最新八年级语文下册第单元综合性学习古诗苑漫步教案新人教版

综合性学习：古诗苑漫步活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。

2、通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。

3、通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。

活动设想：1、中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。

了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。

2、通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

3、通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。

活动步骤：主持人1：唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。

这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。

今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。

主持人2：“学习古诗离不开诵读。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话地说明了诵读的重要性。

下面进入第一环节：走进唐诗，你吟我诵。

活动一：走进唐诗，你吟我诵例：1、我最喜欢的一首唐诗。

（小组推荐，激情朗诵。

）2、我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。

）3、我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。

）主持人1：古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，我们已经深深地感受到了这一点。

现在进入第二个环节：品味唐诗，你赏我析。

活动二：品味唐诗，你赏我析例：1、到唐诗中去听鸟叫。

乌鸦啼鸣，巧托游子的离情羁思。

张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

第三单元综合性学习古诗苑漫步教学目标1．声情并茂诵古诗。

理解诗意，体悟诗情，领会意境，提升诵读水平。

2．别出心裁品古诗。

借助多种艺术形式加深对古诗的理解。

3．分门别类辑古诗。

围绕专题选择恰当的古诗，将相应的古诗辑录成册。

教学重点1．声情并茂诵古诗。

理解诗意，体悟诗情，领会意境，提升诵读水平。

2．别出心裁品古诗。

借助多种艺术形式加深对古诗的理解。

教学难点分门别类辑古诗。

围绕专题选择恰当的古诗，将相应的古诗辑录成册。

教学过程新课导入中国是诗的国度。

特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。

今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。

新知探究一、声情并茂诵古诗【活动内容】1．学生以小组为单位，任选古典诗词，诵读诗词。

2．教师出示古典诗词朗诵的要求并重点讲解，同时引导学生加深对朗诵方法的理解。

学生根据要求进行朗读。

学生选一首诗歌，诵读时要认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。

可以配上喜爱的乐曲作为背景音乐，也可以自编音乐，要做到声情并茂地朗诵。

3．一名学生朗诵时，其他学生可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判，选出优胜者。

课件出示评价标准。

4．小组内评选出的优胜者，可以推举为代表，在班里参加评比。

班里的评比可以邀请教师担任评委，选出优胜者并予以奖励。

【设计意图】此环节引导学生对诵读的要求有清晰的了解，能明确分辨出诵读者的优与劣，提升自己欣赏诵读的水平。

二、别出心裁品古诗【活动内容】学生以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首古诗的内容。

1．艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。

学生任选不同的艺术形式品味古诗。

比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以为李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作电脑动画；等等。

2．小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。

3．小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。

综合性学习古诗苑漫步1.学会按照要求进行资料的搜集、筛选、整理和编辑。

2.学习用多种形式解读古诗词，提高文化素养。

3.根据自己的理解，把握古诗的节奏，声情并茂诵读古诗。

1课时一、导入新课我国是一个诗的国度。

在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。

漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。

今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。

（板书：古诗苑漫步）二、活动准备1.确定活动内容（1）分门别类辑古诗。

（2）别出心裁品古诗。

（3）声情并茂诵古诗。

2.确定活动形式小组合作，集体活动，教师指导。

小组合作方法：（1）全班同学自愿组合成4—6个小组，推选出各组小组长，议定小组名称。

（2）根据教材内容，拟订本次综合性学习的目标。

（3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时间为一周，制订计划表。

三、活动指导1.编辑诗集（分门别类辑古诗）编辑诗集（二选一）：编辑《诗经》专题诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。

（1）定专题编诗集。

①利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。

②将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。

（2）为诗集巧命名。

编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创造能力。

编好诗集以后，可以为诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字，供参考：雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气抒怀、飞花传情……（3）具体要求。

①以6人小组为单位，定一个小专题，编辑专题诗集，15首左右。

②每位同学分工合作，为所选诗歌作注释，写简要的赏析、评点文字。

③为诗集起名，设计版式、插图、封面，写前言后记，记录诗集的编辑过程。

优秀的诗歌配图可以申请在活动中通过多媒体进行展示。

各小组定好诗集的内容。

小组内进行合理的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道，查阅相关资料，做到有的放矢，做好编辑工作。

八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步说课稿新人教版一. 教材分析《古诗苑漫步》是新人教版八年级语文下册第三单元的一篇课文。

本单元的主题是欣赏古代诗词，感受诗词的魅力。

本课的学习目标是让学生通过阅读和欣赏古代诗词，了解诗词的基本知识，提高学生的文学素养。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的文学基础，对古代诗词有一定的了解。

但是，对于诗词的鉴赏能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗词的意境和内涵，提高学生的鉴赏能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解诗词的基本知识，如诗的格律、词的韵律等。

2.过程与方法：通过阅读和欣赏古代诗词，提高学生的文学素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代诗词的热爱，增强学生的文化自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：诗词的基本知识和技巧。

2.教学难点：理解诗词的意境和内涵，提高学生的鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等，引导学生主动探究和学习。

2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗词。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的古代诗词，引起学生的兴趣，导入新课。

2.教学新课：讲解诗词的基本知识和技巧，让学生了解诗词的结构和韵律。

3.欣赏诗词：让学生阅读和欣赏一些经典的古代诗词，引导学生感受诗词的美。

4.分析诗词：通过小组合作和讨论，让学生深入分析诗词的意境和内涵。

5.创作练习：让学生尝试自己创作一首诗词，提高学生的创作能力。

6.总结和反思：总结本节课的学习内容，让学生反思自己的学习成果和不足。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计一些关键词和概念，如诗的格律、词的韵律等，帮助学生更好地理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从多个方面进行，包括学生的学习态度、参与程度、鉴赏能力和创作能力等。

可以通过课堂观察、作业批改和测试等方式进行评价，及时了解学生的学习情况，并进行相应的反馈和指导。