学习声母bpmf

汉语拼音bpmf汉语拼音是汉字发音的一种标准化方法，方便了人们对汉字的学习和使用。

而其中最为常见的拼音系统就是bpmf拼音系统。

bpmf是指拼音中的四个声母，即b、p、m、f。

在本文中，我们将深入探讨汉语拼音bpmf的特点、应用以及对于学习汉语的重要性。

一、bpmf的特点与发音方式bpmf四个声母分别代表了四种不同的发音特点。

b的发音是双唇爆破音，p的发音是双唇塞音，m的发音是双唇鼻音，f的发音是唇齿摩擦音。

这四种发音方式因为形态上的相似性，被归为一类，即bpmf音组。

它们在发音时都需要通过唇部的参与产生声音。

1. b的发音：双唇闭合，然后突然张开，使气流快速通过口腔，形成一个爆破音的音质。

例如，拼音“ba”、“bi”、“bu”等。

2. p的发音：与b的发音类似，不同的是双唇在闭合的过程中形成了一段时间的塞音，然后突然张开产生气流，形成唇音的音质。

例如，拼音“pa”、“pi”、“pu”等。

3. m的发音：在发音过程中，唇部闭合，气流通过鼻腔产生声音。

这样形成的音质就是鼻音。

例如，拼音“ma”、“mi”、“mu”等。

4. f的发音：发音时，下唇靠在上齿上，气流通过唇齿间的狭缝，形成唇齿摩擦音。

例如，拼音“fa”、“fo”、“fu”等。

二、bpmf的应用拼音是汉字的发音标记，不仅被广泛应用于汉字初学者的学习过程中，也在日常生活、教育、媒体等方方面面得到了广泛的应用。

首先，在汉字的学习中，拼音起到了至关重要的作用。

对于非母语者来说，通过拼音的帮助，可以更轻松地掌握汉字的发音。

特别是对于儿童来说，他们通过拼音的学习，可以帮助他们迅速入门汉字，提高学习效率。

其次，在教育领域，拼音得到了广泛的应用。

教育机构和学校在教授汉字时往往会使用拼音，使学生更容易理解和掌握汉字的读音。

同时，拼音也是学生学习汉字拼读和词语造句的基础。

此外，在媒体和出版物中，拼音也扮演着重要的角色。

很多报纸、杂志、书籍等出版物都会在正文中标注拼音，以便读者更好地理解和阅读。

拼音声母bpmf教案教案标题：拼音声母bpmf教案教学目标：1. 学生能够准确地辨认和发音拼音声母b、p、m、f。

2. 学生能够正确地运用这些声母与韵母进行拼音组合，并能够准确地拼读和书写相关的汉字。

教学准备：1. 拼音声母b、p、m、f的相关教学材料和资源。

2. 拼音声母b、p、m、f的相关练习和活动。

3. 拼音声母b、p、m、f的相关汉字卡片或图片。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾前几节课学过的拼音声母，与学生一起快速复习声母b、p、m、f的发音。

2. 准备一些与这些声母相关的图片，让学生通过观察图片来猜测所示物品的名称，并用拼音声母进行发音。

教学重点：1. 学习拼音声母b的发音和书写。

2. 学习拼音声母p的发音和书写。

3. 学习拼音声母m的发音和书写。

4. 学习拼音声母f的发音和书写。

教学细节：1. 分别介绍和讲解拼音声母b、p、m、f的发音要点，并通过示范和模仿的方式让学生跟读和练习发音。

2. 给学生分发拼音声母b、p、m、f的练习材料，让学生通过跟读和朗读的方式加深对这些声母的掌握。

3. 设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中巩固对拼音声母b、p、m、f的发音和书写的学习。

巩固练习：1. 让学生在黑板上或纸上书写拼音声母b、p、m、f，并在旁边写上相应的汉字。

2. 分发练习册或练习纸，让学生完成相关的拼音声母练习和拼写练习。

拓展活动：1. 引导学生用拼音声母b、p、m、f和韵母进行拼音组合，完成一些简单的拼音词汇和句子的拼读和书写。

2. 分组进行小组竞赛，比赛哪个小组能够最快速地拼读和书写给定的拼音词汇和句子。

课堂总结：1. 回顾本节课所学的拼音声母b、p、m、f的发音和书写要点。

2. 强调学生在课后需要进行相关的拼音声母练习和拼写练习，以巩固所学知识。

教学延伸：1. 学生可通过课后练习和自主学习，进一步巩固和拓展拼音声母b、p、m、f的应用能力。

2. 教师可在下节课中引入更多的拼音声母，逐步扩大学生的拼音知识面。

汉语拼音(b p m f）·教案(教案一）教学目标1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节.重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节.难点：掌握带调拼读音节。

教学过程第一课时一、复习导人1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母3 4 ＃6 ! ）+ 0 ］从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图(l）（出示幅)图上画了什么？(一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2．师指导bpmf的读音：把“播"读得轻一些，短一些，就是b的发音。

（出示b的卡片)先听老师读b,注意：声母应读得轻短些，跟读,齐读，指名读。

示范p的音,发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气.学顺口溜：两扇小门rn－rn－m.范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上，突然放开送气。

学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f. 3．指导正确书写（1)观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2)师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。

f 共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。

三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片.第二课时一、复习导入1．抽读声母bpmf2．读这四个声母时要注意什么?（读得轻短些）3．指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节1．启发谈话:今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2．(出示图片)女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰,拼出什么?3．示范拼读ba4．学生练读b－a－ba5．看图拼带调音节：（1）图上画的什么?（2)练读b1 b2 b3 b46．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1．师范读，生跟读。

最新bpmf拼音教学教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级上册拼音《bpmf》教案设计一年级一、教学内容1. 学习声母b、p、m、f的正确发音及书写；2. 学习与b、p、m、f相拼的韵母及音节；3. 通过拼音故事、儿歌等形式，巩固所学拼音知识；4. 培养学生准确认读、书写拼音的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音及书写；2. 使学生能够正确拼读与b、p、m、f相拼的韵母及音节；3. 培养学生的语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音及书写。

难点：与b、p、m、f相拼的韵母及音节的拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于小熊学拼音的故事，引导学生进入学习情境。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）展示声母b、p、m、f的发音方法，引导学生模仿并练习发音。

（2）教授声母b、p、m、f的书写方法，学生跟随老师一起书写。

（3）展示与b、p、m、f相拼的韵母及音节，引导学生拼读。

3. 例题讲解（5分钟）出示例题，如“bā”、“péng”、“māo”、“fēi”，带领学生一起分析、解答。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学内容。

让学生复述所学内容，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 板书课题：bpmf2. 板书内容：声母：b、p、m、f韵母：与b、p、m、f相拼的韵母音节：bā、péng、māo、fēi七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f各10遍。

2. 答案：（1）略（2）bā、péng、māo、fēi的拼读正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，及时纠正错误，提高教学质量。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在家里与家长一起进行拼音学习，提高学习效果。

（2）开展拼音角活动，让学生在课余时间进行拼音练习，增强学习兴趣。

《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。

第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：一、复习检查。

1、“拍手念儿歌”。

（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。

加拍手伴奏。

）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。

〕二、学习新内容。

（一）学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

小学语文《b p m f》的教案教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、认识"爸、妈、我"三个生字，能在一定的语境中运用。

教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片、*图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会bp与单韵母的拼音。

能够知道一口呼的拼法。

教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw.读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

（二）新课导入。

我们学习单音节元音，以便用声母拼音。

一个辅音和一个元音可以拼成一个音节。

如果我们学习声母和韵母，掌握拼音方法，我们可以认识很多汉字。

今天我们要学习四个声母及其单元音拼音方法。

哪个孩子记得发声母的时候要注意什么？注意声母，读起来轻而短。

)（三）教学声母b.1、看投影说话，引出b:图上画了谁在干什么？学生练说："小红正在认真地听广播"或"拉出天线听广播"师小结引出，小红听得可认真啦！广播的"播"声母是b.板书：b2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。

"b"像什么？（b像一个大肚子。

b像个6.）教顺口溜：像个6字bbb,右下半圆bbb.（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。

结合四线三格的位置讲解。

（四）教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。

小学一年级语文教案学习bpmf一、教学目标通过学习本节课，学生将能够掌握拼音“bpmf”四个声母的发音和书写，并能够通过练习掌握一些与这四个声母相关的字词。

二、教学重点1. 学生能够准确发音和书写“bpmf”四个声母。

2. 学生能够理解并能够正确运用一些与这四个声母相关的字词。

三、教学准备1. 教师准备：- 黑板、白板或幻灯片等教学工具。

- 描红书、课文、练习册等教材。

2. 学生准备：- 课本、练习册等教材。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引导学生回忆上节课学过的声母，如“m、f、n”等。

然后，通过这些声母的连读，引导学生猜测本节课将要学习的声母是哪些。

2. 学习“b”的发音和书写（10分钟）教师通过发音示范和读音对比，帮助学生掌握拼音“b”的发音。

然后，教师在黑板上写出“ba、bi、bo”等单词，让学生模仿教师朗读，并互相模仿。

接着，教师指导学生正确书写“b”的笔顺和结构。

3. 学习“p”的发音和书写（10分钟）教师通过发音示范和读音对比，帮助学生掌握拼音“p”的发音。

然后，教师在黑板上写出“pa、pi、po”等单词，让学生模仿教师朗读，并互相模仿。

接着，教师指导学生正确书写“p”的笔顺和结构。

4. 学习“m”的发音和书写（10分钟）教师通过发音示范和读音对比，帮助学生掌握拼音“m”的发音。

然后，教师在黑板上写出“ma、mi、mo”等单词，让学生模仿教师朗读，并互相模仿。

接着，教师指导学生正确书写“m”的笔顺和结构。

5. 学习“f”的发音和书写（10分钟）教师通过发音示范和读音对比，帮助学生掌握拼音“f”的发音。

然后，教师在黑板上写出“fa、fei、fo”等单词，让学生模仿教师朗读，并互相模仿。

接着，教师指导学生正确书写“f”的笔顺和结构。

6. 练习（10分钟）教师分发练习册，让学生根据练习册上的要求进行练习，如听音选字、连线、读词辩音等。

同时，教师巡视学生练习情况，及时指导和纠正。

小学拓展声母“bpmf”的发音训练（教案）小学拓展声母"bpmf"的发音训练（教案）引言："bpmf"是汉语拼音中的四个声母，也是小学语文课程中的重要内容。

正确掌握这四个声母的发音对于学生的语音表达和阅读能力的发展至关重要。

本教案旨在帮助小学生通过各种方法训练和巩固"bpmf"的发音，提高他们的语音表达能力。

一、教学目标：1. 能够准确发音和区分"bpmf"四个声母的发音特点。

2. 能够在自然语境中运用所学声母进行有意义的语音表达。

3. 培养学生的听觉观察能力，提高音标记识能力。

二、教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、教学PPT、练习纸、录音设备。

2. 学生准备：纸和笔。

三、教学步骤：阶段一：导入1. 教师通过示范，带领学生复习已学的声母发音，主要集中在字母的顺序、读音和字的意义上，并了解学生在此方面的掌握情况。

2. 向学生普及有关声母b、p、m、f的发音知识，引导学生正确发音，并与之前学习的声母进行对比。

阶段二：发音训练1. 教师出示图片，配有声音示范，课堂上进行基本的声母发音训练，学生跟读。

重点放在发音准确性和区分度上。

2. 制作学生听觉训练资料，包括配有录音的练习纸，学生根据录音输入字母，以听觉训练为基础提高学生对声母的辨识能力。

3. 进行游戏，例如轮流说出以b、p、m、f开头的单词或句子。

加大难度，要求学生情境创设后使用发音，以加深对声母的记忆和运用。

阶段三：拓展应用1. 引导学生运用"bpmf"声母编写单词，完成字谜游戏，提升他们对发音的知觉和记忆力。

2. 播放电子课件中的一段音频，要求学生根据所听到的音频识别单词发音中的声母，并书写下来。

检查和纠正学生的发音错误，帮助他们更好地掌握声母的发音。

3. 学生小组间开展合作小短剧演出，要求他们使用尽可能多的以"bpmf"开头的词语，促进学生的词汇扩展和口语表达的能力。

bpmf教案一 教学要求 1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学准备 教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。

教学过程 第一课时 一、谈话导入情境，感受字母发音 1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了谁?在干什么? 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。

我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。

) 二、借助表音表形图，学习字母音和形 1．学习“b”。

(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。

(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。

(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。

(可以分组“开火车”读。

教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。

) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? 【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。

(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

2．同样方法学习p、m、f。

在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。

三、利用书写教材，自主练习写字 1．学生认读b、p、m、f卡片。

2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。

学习声母b、p、m、f游戏集锦一、儿歌诵读1.听广播b、b、b，用劲爬坡p、p、p，两个门洞m、m、m，一尊佛像f、f、f。

2.爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

3.“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”。

方法：诵读儿歌。

游戏：我猜，我猜，我猜猜猜方法：老师：“同学们，我们来玩‘我猜，我猜，我猜猜猜’的游戏，好吗？”学生（齐拍手）：“我猜，我猜，我猜猜猜！”老师做b 的口形或做b 形手势，请学生猜是什么声母，点名请学生举相应卡片，带领大家认读。

复习p、m、f，方法同b，可以让学生做口形或动作请其他同学猜谜语。

在学习其他内容时，也可以利用“我猜，我猜，我猜猜猜”这样的游戏方法进行教学。

二、游戏：画画我的家目的：帮助学生巩固生字“爸、妈、我”的认记，培养“我爱我家，爱爸爸妈妈”的感情。

准备：一张白纸，生字卡片（上有“爸爸、妈妈、我”3个词语）。

方法：先请学生画一画自己的家人，然后把“爸爸、妈妈、我”等词语贴在图中相应的人物上，并向小伙伴们介绍自己爸爸、妈妈的工作、爱好，也可以介绍介绍自己。

游戏：举卡片游戏目的：区分b 和p 的音、形。

准备：请学生课前制作b 和p 拼音卡片。

方法1：听音举卡片。

（师：“b，b，在哪里？”生：“b，b，在这里。

”）方法1：叫号举卡片（先统一给卡片编号），读卡片。

（师：“1号1号是什么？”生：“1号1号b、b、b。

”）方法3：请同学看手势举卡片（老师用手指分别做出b 和p 的形状），然后大家一起认读。

三、游戏：找朋友目的：学会拼读音节b—a—ba。

准备：声母卡片b，韵母卡片a。

方法：生1拿卡片b 说：“我是b，谁是我的好朋友？”生2拿卡片a 说：“我是a，我是你的好朋友。

”生1生2（齐）：“b—a—ba。

”全班同学齐读：“b—a—ba。

”四、游戏：找伙伴，拼一拼目的：巩固b、p、m、f 与单韵母相拼音节的认读。

教案：人教部编版一年级语文上册3 b p m f一、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。

2. 使学生能够熟练拼读音节，提高汉语拼音的识别能力。

3. 培养学生良好的倾听、表达和合作意识，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。

2. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。

3. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。

2. 教学难点：声母与韵母相拼的音节拼读，以及声母b、p、m、f的例字书写。

四、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，引导学生进入新课的学习。

2. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。

教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音错误。

然后，学生在练习本上书写声母b、p、m、f。

3. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。

教师出示音节卡片，学生拼读。

教师纠正拼读错误，学生反复练习，直至熟练。

4. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。

教师出示例字卡片，学生认读、书写。

教师纠正书写错误，学生反复练习，直至熟练。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。

2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和合作意识，提高学生的语文素养。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价学生对b、p、m、f四个声母的发音方法的掌握情况，以及对声母与韵母相拼的音节的拼读能力。

2. 评价学生对声母b、p、m、f的例字的书写能力。

3. 评价学生在课堂中的参与程度，以及合作、表达等方面的表现。

bpmf
教学内容《3．b p m f 》
教学目标
1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习“两拼法”，能够拼读由bpmf与单韵母组成的音节。

3、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学重难点
声母b p m f同单韵母aoiu拼合的15个常用音节。

形带调音节的拼合以及四声读法。

教学准备、汉语拼音卡片、四线格黑板等。

学生准备汉语拼音小卡片。

时安排两时
教学过程
第一时
时目标学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。

一、导入新
△前几天我们学习了六个单韵母，从这节开始，我们就要学习声母了。

二、指导看图
图上的人正在干什么？一个小朋友正在干什么？爸爸对他摆摆手，可能会说些什么？树上的广播这时也会播些什么？
△学习语境歌爸爸带我爬坡，爬上坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护在佛不要摸。

三、教学声母的音和形
1、学习b
（1）看图图上的这个人在干什么？海面上怎么样呢？。

汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】bpmf教案篇一*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习bpmf与单韵母组成的'音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。

2、实物投影仪。

*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。

*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

课外：读汉语拼音第三课。

巩固练习篇二1、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。

2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、课堂小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。

以后我们还要学更多的声母和音节。

bpmf教学设计篇三教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

（2）领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。