小学语文《将相和》优秀教学设计

《将相和》说课稿12篇《将相和》说课稿1【说教材】《将相和》这篇课文是九年义务教育小学语文第１０册第五单元的一篇课文，这篇课文是个历史故事，以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。

赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强权的斗争精神，以国家利益为重，顾大局，识大体的博大胸怀。

文中的三个小故事都是按事情发展的顺序来写，且各有中心，又密切联系，合起来又成来一个完整的故事。

文章主要通过人物的言行来表现人物的思想感情，思想广博深刻，有较强的教育意义和文字感染力。

本课是安排在讲读课文《草船借箭》之后，学生对本单元的训练重点“分清事情的前因后果”有了初步的认识，但拘于本课教材的结构安排别具匠心，比上一课复杂了一点，所以必须在原来的基础上深入，为下单元“前后照应，首尾连贯”作铺垫。

以至我仍把“抓住重点练习段，理解课文内容，疏理条理，分清事情的前因后果”作为教学的重点和难点。

立足“教材特点”及新大纲精神和学生实际，制定教学目标如下：１、引导学生了解课文内容，弄懂每个故事各自的内涵及它们之间的关系，并在此基础上，分清事情的前因后果。

２、学会本课生字新词。

３、抓住重点词句品读，体会文章的感情，培养学生顾全大局，团结协作的品质。

４、有感情地朗读课文。

这一教学目标，把基础性目标与发展性目标有机融合，既体现词句训练（理论依据可以根据实际情况再补充。

）【说教法】根据本文篇幅长，结构独特，但故事趣味性强等特点，我决定在强调预习的基础上采用“变序导读法”、“举一反三法”和“引探法”有机结合。

变序导读法，即不按照文章结构的顺序去逐段进行讲读与分析，而是在学生初步感知课文大意的基础上，引导学生理解课文的思维支撑点，（本文便是造成将相不和的根源点，造成将相和好的是“爱国主义思想”），并以此入手，追根溯源，寻清前因，达到读懂课文进行语文训练的目的。

人教部编五年级上册语文6《将相和》优质课教学设计一. 教材分析《将相和》是一篇历史故事，讲述了战国时期赵国名将赵奢的儿子赵括，因其父亲在战场上屡立战功，而自认为兵法无敌，不顾实际战况，导致赵国军队在长平之战中惨败。

本文通过这个故事，告诫人们不能只凭书本知识行事，要注重实际情况，善于听取他人意见。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。

但学生在理解文中的人物关系、战争背景等方面可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，引导学生深入思考。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，进行推理判断。

3.情感态度与价值观：懂得不能只凭书本知识行事，要注重实际情况，善于听取他人意见；培养学生热爱祖国历史文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会生字词。

2.难点：理解课文中的战争背景，分析人物性格特点，从中吸取教训。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定战争背景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点，提高阅读理解能力。

3.案例分析法：以课文中的故事为例，引导学生从中吸取教训，培养正确的价值观。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示战争背景、人物关系等。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.课堂讨论稿：准备与课文相关的话题，引导学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战国时期的战争背景，引导学生了解课文所处的时代背景。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师适时给予提示和讲解，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的性格特点。

《将相和》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《将相和》。

（2）理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。

（2）学会通过查找资料、讨论等方法，深入了解课文背景和历史人物。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）引导学生学习历史人物的优秀品质，培养学生的道德观念。

（3）培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《将相和》。

2. 理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。

2. 深入分析人物形象，体会人物情感。

3. 运用课文中的知识和价值观解决实际问题。

四、教学准备：1. 课文《将相和》全文。

2. 与课文相关的历史背景资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《将相和》的背景和作者。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文内容，了解故事情节。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并引导深入分析。

4. 课堂练习（1）教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。

（2）教师点评答案，讲解错误之处。

5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获和感受。

6. 作业布置（1）学生回家后朗读和背诵课文《将相和》。

（2）学生结合课文内容，深入了解历史背景，了解将相和的含义。

7. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，总结成功和不足之处，为下一节课的教学做好准备。

《将相和》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《将相和》。

（2）理解课文内容，把握故事情节，体会人物形象。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和特点。

（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的性格特点。

（3）提高阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯。

（2）通过学习课文，培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。

（3）引导学生树立正确的价值观，懂得尊重他人、宽容他人的重要性。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《将相和》。

2. 理解课文内容，把握故事情节，体会人物形象。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 分析故事中的人物形象和特点。

2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的性格特点。

3. 提高阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息。

四、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。

2. 生字词卡片。

3. 相关的人物描写方法资料。

4. PPT或黑板等教学辅助工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感受课文内容。

（2）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，边读边思考，理解故事情节。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

（3）学生分享自己的学习心得，讨论故事中的人物形象和特点。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。

（2）教师举例说明生字词的用法，并进行练习。

4. 人物描写方法学习（1）教师引导学生分析故事中的人物描写方法，如语言、动作、神态等。

（2）学生分组讨论，举例说明如何通过描写方法表现人物性格特点。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问。

2023年《将相和》教学设计教案8篇(精选一、教学内容本节课选自《将相和》教材第五章，详细内容包括：成语“将相和”的出处与含义、相关历史背景、故事情节解析、语言特点及文学价值探讨。

二、教学目标1. 让学生理解成语“将相和”的来源及意义，掌握相关历史背景知识。

2. 培养学生分析故事情节、把握人物形象的能力。

3. 提高学生的文学鉴赏能力，激发对成语故事的兴趣。

三、教学难点与重点难点：分析故事情节，理解成语“将相和”的深层含义。

重点：掌握成语“将相和”的出处、历史背景及故事情节。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对“将相和”成语的思考，进而引入本节课的学习。

2. 讲解：详细讲解成语“将相和”的出处、历史背景、故事情节，分析人物形象及语言特点。

3. 例题讲解：选取一道典型例题，指导学生如何分析故事情节，理解成语含义。

4. 随堂练习：设计相关习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 成语：将相和2. 出处：史记·廉颇蔺相如列传3. 历史背景：战国时期，赵国与秦国4. 故事情节：廉颇、蔺相如、赵王5. 语言特点：简洁明了，寓意深刻七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的成语“将相和”，编写一个300字左右的短故事。

2. 答案示例：赵国时期，廉颇与蔺相如因误会而产生矛盾。

后来，在赵王的调解下，两人相互道歉，将相和好如初，共同为国家效力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了成语“将相和”的出处、历史背景、故事情节及意义。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多成语故事，深入了解我国丰富的成语文化，提高文学素养。

重点和难点解析：1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的具体设定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 板书设计的逻辑性和条理性7. 作业设计的针对性和实践性8. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容《将相和》的教学内容不仅包括成语本身，还涉及成语背后的历史故事和文学价值。

将相和教学设计【优秀9篇】《将相和》教学设计篇一本课是以蔺相如的活动为线索，通过《完璧归赵》《渑池会》《负荆请罪》三个小故事的经过，写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。

课文人文思想丰富，作者刻画的人物形象生动，是对学生进行阅读训练，学习写法的好范例。

关于教学目标本课篇幅较长，内容丰富。

本着简简单单教学的原则，本课的教学目标设计出于如下考虑：1、理解词语：理屈词穷、绝口不提、理直气壮、允诺、完璧归赵、无价之宝的意思。

在学习中积累词语是语文学习的必�2、正确、流利、有感情的朗读课文的第一、二个故事。

理解《完璧归赵》《渑池会》的内容体会主人公机智勇敢和爱国思想。

3、读是理解课文内容的最有较手段和途径。

对于本文的人物表现，也只有通过有感情的朗读，才能真正体会其机智勇敢、爱国思想。

4、课文由三个故事组成，这样课文就显得长，要在一个课内完成对三个故事的学习有一定的难度，也由于这三个故事中，前两个是第三个故事的因，这两个故事有一定的统一性，所以这节课安排学习《完璧归赵》《渑池会》。

5、学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

阅读教学的重要目标之一就是要让学生中学习中学读学写。

本文是写人文章，展现人物的品质突出，是学生学习写人的好例子，所以学习目标中设置了学习抓住人物动作、语言表现人物的方法。

以完成阅读教学的使命。

关于教学重难点1、重点：阅读教学从读入手，以读解文，学习本文也不能例外。

文中主人公的优秀品质是对学生进行人文教育的有利内容，所以本课设正确、流利、有感情的朗读课文，理解《完璧归赵》《渑池会》的内容，体会蔺相如的机智勇敢和爱国思想为教学重点。

2、难点：秦王叫赵王鼓瑟并记录下来，这是对赵王本人的也是对整个赵国的侮辱，关于这一点，表面看起来没有什么，学生一下子可能不能明白。

关于教学策略1、本课文长容量大，为避免繁琐教学，面面具到，这节课围绕主人公的活动为中心，通过对主人公的动作、语言的描写内容进行读、思，去理解内容，体会人物思想。

《将相和》教学设计（优秀10篇）五年级语文《将相和》教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词。

2、读通、读熟课文，理清文脉。

3、理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。

教学过程一、揭示课题，激情引入同学们，今天我们学的这一课的课题，虽然只有三个字，却包含了两个人物，一个故事。

你能看出是哪两个人物，是什么故事吗？那个“将”是谁？“相”又是谁？“和”在故事中是什么意思？二、自读自悟，了解故事内容完成以下自学要求：1、把课文读正确，读流利。

2、就课文中内容给每个故事各加一个小标题，说说三个故事之间的联系。

三、质疑问难，理解课文内容1、再读课文，边读边思考，遇到感兴趣或不懂的问题，做好记号，准备跟同学讨论。

2、学生提问，师生共同讨论解决。

（1）有关知识的问题和一些新词的理解，引导学生查工具书来解决。

（2）有关文章内容理解方面的问题，指点学生联系上下文反复思考，反复讨论交流。

教师可抓住以下类似的问题展开讨论，结合理解课文内容：① 秦王为什么没有得到和氏璧？抓住“慷慨激昂”“理直气壮”等词语体会蔺相如的勇敢、机智。

② 渑池之会上，秦王为什么会为赵王击缶？抓住“不动声色”及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢，抓住文中写廉颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力，从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如、武有廉颇。

③ 将相为什么会不“和”？又为什么“和”了？在讨论交流的同时，随机选择有关句段朗读，以加深理解、体会。

四、评价人物，深入理解课文内容1、文中讲到了赵王、秦王、蔺相如、廉颇等几个人物，下面我们来开个“人物评价会”。

你喜欢课文中的哪个人物？从课文中举出事例来说一说，评价时要抓住课文中的叙述、描写，同时加入自己的看法。

2、学生默读课文，边读边圈画标记，做好准备。

五、拓展练习出示挂图“负荆请罪”，观察想象：廉颇到蔺相如府负荆请罪，会怎么说，怎么做？蔺相如又会如何做和说呢？1、自己练习说一说。

部编人教版语文五年级上册06《将相和》教案设计一、教学目标1.了解《将相和》这篇课文讲述的故事情节及主题。

2.理解《将相和》中贵族和平民之间的矛盾冲突。

3.学习《将相和》中古代人民的思想观念。

4.提高学生的朗读能力和表演能力。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.分析《将相和》中人物的性格特点及故事背景。

三、教学难点1.理解并表达《将相和》中涉及的人物内心矛盾和情感变化。

2.分析《将相和》中的主题和寓意。

四、教学准备1.《将相和》课文教材2.录音设备3.教学PPT展示4.课堂材料准备：角色扮演服装、绘本、复印件等。

五、教学过程第一课时1. 课堂导入•播放背景音乐，营造氛围。

•引导学生讨论贵族和平民之间的关系。

2. 学习课文•先让学生通读一遍课文，然后分组讨论故事情节和人物性格。

第二课时1. 分析课文•分组展示学生对故事的分析和理解。

•引导学生讨论《将相和》中涉及的人物矛盾和冲突。

2. 朗读练习•学生分角色朗读，提高朗读能力。

3. 小组表演•让学生分组进行《将相和》的情景再现表演。

第三课时1. 主题讨论•引导学生讨论《将相和》中的主题和寓意。

2. 总结课程•回顾《将相和》的故事情节，引出寓意。

六、教学评估1.课堂讨论表现。

2.小组表演的表现。

3.朗读能力的提高情况。

七、拓展延伸1.让学生分析现实生活中贵族和平民的关系。

2.鼓励学生展开联想，创作相关小故事。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解《将相和》这篇文言文课文的内容，还能够通过角色扮演和表演等形式来激发学习兴趣，提高语文素养。

希望学生在课程结束后能够更好地理解古代文学作品中的人物形象、思想内涵以及历史背景。

将相和教学设计《将相和》教学设计（优秀14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。

我们该怎么去写教学设计呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是细致的小编帮大伙儿收集的14篇《将相和》教学设计，仅供参考。

较新《将相和》教学设计篇一【教学目标】１、理解课文内容。

认识到对敌人要不畏强权、敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。

２、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

３、学会生字新词。

４、有感情朗读课文，并自述课文。

【教学重难点】１、在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。

２、了解三个故事之间的内在联系是难点。

【教学准备】生字词课件。

【教学时间】三课时。

【教学过程】一课时一、导入新课１、出示课件：介绍作者和历史背景。

２、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？二、检查预习情况出示课件：１、读准字音：“和氏璧”、“推荐”、“渑池之会”、“胆怯”、“侮辱”、“击缶”。

２、朗读课文并分段，给每段加小标题。

３、指名朗读课文。

三、熟读课文同桌互相讲述课文。

四、布置作业１、结合课后“思考练习”。

２、自学本文生字。

第二课时〖教学过程〗一、听写生字词二、整体入手，直奔难点１、今天，我们继续学习《将相和》。

２、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。

３、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。

三、读议一段１、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）。

２、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？蔺相如是怎样完璧归赵？３、蔺相如立下了什么大功？（维护赵国利益、是有功之臣。

）４、指出名复述这个故事。

四、读议第二段１、默读第二段理出故事情节。

２、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？３、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。

部编版语文五年级上册将相和教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册将相和教学设计第1篇】引导语：《将相和》这篇课文通过三个相对独立而又紧密联系的故事，以战国时期秦赵两国的矛盾为背景(秦强赵弱)，以蔺相如的活动为主钱，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。

教材分析：“和氏璧”可谓国宝，是世所罕见的珍贵文物，由此，本课在教学时，可渗透《中华人民共和国文物保护法》，培养学生保护文物的意识和继承中华民族优秀历史文化遗产品质，进行爱国主义教育。

学情分析：五年级学生具备一定的阅读领悟能力和自主学习能力，但因课文内容年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。

教学中抓住“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。

由于诸多原因，学生接触文物机会几乎没有，对保护文物的意识也较淡薄。

加强文物保护意识的教育，是本课渗秀法制教育的重点。

素质教育目标：(一)知识与技能1.认识“璧、廉、颇、缶”4个生字;会写“赵、璧、骗、撞、怯、廉、颇、辞、诸、削”10个生字;2、掌握“赵国、完璧归赵、撞碎、胆怯、廉颇、推辞、削弱”等词语。

(二)过程与方法1.给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。

2.通过人物的言行，分析人物的性格特点。

3.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

(三)情感态度与价值观1、学习蔺相如对敌不畏、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质;学习廉颇知错就改、勇于改过的精神;学习他们两个的爱国精神。

2、教学中渗透《中华人民花和国文物保护法》，培养学生保护文物的意识，进行爱国主义教育。

重点、难点：(一)本课的重点是指导学生读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。

(二)本文的难点是领悟三个小故事之间的内在联系教法：情境教学、以读助讲、学法：自主探究、合作交流教学用具：《将相和》有关资料及相关课件课时安排：二课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”4个生字;会写“赵、璧、骗、撞、怯、廉、颇、辞、诸、削”10个生字;掌握“完璧归赵、撞碎、胆怯、削弱”等词语。

人教版小学五年级语文下册第18课《将相和》教学设计【教学目标】：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟三个小故事之间的联系。

2.继续运用抓住人物言行深入体会人物特点的阅读方法感受人物的品质，并学习这种写作方法。

3.学生通过将相之间由和到不和再到和的转变过程，感受人物形象，体会人物的爱国思想。

【教学重难点】：引导学生有感情地朗读课文，联系自己的生活，在阅读过程中抓住关键词和人物语言体会人物特点，理解人物形象。

引导学生把握三个故事之间的联系，多角度、有创意地阅读，读出自己独特的见解，体会蔺相如、廉颇的高尚品质。

【课时安排】：1课时【教学过程】：一、导入新课：1.这节课让我们走进第五单元“中国古典名著”专题，这个单元一共选编了4篇课文，分别是《将相和》《草船借箭》《景阳冈》和《猴王出世》。

学习这个单元有什么要求呢？——看单元导读：学习本组课文，要理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

有条件的同学，还可以读读原著中与课文相关的部分。

2.我们先来学习第一篇课文《将相和》，（读题）这篇课文背景如何呢？——看资料袋：《将相和》这篇课文根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编。

《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功第描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。

如，治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。

它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

作者是汉代的司马迁。

二、检查“先学”情况：师：第一节课的时候，老师有让大家根据“导学案”的要求进行“先学”，下面我们就来看看“先学”的情况如何？1.学习生字、新词（指名读、齐读）；召集商议允诺隆重约定胆怯推辞拒绝能耐诸位无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力2.课题《将相和》的“将”是指？廉颇，“相”是指？蔺相如，“和”的意思是？和好。

3.课文讲了哪三个故事？引导学生给三个小故事加标题（指名说、板书）；（1）让学生用自己的话说说“完璧归赵”的故事；（2）让学生用自己的话说说“渑池会见”的故事；（3）让学生用自己的话说说“负荆请罪”的故事；4.这三个小故事之间有什么联系？（引导学生概括文章的主要内容）——对，把这三个故事串起来，就是这篇文章的主要内容！——这是概括文章主要内容的一种好方法！四、精读交流，体会人物特点同学们自学得很认真。

【教学设计】将相和语文小学《将相和》教学设计一、教学内容：人教版小学语文五年级下册第18课《将相和》二、教学目标：1. 有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2．抓人物言行感受人物品质，在诵读中感受人物性格。

3.培养学生对祖国传统文化和经典的热爱之情。

三、教学重点：通过对《史记》原文的诵读，深入品析人物言行，感受人物品质。

四、教学难点：培养学生对祖国传统文化和经典的热爱之情。

五、教学准备：轻音乐课件六、教学过程：一、创设情境，导入新课1.师：春秋战国时期，中原大地，群雄逐鹿。

齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦国力强盛，号称“战国七雄”。

其中秦国最为强大，常常进攻别的国家。

今天我们要学习的这个故事就发生在这一时期。

板书课题，齐读课题。

2．师：我们已经预习过课文了，那你一定知道，“将”是指？师：“相”是指？师：那你也一定知道，这篇课文讲了三个小故事分别是？二、品读句子，感受形象A廉颇1.师：这篇课文选自司马迁《史记》当中的《廉颇蔺相如列传》。

对于蔺相如，原作中有这样的描述，师-师范读一遍，2生读一遍，再齐读（一起来！）师：同学们，读到什么了？你来说。

生：蔺相如是赵国人。

是缪家服务的人。

师：同学们，再看--生：他的出身非常卑微。

师：就是这样一位普通人，却因完璧归赵，被封为上大夫；渑池之会再立新功，被封为上卿，那可是一人之下万人之上的高官啊！师：短短四年时间，蔺相如就实现了常人难以企及的人生的飞跃。

面对这样的平步青云，有人不服气了，谁？生：廉颇师：他怎么说？（学生读句子，师出示，然后再让学生读）（你再来读）（一）品读廉颇师：廉颇为什么不服啊？师：是呀，廉颇一生经历了百余次战斗，每一次都是攻无不克战无不胜。

师：因为不服，所以，廉颇称自己为---“我廉颇”师：而称对方为---“他蔺相如”师：好好读一读，来感受廉颇内心的不服吧！（学生自由读）2-3生读后，师范读一遍。

师：因为廉颇觉得蔺相如靠的只是一张嘴，所以不服；因为不服，连正常的升迁，也被他称之为---爬。

五年级语文《将相和》教案「优秀篇」一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物的性格特点，理解故事的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、团结合作的良好品质。

（2）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜友谊。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析人物性格特点，理解故事主题思想。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）人物性格特点的分析。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。

（2）通过问题引发学生思考，引出本节课的主题。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）学生互相交流，分享学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生跟读、默写。

（2）分析人物性格特点，引导学生理解故事主题思想。

4. 课堂练习：（1）用生字词造句。

（2）角色扮演，让学生表演故事情节。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。

（2）提出与课文相关的问题，激发学生的学习兴趣。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家庭作业：根据课文内容，写一篇小练笔。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，增强学习兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进学生的思维发展。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

将相和教学设计（优秀8篇）将相和教案将相和教学策略篇一教材分析：《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。

学情分析：《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。

因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。

教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。

教学要求：1、学习本课生字新词。

2、读通、读熟课文，理清文脉。

3、理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。

4、复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。

教学课时：2课时教学过程：一课时教学目的：1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文，理清文脉。

3、学习一个故事“完璧归赵”。

教学步骤：一、导入新课，审清题目。

1、板书课题：11 将相和2、出示课题练习，让学生板演：（1）“将”的读音有（）（）。

这里应读（），“将”指的是（）。

（2）“相”的读音有（）（）。

这里应读（），“相”指的是（）。

（3）“和”的读音有（）（）。

这里应读（）。

既然讲“和”，说明他们原来（）。

二、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。

将相不“和”的原因是（），后来“和”了，“和”的原因是（）。

教师依据学生回答板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”：1、自由读课文1——10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？（以城换璧、秦国骗璧``````）结果怎样？（完璧归赵）要求答案的内容用四字加以概括。

教师依据学生的回答引导教学。

2、蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？（不畏强暴、机智勇敢、深谋远虑``````）对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作（上前一步、后退几步，靠着柱子站定。

统编版五年级语文上册《将相和》优秀备课教案第一部分：教学背景《将相和》是统编版五年级语文上册的一篇课文，内容生动有趣，富有教育意义。

…第二部分：教学目标1.了解课文《将相和》的基本内容，并理解故事主要情节；2.掌握关键词汉字的读音和认读；3.培养学生的朗读能力和表达能力；4.培养学生的合作精神和团队意识。

第三部分：教学重点1.掌握课文中的生字词；2.理解故事情节，并能做简要复述；3.培养学生的表达能力和批判性思维；4.引导学生关注课文中所包含的情感和价值观。

第四部分：教学准备1.精心备课，准备好教学教具和PPT等辅助工具；2.复习试讲内容，确保教学流畅；3.设计互动环节，鼓励学生积极参与。

第五部分：教学过程第一节：导入利用图片或小故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。

第二节：学习课文•学生带读课文；•教师解读课文重点内容；•学生自读课文，理解故事情节。

第三节：词语解析•教师解释课文中的生字词；•学生跟读、模仿，加深理解。

第四节：互动练习•小组合作，讨论课文中的问题；•情感连线活动，培养团队意识和合作精神。

第五节：总结反思•学生合作，总结全文内容；•引导学生反思课文所传达的思想和价值观。

第六部分：课后作业1.要求学生背诵课文片段；2.完成相关练习，并进行订正；3.撰写感想或故事延伸。

结束语经过本节课的学习，相信学生会更加了解和喜爱课文《将相和》，并能够在今后的学习中更好地运用所学内容。

让我们共同努力，为学生的语文学习铺平道路。

以上即为统编版五年级语文上册《将相和》优秀备课教案，希望对您的教学有所帮助。

统编版五年级语文上册《将相和》优秀备课优质教案一、教学内容本节课选自统编版五年级语文上册第四单元《将相和》。

教学内容主要包括：阅读课文，理解故事背景，掌握生字词，分析人物形象，体会文章主旨。

具体章节为第四单元第14课。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解词语在文中含义；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生分析人物形象，理解课文主旨能力。

3. 情感目标：激发学生热爱祖国，尊敬英雄情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析廉颇、蔺相如等人物形象，理解“将相和”含义。

2. 教学重点：掌握生字词，流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示战国时期地图，引导学生解故事背景。

2. 初读课文：学生自读课文，解故事梗概，教师检查学生阅读情况。

3. 精读课文：教师带领学生分析廉颇、蔺相如等人物形象，理解“将相和”含义。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是廉颇或蔺相如，如何化解矛盾，达到“将相和”。

5. 例题讲解：分析文章中人物形象，讲解“负荆请罪”意义。

6. 随堂练习：学生根据教师提供情景，运用课文中词语进行造句。

六、板书设计1. 板书课题：《将相和》2. 人物形象：廉颇、蔺相如3. 词语解释：负荆请罪、和解、将相和七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到词语，写一段话描述你心中英雄形象。

示例答案：我心目中英雄是蔺相如，他勇敢、机智，面对困境时，能挺身而出，为国家利益着想。

他人格魅力感染我，让我明白“将相和”重要性。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过分析人物形象，让学生深入理解“将相和”含义。

在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《史记》等历史书籍，解更多英雄人物，培养爱国情怀。

《将相和》教学设计7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《将相和》教学设计7篇下面是本店铺分享的《将相和》教学设计7篇(将相和教学设计及设计意图)，供大家阅读。