人教版六年级上册语文一面课件
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小学六年级上册语文全册课件页数:255
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六年级上册语文ppt课件词语表页数:19
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人教版六年级上册19课《一面》PPT课件
全文可以分为两部分。
第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁 迅见面的全过程。先写“我”与鲁迅一面 之交的背景。 再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造 成的窘况。 重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞 和影响。
快速浏览课文，用“——”划出 文中描写鲁迅外貌的句子，挑选最能
全文可以分为两部分。
● 我费力地里衫的袋里掏出那块带着体温 的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我
鼻子陡然一酸，像要哭出来。
思考：
这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 文中这三次外貌描写有什么作用？
在写人物方面，你收获到了什么？
“我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐 待的情况下，咬紧牙，昂起头？
因为我总对自己说：
阿累
介绍课文背景： 1936年，鲁迅先生逝世，《中流》 月刊要出纪念鲁迅逝世的专号，向作者 阿累约稿，作者回忆起四年前在内山书 店与鲁迅先生的一次偶然相遇，写下了 《一面》准字词，读通句子，思 考事情的起因、经过和结 果。
起因：“我”接班还要等半个钟头，到内 山书店躲雨，歇歇。 经过：“我”翻看书籍，内山老板殷勤接 待，买书缺钱，与鲁迅会面，交谈并接受 赠书。 结果：“我”从“一面”中受到巨大鼓舞 和影响。
海南省临高县 加来中心学校
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王欣旭
同学们，前面几节课通过学习《少年 闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对 鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他 短暂的一生中做了许多让人难忘的事情， 以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以 至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之 交而感念不已。 今天，我们就来学习这个关于鲁迅先 生的故事。
触动你的一两个句子，反复朗读，说
人教版六年级语文上册19.《一面》
挑
tiǎo（挑战）
词语积累
地窖： 赫然： 储藏薯类、蔬菜等的地洞 或地下室。 形容令人惊讶或引人注目 的事物突然出现，在课文 中有鲜明的意思。
懊悔： 做错了事或说错了话，心 里自恨不该这样。
莽撞： 鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。 踌躇： 犹豫，拿不定主意。 摩挲： 用手抚摩。 颓唐： 精神不振作。 打眼： 引人注目。 憎恶： 憎恨，厌恶。 虐待： 用残暴狠毒的手段待人。
鲁迅，原名周树人，浙 江绍兴人。伟大的文学家、 思想家、革命家。中国现代 文学的奠基人。 代表作有我国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人 日记》，中篇小说《阿Q正 传》，散文集《朝花夕拾》、 小说集《呐喊》 杂文集 《坟》、《二心集》等。
20年代末至30年代初， 鲁迅十分重视十月革命以来的苏 联文学， 尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。 鲁 迅着力推荐的作品是法捷耶夫的《毁灭》和拉菲摩维奇的 《铁流》。 这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期 的战斗生活。 鲁迅认为“这两部小说， 虽然粗制， 却并 非滥造， 铁的人物和血的战斗， 实在够使描写多愁善病 的才子和千娇百媚的佳人所谓 ‘美文’， 在这面前淡到 毫无踪影。” 鲁迅甚至说， 他爱《毁灭》，“就像亲生 儿子一般”， 并说“实在是新文学中的一个大炬火”， 是社会主义文学的“一部纪念碑的小说”。鲁迅把这类作 品看作是战斗的无阶级渴望的精神粮食。因此他一方面鼓 励曹靖华翻译《铁流》， 一方面“经过不少艰难’亲自 翻译《毁灭》， 并且自费印刷出版。
特征
瘦，头发直竖，胡须 “一”字，长期抽烟
写法
特写镜头
远景 描写
瘦瘦的，五十 上下，穿牙黄 长衫，咬着烟 嘴。
中景
咬着烟嘴，面孔黄里带 白，瘦得教人担心，精 神很好；头发约莫一寸 长，直竖着；胡须很打 眼，隶体“一”字；正 直而慈祥的眼光；竹枝 似的手指。
人教版语文六年级上册第一课山中访友课件
你好，————！你—————— ， ——————
课文为什么以“山中访友”为题？
我是山里人， 山是我的胎盘和摇 篮，也是我最初的 生存课堂 。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你 如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把 多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝 望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡 沫聚散，唯有你依然如旧。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了 几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方， 你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠 悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新 梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是 邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子， 雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的 峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了 智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满 宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在 谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好 风景。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你 如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把 多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝 望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡 沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换 眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青 翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地， 仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥 土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树 的汁液，在年轮里旋转、流淌。
山中访友
人教版小学六年级语文上册第19课《一面》
阿 累
— 鲁 迅
— 俯 首 甘 为 孺 子 牛 。 横 眉 冷 对 千 夫 指 ，
作者简介
阿累，真名朱凡，原名朱一苇， 1909 年 1 月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。 1932 年参加“左翼剧联”，同年 8 月考进上海英 商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。 1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保 释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活 动，被官方侦悉，迫令出境。1936年返回上海， 从事写作和翻译。1937年抗战开始，他参加了新 四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。 《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作。
对鲁迅先生的外貌描写 突出了他的几个明显特征可 用三个字来概括——一是全 身的“瘦”，二是头发的 “竖”，三是胡须的“一”； 说说看这三个字突出表现了 他怎样的思想性格？
远景 描写
瘦瘦的， 五十上下。
中景
面孔黄里带白， 瘦得教人担心， 精神很好；头发 约莫一寸长，直 竖着；胡须很打 眼，隶体“一” 字；正直而慈祥 的眼光； 瘦但精神好，头 发直竖，胡须打 眼。 局部细微描写
我 鲁迅 内山老板 鲁迅先生低价卖 我书
跳读课文，找出描写鲁迅外貌的 语句，仔细阅读，细心体会。
（ 1 ）我向里面望了一下──阴天， 暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（ 2 ）他的面孔黄里带
白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一” 字。
随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？
对
话
— 鲁 迅
— 俯 首 甘 为 孺 子 牛 。 横 眉 冷 对 千 夫 指 ，
作者简介
阿累，真名朱凡，原名朱一苇， 1909 年 1 月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。 1932 年参加“左翼剧联”，同年 8 月考进上海英 商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。 1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保 释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活 动，被官方侦悉，迫令出境。1936年返回上海， 从事写作和翻译。1937年抗战开始，他参加了新 四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。 《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作。
对鲁迅先生的外貌描写 突出了他的几个明显特征可 用三个字来概括——一是全 身的“瘦”，二是头发的 “竖”，三是胡须的“一”； 说说看这三个字突出表现了 他怎样的思想性格？
远景 描写
瘦瘦的， 五十上下。
中景
面孔黄里带白， 瘦得教人担心， 精神很好；头发 约莫一寸长，直 竖着；胡须很打 眼，隶体“一” 字；正直而慈祥 的眼光； 瘦但精神好，头 发直竖，胡须打 眼。 局部细微描写
我 鲁迅 内山老板 鲁迅先生低价卖 我书
跳读课文，找出描写鲁迅外貌的 语句，仔细阅读，细心体会。
（ 1 ）我向里面望了一下──阴天， 暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（ 2 ）他的面孔黄里带
白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一” 字。
随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？
对
话
人教版六年级语文上册课件《一面》
人教版六年级语文上册课件：《一面》教学目的一、认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。
关心他人，助人为乐。
二、理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中的饱含感情的语言；了解本文的时间顺序。
教学设想一、鲁迅的肖像描写和他对“我”的影响是本文的教学重点；以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对“我”的鼓舞是本文的教学难点。
二、本文语言生动，饱蘸感情，而且意境集中。
教学时要充分利用思考、练习以及旁注，引导学生阅读、思考、领悟、自得。
三、补充有关背景，以便分析课文。
四、教学时数：两教时。
教学过程第一教时教学要点一、简介背景，导入新课；二、课内预习；三、研习第一部分。
教学内容和步骤一、简介背景，导入新课鲁迅逝世的前四年，也就是1932年，他怀着“惟新兴的无产者才有将来！”的坚定信念，写下了一系列战斗的文章，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤，并亲自翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。
他曾说：“从俄国文学那里，看见了被压迫者善良的灵魂、辛酸和挣扎。
”在国民党的黑暗统治下，鲁迅先生的处境十分危险，但他却说：“危险令人紧张，紧张令人觉得自己的生命力。
”他认为希望是在于将来，因此特别关心进步青年的成长。
今天，我们要学习阿累的《一面》里所写的故事就发生在这样的背景里。
（加黑字板书，下同）二、指导预习1.给下列词语中黑字注音，依据拼音写汉字。
憎恶（）虐()待摩ｓｕō（）ｊｉǒｎｇ（）相抖擞()颓（）唐ｃｈóｕｃｈú（）不能自ｙǐ（）2.口头回答“理解分析”中的第一、三题。
提示：第一题见课文；第三题（C）。
三、研习课文第一部分1--8节1.根据“揣摩运用”中的第四题，阅读有关内容，并在书上作标记，准备口述以下问题。
(1)说说课文是怎样描写“书店的全景”、“书架一角近景”“一本书的特写”。
提示：全景：门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里往上钻。
【新】人教版6六年级语文上册全册ppt课件
雨声里，山中的每 一块岩石、每一片树叶、 每一丛绿草，都变成了 奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流 进我的心胸。
雨中山林最富魅力的色彩 ──“绿”。“流动”一词写出了 山林的“绿”在雨中所独有的特 点：这种“绿”是一种水淋淋的、 富有动感、极具生命力的色彩， 它可以“融化”“所有的色彩”， 表现了山雨带给山林的色彩变化。
⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大 过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
一幅甲虫“村民们”的劳动图 生动地展现在大家面前。一个问句 可以引发读者的思考，促使读者不 断地想象开去。
这一句表现作者对草虫的村落 的沉醉和痴迷，一句“才把我的 心灵唤回来”更点明了作者心灵 沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、 一卷诗，生活像舒卷自如的云彩…… ——《生命的一抹》
写一写自己观察过的 小虫，注意展开想象，融 入自己的感受哦。
千 峰 竞 秀
一 线 天 内 景 外 景
十 里 画 廊 游 览
天然的美 野性的美 惊险的美 磅礴的美 随心所欲、不拘一格的美
丰富知识——走近甲
虫
甲虫是鞘翅目的昆虫。鞘翅目是昆虫纲中最大的一个目。 本目昆虫体壁坚硬，特别是前翅角质化，所以通称甲虫。世 界已知约 33万种，约占世界已知昆虫总数的1/3，中国已知 约近7000种。 除海洋外，陆地、空中和各种水域均有分布， 尤以陆生种类最多。有的寄生于其他昆虫的体内，有的寄生 于哺乳动物的体外，有的在动物粪便、尸体、枯枝落叶或土 壤中生活，也有的寄居在鸟类或鼠类的巢穴中，或寄居于某 些社会性昆虫（如蚁类或蜂类）的巢内，还有的是仓库害虫。 甲虫的食性很复杂，包括腐食性、粪食性、 尸食性、 植食 性、捕食性和寄生性等。植食性的种类有很多是农林业的重 要害虫。捕食性的甲虫中，有很多是对人类有益的，如瓢虫 科、步甲科和虎甲科等。有些甲虫具有医药价值，如：芫菁 科的一些甲虫能分泌芫菁素（亦称斑蝥素），可以用来治疗 某些癌症。
(赛课课件)六年级上册语文《一面》 (共51张PPT)
段析：写“我”衣袋里的钱不够，便红着 脸说“贵了”。
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻 （niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪 里贵？你看这纸……”
段析：写老板捻着封面对“我”说这本书 不贵。
17
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一 大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 ［句解：对书的概括描述是“我”对这本书 喜爱的感情流露，正是由于对这本书的喜爱， 才会有这种“舒服的感觉”。］
2021/8/15
25
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手 里捏（niē）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已 经熏（xūn）黑了。⑾这时，我忽然记起哪本 杂志上的一段访问记——
段析：写“我”惊异地望着老人，忽然记 起了一段访问记。
段析：写我付了书钱，伴着心酸，带着崇敬 与感动离开了书店。
2021/8/15
30
2021/8/15
笫一部分的第三层（第14～29自然段）： 写“我”与鲁迅先生短暂而激动人心的会面， 鲁迅先生送书给“我”，“我”十分感激。
第一部分(第1～29自然段）：回忆“我” 与鲁迅先生的一面之交。
事到现在已经隔了四年。在这四年里，我 历尽艰苦，受尽非人的虐（nüè）待，我咬紧 了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自 己说：
2
1．正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、 大病新愈”等词语。
2．读懂课文，理解课文内容，感受鲁迅 关怀进步青年的高尚品格。（重难点）
2021/8/15
3
读写错混提示
1．注意“窖”读“ｊｉàｏ”，不要读成“ｇ àｏ”；“捻”“捏”“虐”的声母是“n”，发鼻 音；“摩挲”的“挲”和“憎恶”的“憎”是平舌 音，不要读成翘舌音。
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻 （niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪 里贵？你看这纸……”
段析：写老板捻着封面对“我”说这本书 不贵。
17
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一 大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 ［句解：对书的概括描述是“我”对这本书 喜爱的感情流露，正是由于对这本书的喜爱， 才会有这种“舒服的感觉”。］
2021/8/15
25
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手 里捏（niē）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已 经熏（xūn）黑了。⑾这时，我忽然记起哪本 杂志上的一段访问记——
段析：写“我”惊异地望着老人，忽然记 起了一段访问记。
段析：写我付了书钱，伴着心酸，带着崇敬 与感动离开了书店。
2021/8/15
30
2021/8/15
笫一部分的第三层（第14～29自然段）： 写“我”与鲁迅先生短暂而激动人心的会面， 鲁迅先生送书给“我”，“我”十分感激。
第一部分(第1～29自然段）：回忆“我” 与鲁迅先生的一面之交。
事到现在已经隔了四年。在这四年里，我 历尽艰苦，受尽非人的虐（nüè）待，我咬紧 了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自 己说：
2
1．正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、 大病新愈”等词语。
2．读懂课文，理解课文内容，感受鲁迅 关怀进步青年的高尚品格。（重难点）
2021/8/15
3
读写错混提示
1．注意“窖”读“ｊｉàｏ”，不要读成“ｇ àｏ”；“捻”“捏”“虐”的声母是“n”，发鼻 音；“摩挲”的“挲”和“憎恶”的“憎”是平舌 音，不要读成翘舌音。
部编人教版六年级语文上册每课详解：第5单元第19课 一面
1.整体感知课文思路。
2.分析对鲁迅先生的三次外貌描写。
（重点）3.领会鲁迅先生热爱劳动人民和关心进步青年的高贵品质。
（重点）4.掌握叙议结合的方法,体会鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格和作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
（难点）、：原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水县人。
当代哲学家、小说家、散文家。
1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。
《一面》是作者1936年为纪念鲁迅先生逝世而作，最初发表于黎烈文主编的《中流》半月刊。
、1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。
阿累和鲁迅仅见过“一面”,但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象，于是能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。
、憎恶(zēng zèng ) 虐待(nüè nuè)••√√、糊hú（糊涂）hù（糊弄）殷yīn（殷勤）yān（殷红）恶è（凶恶）wù（可恶）ě（恶心）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
、说一说这“一面”的具体过程是怎样的？“我”到内山书店去避雨，在书店时“我”想买《毁灭》但钱不够。
在这种情况下，鲁迅先生向我推荐《铁流》一书，并把《毁灭》这本书送给了“我”。
、赫然：殷勤：形容令人惊讶或引人注目。
在文中有鲜明、明显的意思。
造句：一行粗体黑字大标题赫然映入人们的眼帘。
热情而周到。
造句：我刚走进店门，老板就殷勤的赢了过来。
、莽撞：窘相：鲁莽冒失。
指言语、行动粗率而不审慎。
在文中指“我”没有考虑太多就问了书的价格。
造句：你以后做事的时候千万不要这么莽撞了。
为难、尴尬的样子。
在文中指“我”想买书钱却不够的为难样子。
造句：他在为自己当时窘相感到不好意思。
踌躇：摩挲：①犹豫，拿不定主意。
部编人教版小学六年级上册语文第十九课《一面》优质教学课件
巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到
升华。
“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书， 亲自送书给普通工人，这是对劳苦大众的深切关怀； 诚恳地推荐别人的书，先生又是多么谦逊；那“微 笑”“点头”，蕴含了先生对青年一代的信赖和希 望；而先生那“黄里带白的脸”，那“竹枝似的手 指”“瘦得教人担心”的身体，正反映了他把整个 生命都献给了革命事业。 “一面”给人的力量是无穷的：以“鲁迅先 生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记 住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的！
创作原因： 1936年10月19日鲁迅在上海逝世， 举国上下，人们用各种方式表达沉痛的 悼念。 阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁 迅 的外貌和言行给他留下了深刻印象，于 是能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人 民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累 作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继 续前进。
自嘲（鲁迅）
课文对鲁迅的外貌描写，由远及近， 从粗到细，由整体到局部，紧紧扣住一个 字──“瘦”。全文共六次写“瘦”：一
次整体写，两次写手，三次写脸。从情节
发展上，每到一个转折处，便出现一次对
鲁迅先生“瘦”的描写。
体会到鲁迅置健康于不顾，把整个生命 献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
“父亲”，我们最亲近的人； “我”，一个处于社会最下层的公
交车售票员，被人歧视。然而此刻
鲁迅先生却对“我”这样温和，这 样亲切，使“我”从心底感到温暖， 感到慈父般的亲切，感到长者的慈 爱。
一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学
青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那种激动的心情简
直无法抑制，但又不能不按捺下去。“结结巴巴”，显示出 “我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动 的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了 望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁 边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成 了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时
六年级上册第19课《一面》优秀课件ppt
（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南 首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但 是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的 隶体“一”字。
（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直 竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
延伸拓展
1 、 谈一谈：学习了《一面》后，你对鲁 迅先生又有了哪些新的认识？
鲁 迅 先 生 着热爱劳动人民和关怀进步青 年的高尚品格。
2、动笔描写班上人的外貌特征，让同班 人猜一猜描写的是谁。
⑤ 那种正直而慈祥的目光，使我立刻感受到身 上受到了父亲的抚摩——严肃和慈祥交织着的 抚摩似的。
“父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于 社会最下层的公交车售票员，被人歧视。然而 此刻鲁迅却对我如此温和、亲切，使“我”感到 温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。
3、这“一面”给“我”产生了怎样的 影响？
①先生那“黄里带白的脸”、“竹枝似的手 指”、“瘦得教人担心”的身体，“瘦”反映 了他把整个生命都献给了革命事业。 ②廉价卖书，亲自送书给普通工人。诚恳地推 荐别人的书，体现了先生的谦逊与对青年的关 心。
③诚恳地推荐别人的书，体现了先生的谦逊与 对青年的关心。 ④目光慈祥，对我“微笑”、“点头”，蕴含 着先生对青年一代的信赖与希望。
合作探究
1、找出课文中对鲁迅先生外貌描写的语 句，并说一说其外貌描写有何特点？ 2、这“一面”给“我”留下怎样的深 刻印象？ 3、这“一面壹 ”给“我”产生了怎样的 影响？
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理清结构：全文共43个自然段，该怎样 分？有没有明显的区隔？
一、会面的经过（以记叙为主）1--38
1-2 会面的时间、地点、作者的身份 和事情的起因 3—17 内山老板的热情接待和作者 的困难 18—38 详细描写与鲁迅先生的一 次会面 二、“一面”对我的影响（以议论为主） 39--43
这是一篇以写人为主的记叙文：作者主要 过什么描写来写鲁迅的？) ) ) )
)
重 要 词 语
踱 地窖 揩油 殷勤
熏黑
捻 虐待
恣情
摩挲 陡然
颓唐
嵌着 踌躇
莽撞
抖擞 赫然
不能自已
窘
憎恶
速读课文，按时间顺序复述课文内容，并 弄清楚事情的起因、经过和结果。
起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲 雨、看书。
经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅先生会面、交谈并接受赠书 结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影 响。
3）课文中的三次肖像描写反映了鲁迅先生 的 革命精神，同时也抒发了作者对鲁迅的爱戴和崇敬。从 下列句中选择正确答案填入横线中：( ) A、对一个普通工人的关心、平易近人的品质 B、把整个生命献给人类革命事业而忘我战斗 C、爱憎分明、坚毅勇敢的斗争 D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的品质 （4）本文的结尾很好，好在哪里？( ) A、表达作者对鲁迅先生的沉痛悼念心情 B、表示作者认为鲁迅的死是巨大的损失 C、表达作者对鲁迅的沉痛悼念，并从鲁迅先生那里得 到力量，立志踏着他的血的足印继续前进的决心 D、表示作者的决心，要继续前进
1881年9月 ——1936年10月
自嘲
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
教学目标：
认知目标：学习描写人物外貌的方法。 技能目标：培养阅读记人散文的能力。 情感目标：了解鲁迅先生关心、爱护青年工人的 感人事迹，体现人民群众对鲁迅先生由衷的爱戴 的感情。 教学重点 外貌描写中的特征与细节。 教学难点 词语的感情色彩。
反馈检测题 ：
1）下面有四组拼音，请选择完全正确的一组。( ) 嵌 书脊 清晰 陡然 揩油 A、qiàn shūjí qiēngxī dǒurán kǎīyóu B、qiàn shūjí qīngxī dǒurán kāiyóu C、qiān shūjī qīngxī dǒurán kāyóu D、qiǎn shūjī qīngxī dǒurán káyóu （2）把恰当的解释，用直线连接起来 踱 突然 切边 放纵，无拘束 惊异 慢慢地行走 陡然 印刷行业术语，书装订后把四边不整齐的纸 切下去 恣情 非常吃惊
一
精体 神现 出 鲁 迅 （
为 革 命 忘 我 工 作
（ 中景 ）在近 二写鲁迅 处（ 有意识 ）地看 （ 近景 ）在 （ 眼前 ） 仔细地看
三写鲁迅
） 的
对鲁迅先生的外貌描写突出 了他的几个明显特征可用三 个字来概括——一是全身的 “瘦”，二是头发的“竖”， 三是胡须的“一”；说说看 这三个字突出表现了他怎样 的思想性格？
填表：
内容 一写鲁迅 镜头 远景（在远处 无意地看） 外貌描写
瘦瘦的，五十上下， 穿牙黄长衫，咬着烟 嘴 面孔黄里带白，瘦 得叫人担心，但是 精神很好。头发约 莫一寸长，一根一 根精神抖擞地直竖 着。胡须象隶体的 “一”字。 黄里带白的脸，瘦得 叫人担心；头上直竖 着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体 “一”字似的胡须； 左手捏着一枝黄色烟 嘴，一头已熏黑了
通读课文，随手画出你认为感情色彩最丰 富、最令人动情的语句
文章在着意刻画鲁迅先生的音容笑 貌的同时，一直用“我”的细腻 的波澜起伏的内心活动作衬托— —想一想，这样写对塑造鲁迅先 生的形象突出文章的中心思想有 什麽作用？
“我”和鲁迅的关系：
作者用“同志”、“朋 友”、“父亲”和“师傅” 这四种称呼来表达他和鲁迅 的关系，请你把这四种关系 的特征说出来，并结合课文 谈谈“我”和鲁迅的关系。
1、用三百字描写一个胖子。 2、给……同学的画像。
（5）、下面对“这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前 面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！”中的“同志，朋友， 父亲和师傅”四个称呼所表达的含义和感情依次理解正确的一 项是A 、与他志同道合，亲密无间，对他崇敬热爱，把他作为 仿效的表率。 B、与他亲密无间，志同道合，把他作为崇敬和仿效的对象。 C、与他志同道合，情深意厚，对他无比热爱和崇敬。 D、与他情深意厚，志同道合，把他当作师傅和亲人。 （6）破折号在本文中有如下用法： A、表注释 B、表提示 C、表插说 D、表话题转换 E、表话没说完 1）“哦，您，您就是——”（ ） 2）你买这本书吧——这本比那本好。（ ） 3）我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出…… （ ） 4）我又仔细的看他的脸——瘦！（ ） 5）我掏出那块带着体温的银元，放在他的手里——他的手多瘦 啊！（ ）
（一）检查预习
1、 给加点字选择正确读音 (1). 地窖 A yáo B gào C jiào ( (2). 颓唐 A Téi B tú C túi ( (3). 揩油 A Jiē B kāi C xié ( (4). 恣情 A cì B zì C chì( (5). 摩挲 A suō B sā C sōu ( 2、下面词语中解释有误的一项是 :( ) A. 踌躇: 犹豫,拿不定主意 B .颓唐: 精神不振作 C. 揩油:比喻占公家的或别人的便宜 D.摩挲: 脚步轻盈的样子