文件与文件夹 说课稿

《文件与文件夹》说课稿说教材：《文件与文件夹》河南科学技术出版社《小学信息技术》五年级上册底九课的学习内容，是小学阶段对文件及文件夹操作的重要组成部分，其核心内容是对文件和文件夹的基本操作（包括建立文件夹、打开和关闭文件夹，选定文件或文件夹）。

这节课的内容在小学阶段信息技术教学中占有非常重要的地位。

根据本课特点制定了以下教学目标。

说教学目标：知识目标：让学生知道文件夹的来由，使学生掌握建立文件夹的方法，培养学生良好的使用电脑的习惯。

能力目标：让学生明白要对文件或文件夹进行操作之前，必须先要选择文件或文件夹，并使学生熟练掌握选择文件和文件夹的方法，培养学生自主探究能力，并能在探究中发现规律，举一反三，融会贯通。

情感目标：提高学生操作计算机的应用能力，增强热爱计算机的兴趣。

说重难点：教学重点：建立、打开、关闭、选定文件和文件夹教学难点：建立文件和文件夹以及打开和选定文件夹的相同点和不同点。

说学生：本课的教学对象是已经学习信息技术一年的四年级学生,在前几课中学生初步了解了计算机管理平台的特点和应用，学会了用资源管理器来管理计算机资源，为本节课的学习打下了良好的基础。

但在多年的信息技术教学中，我发现多数学生对于枯燥的文件操作不感兴趣，容易产生厌倦心理，因此我在课堂上设计了学生易于接受的西游记及福娃等文件让学生进行自主学习有关的任务，以求在愉快的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，从而达到培养学生的信息素养的目的。

说教法：本课主要采用引导法、任务驱动的方法进行教学。

说学法：本课主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、的学习方式进行。

教具：多媒体教学软件及学生练习的文件夹等。

说教学过程：一、复习：上节课，我们认识了文件和文件夹，知道在计算机中，各种各样的信息都是以文件的形式存放的，图片、声音、文字、表格等可以以一定的文件格式保存下来。

（教师通过大屏幕展示各种文件的样子，让学生有一个初步的感知）文件夹是用来存放文件的。

文件和文件夹的基本操作说课稿文件和文件夹的基本操作说课稿一、教材分析1、教材地位和作用《文件和文件夹的基本操作》是初中信息技术七年级上册第三章第二课的内容。

在此之前，学生们已经学习了一些窗口的基本认识和基本操作,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

本节内容本课主要是通过任务驱动的形式设定本课，让学生体会并了解文件夹的作用以及分类管理文件的好处，以及让学生知道文件整理对以后的查找的方便性。

2、说教学目标本课的教学对象是初中七年级的学生，学生思维活跃，探究欲望强烈，对信息技术有着非常浓厚的兴趣，但由于他们的知识储备、经验和能力都相对有限，因此我制定了以下的教学目标：○1、认知目标：认识文件整理的重要性，理解文件整理对日后查找的方便性。

○2、能力目标：学会建立文件夹、文件夹的命名以及文件的存放。

○3、情感、态度、价值观目标：通过体验快乐整理的过程，能对文件进行分类整理，养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。

3、重、难点本课的重点是：本课的重点是：文件夹的建立、移动、删除和更名等操作。

本课的难点是：文件夹的命名，这是因为文件夹的命名需要一定的文字输入基础，以及对键盘操作，输入法转换、文字的删除都是对学生的挑战。

二、说学生我的教学对象是处于十二三岁年龄阶段的七年级学生。

分析其心理特点:好奇心强,接受事物快,但注意力不能长时间集中;分析其知识基础:他们已经初步认识了Windowsxp操作系统,并了解了计算机硬件系统的基础知识。

分析其认知能力:他们的动手能力比较强,但难以发觉学习中的细节问题,逻辑思维能力仍需培养。

三、说教法根据以上教材分析与目标确定，本课可选用任务驱动法为主和演示法、讲授法等教学方法为辅的教学策略，设计一个文件夹需要归类整理的任务情景，然后根据材料的设计，让学生经历一个个小任务，在小任务中习得知识技能并体验情感，随着任务的层层推进，最终达成总的目标任务。

学法与教法相匹配，在任务驱动教学框架下让学生通过观察、比较、尝试、交流等有利于学生主动性发挥的学习方法。

小学信息技术《文件和文件夹的管理》说课稿一、教材分析甘教版义务教育五、六年制小学课本小学信息技术第二册第六课《文件和文件夹的管理（一）》。

这节课所涉及到的知识是windows操作系统中最基本的部分，同时作为计算机使用者，也必须学会合理安排和有序，有组织地管理自己计算机的软件资源。

所以本节课的内容在整个的学习过程中也是基础中的基础。

二、教材的编排意图《文件和文件夹的管理》是在学生对于windows操作系统已经有了初步的了解与认识的基础上，需要对计算机的使用方法进行新的研究与探索的前提下开设的，是教给学生如何科学地管理计算机的文件和文件夹及其具体的操作方法。

三、学情分析学生的实际情况存在着差异，有的学生条件比较优越，对计算机的理解与使用已经超出了本节课的要求；而有的学生条件比较差，可能对于计算机也只是课堂中的接触。

考虑到学生个体计算机水平的差异和认知能力、思维能力等的差异，所以我在整个教学过程中会采用适当地分组、分层教学。

四、本节课的教学目标有以下几点：【知识与技能目标】：认识文件和文件夹。

能够区分文件、文件夹。

【过程与方法目标】：新建自己的文件夹。

学会文件夹的选定、移动、复制、粘贴等操作方法。

【情感态度与价值观目标】：通过对文件与文件夹的管理，培养学生具有初步的管理能力。

五、教学重难点：重点：学会对文件夹的新建、复制、移动等多种方法。

难点：科学地管理文件与文件夹。

六、说教学法：教法：任务驱动;分组协作;分层教学;赏识教育.学法：小组讨论；合作交流；自主练习。

七、教学教具准备1、多媒体网络教室2、采用大屏幕的形式，让学生有直观的认识。

《中小学信息技术课程改革纲要》要求：义务教育阶段信息技术课程以培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生的基本信息素养为根本目的。

八、教学流程设计:（一）创设情境、引入新课（二）情境导入、学习新课（三）综合应用、拓展新知（四）展示成果，进行评价（五）归纳总结（六）布置作业（一）创设情境、引入新课：家，对于每个人来说都是那么熟悉，那么亲切，每天我们都会从家中进出。

文件与文件夹说课稿黑龙江省农垦总局九三分局山河农场中学王芳尊敬的各位领导、老师：大家好，我是九三分局山河农场中学信息技术教师王芳我说课的内容是：北京师范大学出版社出版发行中学信息技术教育系列教材基础版第七章第二节《文件与文件夹》，本课内容在初一年级进行教学。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标和教学资源、媒体运用、教法、教学策略设计七个方面进行说课一、教材分析本课内容是《信息技术》第七章第二节中比较重要的部分，教材以任务形式详细地介绍了文件夹的创建、选定、复制、移动、改名、删除和查找等操作，主要旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的。

这部分内容在本书中占重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。

二、学情分析：在学习本课内容之前，学生已经掌握了如何打开资源管理器，如何查看计算机资源；初一学生的计算机水平存在明显的差异性，分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。

考虑到学生的接受能力，文件与文件夹的管理一节课时安排为2节课，本节重点讲解文件夹的创建、选定、复制、移动、改名。

三、教学目标1.认知目标：掌握利用资源管理器建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动、改名操作。

2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识。

3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。

四、教学资源多媒体机房。

多媒体电子教室。

五、教学准备webquest网络课件及资料库（包含需分类的文件）文件夹。

六、教法：1、头脑风暴：向学生提出问题，引发学生产生质疑→思考→探索的学习兴趣。

针对实际问题展开热烈的讨论、发表各自的看法、提出不同的意见，调动学生的参与意识，分享集体的智慧，享受成功的欢乐。

《文件和文件夹》说课稿刘卫锋我说课的题目是《文件和文件夹》，说课的内容包括：说教材、说学生、说媒体、说教法、说学法、说教学过程。

一、说教材（一）教材分析本节是人民教育出版社高中《信息技术》教材第一册第一章第六节的内容。

它是学生掌握信息资源管理的重要一步，为学习后面的电脑操作打下坚实的基础,起到了承上启下的作用。

这一节的主要内容是认识文件和文件夹，建立文件夹，复制、移动、删除文件或文件夹，文件或文件夹的重命名，查找文件或文件夹，现在针对这一节来说课。

（二）教学目标目标的确定着眼于培养学生的信息意识和管理信息的能力，根据高中信息技术教育教学的要求和本节教材的特点，结合我校学生的实际情况，我制定了以下教学目标：（1）知识目标A、认识文件和文件夹B、能用多种方法建立文件夹C、移动、复制、删除文件或文件夹D．文件或文件夹的重命名E．查找文件或文件夹（2）能力目标：A、管理文件和文件夹的基本技巧。

B、培养学生进行自主学习、协作学习的能力C、培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。

（3）情感目标：A、教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术。

B、培养学生良好的信息素养。

（三）教学重点和难点根据对教材的分析，我认为建立新文件夹，移动、复制、删除文件或文件夹，文件或文件夹的重命名，以及查找文件或文件夹是本节的教学重点；根据平时的教学发现，学生对剪切和复制比较容易混淆，对查找某一类文件比较难掌握，所以我认为这两点是这节课的教学难点。

二、说学生考虑到学生电脑水平的差异，我把学生分为两个层次：A层和B层，A层学生电脑水平较低，B层学生电脑水平较高，我要求A层的学生掌握用鼠标对文件（文件夹）进行操作，B层的学生不但会用鼠标而且会用键盘进行操作。

在学生练习过程中，根据A层和B层学生的牚握情况，分类辅导。

三、说媒体本课主要应用星澜多媒体网络教室，配合多媒体课件进行教学，课时安排为1课时。

《文件与文件夹的管理》说课稿尊敬的评委老师们，你们好。

我今天说课的题目是《文件与文件夹的管理》。

我将从以下几个方面进行说课。

希望得到您的批评指正。

一、说教材1、教材分析：本节课选自山东教育出版社出版的《初中信息技术》七年级上册“窗口操作系统”模块第5课。

是这个模块的重点内容，也是培养学生信息素养的重要一课。

2、教学目标：结合本节课内容，参照以往中考的要求，我制定了以下教学目标。

知识目标：熟练掌握对文件及文件夹的各种操作，如选定、新建、重命名，复制、移动、删除等。

正确使用回收站。

理解文件扩展名及文件或文件夹属性的含义；熟练掌握文件快捷方式的建立和文件搜索的方法。

过程与方法：以具体任务为驱动，在教师的引导下，通过学生的自主探究完成对知识的掌握，提升学生信息技术的综合应用能力。

情感态度价值观：培养学生组织管理文件与文件夹的习惯。

通过以上海世博会为例，增强学生的爱国荣誉感。

3、教学重点难点分析教学重点：文件及文件夹的基本操作教学难点：文件的命名，扩展名的含义，文件的搜索。

4、教学拓展培养学生综合运用“文件和文件夹的管理”解决各种实际任务，学会自主学习和举一反三。

二、说学情本节课的教学对象为我校一年级的学生，他们大多年龄较小，求知欲较强，对新生事物充满好奇且乐于探究。

少部分同学由于爱好上网，已掌握了一些文件和文件夹管理的基本操作，但他们只是感性地记得操作步骤，对如何组织管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。

其他大部分同学来自农村，有的才刚刚接触到计算机。

因此，我在教学中应该以具体的，学生感兴趣的内容为依托点，同时注意学生之间的个体差异。

三、说教法、学法依照教学目标及学情的分析，本节课适合使用联系生活实际，以任务驱动的教学方法，贯穿“学中讲”理念。

学法上以自主探究为主，体现信息技术“做中学”的思想。

三、说学法分析1.抓好预习和复习环节，有利于听课时跟着老师讲课的思路走。

2.任务驱动法，可以让学生先体会到效果，从而增加学习兴趣。

《文件与文件夹操作》说课稿一、说教材1、说教材的地位和作用《文件与文件夹操作》是新时代出版社七年级上册第8课的教学内容，编者把文件与文件夹操作分解为新建文件夹、重命名文件(夹)、复制、移动文件(夹)、删除文件(夹)四个部分，用简洁、易懂的方式，为我们讲述了文件操作的基本要领，这些知识的掌握，是学好后续“规范使用计算机”的基础。

2、说教学目标基于对教材的理解和分析，结合学生的实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面制定了本课的教学目标。

知识与技能：理解重命名、删除、复制、移动文件（夹）的方法，理解“回收站”的作用，理解复制与移动的区别。

过程与方法：掌握重命名、删除、复制、移动文件(夹)的方法。

情感态度与价值观：进一步提升学生的操作水平，激发学生的学习兴趣，培养同学间团结协作的精神。

3、说教学重、难点根据学生已有的学习经验,学生已经掌握了对文件(夹)的选定操作,在本课的学习中，选定文件是删除、复制、移动文件和文件夹的基础，删除、复制则是常用的WINDOWS文件操作。

所以我设想将重命名、删除、复制文件（夹）作为本课的教学重点，联系生活，并根据实际需要，选择合适的操作作为本课的教学难点。

二、说教法课堂上使用恰当的教法，能够使教学重点分步递进，教学难点逐步化解，从而更好地完成教学任务，因为这是一节侧重于实践操作的课，我设想采用“自主探究——协作学习——师生互动——分层练习”的教学模式，充分使用现代化教学手段，多种形式的实践操作，师生互动交流”于一体，坚持精讲多练的原则，重难点知识结合教学实际辅以演示法或个别指导协助解决。

三、说学法学生是学习的主体，本课教给学生的是自主探究法，整个实践操作以学生的自学和小组互助为主，引导学生在操作中发现问题，结合已掌握的知识与方法，自主探索，尝试解决问题的方法实行有效的学习，并鼓励学生在探究中实行创新。

四、说教学过程钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和基础，合理安排教学程序则是教学成功的关键一环。

文件和文件夹章节一：文件和文件夹的基本概念教学目标：1. 理解文件和文件夹的概念。

2. 学会创建、重命名、删除文件和文件夹。

教学内容：1. 文件和文件夹的定义。

2. 文件和文件夹的分类。

3. 创建文件和文件夹的方法。

4. 重命名文件和文件夹的方法。

5. 删除文件和文件夹的方法。

教学活动：1. 引入话题，讲解文件和文件夹的概念。

2. 演示创建、重命名、删除文件和文件夹的操作。

3. 学生跟随老师一起操作，加深理解。

4. 老师提出一些实际操作问题，学生回答。

章节二：文件和文件夹的属性教学目标：1. 了解文件和文件夹的属性。

2. 学会查看和修改文件和文件夹的属性。

教学内容：1. 文件和文件夹的属性类型。

2. 查看文件和文件夹属性的方法。

3. 修改文件和文件夹属性的方法。

教学活动：1. 讲解文件和文件夹的属性类型。

2. 演示查看和修改文件和文件夹属性的操作。

3. 学生跟随老师一起操作，加深理解。

4. 老师提出一些实际操作问题，学生回答。

章节三：文件和文件夹的搜索教学目标：1. 理解文件和文件夹的搜索功能。

2. 学会使用搜索功能查找文件和文件夹。

教学内容：1. 文件和文件夹搜索的功能和优势。

2. 使用搜索功能查找文件和文件夹的方法。

教学活动：1. 讲解文件和文件夹搜索的功能和优势。

2. 演示使用搜索功能查找文件和文件夹的操作。

3. 学生跟随老师一起操作，加深理解。

4. 老师提出一些实际操作问题，学生回答。

章节四：文件和文件夹的移动和复制教学目标：1. 理解文件和文件夹的移动和复制功能。

2. 学会使用移动和复制功能操作文件和文件夹。

教学内容：1. 文件和文件夹的移动和复制功能。

2. 使用移动和复制功能操作文件和文件夹的方法。

教学活动：1. 讲解文件和文件夹的移动和复制功能。

2. 演示使用移动和复制功能操作文件和文件夹的操作。

3. 学生跟随老师一起操作，加深理解。

4. 老师提出一些实际操作问题，学生回答。

章节五：文件和文件夹的共享教学目标：1. 理解文件和文件夹的共享功能。

《整理自己的文件和文件夹》说课稿望龙镇梧桐小学——刘军我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》，说课的内容包括：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。

一、说教材（一）教材分析本课是四川教育出版社小学信息技术四年级（下）第2课的内容，在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。

（二）教学目标1、知识目标文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念。

2、能力目标A.管理文件和文件夹的基本技巧。

B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力3、情感目标培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的协作意识和良好的信息素养。

（三）教学重难点教学重点：文件和文件夹的移动和复制的步骤教学难点：移动和复制的区别和联系二、说学生随着经济和科学的发展，现在学生的家里除了家电很多都买了电脑，就算是农村也有不少人买的有，这些家里有电脑的孩子把电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，电脑知识基础薄弱。

其次是四学级学生年龄小，比较善于形象化思维。

第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。

因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。

三、说教法学法（一）教法教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右，采用演示法、讲解法、指导法，引导学生探索和实践，让学生真正地体会到掌握使用电脑的方法比记知识更重要，因为随着科技的不断发展，计算机领域每时每刻都在发生变化。

所以，计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学会观察和思考。

（二）学法学生上机操作约占总课时的70%，采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。

我在上课之前把学生家有电脑的和没电脑的进行适当的搭配，分成几个小组，让有一定动手操作电脑的学生来帮我教，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激发学生学习热情和对电脑的兴趣，还培养了学生的团队协作意识。

《整理自己的文件和文件夹》说课稿我是 XX，我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》，说课的内容包括：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。

一、说教材（一）教材分析本课是四川教育出版社小学信息技术四年级（下）第2课的内容，在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。

（二）教学目标1、知识目标文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念。

2、能力目标A.管理文件和文件夹的基本技巧。

B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力3、情感目标培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的协作意识和良好的信息素养。

（三）教学重难点教学重点：文件和文件夹的移动和复制的步骤教学难点：移动和复制的区别和联系二、说学生随着经济和科学的发展，现在学生的家里除了家电很多都买了电脑，就算是农村也有不少人买的有，这些家里有电脑的孩子把电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，电脑知识基础薄弱。

其次是四学级学生年龄小，比较善于形象化思维。

第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。

因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。

三、说教法学法（一）教法教师讲授新知识采用演示法、讲解法、指导法，引导学生探索和实践，让学生真正地体会到掌握使用电脑的方法比记知识更重要，因为随着科技的不断发展，计算机领域每时每刻都在发生变化。

所以，计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学会观察和思考。

（二）学法学生上机操作采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。

我在上课之前把学生家有电脑的和没电脑的进行适当的搭配，分成几个小组，让有一定动手操作电脑的学生来帮我教，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激发学生学习热情和对电脑的兴趣，还培养了学生的团队协作意识。

文件和文件夹(教案)章节一：文件和文件夹的基本概念教学目标：1. 了解文件和文件夹的定义及作用。

2. 掌握文件和文件夹的常见操作。

教学内容：1. 文件和文件夹的定义。

2. 文件和文件夹的作用。

3. 文件和文件夹的常见操作。

教学活动：1. 引入话题：讨论日常生活中文件的存放方式。

2. 讲解文件和文件夹的定义及作用。

3. 演示文件和文件夹的常见操作。

4. 学生实操练习。

章节二：文件和文件夹的创建与删除教学目标：1. 学会创建文件和文件夹。

2. 学会删除文件和文件夹。

教学内容：1. 创建文件和文件夹的方法。

2. 删除文件和文件夹的方法。

教学活动：2. 讲解删除文件和文件夹的方法。

3. 学生实操练习。

章节三：文件和文件夹的命名与重命名教学目标：1. 学会给文件和文件夹命名。

2. 学会重命名文件和文件夹。

教学内容：1. 给文件和文件夹命名的方法。

2. 重命名文件和文件夹的方法。

教学活动：1. 讲解给文件和文件夹命名的方法。

2. 讲解重命名文件和文件夹的方法。

3. 学生实操练习。

章节四：文件和文件夹的移动与复制教学目标：1. 学会移动文件和文件夹。

2. 学会复制文件和文件夹。

教学内容：1. 移动文件和文件夹的方法。

2. 复制文件和文件夹的方法。

教学活动：2. 讲解复制文件和文件夹的方法。

3. 学生实操练习。

章节五：文件和文件夹的属性查看与设置教学目标：1. 学会查看文件和文件夹的属性。

2. 学会设置文件和文件夹的属性。

教学内容：1. 查看文件和文件夹属性的方法。

2. 设置文件和文件夹属性的方法。

教学活动：1. 讲解查看文件和文件夹属性的方法。

2. 讲解设置文件和文件夹属性的方法。

3. 学生实操练习。

章节六：文件和文件夹的查找与排序教学目标：1. 学会在计算机中查找文件和文件夹。

2. 学会对文件和文件夹进行排序。

教学内容：1. 查找文件和文件夹的方法。

2. 排序文件和文件夹的方法。

教学活动：2. 讲解排序文件和文件夹的方法。

各位专家：我此次说课的内容是重大版教材《初中信息技术》（上册）第二章第四节的内容。

今天的说课共分五部分：说教材、说教法学法、说教学媒体设计、说教学程序，最后总结。

一、教材分析1、教学内容及对象教学内容是：教材“第二章《用Windows管理计算机》”的第四节“组织和管理文件”的第一小节《文件和文件夹的知识》。

教学对象是：初中一年级学生。

学生从小学进入初中后，有一种新鲜感；部分学生已在小学阶段或在家中使用过计算机，有一定的操作能力和学习兴趣。

但他们侧重于实际操作，对理论知识不太感兴趣。

所以激趣在本节课的教学中很重要。

2、教学内容的地位和作用对Windows操作系统有基本的认识并具备基本的操作技能，是学生能比较熟练地使用计算机的基础。

能理解文件和文件夹的意义并正确操作文件和文件夹，是运用操作系统管理计算机的基础。

这节课正是讲解的这部分知识。

因此，学生掌握这部分知识，能为继续学习操作系统及应用软件，打下良好的基础。

3、教学目标《文件和文件夹的知识》是基础性的知识，也是学生在已经接触“文件”这一概念的基础上，更进一步理解文件的含义。

因此，我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行想象能力的训练。

所以，我认为本节课的教学目标如下：（1）让学生理解文件、文件名、文件属性、文件夹、目录结构的概念，能正确命名文件，认识常见的文件及文件夹的图标，掌握文件及文件夹的打开方式、显示方式。

（2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习的能力，培养学生分类处理信息的意识和能力。

（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲。

4、教学重、难点重点：文件的概念、命名，文件夹的意义、打开方式，文件及文件夹的显示方式。

难点：文件的命名规则、目录结构。

二、教法学法初中信息技术的教学要求“以符合初中学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线”，知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。

《文件和文件夹的管理》说课稿我说课的题目《文件和文件夹的管理》，说课内容包括：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程。

一、说教材本节是华师大编的高中信息技术第一册的第二章的第三节《文件管理》。

本节的学习内容是文件与文件夹的基本概念和操作系统管理文件的实现方法。

文件管理是操作系统的重要任务之一，也是掌握信息处理技术的必要基础，这一节在整个教材中处于基础地位。

本节的教学分为两个课时，第一课时讲文件与文件夹的基本概念和基本操作；第二课时讲文件与文件夹的查找以及快捷方式的建立。

现在我针对第一课时来说课。

二、说学情授课对象是高一学生，他们以具有一定的抽象思维和信息技术的操作能力，在这节课之前已掌握了操作系统基本的窗口操作和用户界面的有关知识。

三、教学目标根据中小学信息技术课程指导纲要的精神，要以及教材分析和学情，我制定以下教学目标：1、知识目标：掌握文件与文件夹的基本概念和基本操作；2、能力目标：培养学生信息素养和自主探索、协作学习的能力；3、情感目标：培养学生对文件分类整理的习惯。

通过小组协作学习，增强学生的组织能力和团队协作精神；加深学生对校园生活的了解，培养他们热爱生活、热爱校园情感。

四、教学重点和难点教学重点是文件夹的新建、文件与文件夹的复制、移动、重命名和删除操作。

教学难点是对文件、文件夹的理解。

五、说教法采用任务驱动，学习者通过自主探索和协作学习积极主动的完成对所学知识的意义建构，而教师是学生意义建构的帮助者、促进者。

针对教学过程的不同阶段，我采用不同的教学方法，包括讲解演示法、讨论法。

六、说学法建构主义学习理论强调以学生为中心，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

学生在真实情景中，围绕制作多彩的高中生活网站准备的素材分类，带着一个个的任务通过自主探究和小组协作，掌握操作系统的文件管理功能。

七、说教学过程整个教学过程紧紧围绕“课题导入，自主学习，小组协作，评价总结”这一主线展开。

《文件和文件夹的管理》说课稿一、教材分析（一）教材结构与内容简析《文件及文件夹管理》是电子科技大学出版社出版的21世纪高等院校计算机规划教材版《计算机文化基础》中的第二章第三节。

在此之前，学生已学习了资源管理器的基本操作和文件、文件夹、路径的概念，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。

本节课内容是完成文件（文件夹）的创建、重命名、复制、移动和删除操作，是本章教学的重点所在，也是本课程的操作基础，更是学生熟练操作计算机的前提条件之一。

只有熟练掌握本节课内容，学生才能有效地管理磁盘中的信息，今后的学习才能得以顺利进行。

此外，本节课内容对培养学生养成良好的信息素养，具有举足轻重的作用。

（二）学情分析本节课的教学对象为我校一年级的学生，他们大多年龄较小，求知欲较强，对新生事物充满好奇且乐于探究。

有部分同学由于爱好上网，已掌握了一些文件和文件夹管理的基本操作，但他们只是感性地记得操作步骤，对如何组织管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。

其他大部分同学来自农村，才刚刚接触到计算机。

因此，我在教学过程中，多创设贴近生活，生动、形象的问题情境，让学生在充分试验、仔细分析和合作学习的过程中，直观、形象地感受新知，培养学生的信息素养。

（三）教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1.知识目标：使学生熟练掌握文件和文件夹管理涉及各项操作的方法、步骤和要领，理解Windows 2000剪贴板和回收站。

2.能力目标：（1）希望学生能综合运用“文件和文件夹的管理”解决各种实际问题；（2）注重培养的自主学习能力和举一反三的迁移能力。

3.情感目标：（1）致力于培养学生分类存放管理文件，养成做事认真、负责、条理清晰的好习惯；（2）鼓励他们勤于动手、主动探究。

（四）教学重点和难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：利用资源管理器进行文件和文件夹管理的思想和操作方法难点：运用文件和文件夹管理解决实际问题及当一个正处于打开状态时，最好不要对其进行文件管理的相关操作，区分移动和复制的异同。

《文件和文件夹的操作》教学设计（合集5篇）第一篇：《文件和文件夹的操作》教学设计《第四课文件和文件夹的操作》教学设计【教学内容】新建自己的文件和文件夹，学习文件和文件夹的复制和粘贴、文件和文件夹的移动、文件和文件夹的删除。

【学情分析】对于小学四年级的学生来说，计算机相关专业术语理解起来难度大，虽然已经有第三课的知识做为本节教学的基础，但学生学起来可能还有很大难度。

但是现在的学生已经很早地接解电子产和数码产品，操作能力相对以前的学生会强一些，因此，本节课要以“简说多做”为原则，充分发挥学生的学习能动性，可以在教学中充分发挥学生的互助带动性，让学生不仅学得知识，也能培养团结协作能力，更能让学生在学习中获得成就感，从而树立学习的自信心。

【设计意图】贯穿始终的依旧是“学以致用”的思想，遵从“简说多做”的原则，让学生在教师的组织引导下做课堂的主人。

【教学目标】1、建立以自己的爱好为名称的文件夹，在文件夹中建有若干个文件。

2、学习文件和文件夹的复制和粘贴。

3、学习文件和文件夹的移动。

4、学习文件和文件夹的删除。

5、通过学习，养成良好的文件和文件夹的使用习惯，明白学习和生活中做到“井井有条”的重要性，并努力做到。

【教学重点和难点】教学重点：文件和文件夹的新建、复制和粘贴、移动、删除等操作。

教学难点：1、文件和文件夹的复制和粘贴、文件和文件夹的移动、文件和文件夹的删除。

2、养成良好的操作习惯。

【教学过程】一、激趣导入玩游戏：比一比谁最快？（找卡片游戏）师：同学们，通过这个游戏，你们知到了什么？获胜者和输的学生各自发言，说说自己获胜和失败的原因。

（学生讨论）再以学生翻来覆去找作业和超市购物等生活实例让学生进一步感受“杂乱无章”和“井井有条”的效果。

引导学生认识到：有条理地安置东西能提高效率。

教育学生：要养成好习惯，把自己的书本或生活用品放置地井井有条。

师：好了，同学们，我们生活中用的电脑是不是也像一个属于你自己的超市呢？里面放着你所需要的各种东西，那我们是不是也要把里面的东西放置得有条理呢？今天我们就来学习一些操作，来把我们电脑里的东西好好处理一下，以方便我们使用。

文件和文件夹的组织结构及基本操作说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是文件和文件夹的组织结构及基本操作。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程设计和教学方法分析几个方面来进行说课。

一、教材分析《文件和文件夹的组织结构及基本操作》是华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书第一册第二章《计算机系统的基本组成与操作系统》第三节内容。

在此之前，学生们已经对计算机有了初步的了解，这是为学生学好后续内容做准备。

本课时内容包含文件及文件夹相关知识与操作，是以后信息技术及日常生活学习使用计算机不可缺少的技能。

二、学情分析本节课面向对象是高一学生，因此，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

知识掌握上，学生系统学习信息技术有限，许多学生理论知识不够，所以应全面系统的去讲述；扫清学生学习本节课的知识障碍，相关概念学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

三、教学目标根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1 知识与技能目标：使学生理解和掌握文件、文件夹的概念。

熟练掌握文件和文件夹的基本操作。

2 过程与方法目标：通过将文件和文件夹的操作与现实生活中的相关实例作类比以及学生自行操作的过程，使学生理解归类与整理的思想与方法，通过讨论与操作，提高学生解决问题的能力。

3 情感态度与价值目标：培养学生的动手能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生的科学创新精神。

四、说教学重难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：1教学重点：文件和文件夹的基本操作，文件和文件夹的分类与整理。

2教学难点：文件和文件夹的基本操作。

五、教学方法分析计算机是一门操作性强的学科。

小学信息技术说课稿《文件和文件夹的基本操作》《文件和文件夹的基本操作》教学背景：本课是小学信息技术四年级〔上〕第3章《文件和文件夹的基本操作》，在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。

教材分析：本课知识教学点是文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念；技能教学点是文件和文件夹的基本操作，即文件和文件夹的更名、复制、移动和删除。

其中，文件和文件夹的复制或移动的步骤是本课教学重点，比较复制与移动操作步骤的异同点是本课教学的难点。

说教材：《文件和文件夹的基本操作》是江西版《小学信息技术》四年级小学信息技术说课稿《文件、文件夹》说课稿文件、文件夹》说课稿一教材分析本册教材采用江西教育出版社出版，由江西省中小学《信息技术》编写组编写的《信息技术》。

本节课是该教材小学四年级第三章Windows操作系统的内容。

1.本节课在教材中的地位Windows操作系统的重点是文件管理，而文件与文件夹是进行文件管理的基础。

学生能理解文件、文件夹的概念是掌握Windows操作系统的关键。

2.教材处理在本章教材中，第一章介绍了汉字的输入和学会使用拼音输入法输入汉字。

前面的内容涉及理论方面的很少，学生对这部分内容的学习兴趣很浓，在这种情况下来介绍文件及文件夹的概念，学生就会主动去了解文件和文件.制作我的小档案说课稿小学信息技术《制作“我的小档案”》说课稿各位评委、各位老师，大家好！我是信息技术教师，很荣幸与大家共同交流信息技术教学的思路和具体做法。

今天我说课的题目是《制作“我的小档案”》。

是我省小学信息技术教材第五册第5课中的内容，是POWERPOINT知识铺垫的延伸，是在学习了插入图片和艺术字的基础上进行教学的，是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。