苏教版生物七年级上第3章第2节人和动物细胞的结构和功能

是不是所有的植物细胞都有叶绿体? 是不是所有的植物细胞都有中央大液泡?
思考：
植物细胞与动物细胞相同的结构， 功能是否也相同？
基本相同
二、人和动物细胞各结构的功能
控制细胞内外物质进出，保
细胞膜 持细胞内环境的相对稳定，
分隔细胞与周围环境
细胞质 生命活动的重要场所
细胞核 含有遗传物质、传递
遗传信息
线粒体
第二节 人和动物细胞的结构与功能
学习目标：
1.阐明人和动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、 细胞核和线粒体等，说明其主要功能【重点】
2.区别动物和植物细胞结构的主要不同点 【重点】
3.描述细胞核在生物遗传中的重要功能
6
【重、难点】
施莱登：细胞是构成植物体的基本单位。
施旺：细胞是构成动物体的基本单位。 整个动物和植物体都是细胞的集合体。他们 按照一定的规律排列在动植物体内。
三、判断题：
（1）染色体含有的遗传物质。 (√ )
（2）每种生物的体细胞内，染色体的数目都是一定的。(√ )
四、识图作答：
（1）
细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体
（2）动物和植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功 能的 基本单位 。李雅同学在显微镜下观察到如下图所示 两种细胞结构。图甲 是动物细胞，图乙 是植物细胞。其 中，植物 细胞有 液泡 、叶绿体 、细胞壁 ，另一种细
人和动物细 胞基本结构
线粒体
人和动物细胞的结构示意图
人和动物细胞结构和植 物细胞结构一样吗？
一 样 不一样
比较植物细胞和动物细胞的结构
细胞壁 中央大液泡
叶绿体
细胞膜 细胞质
细胞核 线粒体
比较植物细胞和动物细胞的结构

4、展（涂）：将牙签在载玻片中央的生__理__盐__水___中涂抹 一下，涂抹均匀，以防止_细__胞__重__叠___。
5、盖：让盖玻片的一侧先接触水滴，然后_轻__轻__地__ 放下，以防止_产__生__气__泡____。
6、染（吸）：在盖玻片的__一__侧___滴一滴_稀__碘__液__， 在另一侧用__吸__水__纸____吸引，重复2-3次。
人和动物细胞的结构
细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体
三、细胞核在生物遗传中的重要作用
自学思考：P42
1、生物的遗传物质主要存在于__细__胞__核__中。 2、通过染色，我们可以看到细胞核里含有_染__色__体__。 3、每种生物的_体__细__胞___内，染色体的形态、结构和数目 都是一定的。 4、_染__色__体____中含有遗传物质。它能贮存和传递 __遗__传__信__息__，控制生物体的形态结构和生理特性。
人和动物细胞的细胞膜、细胞质 和细胞核，在功能上与植物细胞的 基本相同；细胞质中的线粒体也与 呼吸作用有关。
二、动、植物细胞结构的相同点和不同点
细胞壁
动物细胞
细胞膜 细胞质
细胞核 线粒体
植物细胞
叶绿体
液泡
二、动、植物细胞结构的相同点和不同点
动、植物细胞都具有细胞 膜、细胞质和细胞核。
人和动物细胞没有细胞壁 、叶绿体和中央大液泡。
人和动物细胞的结构和功能
人的红细胞
人的卵细胞
神经细胞
自学思考：（P40-41）
1、人和动物细胞的基本结构包括哪几个部分？ 2、人和动物细胞结构的功能与植物细胞的相同吗？ 3、比较动、植物细胞结构的相同点与不同点？
一、人和动物细胞的基本结构
人和动物细胞

人和动物细胞的结构与功能【教材分析】本节课内容是在植物细胞知识的基础上进一步学习人和动物细胞的知识，也是今后进一步学习有关遗传，生殖，发育，代谢等内容的基础。

为了全面提高学生的科学素养，既面向全体学生，着力于基本的公民素养的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到不同程度的提高。

【教学设计】本节课是学生认识生物结构层次的基础课，是在掌握了植物细胞结构和功能后对人和动物细胞知识的延伸，目的是加强学生对细胞生物体生命活动基本单位的认识。

细胞部分的知识微观且抽象，学生不易理解，因此本节课借助显微镜观察，充分利用直观教学手段，让学生理解细胞的结构，理解显微镜等先进科学技术的应用促进了生物科学的发展，以及意识到学习生物学的重要性。

本节课以学生观察实验为主，通过观察人的口腔上皮细胞的实验，引导学生提出问题，解决问题。

在教学难点的突破上，充分挖掘课程资源，借助相关资料及图片，来加强直观教学，使学生了解细胞核，染色体，DNA，基因之间的关系，理解细胞核在生物遗传中的重要作用。

在教学中，我要充分调动学生的主体意识，让学生自主体验，探究，自主与教师和其他同学进行讨论。

整个课堂，教师只设计大致程序，许多具体内容教师应根据课堂灵活调控。

【教学重难点】重点：识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。

难点：说出细胞核在生物遗传中的重要作用。

【教学目标】知识目标：1．识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。

2．说出细胞核在生物遗传中的重要作用。

能力目标：培养观察，概述总结和表达交流的能力。

情感目标：增强合作意识，培养严谨求实的科学态度。

【教学设计】学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。

有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。

对细胞染色 时，易于染 上颜色的物 质，叫染色 体
染色体含有遗传物质，它能贮存和传递
遗传信息，控制生物体的形态结构和 生理功能。
每种生物体的体细胞内染色体的形态 、结构和数目都是一定的
抗虫棉
知识梳理：
1、人和动物细胞的基本结胞结构有
细胞壁 、 叶绿体 和 中央大液泡。
6、我与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能 量，我是谁？ （线粒体） 7、我是生命活动的主要场所，我是谁？ （细胞质）
区别动物和植物细胞结构的主要不同点
自学指导
1、人和动物的细胞结构包括——、——、 ——和——。
2、植物和动物细胞都有的结构名称是—,— _、——和——。植物细胞有而动物细胞没 有的结构名称是——、——和——。
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/142021/8/14August 14, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/148/14/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 14日星 期六2021/8/142021/8/142021/8/14
你掌握了吗？