部编版八年级道德与法治上册第二单元第四课《尊重他人》教案

《尊重他人》教案【教学目标】知识目标知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人能力目标能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

导入新课师：9月1日以“中华骄傲”为主题的《开学第一课》在中央电视台播出，带领大家一起见证了中国的历史，今天我们一起来重温一下里面的精彩画面。

播放视频片段师：视频中，董卿下跪采访给我们上了一节名为“尊重他人”的课，这也是我们接下来要学习的内容。

新课讲授（一）尊重是交往的起点承接视频重点讲述董卿的三次下跪师：同学们，我们回一下董卿的三跪，（具体用语言描述董卿三次下跪的画面）而这位老人名叫许渊冲（简单介绍一下）董卿的三次下跪即使对许渊冲老人的尊重也是对他的一种重视更是董卿个人良好的内在修养的体现，她以行动向我们诠释了什么叫尊重。

播放PPT（尊重的含义和表现）过渡：只有发自内心的尊重才是真正的尊重，接下来我们看个小故事《卖铅笔的乞丐》故事看完师：结合故事我们讨论一下你是否赞同尊重比帮助更重要的观点，并说明理由。

（2min---3min）学生：略师：同学们说得非常不错，都有自己独到的见解。

而从故事中来看正是因为商人给了乞丐尊重，才使得他增强了自尊、自信发奋自强成为了一名真正的商人。

对于乞丐来说，尊重比帮助更重要。

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重，受到他人尊重能够增强我们的自尊、自信、自强。

产生良好的心理体验，获得不一样的收获。

PPT展示（尊重对个人的意义）过渡：然而尊重不仅对个人意义重大对社会也有重要意义。

请同学们看一则材料抛出问题：思考如下问题如何才能避免此类问题的发生师：奥迪车主入股能学会尊重环卫女工，也会得到环卫女工的尊重，自然也就没有了后续的矛盾。

人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要目的是让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是建立良好人际关系的基础。

本章节通过实例分析，让学生学会如何尊重他人，如何在与他人交往中表现出尊重和理解。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始形成自己的价值观，开始对周围的事物有自己的认识和理解。

他们在与人交往的过程中，开始体会到尊重他人的重要性，但也存在着不少尊重他人的缺失现象，如言语侮辱、行为歧视等。

因此，对于这一章节的内容，他们既有一定的认知基础，又需要进一步的引导和教育。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义，认识到尊重他人是一种基本的人际交往准则。

2.培养学生在与他人交往中能够自觉尊重他人，理解尊重他人的重要性。

3.引导学生在生活中能够实践尊重他人，形成良好的行为习惯。

四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。

2.如何在与他人交往中表现出尊重。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解尊重他人的重要性。

2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己对于尊重他人的理解和经验。

3.实践法：让学生在课堂上和课后生活中实践尊重他人的行为，从而加深对尊重他人的理解。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备相关的视频材料，用于引导学生理解和感受尊重他人的重要性。

3.准备课后实践的任务，让学生能够将所学应用到实际生活中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，让学生思考什么是尊重他人，为什么我们要尊重他人。

2.呈现（10分钟）呈现一些关于尊重他人的实例，让学生进行分析，引导学生理解尊重他人的含义和重要性。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于尊重他人的理解和经验，让学生在讨论中学会如何尊重他人。

4.巩固（10分钟）通过观看相关的视频材料，让学生更加直观地感受到尊重他人的重要性，加深对尊重他人的理解。

《尊重他人》教学设计一、教材分析《尊重他人》选自统编教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一框题。

在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为本框题的学习作了准备。

尊重是交往的起点，尊重他人是社会道德的重要内容，所以本框题在本课中占有非常重要的地位。

它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫。

本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。

”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

”二、学情分析在小学阶段，学生对尊重的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中应该尊重他人，但对于为什么要尊重他人，在新的社会环境中怎样尊重他人还缺乏深刻的认识和理解。

八年级的学生处于青春期，产生了逆反心理有时候为了表现自己的存在而违反道德，所以需要教师引导学生，形成正确的社会价值观。

三、教学目标1.情感态度价值观目标能够感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

体会和谐的社会环境需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。

初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。

2.能力目标能够列举尊重他人的事例，说明尊重他人的价值和意义。

学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

在实际生活中尊重他人。

3.知识目标知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

知道在社会生活中如何尊重他人。

四、教学重难点1.教学重点：如何尊重他人2.教学难点：尊重他人的重要性五、教学过程（一）导入教材“运用你的经验”部分，学生看两幅图片，对比图片中的行为。

我们更喜欢左侧图中互相尊重的行为，而会为右侧小男孩的行为感到生气。

因为尊重是人与人交往的起点。

《尊重他人》教案一、教学目标情感、态度和价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。

二、教材分析（一）内容分析本课的课标依据主要是在“我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。

课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。

本课教学内容是统编《道德与法治》八年级上册教材第四课“社会生活讲道德”的第一框，包括“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目。

教材在帮助学生理解尊重含义的同时，使其懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人。

（二）教学重点难点分析教学重点：深入理解尊重的价值和意义教学难点：践行尊重，生活中能够做到尊重他人三、学情分析八年级的学生，处于儿童向成人转变期，实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并学会如何尊重他人。

尊重又分为两种形式，即自尊和尊他。

八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。

学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一的状态，引导学生将意识内化于心，外化于行，是本节课的难点。

四、教学过程【教学设计思路】本课教学分为两部分来展开。

第一环节是“尊重是交往的起点”。

以甲骨文“尊”字作为切入点，启发学生思考尊重的含义。

通过一个小游戏引导学生感受自尊和他人的尊重，结合马斯洛理论明确尊重的意义和价值。

第二环节是“尊重从我做起”。

通过创设情境，在情境中引导学生思考，树立尊重他人的意识，并思考如何落实尊重行为。

环节一：尊重是交往的起点活动：运用你的经验展示甲骨文的“尊”字。

有的同学可能会对此十分好奇，这是一个什么字？跟什么东西有关系？展示酒器图片，建立尊与酒器之间的联系。

尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是尊重他人，掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.培养学生尊重他人的意识和能力，提高学生的人际交往能力；3.构建和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围，创设和谐的班级环境和校园文化。

二、教学内容1.什么是尊重他人？2.尊重他人的基本方法和技巧；3.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围；4.如何在班级和校园中树立和谐的环境。

三、教学重点1.掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围。

四、教学难点1.如何在班级和校园中树立和谐的环境。

五、教学方法1.情境启发法；2.交互式授课法；3.讨论式授课法；4.合作学习法。

第一步：导入新课教师可以通过一个小故事或是影视场景来引导学生思考什么是尊重他人？如果一个人没有受到尊重，又会有怎样的感受？这些感受是积极的还是消极的？第二步：阐述主要内容通过讲解，让学生初步理解什么是尊重他人，并逐步深入掌握尊重他人的基础方法和技巧。

第三步：带着问题进行阅读教师可以通过给学生阅读一些相关材料或是让学生自己寻找和尊重他人相关的信息，引导学生思考尊重他人的内涵和方法。

同时，教师还可以引导学生思考，如果自己没有获得尊重，又该怎么办？第四步：情境演示教师可以通过情景模拟与探究等活动，帮助学生学会如何在生活中营造和谐的氛围，并且在班级和校园中更好地树立和谐的环境。

第五步：总结归纳让学生对本节课的重点内容进行总结归纳，并且掌握相关的方法和技巧。

第六步：课后拓展教师可以布置一些有关尊重他人的小作业，让学生扩大知识面，并巩固所学知识。

七、教学评价1.学生是否对尊重他人的内涵有了更深入的理解？2.学生是否掌握了尊重他人的基础方法和技巧？3.学生是否在班级和校园中树立起了和谐的环境？针对教学中所发现的问题，可以通过多种方式进行反思，以期不断改善教学效果，更好地服务学生教育。

同时，教师也应该时刻关注学生的心理健康和情感需求，注重针对学生的个性化教学，帮助每位学生培养良好的人际交往能力和行为素养。

部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第4课第1课时《尊重他人》一. 教材分析《尊重他人》是部编版2020年八上道德与法治第2单元第4课的一课时内容。

这一课时主要让学生明白尊重他人的重要性，以及如何做到尊重他人。

教材通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法和技巧。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但同时也存在一定的自我中心主义，容易忽视他人的感受。

通过本节课的学习，学生应该能够理解尊重他人的重要性，学会从他人的角度出发，尊重他人的差异。

三. 教学目标1.知识与技能：理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的同理心，培养尊重他人的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：尊重他人的意义和重要性。

2.难点：如何做到尊重他人，特别是在面对差异时如何尊重他人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解尊重他人的重要性。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何尊重他人，培养学生的团队合作能力。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验尊重他人的感受，提高同理心。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备小组讨论的题目，引导学生深入思考。

3.准备角色扮演的场景和剧本，让学生能够身临其境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的案例，描述一个人因为不尊重他人而引发的问题，引发学生的思考。

例如，描述一个人在公共场合大声喧哗，影响到他人的情况。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于尊重他人的内容，让学生了解尊重他人的意义和重要性。

通过案例分析，让学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕尊重他人的主题进行讨论。

讨论题目可以是“如何在生活中做到尊重他人？”让学生通过讨论，找出尊重他人的方法和技巧。

《尊重他人》教案教学目标知识目标：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义，如何尊重他人。

能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念。

重点：尊重对个人和社会的意义以及如何尊重他人难点：如何尊重他人一、导入新课师：9月1日以“中华骄傲”为主题的《开学第一课》在中央电视台播出，带领大家一起见证了中国的历史，今天我们一起来重温一下里面的精彩画面。

播放视频片段师：视频中，董卿下跪采访给我们上了一节名为“尊重他人”的课，这也是我们接下来要学习的内容。

二、新课讲授（一）尊重是交往的起点承接视频重点讲述董卿的三次下跪师：同学们，我们回一下董卿的三跪，（具体用语言描述董卿三次下跪的画面）而这位老人名叫许渊冲（简单介绍一下）董卿的三次下跪即使对许渊冲老人的尊重也是对他的一种重视更是董卿个人良好的内在修养的体现，她以行动向我们诠释了什么叫尊重。

播放PPT（尊重的含义和表现）过渡：只有发自内心的尊重才是真正的尊重，接下来我们看个小故事《卖铅笔的乞丐》故事看完师：结合故事我们讨论一下你是否赞同尊重比帮助更重要的观点，并说明理由。

（2min---3min）学生：略师：同学们说得非常不错，都有自己独到的见解。

而从故事中来看正是因为商人给了乞丐尊重，才使得他增强了自尊、自信发奋自强成为了一名真正的商人。

对于乞丐来说，尊重比帮助更重要。

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重，受到他人尊重能够增强我们的自尊、自信、自强。

产生良好的心理体验，获得不一样的收获。

PPT展示（尊重对个人的意义）过渡：然而尊重不仅对个人意义重大对社会也有重要意义。

请同学们看一则材料抛出问题：思考如下问题如何才能避免此类问题的发生学生：略师：奥迪车主入股能学会尊重环卫女工，也会得到环卫女工的尊重，自然也就没有了后续的矛盾。

人与人之间的尊重是相互的，彼此尊重能消除隔阂，促进社会和谐，孟子曰：“敬人者，人恒敬之”我们想要得到他人的尊重，必先学会尊重他人。

第二单元走进社会第四课社会生活讲道德第一框尊重他人教学目标：1.通过学生互夸的环节引导学生感悟被尊重和欣赏的感受，学生能够掌握尊重的意义。

2.通过播放社会实验的视频，学生能够明白如何尊重他人，且具备尊重他人的能力。

3.通过思考体悟日常生活中的场景，学生能够具有尊重他人的意识，懂得在社会生活中换位思考、平等待人。

教材分析：重点：学生能够掌握尊重的意义。

难点：学生能够明白如何尊重他人，且具备尊重他人的能力。

教学过程：一、导入通过引导学生感悟思考“我们是如何对待比赛的？”。

①强劲的对手or较弱的对手②认真对待全力以赴or轻视消极对待③给予对手鼓励、赞美or喝倒彩干扰对手从而引出本节课的关键词——“尊重”。

二、新课讲授尊重是交往的起点1.通过导入环节，导出了本节课的关键词“尊重”，从而引出尊重的含义和表现。

知识点①尊重的含义和表现P322.学生首先讨论“尊重是否比帮助更重要”这一问题，紧接着观看视频思考问题。

①主人公交换到城里，享受了优渥的生活条件，但他需要这样的“帮助”吗？②他真正需要的是什么？从而引出观点：他不需要高高在上短暂的施舍，他需要的是自尊、是通过自己的努力得来的别人发自内心的尊重。

3.通过“击鼓传花”的方式，被选中的学生说下一个学生让自己佩服的地方或做的让自己佩服的事，以此类推。

从而引导学生感悟被夸赞和欣赏的感受，从而引出尊重的作用/意义/重要性。

知识点②尊重的作用/意义/重要性。

尊重从我做起1.观看视频并感悟思考问题。

①将自己代入视频中的男孩，感受“我”是什么样的感觉？②“我”希望被怎样对待？2.视频中的男孩患有先天智力障碍，被路人歧视和辱骂，这体现了该路人的不尊重。

但有许多好心的路人关注到了母子俩，并不自觉地表现出愤怒不满的情绪。

①说明尊重他人我们要做到：积极关注、重视他人。

3.视频中的路人们为母子两热心发声，积极为他提供帮助，并且没有对他表现出歧视、蔑视等。

②说明尊重他人我们要做到：平等对待他人。

部编版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是部编版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的前提。

本课内容主要包括尊重他人的含义、为什么要尊重他人以及如何尊重他人等方面。

通过本课的学习，让学生学会尊重他人，提高人际交往能力。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注人际关系。

但受成长环境、家庭背景等因素的影响，部分学生在尊重他人方面还存在一定的问题，如言语粗鲁、行为冷漠等。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，引导学生树立尊重他人的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重他人的含义，知道尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识，提高人际交往能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.尊重他人的含义及其重要性。

2.如何做到尊重他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受尊重他人的重要性。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生深入剖析，总结尊重他人的方法。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高人际交往能力。

4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的思考，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.案例材料及相关视频。

3.小组讨论记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活中的一些不尊重他人的现象，如言语侮辱、行为冷漠等，引发学生思考：为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现尊重他人的含义及其重要性，让学生明白尊重他人是做人的基本道德准则，是文明交往的前提。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到尊重他人？引导学生从言语、行为等方面总结尊重他人的方法。

4.巩固（5分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何做到尊重他人的，从而加深对尊重他人方法的理解。

九年级道德与法治第二单元第四课第一节尊重他人教学设计《尊重他人》本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。

教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。

最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。

【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。

【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

【教学重点】尊重他人的原因及做法。

【教学难点】 尊重他人的做法。

1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。

一、导入新课 (展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。

不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

下面我们来学习《尊重他人》。

二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点 (一)尊重他人的原因及含义 活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2．有人说：“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。

例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。

人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。

教材通过理论讲解、案例分析、活动实践等方式，使学生深刻理解尊重他人的内涵和意义。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注他人对自己的看法，同时也开始学会评价他人。

在这个阶段，学生对于尊重他人的概念和方法有一定的了解，但可能在具体实践中难以做到。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，引导他们从内心认识到尊重他人的重要性，并学会在日常生活中学以致用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重他人的概念，知道尊重他人的重要性，学会尊重他人的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的意识和习惯。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到尊重他人是做人的基本道德准则，形成尊重他人的价值观。

四. 教学重难点1.尊重他人的概念和意义。

2.如何在日常生活中践行尊重他人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深刻理解尊重他人的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和实践经验。

3.实践活动法：学生进行情景模拟，培养他们在实际情境中尊重他人的意识和行为。

六. 教学准备1.教材和相关资料。

2.投影仪和电脑。

3.案例材料和相关视频。

4.小组讨论表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一个关于尊重他人的短视频，引导学生思考：什么是尊重他人？为什么要尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于尊重他人的理论讲解，让学生初步了解尊重他人的概念和意义。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，结合自己的生活经验，讨论如何在日常生活中尊重他人。

每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。

4.巩固（5分钟）情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际情境中学会尊重他人。

4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。

在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。

本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。

本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。

所以学好这个框题十分重要。

说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。

随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。

对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。

2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。

基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。

随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。

结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。

说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

《尊重他人》◆教材分析本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。

教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。

最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。

◆教学目标【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。

【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

◆教学重难点◆【教学重点】尊重他人的原因及做法。

【教学难点】尊重他人的做法。

◆课前准备◆1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。

◆教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。

不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

下面我们来学习《尊重他人》。

二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2．有人说：“尊重比帮助更重要。

”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。

例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。

《尊重他人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解尊重他人的重要性。

2.理解每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德。

3.学会在日常生活中尊重他人，形成良好的人际关系。

二、教学重点1.尊重他人的重要性。

2.如何尊重他人。

三、教学难点1.深入理解尊重他人的内涵。

2.如何引导学生形成正确的尊重他人的态度，并付诸实践。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不尊重他人而引发矛盾的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是尊重他人？为什么我们要尊重他人？如何尊重他人？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课学习1.尊重他人的重要性【教师讲解】介绍尊重他人的重要性，即每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德，只有尊重他人才能赢得他人的尊重，形成良好的人际关系。

引导学生思考：如果你不尊重他人，会产生哪些后果？为什么说尊重他人是一种美德？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆尊重他人的重要性。

结合实际例子，反思自己是否曾经因为不尊重他人而遇到过问题，思考如何改正自己的行为。

【设计意图】帮助学生建立对尊重他人的基本认识，明确尊重他人的必要性，为后续学习打下基础。

同时引导学生结合自身实际反思自己是否尊重他人以及不尊重他人可能带来的后果和问题，进一步强化学生的尊重意识。

2.如何尊重他人【教师讲解】详细讲解如何在实际生活中尊重他人，包括礼貌待人、平等对待、关注细节、维护他人尊严等。

结合实际例子和情境模拟，引导学生体验和实践尊重他人的行为。

【学生活动】认真听讲，观看情境模拟，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中是如何尊重他人的？你有没有什么经验和故事可以分享？你觉得自己在哪些方面还有待提高？【设计意图】通过具体生动的例子和情境模拟，帮助学生深刻理解如何在实际生活中尊重他人，培养学生的实践能力和创新思维。