小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标⑴语言知识:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread学生能理解和口头使用下列用语:What's for …?学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
⑵语言技能:掌握早餐食物词汇,并能用英语谈论生活中三餐的话题。
⑶情感态度:在真实的场景中激发学生学习英语的热情,培养学生运用英语进行交际的能力,鼓励学生之间的合作互助,体验成功的快乐。
⑷学习策略:贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价,有利于学生发展调控策略,形成自主学习能力。
2学情分析基于以往的经验,我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣,日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。
而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片,通过模仿进行。
3重点难点教学重点:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread.教学难点:⑴学生能理解和口头使用下列词语:What's for …?⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Class opening and reviewa. Greeting (B-G-T)⑴ Sing the song “It’s time for lunch!”Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.。
Lesson17 What’s for breakfast?教学设计一、教学背景分析1.教学内容分析本课选自冀教版三年级下册Unit3 Food and meals中的第17课，课型为新授课。
本单元教学内容主要围绕“食物”话题展开。
教材为学生提供日常生活中有关饮食的场景，涉及了milk, egg,bread三个食物单词，I like...for breakfast.句型。
2.学情分析（1）年龄特点三年级学生活泼好动，形象思维能力强。
乐于谈论自己感兴趣的事情，注意力持续集中时间较短。
（2）知识储备：学生已学习了关于食物的一些基本词汇。
（3）生活经验：此话题与学生的生活息息相关，学生很感兴趣。
本课句型中涉及的单词breakfast在上一课时已经学过了，但是学生对它的发音掌握不是太好。
（4）我的学生我班学生对于英语学科有学习热情，喜欢画画、做游戏、表演等课堂活动。
学生基本熟悉小组活动形式，但在小组合作中知识创造、迁移能力有待加强，学生对部分词句发音模仿的准确性存在一些偏差。
二、教学目标能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread能理解和口头使用下列用语：I like...for breakfast.知道早餐的重要性，要合理搭配早餐的营养。
不挑食。
三、教学重难点重点：1.能听、说、读、写单词：milk、egg、bread。
2.熟练运用句型I like...for breakfast.难点：能把学过的单词与句型I like...for breakfast.结合起来运用。
四、教学过程：环节一：视频导入播放一段说明早餐重要性的视频，引出本课课题。
【设计意图】学生对视频动画很感兴趣，用视频动画方式呈现不吃早餐的危害，吸引了学生的注意力。
让学生懂得吃早餐的重要性。
也引出了本课的主题。
环节二：学习Part1。
活动1：1、听录音，学习单词。
2、教师引导学生拼读单词；在句子中学习单词。
运用句型：I like…. I don’t like….3、熟读单词，然后补全下面单词。
学科：英语课题：《What`s for breakfast?》课型：新课课标落实点：课标要求小学英语要增强对学生兴趣的培养，和表达的自信。
教学目标知识与技能：1.学习和复习有关食物的词语salad，rice，noodle，dumpling，hamburger，hot dog等。
2.熟练运用句型What`s for breakfast？询问早饭吃什么，并拓展学习午饭和晚饭的问法。
过程与方法：学生在情境中运用目标句型与他人交流，在交流中拓展词汇，熟练句型运用。
通过自己的努力表达和与他人的合作对话交流，完成本课的知识目标。
情感态度价值观：通过巧妙的设计使学生增强对英语学习的兴趣，并在学习过程中通过师生与生生的评价，增强学生用英语表达的自信心。
通过本课学习了解英语学习其实并不难，只要肯尝试就会有进步，树立学生只要肯努力就一定会成功这样的观念。
通过小组合作,培养学生团队合作精神和动手能力。
教学重点：熟练运用句型what`s for breakfast?询问及应答，以及复习和拓展一些食物类的英语词汇。
教学难点：使用目标句型与他人交流对话。
在情境中熟练的用英语交际。
教学辅助手段：PPT、卡片教学过程：一、激情导入（时间：2分钟）1. 用一段英语儿歌复习导入。
二、自主探究（时间：5分钟）1.出示Read and Act的四幅图，让学生看图先自由读一读，注意读出自己对人物语态的理解，处理好英语的语音语调。
再和同桌两人对话练习。
2.展示小对话三、合作交流（时间：15分钟）1、师：通过上节课的学习，你都知道了哪些西方人经常吃的食物呢？你还知道哪些西方人爱吃的食物的英语表达？生（预设）：bread、salad、hamburger、hot dog、egg等师：我们中国人三餐常吃哪些食物呢？用英语说说（此处为拓展）生（预设）：dumpling、noodle、rice、egg、等板书：西方人中国人bread…… dumpling……2、结合上面的食物词汇，小组内创编小对话。
