五年级语文上册 陶校长的演讲 2教案 苏教版

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。

2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时。

第一课时一、学习目标1.正确、流利地朗读课文。

2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。

二、教学过程一、板题、交流资料、听范读1.板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。

安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。

2.听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文1.谈演讲的特点真实性（贴近生活，讲真话）；鼓动性（激烈感情，感召力）；礼仪性（称呼、交流、有祝语）2.文中陶校长怎样注意这三点的？3.学生自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子。

三、检查初读，理清思路1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。

2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。

3.交流分段，感知大意。

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开门见山提出了（）。

二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4.引读全文。

四、精读课文第二自然段1.默读圈画：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2.集体交流：a.指名回答。

b.出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。

c.说说为什么要先问这个问题？d.从这段你还明白了什么？朗读体会。

3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

2.陶校长的演讲【教学目标】1.知识与能力学会本课的生字,重点指导“策、炼”的书写,借助工具书、联系上下文或借助语言环境读懂“锻炼、否则”等词语的意思。

学会用关联词语“即使……也……”“既要……也要……”造句。

2.过程与方法了解演讲稿的特点,初步学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。

3.情感与价值明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

【教学重点】了解演讲的特点,理清课文的层次,在熟读并读懂课文内容的基础上根据构段方式,进行复述课文。

【教学难点】理解课文内容的同时,初步学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。

【教学准备】1.教学课件。

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。

【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话交流,引出课题1.同学们,作为一名学生,大家都渴望进步,但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢?今天,我们将共同学习第2课《陶校长的演讲》。

2.板书:陶校长的演讲3.介绍陶行知:(出示课件)陶行知是我国伟大的人民教育家。

他学识丰富,人格高尚,是人民教师的楷模。

以“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”自勉勉人。

陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为中国教育探寻新路。

4.回顾旧知,链接新知。

我们一年级学过的《双手和大脑》,就是他写的。

今天,我们再来学习陶校长在育才学校三周年纪念晚会上的演讲词。

二、借助预习单,检查预习1.检查生字识、写。

(1)听写课后词语。

否则锻炼道德鞭策承担值勤源泉激励同桌互相检查是否听写正确。

全班交流。

(2)出示预习单,同桌之间相互检查是否写得正确、规范。

“锻、炼、德、励、鞭”皆为左右结构;重点指导易错字“策”,下边部分不是“束”;“炼”字的右边不要写成“东”;“德”的右边不要漏掉一横。

(3)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

(4)展示优秀预习单。

2.检查初读课文,整体感知课文内容。

2 陶校长的演讲第课时1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过探究性学习,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3.体会关联词语的作用,学会正确使用关联词语。

【重点】1.感受演讲稿的情真意切,了解演讲的特点。

2.学习作者围绕中心问题有层次、有条理地表达自己的观点的方法,根据“问什么”“为什么问”“怎么做”的构段方式复述课文。

【难点】1.体会“因为……所以……”“即使……也……”“既要……也要……”这些关联词语在演讲中的表达效果及表情达意的作用。

2.了解演讲稿的特点,学习作者围绕一个问题有层次、有条理地阐述的表达方法,根据本文的构段方式复述课文,并结合生活实际仿写“每天X问”。

方法一同学们,我们来回忆一下我们是如何学习“身体健康”这一段的。

(板书:问的是什么——为什么要这样问——希望怎么办)下面我们就用这种方法来学习课文的第3~5自然段。

[设计意图]以复习的方式引入,通过类比加深对本文构段方式和表达方式的印象。

方法二师:同学们,上节课我们学习了著名教育家陶行知的演讲,老师搜集了几句陶老先生的名言,我们齐读:(1)捧着一颗心来,不带半根草去。

(2)千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

(3)教育是立国的根本。

师:这些都是陶行知先生对待教育的一些真知灼见,这节课我们来接着学习《陶校长的演讲》。

[设计意图]以齐读名言的方式引入,既调动了学生的课堂学习兴趣,又进一步了解了陶行知先生。

一、精读分析。

1.请同学们默读第3~5自然段,根据我们归纳出来的学法,理清层次,画出相关语句,做好标记,我们一会儿再交流。

学生自学第3~5自然段,出示自学步骤:(1)问的是什么问题?(2)为什么要问?(3)希望怎么做?(4)用了哪个关联词语?你能用这个关联词说一句话吗?[设计意图]由于这几个自然段的构段方式和表达方式一样,放手让学生去完成,可以在一定程度上锻炼学生的自学能力。

2.交流讨论自学结果。

苏教版五年级上册语文第2课《陶校长的演讲》导学案教学案苏教版五年级上册语文第2课《陶校长的演讲》导学案教学案2六、陶校长的演讲一、导航台课文要紧内容及全文思路导读同窗们，今天咱们要聆听一场演讲，你想明白演讲者是谁吗？对了，是陶行知。

陶行知是中国闻名的人民教育家，全心全意办教育，他对待学生、对待教育真能够称得上是"捧着一颗心来，不带半根草去"。

这篇课文是陶行知的一篇演讲稿。

在这篇演讲中，陶行知校长要求咱们，天天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，有无进步？又进步了多少？以此来鼓励和敦促自己不断进步。

从这篇演讲稿中，咱们深深地感受到陶行知校长对咱们同窗的关切和爱惜，也由此熟悉了陶行知如此一名关切学生、酷爱教育的好校长。

演讲稿一共6个自然段，能够分成三个部份。

第1自然段，开门见山，直接提出了这次演讲的主题，希望大伙儿做到"天天四问"。

第2至5自然段，对"天天四问"进行具体的说明，别离要求大伙儿从健康、学问、工作、道德四个方面问问自己有无进步？有，进步了多少？并别离论述了什么缘故要如此问。

第6自然段，总结全文，希望学生养成"天天四问"的好适应，争取在各方面取得长足的进步。

二、精品屋课文出色片断欣赏：出色片断第一问，自己的躯体有无进步？有，进步了多少？什么缘故要如此问？因为健康是生命之本，有了健康的躯体，咱们才有本钱去寻求幸福，实现高贵的理想。

不然，一切都将是空的。

健康的躯体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。

希望你们从小树立"健康第一"的观点，筑起牢固的"健康堡垒"。

点评：（1）开头就点明观点，很直接。

（2）"有了……"和"不然……"在对照中，说明躯体健康的重要性。

（3）把第二个"离不开"去掉，你读读看，感觉怎么样？（4）"堡垒"原先指难于攻破的防御工事，那个地址用来比喻健康的躯体。

2019年五年级语文上册 1.2陶校长的演讲教课设计2苏教版2、陶校长的演讲教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，复述课文。

2、学会10个生字，会认4个，理解相关新词。

3、认识演讲的特色，理解为何要做到“每日四问”，培育学生不停激励自己、鼓励自己成为习惯。

4、感觉演讲稿的情真意切，乐于模拟迁徙运用，领会“学做真人”，沟通陶行知其人其事，激情。

教课重难点：1、陶行知为何作这篇演讲，写读后有感。

2、模拟合作写演讲稿，参加演讲赛。

教课准备：1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿教课时间：课时教课过程：教课反省：本课的教课要点是学习陶校长“每日四问”的详细内容。

课上我指引学生要点学习陶校长的第一问，而后概括学法，“问的什么——为何要问——提出希望”，由学生自学其余三问。

因为构造清楚，内容简单，讲堂上自学成效比较满意。

此外，我增补了陶校长演讲的时代背景，更为深了学生对每日四问的理解，理解了陶校长是为了启迪学生鼓舞、鼓励自己，不停进步，学做“真人”。

实践证明，陶校长的演讲对我们班学生触动很大。

第一课时一、揭露课题孩子们，作为一名学生，作为一个盼望进步的人，如何才能使自己在各方面获得长足的进步呢？今日，我们将学习的课文，会详尽地告诉你。

揭题，教师板书：2、陶校长的演讲介绍陶行知：我国近代有名的教育家，创立了“晓庄”、“育才”等一批学校，培育了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

看到本文题目，你们最想理解哪些内容呢二、初读课文出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特色，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？11、自读课文，要求读准字音、读通句子，作好记号，回答下列问题。

2、议论理解演讲的特色。

2。

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》授课设计三篇篇一授课要求 :1.学会“否、、、、德、需、励、鞭、策”9 个生字，理解生字成的新，“堡”，会用“即便⋯⋯也⋯⋯，既要⋯⋯也要⋯⋯”造句。

2.认识演的特点，理解什么要做到“每天四”，培养学生不断激励和鼓舞自己的好。

3.能正确、流利、有感情地朗文。

授课： 2 。

第一一、学目的1.正确、流利地朗文。

2.出第一的内容，能一的重要性。

二、授课程一、板、交流料、听范1.板解疑，陶校（交流料）原名文睿，后更名陶行知。

安徽歙人，近代教育家，庄学校、育才学校、山海工学开人，提出生活教育理，倡小先生制，考究“公德”和“私德”。

2.听演（音范）小：演就是在公众会合或重要会上就 XXXX个主明道理、表解的方式。

二、认识演知，引入文1.演的特点真性（近生活，真）；煽性（烈感情，感动力）；礼性（称呼、交流、有祝）2.文中陶校怎注意三点的？3.学生自：（1）通全文，准字音；（2）划出要点句子。

三、初，理清思路1.出示生字，，正音，意思和写法。

2.按四局部指名，点后四人小分，并解疑。

3.交流分段，感知马虎。

（1）陶校的演主要了什么？（2）是分哪儿几个方面来个的？（3）填充概括段意一（ 1）开山提出了（）。

二（ 2— 5）分要修业生从（）、（）、（）、（）四方面自己有没有（），（）了多少，并了的（）。

三（ 6）全文，希望学生养成（）的好，争取在（）得（）。

4.引全文。

四、精文第二自然段1 / 91.默圈画：陶校的第一是什么？什么要先个？2.集体交流：a.指名答复。

b.出示关“因⋯⋯才⋯⋯否⋯⋯”，朗。

c.什么要先个？d.从段你理解了什么？朗会。

3.：安康是这样重要，所以陶校希望我从小立安康第一的念。

4.理清条理：段是怎来明个的？先了什么？再什么？最后什么？5.本段。

五、学字1.写要点。

2.写字：、、德、励、鞭都是左右构造。

3.比一比 , 再陶（）（）彼（）葡（）（）履（）4.完成字册，抄写。

五年级上册语文教案2．陶校长的演讲∣苏教版第2课«陶校长的演讲»1课时教学设计
课堂小结陶校长在演讲中，要求我们要有安康看法，树立安康第一观念，自觉耐久地锻炼，迷信合理地
生活作息。

讲得很朴实，很能感动我们的心，尤其
是他把我们的安康放在第一位，很让我们感动。

我
们要听陶校长的话，好好锻炼，筑起稳固的〝安康
堡垒〞。

生自己总结对
文章的看法。

以回答以下效果
的方式，调动先
生们思索效果和
回答以下效果的
积极性。

板书设计陶校长的演讲说板书设计。

《陶校长的演讲》教案《陶校长的演讲》教案「篇一」教学要求：1、学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使也，既要也要”造句。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时。

第一课时一、学习目标1、正确、流利地朗读课文。

2、说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。

二、教学过程一、板题、交流资料、听范读1、板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。

安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。

2、听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文1、谈演讲的特点真实性（贴近生活，讲真话）；鼓动性（激烈感情，感召力）；礼仪性（称呼、交流、有祝语）2、文中陶校长怎样注意这三点的？3、学生自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子。

三、检查初读，理清思路1、出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。

2、按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。

3、交流分段，感知大意。

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开门见山提出了（）。

二（2―5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4、引读全文。

四、精读课文第二自然段1、默读圈画：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2、集体交流：a、指名回答。

b、出示关联词语“因为才否则”，练习朗读。

c、说说为什么要先问这个问题？d、从这段你还明白了什么？朗读体会。

3、总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

堂2.陶校长的演讲教学目标：1．读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。

2.学会生字词，练习写正确，写好字。

3.弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。

教学重点：课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。

教学难点：演讲稿的特点。

教学过程：第二课时教学目标：1.指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”习惯。

2.进行关联词语训练，进行复述。

3.找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。

教学重点：学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节。

教学难点：根据构段方式，进行复述课文。

教学过程：一、复习导入明确内容：上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？那为什么要这样问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》二、精读课文品读感悟指导精读课文第二节，进行学法指导。

1.启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福。

则，一切都将是空的。

”“否则”是什么意思呢？这句话怎么理解？意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。

小结：堂同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果……就……我很佩服你们。

你还能用“因为”说一句话吗？2.如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。

3.陶校长希望我们今后怎么做呢？读句子，说说“健康堡垒”的意思。

指导：“垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。

堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。

“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。

4.你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。

2.陶校长的演讲【教材分析】这是第一单元的第二篇课文，是陶行知校长写的一篇演讲稿。

在这篇演讲稿中，陶校长要求我们，每天要从健康、学问、工作、道德四个方面来问一问自己，有没有进步？进步了多少？以此来激励和鞭策自己成长、进步。

在这篇演讲稿中，我们不仅感受到了陶校长对学生的关怀和爱护，更认识到陶校长是一位热爱教育、关心学生的好校长。

本演讲稿辞真意切，极具鼓动性和感染性；结构上按照“总--分--总”的方式谋篇，以“问什么、为什么问、怎么办”的方式构段，十分整齐，是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好材料。

这篇演讲稿共有六个自然段，可以分成三个部分。

第一自然段为第一部分，开门见山，直接提出了这次演讲的主题，希望大家做到"每天四问"。

第二至五自然段为第二部分，对"每天四问"进行具体的解释，分别要求大家从健康、学问、工作、道德四个方面问问自己有没有进步。

有，进步了多少？并分别阐述了为什么要这样问。

第六自然段为最后一部分，总结全文，希望学生养成“每天四问”的好习惯，争取在各方面取得长足的进步。

【学情分析】五年级的学生，对于演讲这种体裁并不了解，这需要在讲解的过程中向学生普及演讲方面的基础知识；对于陶先生所提出的“每天四问”，部分学生能理解，但是大部分同学并没有问的习惯，所以理解起来是有困难的，这需要教师在讲解时适时、适当地加以指导、点拨。

【教学策略和设计说明】本文采用探究式的教学模式，分两个课时进行讲授。

第一课时，以学生为主，学生交流资料，朗读感悟，提出自己的观点和看法，勇于做出判断；解决生字词问题，保证进一步的阅读感知能够顺畅进行。

第二课时，精读细品，仔细琢磨陶校长的发言，感受背后的深意。

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵下来。

2.学会本课所列生字词，能够独立完成课后第四题。

3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生养成不断激励自己、鞭策自己的好习惯。

五年级上册语文教案2．陶校长的演讲∣苏教版宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

第2课《陶校长的演讲》1课时教学设计
小组讨论，举手回答。

师小结：陶校长期望同学们从小树立健康第一，筑起科学的健康堡垒，学习上认准目标，刻苦钻研；工作上要培养责任心，认真负责地做好每一件事，要学做真人。

如此就能够有长足的进步。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

课堂小结陶校长在演讲中，要求我们要有健康意识，树立健康第一观念，自觉持久地锤炼，科学合理地
生活作息。

讲得专门淳朴，专门能打动我们的心，
专门是他把我们的健康放在第一位，专门让我们感
动。

我们要听陶校长的话，好好锤炼，筑起牢固的
“健康堡垒”。

生自己总结对
文章的看法。

以回答问题的形
式，调动学生们
摸索问题和回答
问题的积极性。

板书设计陶校长的演讲说板书设计。

2 陶校长的演讲教学目标：1.学会本课的生字、新词以及关联词。

2.了解作者的生平。

3.理解演讲的特点,明白什么是“每天四问”,培养学生不断激励、鞭策自己的好习惯。

重点难点：1.掌握课文中的生字、新词。

2.理解课文内容,了解演讲的特点,体会陶校长所说的“每天四问”的含义和用意。

教学课时：两课时第一课时教学目标：1.学会本课的生字、新词。

会使用关联词造句。

2.了解作者的生平及演讲的背景。

3.初读课文,了解“每天四问”的内容。

教学过程：一、激发兴趣,导入新课1.同学们,作为一个渴望进步的人,怎样才能让自己在平淡的生活中不断提高呢?我们今天学习的这一课,就为大家提供了一个答案。

老师板书课文题目:陶校长的演讲2.作者和演讲背景。

陶行知,原名文濬,安徽歙(shè)县人,中国著名教育家。

于1927年创办晓庄乡村师范学校,1939年在重庆创办育才学校,培养了一批批人才,创作了一部部教育著作,为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

皖南事变以后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校面临特务威胁和经济紧张的严重困境。

全体师生在陶行知的带领下,团结一致,开荒生产,虽一日只两顿稀饭,但终于渡过了艰难时期。

陶行知为了促进学生的身心健康成长,作了著名的“每天四问”的演讲,启发学生激励和鞭策自己不断进步,学做“真人”。

二、初读课文,学习生字、新词1.老师范读课文,学生们边听边画出生字、新词。

2.老师板书本课新词:堡垒、鞭策、造福、坚韧不拔、长足。

带领大家读准字音,记忆字形,指导书写并理解词语。

堡垒:比喻难以征服的领域或军事防御用的坚固建筑物。

鞭策:用鞭子赶马前进。

比喻督促。

造福:给人带来幸福。

坚韧不拔:形容意志坚强,不可动摇。

长足:形容发展快速而充分。

3.老师指名朗读课文,加以点评,解答疑惑。

4.列举文中的关联词,如“即使……也……”“既要……也要……”“如果……就……”“虽然……却……”,并分析讲解。

三、细读课文,了解大意1.学生分段读课文。

2 陶校长的演讲教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解生字词的意思。

3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点：理解“每天四问”的重要意义。

教学难点：句子间的联系。

教学媒体：生字词卡片、小黑板、录音教学时间：3课时。

第一课时一、导入新课。

1.作为一名学生，怎样才能使自己不断地取得各方面的长足进步呢？今天我们要学习的一篇课文，会详细地告诉你。

2.板书课题。

齐读后围绕课题质疑。

3.介绍“陶校长”。

陶校长，名叫陶行知，中国近代著名的教育家，积极从事教育活动，最早关注乡村教育，先后创办了“晓庄”“育才”等一批著名学校，培养了一代代人才，留下了一部部教育著作，为中国教育事业作出了不朽的贡献。

二、初读指导。

1.引导自读：什么是演讲呢？演讲又有什么特点？这篇演讲讲了些什么呢？2.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

3.检查：①出示生字卡片，抽读、齐读。

注意正音：“策”是平舌音；“演、钱、炼、稳、韧”都是前鼻音。

②出示词语，朗读：演讲堡垒本钱稳定班集体问题彼岸源泉激励责任心4.自由读课文，要求把语句读通顺。

5.逐段指名朗读，正音，在此基础上逐段齐读，要求读得正确流利。

三、再读课文。

1.自由朗读课文，思考：陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪几个方面来谈这个问题的？2.引导理清文章脉络：第 l自然段：提出演讲的内容是“每天四问”；第2—5自然段：让学生从“健康”“学问”“工作”“道德”四个方面问问自己有没有进步；第6自然段：希望学生养成“每天四问”的习惯，取得长足进步。

四、快速默读课文，讨论理解演讲的特点。

演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。

演讲的主要特点是真实性和鼓动性。

演讲的内容贴近生活，讲的是真话。

演讲中带有强烈感情，具有很大的感召力。

五、写字指导。

(l)指导要点：陶、演、钱、炼、彼、稳：都是左右结构，左窄右宽；堡、垒：上下结构，上大下小；责、策：上下结构，上小下大；陶：里面是“缶”，不是“凶”或“生”，第9画是竖折；炼：右边是“”，不能写成“东”；策：下面是“”，不要写成“束”，第8画是竖，第9画是横折钩。