19《公共建筑方案设计(二)》课程标准

《公共空间设计》课程代码：zh012 课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80适用专业：装潢艺术设计 一、前 言 (一) 课程性质 1、课程性质与作用该课程是装潢艺术设计专业二年二期学生的室内设计课程，教学对象学习过工程制图、设计表现、室内设计原理等课程，具备一定的专业设计与制作能力。

本课程属专业必修课，是专业核心技术课程模块之一。

2、前导和后续课程图1：前导及后续课程（二）课程设计思路本课程以办公类、商业类、餐饮类、休闲类、展览类、娱乐类空间设计项目为载体贯穿始终，利用项目的执行，将公共空间的类型与特征、公共空间的设计方法、设计流程及手绘方案表现、AUTO CAD 、3Ds MAX 相关软件的运用等相关知识与技能按照项目流程及技术方法需要在各子项目和任务中进行嵌入与引导，指导学生完成项目任务，形成课程可展示成果。

校企双方教师以学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量来评定学生课程成绩。

作品完成后，组织对作品进行适当的陈设、展示，使学生形成必要的成就感。

前导课程室内设计原理 室内设计制图 室内设计表现后续课程公共空间设计专题设计 毕业设计 顶岗实习二、课程目标（一）知识目标1、知道公共空间的基本种类；2、了解地域经济、文化对相关公共空间的影响；3、了解国家或行业协会对公共空间设计的相关技术标准与要求；4、了解室内设计行业新技术、新工艺与新材料的发展与基本用途；5、理解各类公共空间的特定功能；6、掌握室内设计相关原理、图纸规范；7、掌握空间形态的组合方式与设计方法。

（二）能力目标通过导入与实施项目，学生能运用公共空间特定功能、表现形式、装饰工程要求等相关知识，根据室内设计相关的技术标准等要求，按照空间设计的基本流程、设计手法和操作规范，利用手绘表现、计算机CAD、3Dsmax软件平台相关技术，完成符合课程项目要求的设计图纸，预设效果，最后编制设计说明，并与相关图纸一起装订成册。

一、项目背景随着我国经济的快速发展和教育事业的大力推进，对公共教学设施的需求日益增加。

为了满足教育教学的需求，提高教学质量，本项目旨在设计一座功能齐全、布局合理、美观大气的公共教学楼。

本设计方案遵循实用、美观、经济、安全的原则，力求打造一座符合现代教育教学需求的公共教学楼。

二、设计理念1. 功能性：满足教育教学需求，充分考虑师生使用习惯，确保各类功能空间布局合理。

2. 美观性：建筑造型简洁大方，色彩搭配和谐，与环境相协调。

3. 经济性：在保证质量的前提下，降低建筑成本，提高投资效益。

4. 安全性：充分考虑建筑安全，确保师生生命财产安全。

5. 可持续性：采用环保材料，注重节能减排，实现绿色建筑。

三、建筑规模及布局1. 建筑规模：本项目总建筑面积约2万平方米，地上五层，地下两层。

2. 建筑布局：（1）一层：设有接待大厅、行政办公室、教师休息室、会议室、多功能厅等。

（2）二层：设有图书馆、阅览室、自习室、实验室等。

（3）三层：设有教室、阶梯教室、教师办公室等。

（4）四层：设有教室、教师办公室、实验室等。

（5）五层：设有教室、教师办公室、会议室等。

（6）地下层：设有车库、设备用房、卫生间等。

四、功能空间设计1. 教室：教室面积约为100平方米，设有教师讲台、多媒体教学设备、学生座位等。

教室布局合理，满足教育教学需求。

2. 教师办公室：办公室面积约为20平方米，设有办公桌、椅子、书架等，为教师提供良好的工作环境。

3. 图书馆：图书馆面积约为500平方米，设有阅览区、自习区、借阅区等，满足师生阅读需求。

4. 多功能厅：多功能厅面积约为300平方米，可举办各类学术讲座、文艺演出等活动。

5. 实验室：实验室面积约为200平方米，设有实验台、实验器材等，满足实践教学需求。

6. 会议室：会议室面积约为100平方米，设有会议桌、椅子、投影仪等，满足各类会议需求。

五、建筑风格及色彩1. 建筑风格：现代简约风格，线条流畅，体现时代感。

建筑工程技术专业建设标准及课程标准一、培养目标本专业主要面向四川省，服务建筑行业,培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备建筑工程技术专业知识和建筑工程施工及管理能力，主要从事建筑工程施工及管理工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。

二、服务面向与人才培养规格1.服务面向2．人才培养规格（1）知识方面：①具有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、法律的知识；②具有数学、制图、计算机、建筑力学等基础知识和体育运动的基本要领；③具有一定的建筑结构知识；④具有较扎实的建筑材料、房屋构造、建筑施工等专业技术知识;⑤具有一定的外语基础知识；⑥具有一定的文秘基础知识。

(2）能力结构①具有读图、审图和图纸交底的能力；②具有合理选用建筑材料的能力和试验检测能力③具有较强的计算机处理图文资料的能力;④具有进行施工现场的定位、放线、抄平等测量工作能力；⑤具有编制施工工艺、确定施工方法、合理地选用建筑机械和制定安全保障措施的能力;⑥具有建立建筑工程完整的竣工资料,并能绘制单位工程竣工图的能力;⑦具有分析和处理施工中所出现的问题的能力;⑧具有单位工程施工预算的初步能力;（3）基本素质要求①思想素质：通过专业教学实践，使建筑工程技术专业学生更加热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义精神、良好的思想道德和职业道德素养；具有敬业奉献、团结协作精神；遵纪守法，艰苦奋斗,热爱劳动；具有为社会主义现代化建设的实干精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考，勇于创新的科学精神.要求操行评定合格。

②文化素质:通过专业教学实践,使建筑工程技术专业学生具有一定的语言(普通话）表达能力、善于沟通交流、协作办事和企业经营管理的素质；具有计算机基础和计算机应用能力；具有阅读翻译外文资料的初步能力；具有一定的自学能力、获取信息的能力；具有实事求是、勇于创新、善于创业的精神和科学素养。

附件1XXXXX学院公共建筑设计原理课程标准1．范围本标准适用于XXXXX学院各相关专业。

学时范围：64 学时。

2．制定本标准的依据2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。

2.2教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

2.3XXXXX学院各相关《专业人才培养计划》。

2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。

3. 课程性质与作用《公共建筑设计原理》建筑设计技术专业的专业核心课程，其主要讲授公共建筑的设计原理和设计方法，包括总体布局、功能关系和空间组合、造型艺术和技术经济分析内容。

要求学生通过系统学习公共建筑设计的有关原理、方法，为公共建筑课程设计、居住区规划设计等课程的学习和毕业设计奠定良好的基础。

通过理论原理讲述，结合适当的设计练习，训练和培养学生分析问题和解决问题的能力。

在教学中要求学生了解我国有关公共建筑建设中的方针、政策，掌握各类公共设计的原则、方法、技术经济指标及其评价标准，并熟悉有关设计规范。

4．本课程与其它课程的关系5. 课程总体设计思路“教、学、做”一体化的教学模式建筑设计课程旨在培养学生独立的建筑逻辑思维和建筑设计方法，我们采用“教、学、做”合一教学思想，对这门课程理论和实训教学进行整合。

（1）教学内容与工作任务合一。

课本章节知识与设计公司的实际内容结合，以建筑设计公司设计文本为范本进行模仿学习边学边练，达到了在学中做，在做中学；（2）教学情境与工作场景合一。

我们将教学实践环节内容与建筑实训基地参观学习结合，以真实的场景进行教学，使学生身灵其境。

5.1课程设置依据建筑设计技术专业人才培养计划、专科教育专业定位。

5.2课程目标定位课程目标：学生能够通过学习了解公共建筑设计的基本阶段以及每个阶段该完成的设计任务，并通过学习不同类型公共建筑的功能要素分类以及布局形式，以及周边环境的分析，指导小型公共建筑设计的课程实践。

公共建筑课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解公共建筑的基本概念、分类和功能，掌握其设计原则和施工技术。

2. 使学生掌握公共建筑在城乡规划中的作用，理解其与环境的关系。

3. 引导学生了解我国公共建筑的发展历程，认识不同时期的建筑特点。

技能目标：1. 培养学生运用设计原理和建筑技术进行公共建筑设计的能力。

2. 提高学生分析公共建筑案例，评价设计方案的能力。

3. 培养学生运用建筑语言表达自己的想法，进行创新设计的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对公共建筑的兴趣，培养其热爱建筑、热爱生活的情感。

2. 引导学生关注公共建筑的社会价值，认识到建筑与人类生活的紧密联系。

3. 培养学生的团队协作精神，使其在设计过程中学会沟通、合作、分享。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握公共建筑基本知识的基础上，提高设计能力、审美能力和团队协作能力，培养其热爱建筑、关注社会发展的情感态度，为后续学习打下坚实基础。

通过本课程的学习，学生能够具备以下具体学习成果：1. 能够阐述公共建筑的基本概念、分类、功能及其设计原则。

2. 能够分析公共建筑与环境的关系，进行合理的建筑布局设计。

3. 能够运用所学知识对公共建筑案例进行评价，提出改进意见。

4. 能够独立完成公共建筑设计的初步方案，并进行口头或书面汇报。

5. 能够积极参与团队协作，与同学共同完成设计任务，分享设计心得。

二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：第一部分：公共建筑基础知识1. 公共建筑的概念、分类及功能。

2. 公共建筑设计原则及施工技术。

3. 公共建筑与城乡规划的关系。

第二部分：公共建筑案例分析1. 国内外经典公共建筑案例介绍。

2. 分析案例的设计原理、建筑风格及施工技术。

3. 评价案例的优缺点，探讨改进措施。

第三部分：公共建筑设计实践1. 设计原理的应用，进行公共建筑初步设计方案制定。

2. 建筑布局、空间组织、形态创意等方面的实践训练。

《建筑设计II》课程教学方案课程类型：学科基础课课程编号：1031zy04课程适用专业（或专业方向）：建筑学课程总学分、总学时：6学分、108学时一、课程教学总体目标《建筑设计II》属于建筑学专业核心课之一，是建筑设计系列课程的综合提高阶段。

其主要教学目标为学习功能复杂的公共建筑设计,使学生能较全面的学习和掌握大型公建设计的要点,引导设计训练向技术层面深化,向规划层面扩展，提高独立工作能力和综合应用能力,达到掌握大型建筑方案设计的能力,并使学生具有一定的建筑理论基础。

二、章节教学目标与主要教学内容第一单元图书馆建筑设计（54学时）本单元教学目标1、了解当今图书馆建筑概况和发展趋势，初步掌握图书馆建筑设计基本规律。

包括功能布局、空间与交通组织、人流与书流组织，以及图书馆建筑的形态设计规律；2、借助图书馆建筑类型的设计训练，进一步熟悉公共建筑设计基本原理，加强方案构思的创新能力；强化消防规范意识；培养空间尺度感；加强制图的规范性；3、选择与运用恰当的表现方式表达设计意图，并由此增进图面表达能力。

本章主要教学内容1、讲授图书馆建筑设计的原理；2、建筑方案的草图评析；3、指导绘制正图4、指导模型制作。

本单元重点图书馆建筑的性格特征；图书馆内部流线。

参考教材1、张文中主编，《公共建筑设计原理》（第四版），.中国建筑工业出版社，2008年6月。

2、彭一刚，《建筑空间组合论（第二版）》，中国建筑工业出版社，2006年1月。

3、李延龄，《建筑课程设计指导任务书》，中国建筑工业出版社，2007年4月。

第二单元建筑系馆建筑设计（54学时）本单元教学目标1、通过建筑系馆的建筑设计，理解与掌握功能相对复杂又具有特殊使用要求的教育建筑的设计方法与步骤；2、培养综合处理复杂室内外流线组织的能力；3、训练和培养学生建筑构思和空间组合的能力；4、重视室内外环境的创造，训练营造适应不同行为心理需求空间环境的能力。

本单元主要教学内容1、讲授建筑系馆建筑设计的原理；2、建筑方案的草图评析；3、指导绘制正图；4、指导模型制作。

公共空间设计课程标准内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《公共空间设计》课程标准一、课程的基本情况课程中文名称: 公共空间设计课程英文名称：Public space design课程代码：适用专业：建筑设计专业先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。

后续课程有：毕业设计开课学院或教研室：建筑设计教研室课程性质与作用：本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。

该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事建筑设计师、室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。

课程学时：64课程学分：4二、教学目标本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。

本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计，具备企事业单位人才岗位要求。

1、能力目标(1) 学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空间范畴的工程项目的设计内容及程序。

(2) 通过公共空间设计课程学习，掌握室内设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现及对于设计原理熟练运用的能力。

(3) 通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工作沟通的能力。

2、知识目标(1) 理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基本尺度以及常见的陈列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。

《公共建筑设计》课程标准课程编号：50102121适用专业：城镇规划（建筑设计方向)（560201）课程类型：□A类（纯理论课）；□√B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：□√必修课；□专业选修课；□公共选修课教学时数：148学时总学分数：9学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用1.课程的性质《公共建筑设计》课程是城镇规划（建筑设计方向）专业课程学习领域的专业核心课程之一。

2.课程的作用本课程是专业实践性及应用性很强的专业核心课程。

通过公共建筑设计的基本理论和设计方法的讲授，结合具体设计题目的设计训练，使学生了解公共建筑设计的原理，掌握公共建筑设计从题目分析、方案构思到设计表达全过程的方法。

着重培养学生对公共建筑的功能分析、空间组合、设计表达及综合解决问题的能力，最终能够独立处理功能、技术与空间之间的关系，完成一般中小型公共建筑设计，提高建筑设计能力，并为学生毕业设计和今后工作打下良好基础。

（二）课程设计思路本课程以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，结合课程本身的特点，采用按工作过程为主线设计的项目课程来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析、课题设计进行教学。

本课程的项目课题来源主要依托于我校建筑规划设计院承接的公共建筑设计合同项目、网上教学训练项目或虚拟地形的建筑项目，模拟或仿真建筑设计单位开展建筑设计实际工作内容和操作步骤并结合学生的特点和教学资源的合理利用将项目任务分为相对独立的若干工作模块，并根据每个模块的任务特点来组织和设计教学；课程结构从公共建筑设计的操作步骤入手，根据学生应具备的知识与能力准备来设立学习项目和工作任务模块；每个模块的参考课时主要依据实际工作中完成该阶段工作内容占项目总时间的比例来确定。

（三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程）前导课程：《造型设计基础》、《建筑设计基础》、《建筑材料与构造》等；后续课程：《居住区设计》、《建筑施工图设计》《毕业设计》等；该课程在专业的课程链中起着承前启后的作用。

《公共室内空间设计》课程标准《公共室内空间设计》课程标准一、课程定位《公共室内空间设计》是建筑装饰工程技术专业的核心课程，该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。

二、课程设计思路作为建筑装饰工程技术专业的核心专业课程，需要学生系统掌握空间设计方法、空间设计程序、空间设计表达能力。

并通过设计项目的实际训练，让学生对专业的认识由感性上升到理性，进而在项目运作筹划的层面来理解公共空间设计。

本课程结合学生和企业的实际情况，选取了具有典型意义的公共空间设计项目作为本课程教学实施的主要内容。

主要包括专卖店设计、餐厅设计、娱乐健身空间设计、酒店设计四大方面内容。

在教学的实施中，主要是以具体的项目，通过对每个项目的系统训练，让学生在训练的过程掌握整体的设计方法和公共空间设计方面的知识。

具体内容如下：1、公共室内空间设计方法与程序，主要学习概念设计与方案设计的图形思维方法与表达，并最终以CAD 施工图的形式来展现设计方案。

2、专卖店项目设计 ，主要学习专卖店的装饰设计、道具展示设计及空间组合设计。

课程代码课程类别专业课 适用专业 建筑装饰工程技术 授课部门 传媒工程系 学 分 4 学时160 编写执笔人 马庆峰 审定负责人编写日期审定日期3、餐厅项目设计主要学习餐厅的重要功能区，营业区设计，并辅以家具陈设设计方面的内容来开展教学。

4、娱乐健身空间设计主要包括歌舞、洗浴、球馆、美容剧院等空间室内设计，通过对这些项目的接触与训练，进一步熟练掌握公共空间设计的方法与技巧，并提高设计审美修养。

《建筑工程概论》课程标准课程代码：18051736建议课时数：30学分：2适用专业：工程造价课程类型：CzIA类（纯理论课）；□B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：Gi必修课；口专业选修课；□公共选修课先修课程：建筑材料与检测后续课程：《房屋建筑学》、《建筑力学与结构》、《建筑施工技术》等一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程性质：《建筑工程概论》课程是建设工程管理专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的主干课程之一。

本课程属于理实一体化课程，属必修课。

本课程主要讲授建筑施工图识读和房屋构造两大部分内容，是从事建设工程管理专业所必备的知识。

课程作用：通过学习《建筑工程概论》，使学生了解建设工程概述、建筑设计、民用建筑构造、单层工业厂房构造、建筑工程材料、建筑施工技术、现代建筑技术简介、高层建筑、建筑防火等基础知识。

（二）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。

彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

以建设工程管理行业需求引领课程项目工作任务，将工程法规，融于各项目之间及项目之下各模块之中。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

学习程度用语主要使用了“了解”、“熟悉”、“掌握”、“能”等用语来表述。

“了解”、“熟悉”、“掌握”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能”用于表述技能的学习程度。

（三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程）前导课程有：《建筑工程材料》；后续课程有：《房屋建筑学》、《建筑结构》、《施工技术》等。

该课程应用灵活的教学组织手段使学生掌握专业知识，培养学生的专业能力。