《“诺曼底”号遇难记》课件1

部编版《“诺曼底号”遇难记》优秀 课件1
部编版《“诺曼底号”遇难记》优秀 课件1
比喻 照应
为什么哈尔威船长“一 个手势也没有做，一句 话也没有说”?
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说， 犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
因为他该做的都做了，能做的都做了,他已经做好了与“诺 曼底”号共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有什么 要叮咛的话。
想一想，这次海难 的责任应由谁来负?
那是“玛丽号”，……船上载着五百吨小麦，行 驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼 底号”逼了过来。
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海难发生后，起初“诺曼底 号”上是一幅怎样的景象？
与下文的哈尔威船长 镇定救人形成了鲜明 的对照
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一、阅读课文片断，完成练习。
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有 的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着， 哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌 湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
（1）文段中画“_____”句用短句表现__惊__慌__混__乱___的局 面，用排比句写出人们的___A_____、____B_____、___C_____ （填字母） A.形态 B.动作 C.声音 D.神态
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怎样理解这段话？
他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令， 就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出 了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付 得当的杰出才能。

怎么知道的？ 借助课文注释，说说这句诗的意思。
再读古诗
边读古诗边看课本插图，说一说：诗 人在游玩的路上看到了什么样的景色？
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 结合诗句的意思，想象画面。
你能用一组关联词把这两句诗连成一 句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？
（ 不但 ）绿阴不减来时路， （ 而且 ）添得黄鹂四五声。
践行一次英雄的“壮举”的机会 人人都有，关键在你是否付诸于行动。 在死亡面前，哈尔威船长临危不惧、 镇定自若、舍己为人，他的高贵品质 没有任何一个海员能与他相提并论。
“诺曼底号”不幸在海上失事了，在一 片惊恐慌乱中，哈尔威船长临危不惧、镇定 自若地指挥船员，船上所有的人都获救了， 而他自己，却被海水无情地吞没，哈尔威船 长危难时刻舍己为人、沉着机智、指挥有方 的崇高精神，永远留在人们心中！
泥融飞燕子
燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？
为什么它们睡得这样香？
沙暖睡鸳鸯
看着这样的春景，诗人 心里会想些什么呢？
试背古诗。
感受《惠崇春江晚景》的灵动鲜活。
《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？ 竹、桃花、蒌蒿、芦芽。
体会“满地”“短”的含义和意境，感 受春天植物的生机勃勃。
这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？
惠崇春江晚景 [宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，都是草字头 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
将要
想象画面
小组合作，完成学习清单。
朝代（ ） 诗人（ ） 这是一幅（ 的画面 诗人的心情：
绝句
）
季节： 原因：
景物 与
画面
第一句： 第二句： 第三句： 第四句：
朝代（ ） 诗人（ ） 这是一幅（ 的画面 诗人的心情：

知识梳理
这尊黑色的雕像”指什么？有什么含义？
“黑色的雕像”是指随船沉入大海的船长的 形象在黑夜中像雕像。
用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物 的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。
拓展学习
假如你是当年“诺曼底号”上的一 名乘客，今天有记者向你问起当年的事情， 你想对大家说些什么呢？
谢 谢 观 看！
景色描写，突出了夜色浓浓，夜雾沉沉， 为之后事故的发生做铺垫。
知识梳理
刚发生海难时船上出现了怎样的紧急情况？ 震荡引起混乱，所有人都奔到甲板上，耳
边都是哭泣声、尖叫声；海水哗哗往船里灌。
知识梳理
作者为什么要描写灾难面前人们的“惊恐万 状”？这与突出哈尔威船长的人物形象有什么 作用？ 人们都害怕到了极点，尖叫着，哭泣着。这 与下文的哈尔威船长镇定救人形成了鲜明的对照 ，更突出了哈尔威船长舍身为人的崇高品质。
社区是我们共同（生活）的地方，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有许多设施，这些给我们的生活带来了
知识梳理 极大的（方便）。小区垃圾没人管，我会找（ 环卫部门）反映。 委会反映）
公共设施被人盗走，我会向（向城建部门或居
“指一的个是伟船大长的临灵危魂不”乱指、的舍是己什为么人？的高尚品格。 社本艇当人学学“在公船在我面路因我2路随一北.区文脱我们会会这共上这们对灯为当国上着个雁是 讲 险 们 曾 和 和 些 设 一 些 不 突 坏 如我《的轮伟南我述，感经（（秘施片秘仅如了果们宪窨船列大飞们了自受利密被混密要其乱感法井不 不 ，、举的时共哈己到用里人乱里遵来下受》盖同同向汽诚灵保同尔却各人，盗，，守的去到第不））（车信魂持我（威坚种力有走为有通灾，各4见的的城、的”0严指们生船守交、我，了我信难可种条了人人市飞宣格的愿活长在通畜们我维们中，能交规相相建机传，、是意）在船方力（会持（的哈死通定处处设等标中（整什和的长式、丰向秩丰（尔路“方公是是管交语每国打诺齐么每不地岗带声富（序富道威一式民我我理通：个人0曼的我？个同报方位来音）向，）德船条带的们们部工诚人历底“们人的警，上的、、城船、规长，来通人必必门具信都来号每都人）我，便（（建长（范是谁的信”备备）的是有看”字个邮是打；们最利火独部用独）怎也便（的的反诞做自重或人船（交路每终时光特门枪特，样救利自本本映生人己（“都遭独道着灯一个随，））或威）还果不时由领领，之的邻；是遇特。不（坏”人着我等的居胁的要断出，。。）人根秘里（字到的学同互了都轮们方内委男内遵地去我和们本密 ）家不队“）会的相生船不式心会人心守指。们，玛通出，。关乡同形，（交照活一能实世反，世通挥不向（丽信行诚在系的的，每接通顾在起忘现界映是界信救能（公号秘变信这，景并个纳）方、社沉记沟。）为。中人忘城共”中密得乃些在美巨不人不。式呼区入交通了的的记市设的是轻社秘民、轮断都同学）唤中大通。救法？交建施法受松会密间（猛发有）会给、。海岗出律通设律（起发里流物）烈出自，和我起。位更、岗管、来展，传美是法撞“己欣（。们飞上多（位理嘎（，之有了）我律击的赏带和的的法上不部、法日根我很，们、）（他来停（人规的同门嘎规行基们多家的即保特人了歇工，（））”）千；（有乡“）的将护点，不）朋作包工的反。里诚丰关的。叫沉。）我一等友人括作人映早信富邻人声没我，们样的”员男人相；已是）里更。。的们也的的信）人员处小成美、间美这时不有生体号，在）是区为德（谦。种候仅自活验作他内，我健平，独让队，要己会。用们的他们身常信特、形镇遵不更。用船们必器事用）（在定守完（辛上用备械。是的体飞自通美丰勤 的辛的坏人生内谅行若信的富的所勤本了们命心）时地中地）劳有的领，在；世的可指的方、动人劳。出诚界故找以挥（。更，。动行信。事（（乘道（为，时为。小省客德精我为有荣区力和规彩们我着，物）船范）出们多失业，员）。行出样信管这有，作行化可理种秩还出作的耻公叫序要了出选。司声地遵贡了择）可乘守献贡，维以救通献（修起生信

前鼻音
识字方法
xiōng
氵汹
水向上翻腾。
识字游戏
海上钓鱼
脉 弥
汹
葬
酣
裸
维
械宰
泣岗
遣
剖
学写字
拼音开关
lún fù pōu kū lóng hùn sī
伦腹剖窟窿混 嘶
wéi zhì gǎng zǎi cuò qiǎn jiàn
维 秩岗宰措遣践
重难点字书写指导
sī
“口”要写得小，偏左 上；“其”的下横要左伸托 住“口”，右下点要收，让 位竖撇。
互动课堂
读第10～13自然段， “诺曼底号”刚刚遇难时， 乘客和船长各有什么表现？ 圈出关键的词语，写下你 的阅读感受。
乘客的表现
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小 孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子， 奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
排比
写出了当时场面的混乱，人们的惊恐万状。
读准名称
人名
哈尔威船长 奥克勒福大副 洛克机械师 克莱芒见习水手
读准名称
地名
南安普敦 根西岛 英伦海峡
埃居伊山脉
敖德萨
船名
玛丽号 诺曼底号
学认字
mí
mài
弥漫 山脉
zàng
葬身
qì xiōng
哭泣 汹涌
后鼻音
gǎng
岗位
wéi
维持
zǎi
主宰
pōu
luǒ
剖开 半裸
hān
xiè
酣睡 机械
qiǎn
调遣
船长的表现 为了申斥、恫吓、禁止而大声喊叫。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把 六十人救出去！”