自 信心 ， 对未来充满希望 ， 知识面广 ， 但缺少 吃苦精 神 ，意 志力较 弱 ，缺 乏合作 精神 等 ，在课 堂教 学 中 ， 教师 要根 据这 些特 点 ， 因势利 导 。在教材 中从 适 当 的角度寻 找学生的兴趣点， 才能引起学生的共鸣。 如在教学现代诗《 在 山的那边 》 ， 笔者是这样激发学生 的兴趣的： ２ ０ ０ ９年 ９ 月２ ７ 日中午 １ ２点 ，来 自 深圳的业余登山爱好者张梁、王石及李 洪海等 ，首次成功登上位于尼泊尔境内、海拔 ８ １ ５ ６米的世 界第八高峰——马纳斯鲁峰 ，并把 国旗和 ２ ０ １ １ 年深圳大运 会旗帜在顶峰依次展开 ，以此庆祝祖国 ６ ０周年华诞 ，顶祝
首先 要 了解学 生 的特点 ，了解他们 的兴 趣 、爱好 以及 生理 、 心理 的特 征 。 现 在 的学生 大 多数是 独生 子女 ， 他们 自主意识
课教学是一个互动有机的过程 ， 明确和体现学生在教 学活动中的主体作用 ， 是教学成功的重要因素 。因此 ， 教师 应该改变过去的 “ 填鸭式”教学和搞 “ 题海战术 ” ，这样的 教学忽视 了受教育者的主体性 ， 其教学效率肯定不高。在教 学 中应让 学生 成为 主动 参与 者 ， 采取 民主 、 平等 的教 学态 度 ，
区别对待 ，要用发展的眼光看待学生 ，拥有一颗平等的心 。 俗话 说 ： “ 爱 自己 的孩子 是本 能 ，爱别人 的孩 子是 神圣 。 ”教
育是 高 尚神圣 的 ， 当教师 面对 一群 天真 活泼 的学 生 ， 没 有爱
法国教育家卢梭认为：“ 教学艺术是使学生喜欢你所教 的东西。 ”语文教学以课堂教学为轴心 ，教师应该用妙趣横 生、生动形象的语言，把学生的注意力吸引到课堂上 。 有人 认为 ， 语文课最难上，难在组织语言上。一篇枯燥无味的文 言文或单调的说 明文， 有的教师把它教得生动有趣 ， 学生学 得兴致 勃勃 。反之 ，一篇优 美 的散 文 、一首 动人 的诗 歌 ， 在 些教师的课堂上 ， 也会变得索然无味。所以，有人把 “ 趣 味性”比作炒菜 中的 “ 调味剂” ， 把 “ 知识性”比作 “ 食盐” 。
学园 ｌ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４年 第 ８期
新形势 下的语 文课堂教学策 略
游来霞 福建省 南靖第二 中学
【 摘 要】 在语文教 学中，有些教师为 了追求成绩 ，整个教学过程就像往容器里装液体 ，直到装满为止，毫无新课 改的 味道。学生没有充分的思考 ，更没有探究、合作的学习过程 ，只有机械模仿、生吞活剥 、死记硬背、不求甚解。学习成为学 生的负担，毫无兴趣 ，这样被动的学习，其效果可想而知。本人结合 多年的语文教学经验 ，谈几点看法。 【 关键词 】 语文教 学 趣味性 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ２
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ４） ０ ８ —０ ｌ １ ２ —０ １
我 的妻 子和儿 子走 在后 面 ”“ 我 的母 亲虽 然高 大 ， 然 而很瘦 ， 自然不算重 ，儿子虽然很胖 ，毕竟小 ，自然很轻 。 ” 三 充分发 挥学 生的 主体 作用
四 让 真情 充满 语文 课堂 在全 面推 进素 质教 育 的今 天 ， 不能 以成 绩论成 败 ， 无论 是优秀生 ， 还是后进生 ， 都不能以外貌、家庭财富的不 同而
更高的高度。人生旅途 中， 让我们不停地攀登，去跨越 ， 去 领略山那边的美景 ！通过分析感受现代诗的语言美和意境
美 ，让 学生 体会 了 “ 山”和 “ 海 ”的象 征意 义 ，从 而领会 作 者对人 生 的感悟 ，进 而 引导 学生为 实现 理想 而不懈 奋 斗 。 二 课 堂教 学富 有趣 味性 和知 识性
激 发学 生对 所学 内容 的兴趣
俗话说 ： “ 知之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者 。 ”从 教育学的角度看， 兴趣是一种心理特征 ， 它能促使学生主动 、 愉快地去学习感兴趣 的事物 ， 而且会废寝忘食， 乐此不疲地 去完 成 。 因此在语 文教 学 中 ， 教 师让学 生对 所学 内容感 兴趣 ，
深圳 大运会 取得 圆满 成 功 。人生 如爬 山 ， 很 多 时候 ， 遥看 目 标， 感觉高不可攀 ， 其实只要你付出努力 ， 就能到达比想象
互动方式 ，自然成为这场改革的重要任务 。 ”如在 《 枣儿 》 的教 学 中 ， 我让 学生谈 谈对 亲情 的看 法 ， 谈谈 对父 亲 的 印象 ， 也可以采用故事复述或课本剧表演等多种形式。 这样的教学 更有利于学生了解我 国在现代化进程 中人们生存状态的变 化 ，领会到 “ 枣儿”在剧中所起的作用和具有的象征意义， 从 而感 受 到 老人 对 故 乡 的怀 念 之 情 以及 男 孩对 父 亲 的 思念 之情 。知识是教不完的，只有教师充分发挥学生的主体性 ， 才能达到 “ 教是为了不教”的教学 目的。
一
就谈不上教育 ， 只有爱才会有责任 ， 才能弯下腰与学生平等 地交流，才能得到学生的信任。只要教师心中有爱 ， 才能赢 得学生的信任 ，才能使学生 “ 亲其师 ，信其道” ，从而喜欢 上我们所教的学科 。 当学生心中充满爱 ， 这有利于学生的成
长， 可 塑造 完整 的人格 ，如 《 秋 天 的怀 念 》 就 向我们 展示 了 母亲的博大深沉、崇高无私。 总之 ， 新课 程改 革对 教 师是一个 新 的挑 战 ， 也 是一个 机 遇 。只 要教 师坚持 “ 一切 为 了学生 的发 展 ”的 目标 ， 并 为之 奋斗 ， 我们就能快乐地教学 ， 学生快乐地学习， 从而达到教
发挥 学 生 的主体 性 。新课 程 理论 认 为 ，“ 改 变 原有 学生 单调 接受式的教学方式 ， 建立 旨在充分调动 、 发挥学生主体性的
强， 有较强的 自 信心 ， 对未来充满希望 ， 知识面广 ， 但缺少 吃苦精 神 ，意 志力较 弱 ，缺 乏合作 精神 等 ，在课 堂教 学 中 ， 教师 要根 据这 些特 点 ， 因势利 导 。在教材 中从 适 当 的角度寻 找学生的兴趣点， 才能引起学生的共鸣。 如在教学现代诗《 在 山的那边 》 ， 笔者是这样激发学生 的兴趣的： ２ ０ ０ ９年 ９ 月２ ７ 日中午 １ ２点 ，来 自 深圳的业余登山爱好者张梁、王石及李 洪海等 ，首次成功登上位于尼泊尔境内、海拔 ８ １ ５ ６米的世 界第八高峰——马纳斯鲁峰 ，并把 国旗和 ２ ０ １ １ 年深圳大运 会旗帜在顶峰依次展开 ，以此庆祝祖国 ６ ０周年华诞 ，顶祝
首先 要 了解学 生 的特点 ，了解他们 的兴 趣 、爱好 以及 生理 、 心理 的特 征 。 现 在 的学生 大 多数是 独生 子女 ， 他们 自主意识
课教学是一个互动有机的过程 ， 明确和体现学生在教 学活动中的主体作用 ， 是教学成功的重要因素 。因此 ， 教师 应该改变过去的 “ 填鸭式”教学和搞 “ 题海战术 ” ，这样的 教学忽视 了受教育者的主体性 ， 其教学效率肯定不高。在教 学 中应让 学生 成为 主动 参与 者 ， 采取 民主 、 平等 的教 学态 度 ，
区别对待 ，要用发展的眼光看待学生 ，拥有一颗平等的心 。 俗话 说 ： “ 爱 自己 的孩子 是本 能 ，爱别人 的孩 子是 神圣 。 ”教
育是 高 尚神圣 的 ， 当教师 面对 一群 天真 活泼 的学 生 ， 没 有爱
法国教育家卢梭认为：“ 教学艺术是使学生喜欢你所教 的东西。 ”语文教学以课堂教学为轴心 ，教师应该用妙趣横 生、生动形象的语言，把学生的注意力吸引到课堂上 。 有人 认为 ， 语文课最难上，难在组织语言上。一篇枯燥无味的文 言文或单调的说 明文， 有的教师把它教得生动有趣 ， 学生学 得兴致 勃勃 。反之 ，一篇优 美 的散 文 、一首 动人 的诗 歌 ， 在 些教师的课堂上 ， 也会变得索然无味。所以，有人把 “ 趣 味性”比作炒菜 中的 “ 调味剂” ， 把 “ 知识性”比作 “ 食盐” 。
学园 ｌ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４年 第 ８期
新形势 下的语 文课堂教学策 略
游来霞 福建省 南靖第二 中学
【 摘 要】 在语文教 学中，有些教师为 了追求成绩 ，整个教学过程就像往容器里装液体 ，直到装满为止，毫无新课 改的 味道。学生没有充分的思考 ，更没有探究、合作的学习过程 ，只有机械模仿、生吞活剥 、死记硬背、不求甚解。学习成为学 生的负担，毫无兴趣 ，这样被动的学习，其效果可想而知。本人结合 多年的语文教学经验 ，谈几点看法。 【 关键词 】 语文教 学 趣味性 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ２
