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美术课程简介模板全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：美术课程简介：一、美术课程概述美术课程是学生在学校中学习艺术的重要途径之一。
通过学习美术课程，学生可以了解艺术的基本知识和技能，并培养自己的创造力和表现力。
美术课程通常包括素描、水彩、油画、国画等不同类型的艺术表现形式，通过这些作品，学生可以展现自己的想象力和情感情感。
二、美术课程的目标美术课程的主要目标是培养学生对艺术的理解和鉴赏能力，提高他们的创作水平和表现能力。
通过学习不同类型的艺术作品和技巧，学生可以更好地认识和表达自己的情感和想法，从而提高自己的审美素养和艺术修养。
美术课程的内容通常包括以下几个方面：1.基础素描：学生通过学习素描基础知识和技巧，掌握绘画的基本要领，提高自己的绘画能力。
4.国画技法：学生通过学习国画的传统技法和表现方式，了解中国传统绘画的魅力，提高自己的国画绘画技能。
1.理论教学：美术课程通常会对艺术史、美术理论等进行相关的理论教学，使学生了解艺术的发展历程和基本理论，为他们的创作和表现奠定基础。
2.实践教学：美术课程会安排学生进行不同类型的绘画实践，包括素描、水彩等多种表现形式，通过实践促使学生掌握绘画技能和表现能力。
3.作品展示：美术课程通常会组织学生进行作品展示，让学生展示自己的创作成果，激励他们继续努力学习和创作。
美术课程对学生的发展有着重要的意义。
通过学习美术课程，学生可以培养自己的审美能力和创造力，提高自己的情感表达能力和沟通能力，使自己更加全面和自信。
在这个注重科技和理性思维的时代，美术课程的重要性更加突出。
通过学习美术，学生可以开拓自己的思维和眼界，提高自己的创造力和创新能力，为未来的发展打下坚实的基础。
第二篇示例：美术课程简介一、课程目标：本课程旨在培养学生对美术的兴趣与热爱，培养学生的美术创造力和艺术修养，让学生在美术的世界里感受到无限的想象力和创造力。
1. 色彩与构图：学习基本色彩的搭配和运用，了解构图原理及构图技巧。
开发校本课程开辟第二课堂创建特色学校----XXX学校校本课程开发活动2017年秋学期，我们依据学校自身的特点，制定了“开阔学生视野，丰富学生生活，培养学生能力，锻炼学生，发展教师，助力课堂，构建国家、地方、学校三级课程模式，打造学校特色”的校本课程开发方案。
我校以创建特色学校作为校本课程开发的切入点，以“质量立校，全面育人”作为校本课程开发的目标，把校本课程作为国家课程、地方课程的有益补充，逐年推进校本课程开发，在5年内构建学校创新型、开放性、个性化的校本课程体系。
一、建设装备了第二课堂活动教室XXX学校创建于200X年，是XX区一所九年一贯制学校，学校占地面积90亩，建筑面积1.6万平方米，教学班66个，在校学生3600人。
学校中小学建设了48个第二课堂社团，包括：简笔画、水粉画、工笔画、素描、书法、绢花、手工（剪纸、十字绣、泥塑、塑胶+其它）、烙画、声乐、合唱、乒乓球、篮球、足球、摄影、棋类、花样跳绳、电脑制作、武术、生化探索实验室、物理创新实验室、地理大课堂、演讲与主持、时事论坛、摄影、科学实验室、地理大课堂等。
我们的办学理念是“培养可持续发展的人，为学生终身幸福奠基”，让学生在德、智、体、美、劳全面发展，让他们学习课本以外的知识，开阔视野，丰富知识，锻炼思维，发展动手能力，让他们能写会画、能歌善舞、能说会道、能言善辩。
二、校本课程开发实施常态化、制度化我校的校本课程开发以学科组为主体，制定初中3年的总体计划，根据不同年级学生的发展需求制定具有年龄特征的课程计划，形成了主管校长→教导主任→学科主任→辅导教师四个层面的管理模式；校本课程常规管理由教导处负责，主要抓“三落实”：一是课时落实到课表；二是任课教师落实到人；三是检查落实到位；同时实行校本课程开发学科组负责制，即学科组通过集体备课和教研活动，解决在校本课程开发和实施中存在的问题，力争全员参与，发挥集体的智慧。
这样，不同层次、不同岗位都有了明确的责任，从上到下形成了一个严密的管理系统，使得“校本课程”常态化、制度化。
"微课"简介"微课"是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
一、"微课"的组成学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用"小环境"。
因此，"微课"既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
二、"微课"的主要特点理念以小见大，用微课堂带动学生的学习积极性适当的让学生动手做宗旨关注孩子每一个微变化，从小处着手，创建一个真正属于学生自己的课堂(1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，"微课"的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，"微课"可以称之为"课例片段"或"微课例"。
(2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂，"微课"的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要:"微课"主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，"微课"的内容更加精简，因此又可以称为"微课堂"。
(3)资源容量较小:从大小上来说，"微课"视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、"泛在学习"，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
教学情况简介时光过的很快，转眼间两年的时间就过去了。
在这两年内，我逐渐的从一名懵懵懂懂的毕业生转变成为一名初步合格的小学音乐教师。
在这过程当中既有很多的收获，同时也有很多的不足需要我在在今后的音乐教学过程当中不断地反思成长，提高自己的音乐教育教学水平。
下面我将从四个方面来简述两年来我的教学情况。
一、思想政治方面作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;在思想政治上，时刻能优秀教师的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。
响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。
抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
二、师德方面在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。
在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。
作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。
而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。
所以音乐是手段，育人才是目的。
关心、热爱，做孩子们的好朋友。
我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，两年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得。
三、教育教学方面两年以来，我认真贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，认真细致地备好每一堂课。
我所承担的是小学低段的音乐教学课程，低年级由于年龄较小、好动，在备课时，我尽可能的设计出符合他们特点的方案。
在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让们来到操场上开展--节奏接龙的音乐活动，实践中展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导创新思维的发展。
每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目非常喜欢。
如何写课程简介课程简介是一门课程的概括和介绍，它是学生选择课程的重要依据之一。
因此，一个好的课程简介应该准确地反映课程的内容和目标，吸引学生的兴趣，并使他们能够了解课程的安排和要求。
下面将介绍如何写一份清晰、准确且吸引人的课程简介。
一个好的课程简介应该包括以下几个方面的信息：课程名称、学分、教学目标、适合的学生群体、课程内容和教学方法、教材和参考书目、考核方式和评价标准、课程安排和时间表等。
在写课程简介时，首先要明确课程的名称和学分。
名称应该简洁明了，能够准确地表达课程的主题和内容。
学分则反映了课程的学时和难度程度，对学生来说也是一个重要的参考因素。
接下来，要明确课程的教学目标。
教学目标应该是明确、可衡量和可达到的。
它们应该与课程的内容和学生的需求相匹配，能够帮助学生掌握相关的知识和技能，并培养他们的思维能力和创新能力。
然后，要介绍适合的学生群体。
不同的课程适合不同层次和背景的学生。
在课程简介中，要明确说明该课程是针对哪些学生开设的，以帮助学生了解自己是否符合课程的要求和期望。
接下来，要详细介绍课程的内容和教学方法。
课程内容应该包括各个模块或单元的主题和内容，以及它们之间的关系和逻辑。
教学方法则反映了教师在教学过程中所采用的策略和方法，包括讲授、讨论、实践、案例分析等，以及如何利用教材和其他教学资源。
要列举课程所使用的教材和参考书目。
教材是课程的基础，而参考书目则是学生进一步学习和研究的重要资源。
在课程简介中，要给出教材的名称、作者和版本，以及参考书目的名称和作者，以便学生能够提前准备和获取相关材料。
然后，要介绍课程的考核方式和评价标准。
这包括考试、作业、论文、小组项目等，以及它们所占的比重和评分标准。
这样可以帮助学生了解课程的要求和期望，从而更好地准备和完成相应的任务。
要给出课程的安排和时间表。
这包括课程的上课时间和地点，以及课程的总学时和分配给各个模块或单元的学时。
这样可以帮助学生合理安排时间，并确保按时完成课程。
健康、快乐、成功、真实、简单、自然刘一秒先生思八达集团董事局主席中国民营企业家协会副会长智慧型企业领袖智慧思想传播者一位专注企业运作的有心人一位以智慧引航企业的导师一位真实自然生活的人一位真实自然生活的人1998年刘一秒先生怀揣48元独闯深圳，一年内个人资产增长2万倍，两年内增长20万倍，3年内增长200万倍。
2000年——2002年，他用18个月的时间开创106家公司，创造和保持了五项全国销售记录。
2007年思八达集团与中国前首富太平洋集团董事局主席严介和创办的香山华佗大讲坛强强联合，共同推出了“香山华佗CEO论剑”总裁研修班。
严介和、牛根生、马云、郭凡生、龙永图、刘一秒等中国政经届权威零距离面对面授课！社会各界反响强烈！呈现排队上课现象！创造了培训界奇迹！1997年创建陕西昌泰信息网络有限责任公司，后于2002年创建思八达集团公司。
现有以下产业：思八达成都春和窖酒业有限公司思八达河北静远酒业思八达陕西昌泰信息网络有限公司思八达恒泰汽车销售服务有限公司思八达隆盛庄贸易有限责任公司思八达乾骥龙汽车贸易有限公司思八达沈阳永利来工程公司思八达深圳现代应用传播有限公司主要课程：《运营智慧》《宗教智慧》《影响智慧》《领袖演说智慧》《三弦智慧》课程简介：运营智慧《运营智慧》20000元/终身复训第一版块：机制：企业不发展、高层流动、股东不和、家族企业分裂最根本原因，就是企业机制出了问题！如何制定适合企业发展的分配机制、奖励机制？如何留住人才？如何让员工更有执行力？如何通过制定机制使家族企业迅速发展？如何有效影响其它股东？如何成为最有利润的代理商？如何制定公司内部运作机制，迅速提升执行力、团队合作力？如何更有效的业绩考核制度？如何通过制定渠道机制使企业迅速打开销售通路？如何制定加盟合作机制？如何招商最有效？第二版块：势：冲杀市场70%靠气势，30%靠运气！如何掌控团队势？如何调动团队势？如何根据团队势、发展势制定企业策略？老板如何掌控自己精力势、年龄势？如何掌控行业势、产品势？如何掌控顾客购买势？ 如何在经济浪潮中快速反应势？第三版块：印象：经营企业就是经营印象，成功的企业就是给我们一个清晰的印象！老板要给员工一个什么样的印象？企业要给顾客一个什么样的印象？ 什么样的企业印象、产品印象顾客最容易接受？产品如何创新？ 如何制定广告宣传策略？如何塑造品牌？第四版块：理念： 公司的理念决定企业的发展！如何制定拉动员工动力、拉动顾客购买动力的理念？如何制定适合企业当下发展的理念？如何打造宗教般企业文化？第五版块：刘一秒老师现场指导、有问题随时解决！参会单位可携带公司产品现场销售、现场签单、现场整合渠道、现场加盟合作。
梦想课简介
梦想课程是以培养全人为目标，以帮助学生成为“求真、有爱的追梦人”为价值追求，以学生适应社会所必需的健全品格和关键能力为课程建构的主要方向，以合作、体验、探究为基本的研究方式，与基础教育国家课程互补的结构化的课程体系。
二、理念
教学上三大理念：问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要研发上基本理念
1.在教学关系定位上，重塑教师与学生的角色关系：学生是“自我实现者”，教师是“引导者”；
2.在教学设计上，提倡多元体验，探究合作的研究过程；
研发上基本理念
3.在教学评估上，强调教学评一体化；
4.在教学生态上，倡导学生、教师、课程及教育空间协同的理念。
三、课程类型
去远方：研学课程、理财课程、梦想剧场、科技创客、求真系列：多元实用课程、等多方面课程。
四、上课形式：
胡想课程要到胡想教室进行教学，教室组织形式多为小组制，辅佐教具为：多媒体、平板电脑等，旨在引导学生全员参与，在游戏中学会技能。
5、通过胡想课我们能得到什么
1、分级
2、通过胡想课，我们可以上传教育教学视频，成为星级教师，甚至成为“胡想课”的名师！胡想课的课程形式新颖，有别于教室教学，能帮助你开拓教学新思绪，体验特别的教学形式。
2、通过胡想课，我们可以上传教育教学视频，成为星级教师，甚至成为“胡想课”的名师！胡想课的课程形式新颖，有别于教室教学，能帮助你开拓教学新思绪，体验特别的教学形式。
课程编号 01 初级会计电算化考证培训适合专业：非经管学院专业；学分：1 限选人数：100；课程简介本课程针对初级会计电算化考证而开设。
通过实操和理论的考前强化训练提高初级会计电算化考证的通过率，本课程在考前开始上课，本学期报名，下学期期初参加考试，非会计电算化专业的学生可多一项技能证书。
教师简介潘瑾经济与管理学院会计电算化专业负责人，中山大学硕士研究生，会计师，会计学讲师。
具有近11年的国际国内知名大企业集团会计及财务管理工作经验。
先后在国内国家级刊物和省级刊物上发表论文4篇，主持院级一般项目一个，重点项目一个。
主讲课程：会计基础、ERP的管理与应用、成本会计、财务管理，会计电算化。
课程编号 02 大学生常见法律问题浅析适合专业：所有专业；学分：2 ；限选人数：180；课程简介本课程教学目标是增强大学生的法制观念，法律意识；提高大学生在实际生活中运用简单相关法律知识保护自己、保护他人的能力。
教师简介胡慧玲本科主修法学。
曾担《大学生就业指导》、《廉洁修身》及学生德育课程、《思想道德修养与法律基础》等课程教学，对实际教学有一定的教学经验，案例授课的模式深得学生喜爱。
课程编号 03 德语口语入门适合专业：所有专业；学分：2 ；限选人数：120；课程简介德语作为日耳曼语系的一条分支，与英语属于姐妹语系，因此在德语中存在很多与英语相近的单词，随着整个欧洲大融合，德语也逐渐融合了不少外来词，比如法语，西班牙语，意大利语等。
尤其在年轻人群中，使用一些外来语尤为突出，甚至逐渐形成了一股时尚潮流。
日耳曼人自古以来都是以严谨，刻板闻名，这一点也在他们使用的语言-----德语上发挥得淋漓尽致。
德语相对英语来说，发音更有规则，可以说死板一些，德语单词一般在字典中没有类似英语单词一样的音标，只要学会了德语发音规则，以后看到任何一个德语单词都能自己准确的发音。
同样，德语的语法初学起来会觉得相对来说比较繁冗，复杂，但真正掌握了德语语法的普遍适用的规则之后，就会发现严谨的德语语法规则也相对比较有规律，只要多加练习，就能熟能生巧。
少儿钢琴课简介少儿钢琴课是专门为3岁至12岁的儿童设计的音乐课程。
它旨在培养孩子们对音乐的兴趣和爱好，同时提高他们的音乐素养和钢琴演奏技巧。
这门课程通过有趣的教学方法和丰富的教材，帮助孩子们充分发展他们的音乐才能和潜力。
在少儿钢琴课上，孩子们将学习基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
他们将学会认识和演奏钢琴上的各个音符，并逐渐掌握正确的手指技巧和演奏姿势。
通过学习不同的曲目和乐曲，孩子们将培养他们的音乐感知能力和音乐表达能力。
钢琴课还注重培养孩子们的节奏感和合作能力，通过合奏和合唱等活动，让孩子们学会与他人合作和共同创造美妙的音乐。
少儿钢琴课的教学内容和方法也与孩子们的年龄特点相匹配。
对于年龄较小的孩子，教师会使用一些游戏和故事来引导他们理解音乐知识。
教师会鼓励孩子们大胆尝试，表达自己的音乐想法，并通过奖励和鼓励来增强他们的自信心。
对于年龄较大的孩子，教师将逐步提高教学难度，引导他们掌握更复杂的钢琴技巧和音乐表达方式。
参加少儿钢琴课的孩子们将获得许多好处。
首先，学习钢琴可以培养孩子们的音乐感知能力和审美能力。
通过演奏音乐，孩子们可以感受到音乐带来的美妙和情感。
其次，学习钢琴可以提高孩子们的注意力和集中力。
钢琴演奏需要孩子们用手指准确地按下每一个音符，这要求他们保持专注和集中。
最后，学习钢琴还可以培养孩子们的自律性和毅力。
学习钢琴需要坚持不懈的练习，孩子们需要养成每天坚持练琴的习惯，这将帮助他们培养自律性和毅力。
少儿钢琴课开设时间灵活，可以根据孩子们的日程安排进行安排。
通常，每节课的时间为30分钟或60分钟，每周一次或两次。
学生可以根据自己的情况选择适合自己的上课时间。
一般来说，建议孩子们每周至少上一次课，以保持学习的连贯性和进步。
在选择少儿钢琴课时，家长们应该考虑教师的专业水平和教学经验。
优秀的钢琴教师应该具备丰富的教学经验和音乐素养，能够根据孩子们的特点和需求进行个性化的教学。
此外，教师应该注重培养孩子们的音乐兴趣和创造力，通过激发他们的学习热情和动力，帮助他们取得良好的学习效果。
上课，同学们好，我先自我介绍一下，我是新来的实习老师，很高兴认识大家，在这今后的四周课当中将由我和大家一起学习美术鉴赏这门课程。
（一）导入新课首先我们先来回顾一下上节课我们所学的美术作品的艺术语言以及美术家运用艺术语言的三种表现形式哪三种，一种是具象艺术，一种是意象艺术，一种是抽象艺术。
接下来同学们看这么几组图片，没一组图片有一张是绘画有一张是照片，同学们看一下看完之后你有什么发现？首先看着完这些图片之后他们是属于具象绘画还是意象绘画，对是具象。
看完这些图片感觉这些画是不是与我们所看到的照片上的人都极为的相似。
非常的写实，这就是我们今天所说的具象艺术。
（二）授课1、具象艺术的定义：如实的再现客观世界走进具象艺术，刚才大家看了这么几组图片同学们都知道了什么是具象艺术，究竟什么样的艺术才是具象艺术，具象艺术的定义是什么，我们看一下具象艺术是指艺术形象与自然对象基本相似或极为的相似的艺术。
这句话也很容易理解。
我们来看一下这幅五代黄筌的《写生珍禽图》这幅画面上的这些动物和昆虫在我们日常生活中有些是很常见的，是不是和我们日常生活中所见的极为的相似，这些动物的神态也都是栩栩如生。
这就是所谓的具象艺术。
接下同学们看一下这两幅19世纪巡回画派的代表画家希施金的风景画。
这两幅画画的怎么样，是不是很真实，画面看着非常的优美，看到这样的风景是不是有一种想去旅游的想法。
希施金对大自然是情有独钟，一生画了很多的关于大自然的风景画。
还有陈丹青的《书》画的是不是与自然对象也极为的相似，画中有画，和照片相比几乎可以以假乱真。
还有冷军的《静物》冷军是极端写实的代表画家，这组静物画的也很写实，我们看一下蜻蜓的翅膀，以及铁丝和布的质感表现的非常到位。
我们在看这幅冷军的五角星获第九届全国美展的金奖，大家知不知道这幅画的拍卖价格是多少，猜猜，成交价是1000多万元。
还有这幅鲁本斯的作品，每只狮子的动态表情都不一样，画中的这个人在狮子中的表情和动态也和有意思。
2、具象艺术的特点：特点一：我们知道了什么是具象艺术，那具象艺术有哪些特点，同学们看一下课本的第13面，看一下具象艺术的三个特点是什么。
同学（略）。
接下来我们先看一下具象艺术的第一个特点：视觉的真实性和客观性。
我们从具象艺术的定义是不是也能看出这一特点。
《静物》这幅静物是不是再现了我们现实中的水果和花卉。
这些在我们日常生活中也是很常见的。
接下来在一下这幅照相写实主义的最品，这中场面在我们生活中也能看见，整幅画面构图很饱满，画面很真实。
这幅也是照相写实主义的作品，是不是感觉和照片差不多，照相写实主义就是根据相片来创作的。
从这些作品当中我们都可以看出第一个特点视觉的真实性和客观性。
具象艺术的第一个特点就强调数觉的真实性和客观性，那么艺术家是不是就处处原封不动的描摹我们所看到的世界的样子呢，答案肯定不是，而是艺术家运用艺术语言，并按照创作需要和美的规律与法则，对现实生活进行抽离，集中，概括和综合的艺术处理。
大家想一想照相是不是也如此。
特点二：接下来我们看一下具象艺术的第二个特点，艺术形象的典型性，表现出瞬间性特征，即艺术家选取的是艺术形象中最典型的一瞬间。
看这幅委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世》同学们看一下这个教皇给你什么样的感受，是不是他很阴险狡诈。
画家就是选取这么一个典型瞬间，他双唇紧闭，双眉紧锁，目光斜视，这么一个瞬间来表现他的这种阴险狡诈。
同学们在看一下这幅列宾的《伊凡雷帝杀子》画家通过这么一个典型瞬间来表现伊凡的残暴。
伊凡是16世界沙皇的统治者他生性残暴，16岁杀死握有实权的摄政王自立为帝，他在与儿子发生的一次争执过程中用权杖击中了儿子的头部，顿时血流如注，他瞪着惊恐万状的眼睛抱着垂死的儿子，这是他的唯一的继承人。
画家用这么一瞬间来表现他的兽性与人性的一面。
《海滩》画家通过这么一个瞬间来表现乌云密布的天空，一艘船在海面上漂流的这么一个场面。
特点三：叙事性和情节性。
同学们知不知道这幅作品中的故事情节，有没有同学知道？那么同学们想不想知道呢？这幅是19世纪法国浪漫主义的代表画家借里柯的《梅杜萨之伐》同学们课本上也有这衣服图片上面是席里柯，我们以前学的是叫借里柯。
这幅作品也是根据真实的历史时间创作的，是根据1816年普法战争，梅杜萨号军舰由于指挥者的无能，触礁沉没，军官乘救生艇逃跑，并对试图登艇的士兵开枪，义愤填膺的借里柯当即就创作了这幅《梅毒撒之伐》。
这幅作品是士兵在木筏上求生的这么一个场面。
这幅作品采用的是金字塔式的构图，画面分为三组。
同学们在看一下这幅法德拉克洛瓦《希奥岛的屠杀》这也是根据真实的历史事件创作的。
是根据1822年土耳其侵略军在西奥岛上大肆屠杀手无寸铁的希腊居民的情景，表现了画家对希腊人民的同情。
这幅作品描绘的是俄罗斯宫廷斗争的场面。
这就是具象艺术的三个特点那么同学们在想一下摄影是不是也有这三个特点，真实性摄影比绘画还要真实，典型性，摄影也是捕捉瞬间的美，情节性摄影也能记录故事情节。
那么同学们思考一下摄影和具象艺术的区别在那，摄影能不能取代具象艺术呢？摄影是被动的记录生活具象艺术则是艺术家主动的选择和表现。
1、摄影偏向于现场感、客观性；绘画偏向于假定性、理想化。
影整个过程中，要多次借助科学技术，要运用机器作助手，离开照相机本身的机械作用，离开暗室工艺，摄影作品的产生便不可能。
而绘画则不然，一枝画笔一张纸(或一块布)，加上颜料，作者便可随心涂抹，欣然命笔。
2、瞬间的表现。
摄影与绘画都要凝固瞬间，然而摄影对瞬间凝固的方式是受天、地、人的严格限制的，所谓“机不可失，时不再来”“过了这村没这店”便是指此而言。
绘画则不同，绘画中的瞬间是经过画家感受生活、决定主题、构思画面、打出草稿、反复修改、最后固定下来的。
你比如说这幅毛主席像，虽然有高科技摄影技术，但现在你能不能给毛主席在拍一幅生活照。
但绘画却可以，这是当代画家陈丹青的作品。
这是具象艺术和摄影的区别。
3、怎么样鉴赏具象艺术。
我们知道了什么是具象艺术和具象艺术的特点，那么我们看到衣服具象艺术作品应该怎么样去鉴赏具象艺术呢，我们首先要分辨出它是属于肖像性作品还是属于主体性作品。
所为肖像性作品是在作品中集中的传达出“这个人”的神态、气质和精神面貌。
而主体性作品是指即使是个别人物形象也都是集合和抽取了众多人的特征后塑造出来，因而他们就更具有广泛的代表性，成为一个时代甚至一个民族的历史写照。
好我们现在知道了怎么区分肖像性作品和主体性作品，那现在同学们看一下这幅委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世》是属于肖像性还是属于主体性作品？答案是肖像性作品，他表现的是教皇这一个人的人物性格。
忻东旺的《诚诚》书属于主体性作品，这描绘的是什么，是农民工，他们代表的是广大的农民工这么一个群体，所以他是属于主体性作品。
我们看这些主题作品中典型形象能不能离开环境的表现，肯定是不能的。
对于具象艺术而言主题的表达只有通过典型的形象和环境才能做到。
王氏廓的《血衣》也是主题性作品，它代表的是深受地主压迫的农民。
描绘的是共产党领导人们起来反帝反封建的特地革命。
这些主体性作品不仅有典型形象同时他还有环境的表现。
比如，环境，场所，还有一些相关的道具等。
所以说主题的表达只有通过典型形象和典型环境才能做到。
徐悲鸿的《田横五百士》是不是也是主题性作品，他所表现的是什么？田横是齐国的后裔，不肯屈服于刘邦，田横与他的不下拱手道别，最后自刎而死，表现的是田横的誓死不屈的气节。
列宾《不期而至》是一个深受迫害的革命者突然释放回家的这么一瞬间，全家人处在一片惊愕之中。
4、具象艺术的意义那们具象艺术究竟有什么意义，在19世纪没钱没有摄影技术，具象艺术起着很好的也很重要的记录功能。
我们先来看一下这幅张择端《清明上河图》这幅作品是不是再现了当年宋朝京城的那种繁盛的场面，我们从这幅作品当中是不是可一获得宋朝当时的社会风俗，服饰，建筑等等这些资料，非常的形象直观。
所以说呢这幅作品具有很高的史料价值。
顾闳中《韩熙载夜宴图》他记录的是当时政治斗争的一个场面，南唐后主李煜听说他的臣下整天纵情于声色，就怀疑他有社么阴谋，于是就派画家顾闳中前去窥探，并用绘画的表现出来，顾闳中承载这个使命，选择了韩熙载的主题，真实生动的描绘出韩熙载和他周围的人所享受的物质和精神生活。
唐阎立本《步辇图》记录的是什么？他记录了当时唐太宗李世民接见吐蕃使者禄东赞的情景。
从这些作品中都能很好的看出具象艺术的第一个记录的功能。
在看下两幅自画像，那一种形式能更好的起着记录的功能是不是具象艺术，如果你到公园去让人给你画像吧你变画成毕加索这样的容貌，你肯定不愿意。
是不是。
接着在看一下第二个功能干预功能他以真实、生动而具有个性的艺术形象直接作用于我们的视觉，并由这些形象构成的故事、情节或主题影响我们的价值判断，从而产生教育和认识的作用。
我们看这下这幅占领总统府（油画，1977）陈逸飞魏景山描绘的是什么是不是解放军在生鲜艳的五星红旗，标志着蒋家王朝的灭亡和新中国的开始。
是不是起着这么一个干预的功能。
詹建俊《狼牙山五壮士》油画1959表现的是什么是五位战士的崇高的爱国主义精神和革命英雄主义精神。
我们通过这些作品的主题是不是起着教育的作用。
在看一下这幅米勒《拾穗图》在这幅画中,米勒采用横向构图描绘了三个正在弯着腰,低着头,在收割过的麦田里拾剩落的麦穗的妇女形象。
画家所反应的是底层劳动人民的艰辛，同时他也赞扬劳动的美和劳动的伟大。
这就是具象艺术的两个功能一个是记录的功能一个是干预的功能。
这两个功能也是区别于其他类型的艺术的主要特征。
具象艺术的意义也就在于此。
5、总结这节课的内容我们就讲完了，我们在来看一下这节课的主要的内容是：。
