英语期末质量分析 ppt课件

一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展 3、抓潜在能力的激活 4、抓现代教育技术手段的应用
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点
◆更新教学方法
◆更新教学手段
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点
④以数学优秀率、及格率为例：
优秀率 及格率
最高 最低
相差
49.47％ 3.13％ 46.34％
89.21％ 31.33％ 57.88％
发展不平衡
★乡镇与乡镇之间成绩存在 差距,同一乡镇之间学校与学校 存在差距
★各学科之间存在差距。总 的讲，语文、数学成绩较好，英 语、综合较差。语文人均成绩 82.13分，数学人均成绩70.52 分，英语人均成绩65.62分，综 合人均成绩59.46分。
一个不实 教研活动不实
◆校本教研没有落到实处 ◆中心教研组没有发挥应有的作用。
◆个别教师不重视参加教研活动
三个不高 ①教学质量整体不高 ②教师素质整体不高 ③课堂效率不高
一个不实 教研活动不实
一个不平衡 发展不平衡
发展不平衡 ★乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同 一乡镇之间学校与学校存在差距
以语数人均成绩为例：
2005 2006 增长
语文 74.88 82.13 7.25分
数学 67.80 70.52 2.72分
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论
以语数优秀率为例：
2005 2006 增长
语文 3.46％ 14.73％ 11.27％
数学 12.16％ 26.33％ 14.17％

主要问题：
三年级： 笔试部分第二大题看单词在元音字母下边画线一 题。有的学生找的元音字母不全。 例：pineapple 笔试部分第四大题看图数一数共有几块积木一题。 学生有答fifteen,有答sixteen,空间想象能力不够。
主要问题：
四年级： 笔试部分第四大题写出所给单词的反义词一题。 例：yes-on old-happy 笔试部分第六大题读短文填写相关信息一题学生 不能理解和表达所给话题的简单信息。 例:短文中的句子He studies in Beijing primary school. 填写表School: primary school
2005---2006学年度第一学期 英语期末质量分析
2006. 2
全校总体概述
全校参加考试人数共154人，其中满分9人， 占总人数的5.8%，优秀的77人，占总人数 的50%，及格率为87%。
三年级抽测试卷各分数段成绩统计
参加考试人数
31
优
分数段
1.00 0.85-0.99
各分数 段人数
各分数 段百分
六年级二班试卷各分数段成绩统计
参加考试人数
27
平均得分率 0.75
分数段
优 1.00 0.85-0.99
良 0.75-0.84
各分数 段人数
0
各分数
段百分 比
0%
8
29.6%
6
22.2%
达标 0.74-0.60
11
40.7%
待达标 0.59-
7
7.4%
优秀率
29.6%
Байду номын сангаас
及格率
92.6%
不及格 率
7.4%
改进措施:

六年级 合计
期中99% 99%
期中98% 97.36%
73 85.7
82 85.18
85% 92.61%
87% 92.25%
32% 53.60%
41% 51.66%
通过和期中对比分析：
1、三-六年级参考率下降了； 2、三-六年级的平均分、及格 率、优秀率在不同程度上都步；
3、五年级的平均分有所下降
45% 85.7 92.61%
86% 53.60%
合计
98% 97.36%
82
87%
41%
85.18 92.25% 51.66%
通过和上学期期末进行比较分析; 1.参考率下降了; 2.三-六年级的平均分、及格率、
优秀率在不同程度上都有所进步；
3.四年级的及格率和优秀率退步 了
根据图表， 对所存在 问题的剖 析与探究
考情分析(期末和上学期期末进行比较）
年级 参考率
平均分 及格率 优秀率
三年级
95.70% 85.8 92.70% 52.90%
四年级
上学期98% 98%
96.8% 85 89.79%
60% 53.06%
五年级 上学期100% 97%
92.3% 84.2 93.78%
42% 46.60%
六年级
99% 99%
对单词掌握得不够牢固，容易混淆。现在 的学生认读能力普遍较弱，很多学生在课 本上都在单词旁边写满了帮助他们记忆单 词读音的汉子。虽然这样在是帮助学生读 出单词，但对于语言及单词的掌握程度不 敢想象，因此，在平时的教学中要注意和 渗透语音知识，循序渐进的培养学生频度 单词的能力，例如：现在提倡的自然拼读 法，可以巧妙地运用，促进学生的认读能 力。

contents
2 试卷分析
3 出现的问题
4 改进措施
成绩概况
应试 60分 60 - 70 - 80 - 90 - 平均分 及格率 优生率
人数 以下 70
80
90 100
56
（不
含马 6
2
9
13
26 82.5 89.3％ 69.6％
德）
试卷分析
本次试题难易适中，与本学期课本知识联 系较紧密，共八道题，对基础知识，语法 知识，句型结构、语言运用都有考察。题 型较常规，无太大特殊变化，唯一就是出 现了写作题，对于部分学生来说是一个难 度较大的题型。
出现的问题
1. 70分以下失分基础题部分失 分最多，单词短语的记忆很 差；80分以下学生对于语法 知识掌握仍然存在问题
3. 在连词成句等题中，有不按 书写规则，随意大写首字母 的现象，且在照挪单词时出 现错误等粗心出现失误的现 象。
1
2
1
4
3
2. 单三、现在进行时、名词所 有格以及主格、宾格、形容 词性物主代词的使用还有问 题。
DESIGH
部分错题展示
000
Subtitle Here
000
Subtitle Here
部分错题展示
出现的问题
部分学生特别是 60分以下学生基 础知识掌握不够扎 实，单词记忆欠缺 很大，故在一、三 题单词短语考察题
中失分较多。
II.语音题和 IV 按 要求完成下列各 题失分较多，每 生都有不同程度
4. 写作题问题较多，有：语法 错误，书写凌乱，出现真实 姓名等。
改进措施
1.加强词汇教学，并把词汇、句型的记忆作为对60分以下 学生训练的重点内容。帮助他们在基础部分少失分。 2.在今后的教学中，坚持话题、语境、结构、功能相结合， 创造语境，明确交际功能，将课堂气氛尽量营造的活跃、 有趣。想办法激发他们的兴趣，激发他们的交际交流欲 望。 3.将语法知识作为1 70分以上学生的学习重点，尽量将语法 知识简单化，寻找方法，将语法知识讲授的有趣易懂。 4.规范他们的书写习惯、答题习惯、 5.多进行写作训练，总结命题规律，归纳写作模板 6.对学习不自觉的学生加强督促，严格要求，亲力亲为检 查他们的学习情况。 7.不断学习，不断探究，多方位提高自身的教学水平、

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期末考试质量分析
QUALITY ANALYSIS OF FINAL EXAMINATION
汇报人：XXX
汇报时间：XX.XX
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03

45% 85.7 92.61%
86% 53.60%
合计
98% 97.36%
Байду номын сангаас
82
87%
41%
85.18 92.25% 51.66%
通过和上学期期末进行比较分析; 1.参考率下降了; 2.三-六年级的平均分、及格率、
优秀率在不同程度上都有所进步；
3.四年级的及格率和优秀率退步 了
根据图表， 对所存在 问题的剖 析与探究
对策： 一、优秀一对一补差 二、和家长沟通得到帮助 三、得到班主任的支持
现状二：从图表来分析，各项数据
表明，从三年级到六年级呈现降低趋势。 因为三年级学英语很积极，大多爱说、 好说，也能考出好成绩。四年级出现两 极分化，有优等生一学就会，后进生连 基本单词都背不会，五六年级有些时态 语法了，好多孩子的学习就严重掉队了。 究其主要原因还是学生学英语的兴趣没 有三年级高涨了，有些甚至厌恶了，不 想学了。
六年级 合计
期中99% 99%
期中98% 97.36%
73 85.7
82 85.18
85% 92.61%
87% 92.25%
32% 53.60%
41% 51.66%
通过和期中对比分析：
1、三-六年级参考率下降了； 2、三-六年级的平均分、及格 率、优秀率在不同程度上都步；
3、五年级的平均分有所下降
考情分析(期末和上学期期末进行比较）
年级 参考率
平均分 及格率 优秀率
三年级
95.70% 85.8 92.70% 52.90%
四年级
上学期98% 98%
96.8% 85 89.79%
60% 53.06%
五年级 上学期100% 97%

现实，他昔日的爱人正与人“谈情中 ”，他 在为她 们望风 ……“ 人类最 伟大的 史诗， 《伊利 亚特》 、《摩 罗衍那 》，漂 亮女人 的故事 、寻找 失窃女 人的故 事…… 海伦、 悉多， 为爱的 、迫于 爱的， 出走的 女人… …投火 焚情又 怎样… …术赤( 成吉思 汗的长 子)… …”他 百感交 集，气 血难和 …… 又过了二十多分钟，子都看见杨巍从 车里拱 出来， 把手里 拎着的 衣服搭 在肩上 ，形色 诡异地 四处张 望着， 一溜眼 消失在 楼阴里 ……
10、始终坚持培养学生学习英语的兴趣。
那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午，也就是周五上午，子都 给亦冰 打电话 问若的 情况， 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ，早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了， 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息， 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话，那时她正在去 单位的 路上， 子都说 都三点 了，问 她这么 晚还去 单位干 吗，她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽， 嘴上又 不便说 什么， 就说她 身体不 好，办 完事儿 早点回 家，到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视， 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她 这叫归 家吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿，以 前也没 说这么 忙过; 还说身 体不好 ，好人 又怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍 着我啥 事儿了 ，跟着 瞎起哄 ，爱咋 咋吧… …”他 说是不 挂念， 心里别 扭着。 九点过 半，仍 无若的 消息， 他心神 不宁… …“又 喝了? 不要命 了?昨晚 的事情 过眼就 忘…… 可怜的 亦冰， 这些年 真够难 为他的 ……” 他待要 给若发 信息， 问她是 不是还 在外面 ，她给 他发来 信息， 说她到 家了， 要他放 心…… 他悬着 的心算 是告一 段落地 放下来 ，也该 洗洗睡 了…… 子都刚躺下，有电话打进来，是杨巍 的，他 吃了一 惊，第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话， 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听，那 边挂了 ，等了 几分钟 ，对方 没再打 过来… …“诶 ?怎么 回事儿 ?这么 晚了， 误碰… …不对 ……不 管怎样 ，打过 去问问 。”于 是他就 把电话 打过去 ，电话 通着， 没人接 听，他 心犯狐 疑，一 连又打 了七、 八个过 去…… “莫非 他与若 在一起 ……绝 不是误 碰…… ”他随 即给若 打电话 ，没人 接，再 打…… “她俩 一定在 一起… …发生 了什么? 不行， 得去找 她…… ”他毫 无迟疑 ，起身 穿上衣 服…… “今晚 一定要 见着她 ……” 一种不 安袭击 着他。 他想给 亦冰打 电话， 问若在 不在家 ，又一 想先别 大惊小 怪的， 过去看 看若的 车是否 在家再 做道理 。他匆 匆离家 ，走的 时候连 屋里的 灯也没 顾得关 …… 路上车少，子都心似弹飞，往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆，生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ，他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ，尾灯 闪亮着 ……“ 车上一 定有人 ……” 他心里 一惊， 因为杨 巍家就 在这儿 附近。 “莫非 若的车 ……” 车速太 快，他 急点刹 车，错 车的一 刹凝眸 望去， 正是若 的车， 前排影 影绰绰 的两个 人影， 他脑袋 嗡地一 声，竟 至于狠 踩了一 脚油门 ，那车 轰的一 声穿窜 出去多 远…… 待他回 过神来 ，赶忙 把车停 靠在路 边，深 呼吸… …

小学英语期末质量分析
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
பைடு நூலகம்
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

(3)学生没有形成科学的答题习惯；审题不仔细， 答题不严谨，规范性不够。从书写，到答题的规 范程度来看都无法达到要求。 2、教师方面 (1)备课要求落实不够精细，特别是备学生方面， 没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的 效果。并且在学期初，在授课方面授课起点，和 难点把握上不够准确。分层教学力度不够。由于 学生较多，管理力度存在差异，因此我们以后加 强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提扎实，浮漂，有的学生英语学科 基础相对较差，没有养成良好的英语学习习惯， 很难在短期内提高。学生懒于动手、动脑。上课 时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动 脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就 错。 (2)学生学习效率太低。小学和初中学习的方式的 差异，许多学生的学习主动性较差，从而导致学 习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容 ，从而造成学习拖欠现象。
1、首先应该从心理上增强学生的自信心，多采用 鼓励教育方式，要多看到学生的闪光点，使其不 要产生对英语学科的厌倦情绪。抓好基础知识， 打牢基本功，减少两极分化现象。 2、其次，老师要充分利用好每一个40分钟，认真 备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动， 提高学生的学习爱好。我们老师不要放弃每一个 差生，这样才能大面积提高教学质量。 3、教师加大作业检查力度，并及时反馈。提高作 业的时效性。帮助学生养成良好地独立学习习惯 ，提高独立学习的能力。
(2)和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程 中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在下一步 的教学工作中要搞好信息反馈，及时了解学生的 学习情况，便于更好地指导教学。 (3)对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。 特别是对于初一的学生来说，阅读理解以及写作 都存在许多问题。因此在以后的教学过程中要加 强有关方面的指导。

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3、创设情景，让学生活用英语，理解并运用。 4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要 锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看 一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。 5、狠抓后进生。本次考试中有个别学生成绩不理想，在下个阶 段的工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时 辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。 6、培养学生上课的课堂学习习惯；抓好课堂纪律，方式要多样， 提高学习成绩。 7、优化课堂教学，提高课堂教学效率。主要在课堂30分钟内要 效率。课后为辅，可适当布置作业。 8、注重基础，加强训练，注重培养学生的综合语言运用能力。 9、平时多读书，增强语感，可以布置课后读，但课前用5分钟读 当检查，坚持下来就会有很大收获。 10、始终坚持培养学生学习英语的兴趣。用理解能力较弱。 5、学生对单词的记忆，拼写方面有所欠缺，
有待加强如笔试题第一题，丢分率最高。 6、后进生平时读书少，对课文不熟悉，语感
不强。
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五、对今 后教学 的建议
1．对学生存在的薄弱环节，进行针对性的训练。课堂训练形式 要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，强化记忆， 注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握识记单 词的方法。例如，please与pleased 的这两个单词读音相似，要 帮助学生认清，教师反复强化，帮助学生记忆。又如做错较多的 单词有lucky，sound，race ，restaurant，inside。可用音标 识记，分解单词、旧单词变换识记新单词等方法识记。如 restau-rant， in-side，meat-meet-meal,等等。 2、平时规范训练，使学生养成良好的习惯。 认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答案的好 习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的 失误。 如不按要求答题的学生，第七题第2题有部分学生选单词填空和 打√或×。平时可适当的对他进行小小的加深好象，抄本题1015遍。或读10-15遍给老师听。