3、b p m f

3、b p m f
教学要求：
1、学会声母b、p、m、
f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学重点：
读准声母b、p、m、f，认清声母的形，并能正确书写。

教学难点：
学会使用“两拼法”拼读b、 p 、m、 f与单韵母组成的音节。

教学准备：
（苏教版小学语文一年级上）配套光盘、教学挂图、拼音卡片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
播放（苏教版小学语文一年级上）配套光盘中本课的情境图（动画片），随机张贴声母b、 p 、m、 f四张字母卡片。

情境图（动画片）内容：爸爸带着一个小朋友去看大佛，“大佛”的“f”，出示卡片“f”。

他们看大佛，要先爬一段山坡，“山坡”的“p”，出示卡片“p”。

小朋友看到大佛就想用手去摸，出示卡片“m”。

这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”“广播”的“b”，出示卡片“b”。

二、学习b、 p、 m、 f的发音
1、学习声母“b”的发音
①联系语境教学“b”的发音。

刚才大喇叭里正在广播，告诉我们要爱护文物。

如果我们把“广播”的“播”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“b”。

我们先来共同试一试，好吗？
②教师示范发音。

教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化。

③教师发音、学生跟读。

④学生练习“b”的发音。

⑤出示表音表形图，学生观察后初步记形。

出示表音表形图，让学生观察图中哪些地方像声母“b”的形状，哪个音跟“b”的音相似。

（帆船和运动员的身体组成了“b”的形，帆船在波浪上行驶，“波浪”的“波”表“b”的音。

）编口诀：“帆船冲浪 b b b”，加深记忆。

2、学习声母“p”的发音①联系语境教学“p”的发音。

要去看大佛，必须要爬一段山坡。

如果我们把“山坡”的“坡”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“p”。

我们先来共同试一试，好吗？
②教师示范发音，学生观察、体会。

③教师发音、学生跟读。

④学生练习“p”的发音。

⑤出示表音表形图，学生观察后初步记形。

出示表音表形图，让学生观察图中哪些地方像声母“p”的形状，哪个音跟“p”的音相似。

（小猴推的车子，车把和车轮组成了“p”的形，小猴推着车子在爬山坡，“山坡”的“坡”表“p”的音。

）编口诀：“猴子推车 p p p”，加深记忆。

3、用同样方法学习声母m 、 f
4、多种形式练读b、
p 、m、 f
①抽读声母卡片：b、 p 、m、 f
②开火车读。

③小老师带读。

④读儿歌：帆船冲浪 b b b
猴子推车 p p p
兔采蘑菇 m m m
手扶拐棍 f f f
⑤读语境歌。

（边拍手边读）
爸爸带我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
大喇叭里正广播，
爱护大佛不要摸。

三、学习b p m f的书写
先观察教材中的笔顺图，再看老师书写，最后学生练习临写和书写。

四、作业
1、读准声母b 、p 、m、 f
2、书写b、 p 、m、 f
第二课时
一、复习检查
1、多种形式读声母：b、 p 、m、 f
2、复习韵母a、 o、 e、 i 、u、ǖ
二、教学拼读
1、出示音节。

教师出示：ba。

告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。

2、教学拼读。

①教师示范拼读。

②卡片演示，边演示边拼读。

一个猴子推着b，一个猴子推着a，“前音轻短后音重，两音相遇猛一碰。

”b—a→ba。

教师范读，学生跟读。

3、学生试读练习。

b—a→ba。

b—o→bo
p—a→pa
m—a→ma
m—i→mi
f—a→fa
f—u→fu
4、带调音节的拼读。

①出示音节。

出示“mǐ fǔ”，再出示图片“大米”和“斧头”，告诉学生这里的“米”和“斧”的音节就是“mǐ”和“ fǔ”。

②教学读法。

教师边示范边讲解：用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调音节。

（其它的音节数调法、音节定调法根据学生学习情况而定，一般不要介绍太多，以免加重学生的负担。

）
③学生反复练习“mǐ”和“ fǔ”的拼读。

④拼读练习。

bā bá bǎ bà pōpï pǒpî mī mí mǐ m ì fū fú fǔ fù
三、作业。