世界上的文明古国教学目标：1．知道世界上的四大文明古国以及地理位置，知道文明的出现与地理环境的关系，知道世界文明古国的文化特色及具有代表性的文化遗产。
初步了解地球上的五带。
2．分析探究人类文明的产生与地理环境的关系，分析研究历史文化遗产对历史的发展和今天社会的影响与作用。
3．感受世界古代文明的丰富多彩、源远流长，体会人类文明与地理环境的亲密关系，初步树立勇于探索的精神。
教学重点：四大文明古国的位置、七大洲和四大洋的名称及在图中的位置；古代埃及和古代印度的文明成就。
教学难点：1．探究文明古国都产生于大河流域的原因。
2．地球的五带。
课时安排：2课时第一课时板书设计：1．世界上的文明古国地球仪——地图——纬线、经线——地球上的五带七大洲——四大文明古国——亚洲、非洲四大洋教学过程：一、导入新课1．提问：如果问你，中国在哪儿？你可以借助什么工具来告诉我？预设：地球仪、地图。
（板书：地球仪、地图）2．导入：今天，我们就借助地球仪和地图来了解我们生活的这个世界，进而来了解世界灿烂的历史文明。
二、探究问题，交流研讨第一部分：关于地球仪和地图1．出示地球仪，学生观察，指名说发现。
（目的是让学生观察出颜色的变化）（地球仪上蓝色的部分是海洋，其他部分是陆地；海洋的面积远远高于陆地）教师讲解：我们生存的地球是一个不太规则的扁球体，为了方便人们观察地球表面的地理事物，人们制作了地球的模型——地球仪。
地球仪，为我们出行、研究地理提供了方便。
出示一组数据：地球的表面积是51000万平方千米，其中海洋的面积36100万平方千米，有38个中国这么大，占地球表面积的70.8％。
陆地的面积是14900万平方千米，只占地表总面积的29.2％。
学生阅读。
2．教师依据地球仪讲解：为了方便研究和观察，科学家把地球仪上画了一条条纵横交错的线，指示南北方向的是经线，指示东西方向的纬线。
（课件演示）学生观察、比较，谈谈发现。
（预设：所有的经线都是一样长度，从一点到另一点；所有的纬线长度不等，有长有短）教师讲解：所有的经线连接的是南极和北极，所以长度相等，并指示南北方向。
