《将相和》小学语文教案设计

人教版小学语文五年级下《将相和》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《将相和》的内容，体会廉颇与蔺相如的和衷共济精神。

2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

3.培养学生通过课文内容进行思考、讨论、表达的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解廉颇与蔺相如之间的故事，体会他们的品质。

2.教学难点：分析廉颇与蔺相如的心理变化，理解他们和衷共济的精神。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师板书课题《将相和》，引导学生关注课题。

2.学生自由发言，谈谈对课题的理解和猜测。

二、初读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.教师检查学生的字词掌握情况，指导学生正确朗读课文。

三、分析课文1.教师引导学生复述课文故事，梳理故事脉络。

2.学生分小组讨论，分析廉颇与蔺相如的品质。

四、课堂小结2.学生谈谈自己的感悟，分享学习心得。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《将相和》，谁来说说课文的主要内容？2.学生回答，教师进行点评。

二、深入分析课文1.教师引导学生分析廉颇与蔺相如的心理变化，理解他们和衷共济的精神。

2.学生分小组讨论，思考如何将课文故事与现实生活联系起来。

三、课堂活动1.学生进行角色扮演，演绎廉颇与蔺相如的故事。

四、作业布置1.学生完成课后作业：结合课文内容，写一篇关于廉颇与蔺相如的读后感。

第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，上节课我们学习了廉颇与蔺相如的故事，你们对他们的品质有什么看法？2.学生回答，教师进行点评。

1.教师引导学生讨论：如何将廉颇与蔺相如的和衷共济精神运用到现实生活中？2.学生分小组讨论，提出自己的见解。

三、写作训练2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。

3.教师挑选优秀作品进行点评，鼓励学生互相学习。

四、课堂小结2.学生分享自己的写作心得，交流学习经验。

第四课时一、复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了廉颇与蔺相如的故事，谁能说说他们的品质对你有什么启示？2.学生回答，教师进行点评。

小学语文五年级上册《将相和》教案一、教学目标1. 能理解“将相和”这个成语的含义，能够领会其中的道理；2. 能背诵整首《将相和》古诗，能朗读时表达出诗歌的意境；3. 培养学生对于团队合作的意识，增强他们的社交能力。

二、教学重难点1. 教学重点：理解《将相和》这首古诗的含义，背诵整篇诗歌，表达出诗歌的意境。

2. 教学难点：介绍古代宰相的历史背景，学生如何理解成语“将相和”。

三、教学准备教具：课本，图片，视频四、教学活动1. 热身阶段通过放映一段历史片段，让学生了解古代宰相的重要性，以此为起点介绍《将相和》故事的背景。

教师说：“大家好，今天我们来学习一首非常有名的古诗，叫做《将相和》。

这首诗里面，讲了两个宰相之间相互尊重、团队合作的意义。

可是，在古代，什么样的人才能成为宰相呢？我们看一下这段历史片段。

”(播放相关视频)2. 学习阶段(1) 学生朗读原诗让学生朗读原诗，说出自己的看法，并请他们总结一下这首诗表达的主题是什么。

“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

此时此景难再得，心境自由君须记。

”(2) 图片观察活动展示图片，让学生进行观察，辨认两幅图片的不同之处，帮助他们理解成语“将相和”的含义。

(3) 群体配合活动让学生进行团体活动，让他们选出一两个队长，发放许多装有不同颜色的气球。

队长先将颜色相同的气球举过头顶，其他队员将颜色相同的气球全部举起来。

同时,教师在讲台上宣布哪种颜色是胜利的。

比赛结束，最先完成的队伍胜利。

教师介绍“将相和”的含义，让学生认识到合作的重要性。

3. 探究阶段1. 了解宰相的背景介绍古代宰相的各种特点、工作内容，讲一下成为宰相的必备条件。

2. 知道“将相和”的含义让学生复习文本，让他们自己回答“将相和”的含义是什么。

然后教师站在课堂前，让学生模仿他的模样，模仿他的声音，模仿他的动作，一起说出“将相和”的意思。

4. 实践阶段1. 练习背诵古诗在朗读古诗中，演奏轻柔的背景音乐，带领学生一起感受和表达这首古诗的内容，鼓励他们背诵古诗。

小学语文将相和教学设计学情分析教材分析课后反思小学语文《将相和》教学设计一、学情分析1. 知识背景：学生已经学习了一些古代诗词，对于古代文化有一定的了解。

2. 学习兴趣：学生对于古代文化和古代诗词可能有一定的兴趣，但可能缺乏对于古代政治制度的了解。

3. 学习能力：学生的语文基础较好，能够理解较复杂的文本，但可能对于古代政治制度的概念和背景知识了解较少。

二、教材分析1. 教材内容：《将相和》是一首古代诗词，描写了古代将相的生活和心情。

通过这首诗词，可以了解古代政治制度和官员的职责。

2. 教学目标：通过学习《将相和》，使学生了解古代政治制度和官员的职责，培养学生对于古代文化的兴趣和理解能力。

三、教学设计1. 导入：通过展示古代官员的服饰和图片，引起学生的兴趣，让学生猜测这些人是谁，他们的职责是什么。

2. 学习诗词：学生跟读诗词，理解诗词的意思。

教师解释诗词中的生僻词汇和句子结构，帮助学生理解。

3. 分析诗词：教师引导学生分析诗词中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗词的艺术特点。

4. 学习背景知识：教师讲解古代政治制度和官员的职责，帮助学生了解诗词中提到的将相是指什么。

5. 情感体验：教师引导学生思考将相的生活和心情，让学生想象自己如果成为将相，会有怎样的体验和感受。

6. 拓展学习：教师组织学生查找相关资料，了解古代政治制度和官员的职责，扩展学生的知识面。

7. 总结反思：教师帮助学生总结本节课的学习内容，引导学生思考诗词对于我们的意义和启示。

四、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够了解古代政治制度和官员的职责，对于古代文化有一定的了解和兴趣。

2. 学生反馈：学生对于古代政治制度和官员的职责有了一定的了解，对于古代文化和诗词有了更深入的认识。

3. 教学改进：可以增加一些互动和趣味性的活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

可以增加一些相关的文化背景知识的讲解，让学生对于古代文化有更全面的了解。

将相和教学设计【优秀9篇】《将相和》教学设计篇一本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。

课文人文思想丰富，作者刻画的人物形象生动，是对学生进行阅读训练，学习写法的好范例。

关于教学目标本课篇幅较长，内容丰富。

本着简简单单教学的原则，本课的教学目标设计出于如下考虑：1、理解词语：理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝的意思。

在学习中积累词语是语文学习的必�2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。

理解《完璧归赵》《渑池会》的内容体会主人公机智勇敢和爱国思想。

3、读是理解课文内容的最有较手段和途径。

对于本文的人物表现，也只有通过有感情的朗读，才能真正体会其机智勇敢、爱国思想。

4、课文由三个故事组成，这样课文就显得长，要在一个课内完成对三个故事的学习有一定的难度，也由于这三个故事中，前两个是第三个故事的因，这两个故事有一定的统一性，所以这节课安排学习《完璧归赵》《渑池会》。

5、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

阅读教学的重要目标之一就是要让学生中学习中学读学写。

本文是写人文章，展现人物的品质突出，是学生学习写人的好例子，所以学习目标中设置了学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

以完成阅读教学的使命。

关于教学重难点1、重点：阅读教学从读入手，以读解文，学习本文也不能例外。

文中主人公的优秀品质是对学生进行人文教育的有利内容，所以本课设正确、流利、有感情的朗读课文，理解《完璧归赵》《渑池会》的内容，体会蔺相如的机智勇敢和爱国思想为教学重点。

2、难点：秦王叫赵王鼓瑟并记录下来，这是对赵王本人的也是对整个赵国的侮辱，关于这一点，表面看起来没有什么，学生一下子可能不能明白。

关于教学策略1、本课文长容量大，为避免繁琐教学，面面具到，这节课围绕主人公的活动为中心，通过对主人公的动作、语言的描写内容进行读、思，去理解内容，体会人物思想。

部编人教版语文五年级上册06《将相和》教案设计一、教学目标1.了解《将相和》这篇课文讲述的故事情节及主题。

2.理解《将相和》中贵族和平民之间的矛盾冲突。

3.学习《将相和》中古代人民的思想观念。

4.提高学生的朗读能力和表演能力。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.分析《将相和》中人物的性格特点及故事背景。

三、教学难点1.理解并表达《将相和》中涉及的人物内心矛盾和情感变化。

2.分析《将相和》中的主题和寓意。

四、教学准备1.《将相和》课文教材2.录音设备3.教学PPT展示4.课堂材料准备：角色扮演服装、绘本、复印件等。

五、教学过程第一课时1. 课堂导入•播放背景音乐，营造氛围。

•引导学生讨论贵族和平民之间的关系。

2. 学习课文•先让学生通读一遍课文，然后分组讨论故事情节和人物性格。

第二课时1. 分析课文•分组展示学生对故事的分析和理解。

•引导学生讨论《将相和》中涉及的人物矛盾和冲突。

2. 朗读练习•学生分角色朗读，提高朗读能力。

3. 小组表演•让学生分组进行《将相和》的情景再现表演。

第三课时1. 主题讨论•引导学生讨论《将相和》中的主题和寓意。

2. 总结课程•回顾《将相和》的故事情节，引出寓意。

六、教学评估1.课堂讨论表现。

2.小组表演的表现。

3.朗读能力的提高情况。

七、拓展延伸1.让学生分析现实生活中贵族和平民的关系。

2.鼓励学生展开联想，创作相关小故事。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解《将相和》这篇文言文课文的内容，还能够通过角色扮演和表演等形式来激发学习兴趣，提高语文素养。

希望学生在课程结束后能够更好地理解古代文学作品中的人物形象、思想内涵以及历史背景。

沪教版小学四年级下册语文《将相和》教案【三篇】篇一教学目的⑴ 能自主识字，读准字音“渑、荆、卿”，并能在详细语言环境中理解“负荆请罪、能耐、声色俱厉”等词语。

⑵ 了解课文内容，知道课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，并能领悟3个故事之间的内在联络。

⑶ 品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；领会两人以国家利益为重的爱国之心。

教学过程：一、由简介《史记》引入，了解课文由三个故事组成，领会三者间的关系。

理解“负荆请罪”的含义，了解廉颇、蔺相如的身份。

⑴文学有部伟大著作《史记》，其中有一篇《廉颇.蔺相如列传》。

就是今天学习的课文——《将相和》。

⑵“将”指谁？“相”指谁？（廉颇、蔺相如）。

（板书）⑶“蔺”字怎么写，还记得吗？⑷这篇课文由三个独立的小故事组成，一个是《完璧归赵》，一个是《渑池会见》，一个是《负荆请罪》。

（板书）⑸通过对《完璧归赵》的复习，初步了解蔺相如的品质。

（1）在三年级学过《完璧归赵》，你们一定对蔺相如留下了深刻的印象，用一个词形容。

板书：有勇有谋⑹（读准“渑”mian）渑池是地名，在秦国境内。

⑺结合图片从字面上理解“负荆请罪”的意思，了解两人的身份。

（1）今天我们要学一个新的成语。

(负荆请罪)“荆”是后鼻音，谁能读准？（jing）指名读。

齐读。

（2）出示图片：这幅图画的就是“负荆请罪”的内容，你能借助图说说“负荆请罪”的意思吗？（3）指图：图上的这位赤身背着带刺的枝条的人是赵国的将军廉颇，他是一员武将。

他赴汤蹈火，为赵国立下了赫赫战功，真可谓攻无不克，战无不胜，是一位英勇善战的将军。

（板书：英勇善战）（4）加上人名、身份说说“负荆请罪”的意思。

（大将军廉颇背着带刺的荆条向宰相蔺相如请罪。

）二、初读课文，梳理脉络，了解三个故事之间的关系。

⑴读课文思考：这三个故事之间有什么关系？（1）、廉颇负荆请罪的原因是什么？读读课文，找出相关的句子。

小学五年级语文教案《将相和》小学五年级语文教案《将相和》「篇一」《将相和》（六年制第十册）是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的，语文 - 《将相和》。

它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。

根据课文的特点。

我采用了不同的方式来指导学生学习这三个小故事。

一、演“完璧归赵”讲解第一个小故事“完璧归赵”时，我让学生在理解课文内容的基础上，将这个故事改编为课本剧来演一演。

由学生自由结合组成剧组，并安排好编剧、导演、演员、剧务等、做到人人参与。

学生的积极性很高，经过认真的准备，各剧组先后在班里公演了。

给人印象最深刻的是“秦宫献璧”这段戏，小演员演得十分逼真，面对秦王绝口不提换城之事，饰蔺相如的学生，手捧玉璧，理直气壮斥责秦王，他的语言、动作将蔺相如的随机应变、勇敢机智、不畏强爆充分表现了出来；而饰演秦王的学生的表演，也生动地再现了秦王理屈词穷、无可奈何地放回蔺相如的尴尬丑态。

二、说“渑池之会”渑池之会是一场政治斗争，秦王约赵王在渑池会见既是出于对上次事件的耿耿于怀，又是想占赵国的便宜。

去还是不去？去了以后又如何同秦王较量？为了维护赵国的利益，蔺相如再次显示出了智勇双全的政治才干。

指导学习这一段时，我让学生连读三遍课文，将这个故事改用说评书的方式上台演说，并让学生当评委打分。

稍事准备，学生纷纷举手，相继上台演说。

表演者的一举一动、一言一语，都深深地吸引了在座的“观众”。

这样一种授课形式，既体现了学生对课文的理解，又培养了他们口语交际的能力。

三、写“负荆请罪”学习“负荆请罪”时，我又给学生们布置了写的训练：廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

两人可能说些什么，课文没有写，请学生想一想他们各会说些什么并写出来，准备交流，学生兴趣盎然，写出了不少生动的“对话”，如：廉颇：上卿大人，我妨忌您职位比我高，妒忌赵王对您的宠爱，处处与您作对，但您次次容忍我，我实在没脸来见您，今天特来请罪，请您责打我吧！蔺相如：廉大将军知错就改，真不愧为一国大将，快快请起，我俩都是赵国的大臣，何分彼此，将军已认错，我已十分满足，何须行此大礼？廉颇：您大人不计小人过，真是宰相肚里能撑船啊！我今后一定与您和睦相处，共同对敌。

部编版人教版五年级语文下册《将相和》教案一、教学目标知识目标1.理解课文《将相和》的内容，把握故事情节。

2.掌握生字词：“将相”、“和”、“相逢”。

能力目标1.能够通过阅读理解故事情节，进行简单的故事梗概归纳。

2.能够独立完成课文中相关的阅读理解题目。

情感态度价值观目标1.引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识。

2.培养学生对历史故事的兴趣，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点与难点重点1.理解课文《将相和》的内容。

2.掌握生字词：将相、和、相逢的含义。

难点1.理解课文中的历史背景和含义。

2.分析主要人物的特点和行为。

三、教学过程一、导入通过谈论两个人相遇时的情景，引入将相和这个词语。

二、学习新课1.听课文朗读，感受故事情节。

2.导入生字词：将相、和、相逢，讲解词语含义。

3.分组讨论，在小组内整理出课文的主要情节。

三、课文解析1.逐段解读课文，分析文中人物性格、台词及故事情节。

2.组织学生进行角色扮演，深入理解故事内涵。

四、课文扩展1.学生自主构思并书写一个“将相和”故事，培养学生创造力。

2.探讨“将相和”这一主题在现实生活中的应用和意义。

五、课堂复习开展课文相关的问答活动，巩固学生对课文内容的记忆和理解。

四、板书设计生字词拼音释义将相jiāng xiàng古代将领、相国和hé结合、团结、融洽相逢xiāng féng相遇、碰见五、教学反思通过本次教学，学生对《将相和》这篇课文有了更深入的理解，增加了对历史文化的了解和兴趣。

在教学过程中，发现学生对于课文中的古代史知识掌握程度较低，下一步可以适当增加相关历史知识的讲解，帮助学生更好地理解课文。

同时，需要引导学生在课文学习的基础上，进行拓展思考，提高学生的文学素养和创造力。

以上就是本节课的教案设计，希望对教学实践有所帮助。

小学五年级语文《将相和》教案《将相和》写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。

赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《将相和》教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《将相和》教案一教学目标：1、学习本课10个生字，能正确的读写生字新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

4、领悟三个小故事之间的内在连系。

教学重点：有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育。

教学难点：正确理解将相不和的原因。

教学课时：三课时第一课时一、导入新课。

(板书课题)同学们，今天我们学的这一课，虽然只有三个字，却包含了两个人物，三个小故事。

你们能从标题中看出是哪两个人物吗?(学生自由发言)那么“将”“相”各指谁?“和”又是什么意思呢?让我们读文去看看吧!二、自读自悟，了解故事内容。

1、把课文读正确，读流利。

2、试给文中的三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系。

3、提出你感兴趣的问题或不懂得问题准备组内讨论。

三、交流自学情况。

1、检查读文，纠词正音。

2、交流三个小故事所加小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。

3、学生现在小组内交流提出的不懂的问题，初步解决一部分问题，留出有价值的问题和难以解决的问题，班内交流。

4、教师同学生共同分类归纳重点问题(1)完璧归赵蔺相如为什么要说“这块比上有点儿小毛病?”蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上?秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国?(2)渑池之会蔺相如为什么逼秦王击缶?秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样?(3)负荆请罪蔺相如为什么要避让廉颇?廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条?四、布置作业。

要求学生精读课文，勾画重点问题答案，为下一节课的汇报做准备。

第二课时一、导入。

这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如，让我们感知古人的机智和风度。

小学语文《将相和》的教学设计
教学目标：
1.了解和理解古代将领将相的形象和功绩，培养对历史人物的尊重和想象能力。

2.通过诵读和理解诗歌，培养学生的语感和鉴赏能力，提高学生的朗读表达能力。

3.通过分析诗歌的意境和情感，培养学生的欣赏和感悟能力，提高学生的文学素养。

教学重点：
1.理解和记忆诗歌中的内容和意义。

2.培养学生的语感和鉴赏能力。

3.提高学生的朗读表达能力。

教学难点：
1.分析诗歌意境和情感，进行感悟。

2.提高学生的文学素养。

教学准备：
1.课本《小学语文》
2.课文《将相和》卡片
3.古代将领将相的图片或史书摘录
4.朗读器材或音频文件
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.师生互动：与学生进行简单的问答互动，了解学生对将领将相的认知。

如：你们学过哪些古代将领将相？你们对古代将领将相有什么印象？
2.学生展示：请学生根据自己的认知，将古代将领将相的图片或史书
摘录展示给全班同学，并向大家介绍自己展示的内容。

二、课文学习（15分钟）
1.导读：教师出示课文《将相和》的卡片，让学生观察卡片上的插图，然后请一位志愿者朗读课文标题，并简单介绍课文的大致内容。