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高中信息技术课表格数据图形化公开课课件

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表格数据图形化处理-说课课件-高中信息技术独家精品

表格数据图形化处理-说课课件-高中信息技术独家精品
★ 已掌握据的基本处理方法； ★对于前一节课所学知识掌握程
度有差异； ★ 缺乏数据分析经验； ★ 视野开阔、思维活跃； ★ 具备较强的自学能力。
【特 点】
‹#›
03 说 教 学 目 标
知识与技能： （1）能正确的选择数据源，通过“图表向 导”制作图表； （2）知道3种常用图表类型（柱形图、饼 图、折线图）的适用范围； （3）能结合图表对数据进行多角度分析。
表格数据图形化 2016
目录页
CONTENTS
1.说教材
3.说教学目标
5.说教学方法
7.说课前预测
2.说教学对象
4.说重难点
6.说教学过程
目 录页
2
01 说 教 材
第一课时：表格数据的统计 第二课时：表格数据图形化处理
《信息技术基础》必修
‹#›
02 说 学 情
表格数据图形化
授课对象为高一学生：
导入
新课
（3分钟）
新知
传授
（10分钟）
• 知识梳理 • 讲解示范 • 微视频学案
• 分组任务 • 分析汇报 • 多元评价
课堂任务 及评价
（25分钟）
课堂
小结
（2分钟）
• 梳理脉络 • 学习巩固
‹#›
07 说 课 前 预 测
1.预测效果
课前 预测
2.预测问题
‹#›
Thank You
‹#›
04 说 教 学 重 难 点
教学 重点
1. 表格数据图形化的基本操作过程与方法； 2. 三种常用图表的适用范围。
1.如何根据需求选择恰当的数据源； 2.如何对图表数据进行多角度、合理分析和挖掘。
教学 难点
‹#›

高中信息技术 表格数据图形化课件 沪教版必修1 精品

高中信息技术 表格数据图形化课件 沪教版必修1 精品
反映事物随时间变化的情况,表现事物的 发展趋势 。
五、知识小结，课后实践
（一）、师生共同回顾本节课的知识： 1、表格信息转换成图表的基本过程与方法
第一步：选择数据区域 第二步：插入图表 第三步：应用图表向导 2、编辑、分析图表 （1）、修改图表元素及改变图表的大小和移动图表 （2）、编辑图表区及绘图区格式，使其变得美观，
数据信息的加工
为了你的健康，请远离香烟
某校学生各年级男、女生吸烟情况表与图比较
班级
初一 初二 初三 高一 高二 高三
总人数
400 347 368 400 356 449
吸烟人数
男
女
80
4
104
6
151
5
200
7
249
9
400
8
男生比例 女生比例
20% 30% 41% 50% 70% 89%
1.00% 1.73% 1.36% 1.75% 2.53% 1.78%
教师主持作业评价， 学生全员参与评价活动中……
四、对于存在的突出问题进行精讲，归纳
根据学生的探究结果归纳出三种常见图表的特点及用途 :
图表类型
特点及作用
柱形图 饼图
折线图
表示每个项目的具体数目的多少与大小关 系,体现不同项目数据的比较 。
表示出各部分在总体中所占的百分比，适 于描述数据之间的比例分配关系 。
作业要求： 1、以相邻的三人或两人为一小组进行合作，至少要完成初级作业。 2、用国之源多媒体软件向学生电脑下传作业！ 3、做完后，互评上交作业。
三、作业评价活动
评价参考要点 : （一）、根据不同类型图表的特点和用途，能否恰当选择图表类型表达意图？ （二）、图表各元素编辑修ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得如何？使其美观突出主题没有？ （三）、有没有分析报告？分工合作地完成作业

让数据生动起来——表格数据图形化说课课件

让数据生动起来——表格数据图形化说课课件
——《表格数据图形化》
《高中信息技术课程标准》
信息技术课是以培养学生的 信息素养为宗旨。培养学生获取 信息、处理信息、运用信息的能 力。强调学生的自主学习和探究 学习。为实现该教学目标，我采 用的教学方法是任务驱动法、自 学法、提问引导法，通过学生自 主探索、合作交流完成教学任务 ，培养学生的合作意识和信息素 养。
建构能力。
2、任务驱动、自主探究
实践一：用表格数据形成图表
“十五”期间我国国民经济发展一览表
任
200000
务
150000 100000
三
50000
0
2001 2002 2003 2004 2005
第一产业 （亿元）
第二产业 （亿元）
第三产业 （亿元）
生产总值 （亿元）
2、任务驱动、自主探究
实践二：形成分析报告
【情感、态度、价值观】 培养学生观察问题、分析问题的能力、知识
的建构能力以及学科整合的能力；培养学生养成 严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习 过程中体验成功的喜悦和“学以致用”的快乐。
二、说教法与学法
依据新课程倡导下的学生 观和教学观，在设计教学环节 时，我注重学生在学习过程中 的参与与体验，依据我校“自 主、合作、探究”的教学模式 ，我从学生学习的角度出发， 采用以下几种教法与学法，体 现师生的双主体。
1、激情引趣，导入新课
2008年北京奥运会金牌榜
60 51
50 40 30 20
ห้องสมุดไป่ตู้
36 23 19 16 14 13 9
10
0
金牌 87
中国 俄罗美斯国
英国 澳大利德亚国
韩国 意大日利本
法国
2、任务驱任中 京 ” 学 任导 深 对 的 多 任。 发 成 务 制 践务务务国 奥 生 生 学 入 于 图 的 将 展 图 注 作 。动一二三代 运 成 掌 生 分 同 表 信 政 ” 表 重 方、:::表 会 柱 握 进 析 一 呈 息 治 的 并 实 法学 在 综自团冠状生行图组现。学内生践和合生 任主总亚图成图表数方科容成应分扮务训探领季，图表，据式的迁报用析演一练队军目表数让，可“移告，方北的，究，奖的的据学通以国过，将法京基学将牌是方转生过发民来这学用奥础科“情要法置明不掘经，个到于运上整同北况求。，确更济形任的实会引合

Excel表格数据图形化 说课课件

Excel表格数据图形化 说课课件
表格数据图形化
1 教材分析 2 学情分析
3 教法学法
目 录
4 教学过程
1Part one
教材分析
确定活动内容
教材分析 教学设计 教法学法 教学过程
说 地位
收集数据 数据加工 分析结论
学习知识
学习与主题相关的知 识
任务分配表
制订项目活动计划
确定活动内容
教材分析 教学设计 教法学法 教学过程
说 地位
分类汇总
任 务 三
图表制作
任
图表制作
务
三
图表制作
教学目标
教材分析 教学设计 教法学法 教学过程
知识 技能
1、了解几种常见的图表类 型。 2、掌握图表的制作方法， 灵活地设置图表中的数据。
1、培养学生运用信息 技术解决问题的能力。
过程 方法
情感 态度
1、分析数据，并联系实 际加以分析，提出合理 的运动建议，强化科学 运动意识。
视频导入 通过一个视频，引导学生 重视运动
教师提问 为什么运动和健康息息 相关？
学生畅所欲言 进一步引导学生要进 行科学的体育锻炼
探究
教学分析 教学设计 教学过程 教学过程
01
任务一 分析情境 选择合适的图 表类型
任务二 将表格数据 制成饼图
02
03
任务三 制成柱形图 美化图表
任务四 制成相应图表 分析数据
从学生的生活和学习实际中出 发，提出问题，在经历完整的 解决问题的过程中学会利用图 表分析问题，呈现分析结果 ， 激发学生学习兴趣。
3Part three
教法学法
教法
教学分析 教学设计 教法学法 教学过程
1
任务驱动法

山东省实验中学高一信息技术 表格数据的图形化课件 新人教版

山东省实验中学高一信息技术 表格数据的图形化课件 新人教版
图4-24是用饼图表示各品牌软 件的单价，合适吗？为什么？ 图4-26是表示各杀毒软件在四 个门市的销售数量，用折线图合适 吗？为什么？
归纳总结处三种图形的特点：
图表类型 具体用途
柱 形 图 饼 图
折 线 图
擅长比较数据间的多少与 大小关系。
也称扇形图，适用于描述 数据之间的比例分配关系。 也称线形图，按时间轴表 现数据的变化趋势。
表格信息加工
表格数据 的图形化
学科网
比较”销售业绩”中的表格和图表异同点？
门市一 门市二
门市三 门市四
总
1000 800 600 400 200 0
KV 156 168 153 150
学科网
金山 208 251 210 228
897
诺顿 125 188 113 174
600
瑞星 97 82 29 124
332
其他 142 166 140 157
605
总计 728 855 645 833
计
627
KV 金 山 诺 顿 其 它 瑞 星 总 计
门市一 门市二 门市三 门市四 总计
表格可直接 读出销售数量 图表更直观， 更美观，可体现 不同项目数据之 间的比较
建立图表的一般步骤：
1、选择生成图表的数据区域。 2、利用“图表向导”创建图表 图表类型→数据源→图表选项→ 图表位置。 3、对图表进行修饰。 4、对图表进行数据分析。
柱形图 饼图 折线图
概念：柱形图能清楚地表示出每个 项目的具体数目，体现不同项目数 目之间的比较。 特点：强调数量的差异，通常 用来比较一段时间中两个或多 个项目的相对尺寸。
概念：饼图能清楚地表示出各部 Biblioteka 在总体中所占的百分比。学科网

表格数据的图形化教学课件ppt课件

表格数据的图形化教学课件ppt课件

总结词
通过表格数据图形化在社交媒体数据分析中的应用，帮助企 业了解用户反馈和社交媒体平台的特点。
详细描述
在社交媒体领域，表格数据图形化被广泛应用于用户反馈分 析和平台特点分析等方面。通过图形化的方式，企业可以直 观地了解用户的意见和反馈，以及社交媒体平台的特点和优 势，为制定营销策略提供参考。
其他行业数据分析案例
表格数据的特点
表格数据具有结构化、规范化的特点，易于理解和处理，是数据分析中常Fra bibliotek的数 据形式之一。
表格数据的类型与格式
表格数据的类型
表格数据可以分为静态表格数据和动态表格数据，静态表格 数据是指数据内容不会随着时间变化的表格数据，而动态表 格数据是指数据内容会随着时间变化的表格数据。
表格数据的格式
引出课程主题，即如何使用Excel等工具实现表格数据的图形 化。
课程目的和内容概述
明确课程的目标，即学生能够掌握使用Excel等工具进行表 格数据的图形化技能。
简要介绍课程的主要内容，包括数据源的选择、图表类型 的选择、图表制作流程、图表美化等。
课程安排与学习方式介绍
1
详细介绍课程的安排，包括每个主题的时间分 配、具体内容和教学方法。
其他图形表达方式
散点图
01
散点图适用于展示两个变量之间的关系，例如广告投入与销售
额之间的关系。
雷达图
02
雷达图适用于展示多个变量的数据，例如对某产品的多方面评
估结果。
热力图
03
热力图适用于展示数据的分布情况，例如用户在网站上的点击
行为分布。
04
表格数据的图形化处理技巧
数据清洗与预处理技巧
缺失值处理
表格数据图形化的基本概念

高中信息技术必修课件-4.2.2 表格数据的图形化3-教科版

高中信息技术必修课件-4.2.2 表格数据的图形化3-教科版

学以致用
学以致用——“以身作则”
作为学生，我们应该怎样做，才能够减少对空气的污染，才能 让新鲜的空气重新回到我们身边？
分组讨论，并总结发言。
评价总结
自我 请大家对本节课的学习情况进行一次自我评价。 评价
总结 回顾
本节课主要学习了： 1、表格数据图形化的相关知识。 2、图表的建立与美化方法。 3、图表的分析方法。
小练习 A、反应11月份不同区域的污染指数用：__柱_状__图_ B、反应空气污染指数平均值随年份的变化情况用：__折_线__图_ C、反应各种污染物在空气中所占的比例用：_饼__图___
实践任务
任务一 任务二
任务三
任务一：建立图表——污染“就在你身边”
尝试使用“图表向导”将“任务一”工作表中的 表格
2、美化 （1）在图表上右击鼠标，选择“绘图区格式”来修改图表的 颜色。（2）在图表空白区右击鼠标，选择“图表区格式”来 修改图表的字体。（3）在系列上右击鼠标，选择“数据系列格 式”来修改系列的颜色。
实践任务
任务一 任务二
任务三
任务二
分析方法：
1、用客观的语言进行现象性描述，注意结合 表格中的注释。 2、从图表的数字变化中找出数字之间的内在 联系。
谢谢
个问题： 1、表格数据图形化的优点有哪些？ 2、柱形图、饼图、折线图分别有怎样的用途？
重点
知识理解 柱形图 适用于体现不同项目之间的数据比较,比较的一般是
大小和多少的关系
饼图 饼图 适用于描述数据各部分占总体的百分比情况。 折线图 适用于反映同一事物随时间的变化情况。折线图的X
轴一般是等距离的时间。
表格数据的图形化
学
01 学会选择合适的图形化表达方式来表示表格数据。

表格数据的图形化教学.pptx

表格数据的图形化教学.pptx
第24页/共25页
感谢您的观看。
第25页/共25页
第17页/共25页
Excel表格数据转化图表步骤
选定表格的数据区域 插入图表
应用“图表向导”工具
第18页/共25页
制作图表
• 创建图表：
• 通过执行“插入|图表”菜单命令或单击“常用” 工具栏中的“图表向导”按钮来完成，“图表向 导”将显示4个对话框分4个步骤来创建图表。
• 图表向导共有 4 个步骤：
• ① 设置图表类型 • ② 设置图表数据源
• ③ 设置图表选项 • ④ 设置图表位置
第19页/共25页
制作图表
• 编辑图表： • 选定图表后，Excel 2003 的命令菜单中的[数据]命令变成了[图表]。 [图表]命令中的[图表类型]、[数据源]、[图表选项]、[位置]与图表向导 中的 4 个步骤相对应。
图2 百分比的柱形图表示
第7页/共25页
二、饼图
ห้องสมุดไป่ตู้饼图能清楚地表示出各部分在总体
中所占的比例。
第8页/共25页
二、饼图
怎样在饼图中显示各项百分比数值？
汇总后的各类别食物的 数量所占的比例，可以 看出此人摄入的食物以 蔬菜类为主。
第9页图/共3 2饼5页图
图3 饼图
对比健康饮食金字塔，对此人的饮食提出合理建议。
第10页/共25页
二、饼图
试图反映此人一餐摄入的各种食物所含蛋白 质含量，用饼图表达合适吗？为什么？
图4 蛋白质含量的饼图表示
第11页/共25页
三、折线图
折线图多用来反映事物随时间变化
的情况，可以清楚地表现出事物发展 的趋势，从而帮助我们作出预测或者 推论。
注意：当使用折线图时，数据采样要均匀，

表格数据的图形化课件

表格数据的图形化课件

3.课后拓展：柱形图与条形图的区别？ 在Excel中，我们可以这样区分： 柱形图用于显示一段时间内的数据变化或显示各项之间的比较情况， 外观是垂直的 条形图用于观测进程 ，外观是水平的
两者的相互转化：在我们使用柱形图时，类别名称一般以水平方向显示，但是如果类别名称较长，则会在图表中占据很大的空间，使得我们做出来的图表很难看。在这种情况下，可以使用条形图来更好的显示，效果更好。 柱形图 条形图
很显然，抽象的数据表格还不能形象、直观地显示数据之间的差异，简洁地说明问题。而利用Excel的统计图表恰恰能够生动、形象、直观地显示数据之间的差异，快速、简洁地说明问题。
*
表格数据图形化
表格数据图形化的实质
表格数据图形化的实质就是表格内要素关系（通常是数量或比率与 类别、地点、时间等要素关系）的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。
抢答
高一<2>班信息技术10强成绩表
1.10强当中，最高分和最低分分别是谁？
10强当中，总分达到280以上的有多少人？ 最高分：30号 最低分：13号 6人
十位同学中分数最高和最低的号数分别是谁？ 总分达到280分直观的反映出数据，更方便我们得出信息。
4.课后作业：思考与练习
思考：用下图反映各门市杀毒软件销售数量合适吗？
思考：用下图反映品牌软件的单价合适吗？
思考：用下图反映品牌的市场份额合适吗？
4.课后作业：思考与练习
练习题：1.电子档案EXCEL中的课后练习
2.Excel表格数据转化图表步骤 点击系列，对图表信息进行修改
2.Excel表格数据转化图表步骤 点击下一步，对纵横轴和图表名称进行修改。还有其他可以选择修改的选项。

《表格数据的处理与图形化表达》 PPT课件

《表格数据的处理与图形化表达》 PPT课件
4、数据的分析汇总 任务四：请打开“汇总练习”工作表，对各班的单
科均分进行分类汇总 操作步骤： ①先按照班级进行排序（如果班级顺序已排好，则
无需再排）； ②执行“数据/分类汇总”命令； ③按照图五所示，设置“分类汇总”对话框，在单
击“确定”；
* 注意：在分类汇总前，一定要按照分类字段进行 排序
说教学过程（表格数据的图形化）
【教学对象分析】
高一学生对信息技术有着比较浓厚的兴趣，总体而言， 好奇心、求知欲都比较强，学习动机也明确。在此之前， 学生已经学习过表格信息处理的简单知识，根据认知水平 的差异，考虑适当的分层教学和小组合作学习，引导学生 完成任务。
说教材
二、教学三维目标
【知识与技能】 1. 掌握表格数据的处理 2. 掌握三种常见图表的使用范围。 3. 掌握图表生成方法。
728 855 645 833 3061
300
250 门市一
200 门市二
150 门市三
100 门市四
50
0
KV 金山 诺顿 其它 瑞星
说教学过程（表格数据的图形化）
思考一：下面的柱形图和饼形图都是表 示各品牌的销售业绩占总体的百分比，你认 为哪个更适合？为什么？
说教学过程（表格数据的图形化）
思考题二：
说教学过程（表格数据的图形化）
任务六：选择一种图表反映各门市杀毒软件的销售情况
选定表格的数据区域 → 应用“图表向导”工具 →选择合适的图表类型
各门市一周内各品牌杀毒软件销售情况
KV 金山 诺顿 其它 瑞星 总计
门市 一
门市 二
门市 三
门市 四
总计
156 208 125 97 142 168 251 188 82 166 153 210 113 29 140 150 228 174 124 157 627 897 600 332 605

让数据生动起来——表格数据图形化说课课件

让数据生动起来——表格数据图形化说课课件

2、教学重点、难点
重点 1、表格信息图形化的方法及步骤 2、图表的分析及应用
难点 1、图表类型、数据源、图表选项 的选择 2、图表数据的分析及应用
3、教学目标
【知识与技能目标】 掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据
【过程与方法目标】 帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用
合适的图表来表示数据，从中捕捉事物的性质及 变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好 的思维习惯和行为方式。
——《表格数据图形化》
《高中信息技术课程标准》
信息技术课是以培养学生的 信息素养为宗旨。培养学生获取 信息、处理信息、运用信息的能 力。强调学生的自主学习和探究 学习。为实现该教学目标，我采 用的教学方法是任务驱动法、自 学法、提问引导法，通过学生自 主探索、合作交流完成教学任务 ，培养学生的合作意识和信息素 养。
60 51
50
40 30
36 38 36 28
28
金牌
21
23 21
银牌
20
铜牌
10
0
中国
美国
俄罗斯
国家
2、任务驱动、自主探究
学习方式和资源
自我尝试
任
同伴互助（兵教兵）
务
同学示范（多媒体广播系统）
一
教师点拨
录屏演示（教师提供）
浏览互联网相关网站
2、任务驱动、自主探究
奖牌数量
2008北京奥运奖牌榜
49069 52982 61778 72387 86208
32254 34533 37669 43384 73395
95933 102398 116694 136545 182321
2、任务驱动、自主探究
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选定数据源
图表类型选择
图表选项设置


1组柱形图表探究小组（A组）
2组折线图表探究小组（B、C组）
3组饼形图表探究小组（D组）
任务说明： 将四月份的各班得分数据表 进行图形化 具体要求：进入学习专题网站>“课堂任务”查看
你认为用哪一种图表来反映各班
的得分情况最妥当？

请每个探究小组参考课本Ｐ41-42内容，以及自学主 题栏目的“常用的几种图表示例”，归纳总结出各自 探究图表类型的特点。

１、图表美化、调整坐标轴刻度 ２、对图表分析结果，以图文混排的 形式形成一个报告文档

如何制作图表 如何选择数据源


如何选择图表类型
如何设置图表选项 如何对数据科学的进行分析


课后作业

留心观察一下生活中有哪些问题或数据可 以转化成图表来进行分析处理，任选一
例，用EXCEL设计一个工作表。
图表类型
柱形图表 折线图表 饼形图表
使用特点
（第一小组完成） （第二小组完成） （第三小组完成）
图表类型
柱形图表 折线图表 饼形图表
使用特点
不同项目之间的数量比较。 在一段时间内数据的变化趋势。 各部分在总体中所占的百分比。
1、EXCEL 图表的显著特点是工作表中的数据变化时，图表（ A ） A 随之改变 B 不出现变化 C 自然消失 D 生成新图表,保留原图表 2、想比较一下各省金、银、铜牌的数量，为了直观使用图表进行分析，最好使用哪 种图表（ A ） A柱形图 B折线图 C饼形图 D散点图 3、Excel电子表格中，饼图主要是用来表示（B） A 不同项目之间的数目 B各部分数据在总体中的百分比 C 事物随时间变化 D各数据的平均值 4、移动图表的方法是（ C） A将鼠标指针放在图表边线上，按住鼠标左键拖动 B 将鼠标指针放在图表调整柄上，按住鼠标左键拖动 C 将鼠标指针放在图表内，按住鼠标左键拖动 D将鼠标指针放在图表内，按住鼠标右键拖动 5、在Ｅxcel中，图表是（ B ） A用户通过“绘图”工具栏的工具绘制的特殊图形 B由数据清单生成的用于形象表现数据的图形 C由数据透视表派生的特殊表格 D一种将表格与图形混排的对象
角色转换： 三个小组现在分别是１、２、３班的班委成员，完成实践任 务 打开 “数据”文件中的 “综合实践表”，完成以下任务： 1、根据图表的特点，自选图表类型，将两个表格数据转换 成图表。 2、做完图表后，阐述你所选择图表类型的理由。 3、结合图表分析数据，为你的班级提供一个分析报告。
班级 1班 2班 3班 4班 5班 6班 7班 8班 9班 10班 85 84 85 86 78 82 84 89 83 89 83 89 84 86 84 86 79 83 79 83 82 84 82 84 89 79 78 79 86 82 87 82 83 89 86 84 第１周 75 第２周 86 第３周 85 第４周 89 总分
350 340 330 320 310
高一年级４月份常规得分表
总分
335 340 333 344 340 324 332 325 337 342
1班 2班 3班 4班 5班 6班 7班 8班 9班 10班

表格数据比较具体系统， 但比较抽象还不能形象、 直观地显示数据之间的差 异。

而利用图表恰恰能够生动、形 象、直观地显示数据之间的差 异，增强了数据的可读性，能 够快速、简洁地说明问题。
林口县第四中学 白晶
高一年级４月份常规得分表
班级 1班 75 86 2班 85 84 3班 4班 5班 6班 7班 8班 9班 86 82 10班 83 89
第１周
第２周 第３周 第４周 总分
78
82 84 89 333
83
89 83 89 344 350
345 340 335
84
86 84 86 340
79
83 79 83 324
82
84 82 84
89
79 78
85Байду номын сангаас
89 335
85
86 340
87
86
82 84 79 高一年级４月份常规得分表 325 337 342
332
图形化
330 总分 325 320 315 310 1班 2班 3班 4班 5班 6班 7班 8班 9班 10班
高一年级４月份常规得分表