大班语言活动好孩子

作为一名班主任，我们的目标之一是促进班级和谐发展，让每个孩子都能在这个环境中享受学习过程。

作为这个目标的一部分，班会教案的设计非常重要。

我认为《好孩子》班会教案是一篇可以达到这个目标的好的例子。

这个教案适用于小学生的年龄群体，因此它的语言和内容都非常简单易懂，并且每个孩子都可以理解。

它的主要目的是为了教育孩子们如何成为好孩子，并提醒他们如何在班级中尊重和理解彼此。

这种方法对于小学生非常有用，因为他们需要学会和别人相处，了解如何做出好决策，并省思自己的行为。

这个教案设计了多种活动形式，如主题演讲、小组分享和合作游戏等等。

每个活动都有一个特定的目的，可以有效地促进班级的和谐发展。

例如，小组分享的活动可以让孩子们了解彼此的特点和兴趣爱好，帮助他们更好地沟通和合作。

而合作游戏的活动则可以帮助孩子们了解互相的实力与弱点，激发他们的团队合作精神。

此外，《好孩子》班会教案还注重孩子们的情感教育。

通过这个教案，每个孩子都有机会表达自己的想法和感受，并学会倾听和理解他人的感受。

这对孩子们的成长有着非常积极的影响。

他们将更加关注自己的行为和言语对他人的影响，并学会更好地处理情感和冲突。

这个教案也鼓励家长的参与。

班级和家庭的密切合作对孩子们的成长至关重要。

通过《好孩子》班会教案，我们可以鼓励家长和孩子们一起参与其中的活动，增强家庭和班级之间的联系，提高孩子们的学习成绩和人格素质。

综上，认真设计《好孩子》班会教案，促进班级和谐发展是一个值得班主任们关注的问题。

通过这篇文章，我向大家介绍了这个教案的好处和重要性。

我希望，每个班主任都能认识到班会教案的重要性，并认真地设计和完善它，从而更好地促进班级的和谐发展。

大班语言活动《好孩子》（一）引言概述：大班语言活动《好孩子》旨在培养儿童的积极价值观和良好品行，通过有趣的互动游戏和故事分享，引导幼儿学会与他人友好相处、关心他人和分享的重要性。

本文将围绕以下五个主要内容展开：培养积极品行、关爱他人、学会分享、提升自信心以及培养合作精神。

正文：一、培养积极品行：1. 鼓励幼儿讲述自己的好事，强调正能量。

2. 教导儿童如何表达感谢，并给予奖励鼓励。

3. 创设积极向上的学习环境，鼓励学习者互相帮助。

二、关爱他人：1. 引导幼儿学会倾听并理解他人的情感和需求。

2. 培养共情能力，鼓励幼儿主动关心他人。

3. 进行分组活动，在小组中培养合作和团队精神。

三、学会分享：1. 激发幼儿分享的意愿，引导他们体会分享的快乐。

2. 提供机会让各位幼儿向同伴分享自己的成果和喜悦。

3. 引导幼儿主动借给别人物品，并明白分享的重要性。

四、提升自信心：1. 帮助儿童树立自信心，鼓励他们发表自己的观点和看法。

2. 设计多元化的游戏和角色扮演活动，培养幼儿的自信表达能力。

3. 鼓励幼儿从错误中学习，持续肯定他们的努力和进步。

五、培养合作精神：1. 引导幼儿学会与他人协作并共同解决问题。

2. 进行团队建设活动，培养幼儿团队意识和互相帮助的习惯。

3. 引入合作游戏，培养幼儿主动分工合作的能力。

总结：通过大班语言活动《好孩子》，幼儿将在培养积极品行、关爱他人、学会分享、提升自信心以及培养合作精神等方面得到全面发展。

这些活动将帮助他们建立良好的价值观和行为准则，为日后的社交和学习奠定坚实的基础。

同时，这些活动也将培养幼儿的多元智能和创造力，促进他们全面成长与发展。

大班语言活动《我们都是好孩子教案》一、活动目标3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作精神和人际交往能力。

二、活动准备1. 故事课件：《我们都是好孩子》2. 好孩子评价表3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件《我们都是好孩子》，引导幼儿观看并思考。

2. 讨论：提问幼儿关于好孩子的标准，引导幼儿发表自己的看法。

3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论好孩子的标准，并记录下来。

4. 展示：每个小组派代表分享讨论结果，引导全班幼儿共同评价。

四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起完成好孩子评价表，了解自己在家庭中的表现。

2. 区域活动：设置“好孩子展示区”，让幼儿将自己的绘画作品展示在区域中，引导幼儿相互欣赏、交流。

3. 日常生活：教师观察幼儿在日常生活中的表现，及时给予鼓励和指导。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对好孩子标准的理解程度。

2. 关注幼儿在家庭和日常生活中的表现，评估幼儿道德品质的提高。

3. 搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响。

六、活动实施步骤1. 活动准备：教师提前准备好故事课件、评价表以及绘画材料。

2. 活动导入：教师播放故事课件《我们都是好孩子》，引导幼儿观看并思考。

3. 讨论环节：教师提问幼儿关于好孩子的标准，引导幼儿发表自己的看法。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论好孩子的标准，并记录下来。

5. 分享环节：每个小组派代表分享讨论结果，引导全班幼儿共同评价。

7. 活动延伸：布置相关家庭作业，让幼儿回家后与家长一起完成好孩子评价表。

8. 区域活动：设置“好孩子展示区”，让幼儿将自己的绘画作品展示在区域中。

9. 日常生活观察：教师观察幼儿在日常生活中的表现，及时给予鼓励和指导。

10. 教学评价：搜集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响。

七、活动注意事项1. 确保故事课件内容健康、积极，符合幼儿年龄特点。

大班优质语言公开课活动《好孩子》（儿歌）一、活动目标：1、理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。

2、喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

二、活动准备：物质准备：好孩子图片、课件（图片），布娃娃、录音机，字卡、配乐朗诵《好孩子》磁带。

三、活动过程：（一）欣赏有关“好孩子”的图片引入活动，激发幼儿学习的兴趣。

1、谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。

师：你们喜欢当好孩子吗？你们觉得怎么样才是一个好孩子？2、出示图片，引导幼儿观察画面，讲述画面内容。

师：图片上有谁？他们分别在做什么事情？你觉得他们是好孩子吗？为什么？（二）欣赏儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌的幽默感。

1、欣赏儿歌“好孩子”，让幼儿初步理解儿歌的内容。

提问：（1）儿歌的名字叫什么？（2）儿歌里面提到了谁？（小胖子、小柱子、小妮子、小豆子）（3）这首儿歌好听吗？你听了这首诗歌感觉怎么样？(有趣、幽默)2、分段学习儿歌，进一步理解儿歌内容，了解子字歌的特点。

（1）逐段播放儿歌，以提问的形式，帮助幼儿记住儿歌内容。

提问：①这是谁家的孩子，他叫什么名字，他会做什么？儿歌里是怎么说的?(引导幼儿用儿歌的语言回答，教师张贴相应的图谱)②你们觉得是他们是好孩子吗？为什么？（2）幼儿看图谱整首跟读儿歌2-3遍，引导幼儿注意每一句最后的“子”字，感受“子”字歌的顺口、好念、有趣。

①提问：你们仔细听听，儿歌里哪个字一直重复念到？你发现了什么？念时感觉怎么样？（出示子字）小结：每个句子的最后一个字都是“子”，这种儿歌叫做“子字歌”，读起来很有趣也很顺口。

（3）结合图谱带领幼儿以对答的形式练习念儿歌，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。

3、结合图谱，带领幼儿有感情的朗诵诗歌，让幼儿再次感受传统歌谣的幽默感。

（三）结合图片，引导幼儿学习仿编儿歌。

师：儿歌里的小朋友你们喜欢吗？你们平时会做什么事情？（洗杯子、筷子、袜子等）我们也来将好听的儿歌编入儿歌里吧！1、教师示范仿编，引导幼儿说说教师仿编时改变了儿歌中的什么？2、小结仿编的方法：仿编儿歌时第一句要将自己的名字改成“某家”有个“小…”的句式来念，第二句将会做得事情最后一字要加“子”。

《好孩子》教案（优秀5篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？书包范文为小伙伴们带来了《好孩子》教案（优秀5篇），希望能够对大家的写作有一点启发。

一、活动目标1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。

2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

二、活动准备1.音乐光碟2.幻灯片三、指导要点1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

四、活动过程1.出示幻灯片，谈话导入。

教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。

提问："图片里有谁？""发生什么事了？"2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。

提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。

(1)教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？(2)幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

(3)跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。

(4)教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。

(5)教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。

4.完整演唱歌曲(1)在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

(2)带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解好孩子的行为表现。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解好孩子的行为表现，能够模仿和实践。

难点：让幼儿学会倾听和表达，能够用语言描述故事的主要情节。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。

2. 经验准备：幼儿有基本的倾听和表达能力。

四、教学过程：1. 导入：通过一个简短的小游戏，吸引幼儿的注意力，引出课题。

2. 故事讲解：利用课件和图片，生动形象地讲述故事，让幼儿充分理解故事内容。

3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。

4. 讨论交流：引导幼儿谈论好孩子的行为表现，让幼儿认识到好孩子的优点。

5. 总结提升：教师总结好孩子的行为表现，引导幼儿树立正确的价值观。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事的内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 家长协助幼儿，用绘画或写作的方式，记录一个好孩子的行为表现。

3. 家长与幼儿一起，制定一个好孩子的行为计划，共同实践。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在情景模拟中的表现，观察他们的表达和倾听能力。

3. 关注幼儿在讨论交流中的态度和观点，评估他们的价值观和认知水平。

七、教学拓展：1. 开展类似主题的故事分享活动，让幼儿相互交流心得体会。

2. 组织角色扮演游戏，让幼儿在游戏中实践好孩子的行为。

3. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养好孩子的品质。

八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和行为表现。

2. 收集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和实践效果。

3. 听取幼儿的意见和建议，不断改进教学方法和内容。

九、教学资源：1. 故事课件和图片：用于讲述故事，展示好孩子的行为表现。

2. 道具：用于情景模拟和角色扮演活动。

语言活动——《好孩子》（文学活动）活动目标：1.喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

2.能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。

活动准备：配套材料活动过程：一、情境表演，引发兴趣1.请四名幼儿分别扮演小胖子、小柱子、小妮子、小豆子，根据儿歌内容进行表。

2.四名幼儿一人朗诵一段，最后一段改成四人一起：我们都是好孩子。

二、引导幼儿发现“子字歌”的特点师：这首儿歌听起来有什么特别的地方？（每段的最后一个字都是“子”）小结：这个儿歌的名字叫做“子字歌”，它是一种很古老的歌谣形式，因为每个句子最后一个字都是“子”，所以读起来很有趣也很好听。

三、突出《好孩子》子字歌的节奏，引导幼儿朗读并表演动作，引导幼儿感受和谐顺口的节奏和生动的内容四、师幼共同讨论，引导幼儿像“子字歌”中的好孩子学习师：“好孩子”们都做了什么好事，我们要怎样做才是个好孩子？五、仿编诗歌请幼儿根据自己的想象仿照“子字歌”结构，续编2—3段“好孩子”儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。

活动反思：《好孩子》这首诗歌短小简单，朗朗上口，又富有幽默和童趣，是孩子们最喜欢的诗歌类型。

在活动开始部分，我朗诵了一遍儿歌，孩子们马上就被诗歌的内容所吸引了，一个个全神贯注，有几个能力强的孩子甚至能念出儿歌的内容了。

在我分段朗诵第二遍儿歌后，基本上所有孩子都能朗诵儿歌并理解儿歌内容了。

由于孩子们对儿歌的熟悉，以及对其结构特点的了解，所以在最后仿编诗歌的环节，有很大一部分孩子能够续编儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。

从这次活动，我认识到：在我们平常的教学设计中，对教材、活动内容的选择非常重要，一个好的内容，哪怕活动过程很简单，也能够吸引到孩子注意力，并且达到很好的教学效果。

大班语言《我们都是好孩子》教案一、教学目标1. 了解诗歌的内容，能够正确地朗读和背诵诗歌。

2. 学习诗歌中的好孩子品质，培养幼儿的良好行为习惯。

3. 通过诗歌学习，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。

二、教学重点与难点重点：1. 能够正确朗读和背诵诗歌。

2. 理解诗歌中好孩子的品质。

难点：1. 诗歌中一些生僻字的认读。

2. 诗歌的理解和表达能力。

三、教学准备1. 教学PPT：包含诗歌内容、图片等。

3. 画笔、画纸：用于绘画活动。

四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于好孩子的歌曲，激发幼儿的学习兴趣。

2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌，逐句理解诗歌内容，讲解生僻字词。

3. 朗读与背诵：教师示范朗读诗歌，引导幼儿跟读，逐句背诵诗歌。

4. 绘画活动：教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据诗歌内容画出好孩子的形象。

5. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的绘画作品，并朗读诗歌。

五、作业安排1. 回家后，家长协助幼儿完成诗歌的背诵。

2. 家长引导幼儿在日常生活中，表现好孩子的品质，并将幼儿的表现记录在作业本上。

教学反思：六、教学评价1. 评价幼儿对诗歌内容的掌握程度，包括诗歌的朗读和背诵。

2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。

3. 关注幼儿在家庭中的表现，通过家长的反馈，了解幼儿对好孩子品质的理解和应用。

七、教学拓展1. 开展关于好孩子主题的班会，让幼儿进一步讨论和分享好孩子的品质。

2. 举办诗歌朗诵比赛，让幼儿在舞台上展示自己的朗读能力。

3. 组织一次社区实践活动，让幼儿在实际情境中体验好孩子的行为。

八、家长沟通1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。

2. 向家长介绍诗歌内容和好孩子品质，引导家长在家中对幼儿进行正确的教育。

3. 鼓励家长参与幼儿的学习和活动，共同促进幼儿的成长。

九、教学调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和策略，以满足不同幼儿的需求。

2. 根据幼儿在家庭和社区的表现，及时调整教学内容和重点，使教学更贴近幼儿的实际生活。

一、活动名称：大班语言活动《我们都是好孩子教案》二、活动目标：2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的文学素养。

3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

三、活动准备：1. 故事课件或图书《我们都是好孩子》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐播放设备四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示故事课件或图书，引导幼儿观察封面，激发幼儿兴趣，并提出问题：“你们认为什么样的孩子才是好孩子呢？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《我们都是好孩子》，引导幼儿关注故事中好孩子的表现，如礼貌、分享、助人为乐等。

3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论，讨论好孩子应该具备的品质，如勇敢、善良、有爱心等，并鼓励幼儿举例说明。

4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿动手制作，如画出自己心中的好孩子或用彩泥塑造好孩子形象。

教师巡回指导，关注幼儿创作过程。

5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作心得，引导幼儿表达自己对于好孩子的理解和认识。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长积极参与幼儿的成长，共同培养幼儿的良好品质。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。

3. 后续活动：开展类似的主题活动，如“好孩子运动会”、“好孩子知识竞赛”等，持续培养幼儿的良好品质。

注意：本教案仅供参考，具体实施时请结合幼儿实际情况进行调整。

六、教学内容：1. 故事情节回顾：回顾《我们都是好孩子》的故事情节，引导幼儿讲述故事中的好孩子是如何表现出良好品质的。

2. 品德教育：通过故事中的例子，教育幼儿在日常生活中要懂得尊重他人、分享快乐、助人为乐等。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的心情和行为，培养幼儿的换位思考能力。

七、教学方法：1. 故事讲述法：通过生动的语言和表情动作，引导幼儿倾听和理解故事内容。