中国高考制度的利弊性和改革措施设想

我国高考制度的弊端及建议作者：侯俊杰来源：《散文百家·下旬刊》2015年第07期我国一直致力于探索公平、公正的高考制度的改革与完善，现在基本已形成了中国特色的高考制度。

但现行高考制度仍旧有许多的弊端。

回顾和研究我国高考历史演变，对深刻把握我国高考制度的改革中现存问题有重要意义。

一、现今高考制度的弊端（1）造成区域间教育机会的不均等。

毋庸置疑，我国现有高考与招生的竞爭态势是相当明显的。

和发达国家相比，我国高等教育的资源十分有限，而绝大多数公民都期盼自己的子女能够上大学接受高等教育。

然而，现存不公平现象主要表现在地域性差距，如录取比例、录取学校及专业分布、录取控制分数线的差距上，部分发达地区与欠发达地区之间的录取率和录取分数线成倒差，加剧了我国部分地区之间已经存在的教育不平等现象。

（2）不利于多样化人才的选拔。

随着高等教育教育大众化时代的到来，大学培养目标的多元化，需要通过高考招生来选拔学术研究型、综合应用型、技术操作型等不同种类的人才。

然而，目前我国仍然沿用以往选拔精英人才的“一个标准、一次性统一考试”的模式，难以适应多样化人才选拔的需求，不易甄别出多种类型的大学生。

（3）阻碍素质教育的推行。

由于目前我国高考招生主要看重的是考试分数，导致中学为追求高分和升学率采取各种手段，教学以应付升学考试为主要目的。

教学内容围绕高考“指挥棒”转，高考考什么，中学教什么，忽视学生的全面发展和素质教育的开展以及创造性人才的培养。

虽然这种状况近年略有好转，有些省份开始向社会公告今后在录取工作中除看重考生高考分数外，还要注重其在中学期间的综合素质情况。

但从总体上讲，目前我国的高考招生方式仍然不利于中学教学促进学生全面发展与素质教育推行。

（4）影响高校自主权的发挥。

我国目前主流上还是统一的招生考试制度，属于中央集权制。

虽然《高等教育法》等相关法规也赋予了高校一定的自主权，但由于有关法律法规对高校招生自主权行使范围、应该履行的义务和法律责任规定得过于笼统，缺乏具体的解释，可操作性不太强。

高考制度的利弊
高考制度既有利又有弊。

利：高考不仅是重要的升学考试，更是一次选拔性考试，它每年由国家教育部统一举办，制定出完善的保密和监控措施，最大限度的采取监督，尽可能保证所有学生在公平公正的环境下进行考试，给了学生们平等的机会去竞争，不论地区、不论贫富，学生可以平等去展现自己的水平，力求进入自己理想的大学，获得更多未来发展的机会。

弊：高考的成绩，是用以进入大学的基准，但是高考俗称“一考定终生”，这就意味着它并不考虑学生在其他学段和考试中的成绩，而只取高考这一次的成绩来作为学生们的最终成绩，这的确有其局限性，很多学生可以会因为一些意外事件无缘高考或是发挥失常与理想大
学失之交臂。

普通高等学校招生全国统一考试（TheNationalCollegeEntranceExamination）简称高考，是中华人民共和国（不包括香港、澳门、台湾）合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。

普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

高考由教育部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级考试院命制试题。

考试日期为每年6月7日、8日，部分省市区因考试制度的不同考试时间为3天（即6月7日-9日）。

1。

高考制度的问题与改革方案近年来，高考制度的问题引起了广泛关注。

高考是决定考生命运的重要评价标准，对于学校、考生和社会都有着深远的影响。

因此，高考制度的问题必须得到妥善解决，为此，各界一直在积极探索改革方案以寻求最佳解决方案。

一、高考制度存在的问题在我国，高考制度存在着一些问题，主要包括以下几点：1.高考分数至高无上。

因为高考分数直接决定了考生的升学、职业和社会地位等方面，所以很多考生为了取得最好的成绩，会采取各种违规行为，包括作弊、泄题等，这一现象给高考造成了极大的负面影响。

2.高考重视的过程与考试成绩。

高考在评价学生综合素质上存在一定盲区。

除了对考生知识背景的考查，其他的诸如学生的行为习惯、学习积极性、创新能力等因素往往被忽视，从长远角度来看，这些因素对学习以及事业发展可能会产生更大的影响。

3.高考造成学科分化。

为了应对高考，各个学科会加强知识点讲解，往往弱化知识联通性，使得许多考生担心他们会失去其他领域的学习机会，同时也导致了小学、初中和高中三个层级的知识之间的缺陷及不平衡。

4.高考的标准化不够。

中国地域广阔，经济文化发展的不均衡也导致了高考的标准化存在问题。

不同地区的高校对学生的要求不一样，因此，高考的标准化做得不够好，会导致高考成绩的公平性缺陷，产生不同地区或学校的录取率的差异。

二、高考改革方案为了解决高考制度存在的问题，各种高考改革方案应运而生。

主要方案包括：1.多样化考试方式。

我国的高中生入学率逐年升高，大规模考试的压力日益增大。

因此，在高考制度的改革中，高校可采用多样化的考试方式，例如阅读和写作、听力和口语、专业课的成绩和独立思考等等，以补充高考综合素质上的缺陷。

2.考试取消分数定终身。

高考每年都会投入大量人力、物力和时间，而未来被考试成绩限制发展的学生并不为少数。

因此，取消分数定义“一考定终身”的模式也是一种可行的方案。

3.改变普及班的制度。

一些优秀的学生由于各种原因，比如成长环境、学习习惯等等，可能没有机会参加普及班的培训，这个问题已逐渐引起关注。

中国高考改革政策利弊一、现今高考制度的弊端1造成区域间教育机会的不均等。

毋庸置疑，我国现有高考与招生的竞争态势是相当明显的。

和发达国家相比，我国高等教育的资源十分有限，而绝大多数公民都期盼自己的子女能够上大学接受高等教育。

然而，现存不公平现象主要表现在地域性差距，如录取比例、录取学校及专业分布、录取控制分数线的差距上，部分发达地区与欠发达地区之间的录取率和录取分数线成倒差，加剧了我国部分地区之间已经存在的教育不平等现象。

2不利于多样化人才的选拔。

随着高等教育教育大众化时代的到来，大学培养目标的多元化，需要通过高考招生来选拔学术研究型、综合应用型、技术操作型等不同种类的人才。

然而，目前我国仍然沿用以往选拔精英人才的“一个标准、一次性统一考试”的模式，难以适应多样化人才选拔的需求，不易甄别出多种类型的大学生。

3阻碍素质教育的推行。

由于目前我国高考招生主要看重的是考试分数，导致中学为追求高分和升学率采取各种手段，教学以应付升学考试为主要目的。

教学内容围绕高考“指挥棒”转，高考考什么，中学教什么，忽视学生的全面发展和素质教育的开展以及创造性人才的培养。

虽然这种状况近年略有好转，有些省份开始向社会公告今后在录取工作中除看重考生高考分数外，还要注重其在中学期间的综合素质情况。

但从总体上讲，目前我国的高考招生方式仍然不利于中学教学促进学生全面发展与素质教育推行。

4影响高校自主权的发挥。

我国目前主流上还是统一的招生考试制度，属于中央集权制。

虽然《高等教育法》等相关法规也赋予了高校一定的自主权，但由于有关法律法规对高校招生自主权行使范围、应该履行的义务和法律责任规定得过于笼统，缺乏具体的解释，可操作性不太强。

因此，对于我国的绝大多数高校而言，目前其招生考试的自主权均没能得到充分的体现。

在我国，高校的自主权没有得到充分的体现还表现在具有自主招生权利的高校太少，即使是具有自主招生权利的高校，其自主招生的学生人数比例也很小。

高考改革新方案利弊高考作为中国教育体系中的重要组成部分，一直备受关注。

为了适应社会发展的需求，不断完善高考制度已经成为教育改革的重要议题。

近年来，高考改革新方案陆续出台，引起广泛争议。

本文将探讨高考改革新方案的利与弊。

一、高考改革新方案的利1. 多元化评价方式：传统高考评价以一次考试成绩为主要依据，忽视了学生的多方面发展。

而新方案引入了综合素质评价，包括学科考试成绩、课外活动、社会实践等综合评价指标，更能全面客观地评价学生的综合能力，使学生能够在不同方面展现自己的特长和潜力。

2. 减轻升学压力：传统高考只取一次考试成绩，对学生来说，一场考试的结果将决定他们未来的发展方向。

而新方案将考试成绩与综合素质评价相结合，考试成绩不再是唯一的衡量标准，减轻了学生的升学压力，为他们提供了更多选择的机会。

3. 在选才方面更公平：传统高考主要以学术能力为评判标准，对其他优秀的特长和才能较差的学生较为不利。

而新方案更注重全面能力的培养和考核，更能发掘和选拔那些在学术之外具有特长的学生。

这有利于优秀学生更好地发展才能，并提高高等教育的多样性。

二、高考改革新方案的弊1. 实施难度较大：实施新方案需要一套完善的指标体系和评价方法，这需要时间和资源的投入。

此外，新方案的实施还需要广大教师和学生适应和接受，这对于传统高考教育模式下的学校和学生来说是一项巨大的挑战。

2. 评价标准不够明确：综合素质评价是一个相对主观的过程，评价标准不够明确可能导致评分的主观性和不公正性。

此外，多元化评价方式需要更多的时间和人力资源进行评估，对于评价工作的组织和管理也提出了更高的要求。

3. 对学生特长发展的约束：新方案对于特长和兴趣的发展重视，但在实际操作过程中存在可能将学生过度引导，使学生更注重丰富自己的履历，而忽视基础学科的学习。

这可能会影响学生的基础知识掌握，从而降低高等教育的质量。

综上所述，高考改革新方案既有其利，也有其弊。

新方案的实施需要时间和过程，需要教育部门、学校、教师和学生的共同努力。

高考改革的利弊与可行性分析高考作为中国教育体制中的一项重要考试，一直备受争议。

随着社会的发展和教育理念的变革，高考改革逐渐成为一个热门话题。

本文将从利弊与可行性的角度对高考改革进行深入分析。

一、高考改革的利高考改革可以提供更多的选择。

传统的高考模式只注重学生的学科能力，忽视了其他方面的潜能。

通过改革，可以引入多元评价体系，鼓励学生发展多样化的才能，提供更多的选择机会，满足学生的个性化需求。

高考改革能够减轻学生的压力。

传统的高考制度存在着过度竞争和教育资源不均衡的问题，导致学生们背负沉重的升学压力。

改革可以通过减少考试科目、取消分数线等方式，降低学生的考试负担，提高他们的学习积极性和创造力。

高考改革有助于培养学生的综合素质。

传统的高考重视学科知识的记忆和应试技巧，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。

改革可以引入综合素质评价，鼓励学生积极参与社会实践、科研项目等活动，培养其创新精神和综合素养。

二、高考改革的弊高考改革可能导致评价标准不公平。

传统的高考中，分数是评价学生能力的唯一标准，相对来说比较客观。

而改革可能引入主观因素，评价结果可能受到个体喜好和主观判断的干扰，容易出现不公平的情况。

高考改革可能增加教育不公平的现象。

改革中引入的综合素质评价可能会对农村地区和贫困家庭的学生造成不利影响，因为他们往往缺乏资源和条件进行更多的实践活动和社会实践，这样评价结果可能会偏向城市学生。

高考改革难以完全实施。

改革需要各个层面的合作和支持，包括教育机构、政府和社会的共同努力。

然而，目前在实施改革时可能会遭遇到各方面的阻力，导致改革措施的推行困难。

三、高考改革的可行性高考改革需要逐步推进。

由于改革涉及面广，影响深远，需要稳妥推进，逐步试行。

可以先在一些重点城市或学校进行试点，收集反馈意见，总结经验，再逐渐扩大范围。

高考改革需要多方合作。

教育机构、政府和社会应共同参与到高考改革中来，共同制定改革方案，协同合作，确保改革的有效推进。

高考制度存在的问题及解决方案一、引言高考制度是中国教育体制中的重要组成部分，作为一项选拔性考试，它对于学生未来的发展和社会地位具有重要意义。

然而，长期以来，在高考制度实施过程中出现了一些问题，存在着公平、压力过大、单向度评价等诸多争议。

本文将围绕这些问题展开讨论，并提出解决方案。

二、一些主要问题1. 公平性问题高考作为选拔性考试，其公平性一直备受关注。

然而，由于地区差异、教育资源不均衡等因素，导致了各地高考难易程度的不同。

许多地方由于条件限制甚至出现了舞弊现象，使得某些考生以非正当手段获得高分。

此外，在填报志愿时可能存在黑箱操作与不公平待遇，影响了真正有潜力的学生得到公平发展的机会。

2. 学科定位单一化目前的高考体系偏重理科与文科两个学科领域，在实际情况中却没有充分满足广大学生及时发展特长和志向的需求。

对于那些在其他非主流学科或特长方向上较为突出的学生来说，高考并不能完全展示他们的潜力，并可能使他们付出过多努力而得不到应有回报。

3. 考试压力过大问题高考被视为决定学生未来命运和社会地位的至关重要考试，因此，学生面临着巨大的压力。

长期以来，高强度的备考和竞争让许多学生陷入焦虑、抑郁等心理困境中。

一些悲剧性事件表明，目前的高考制度对于学生身心健康造成了严重威胁。

三、解决方案1. 推进公平、透明招生政策首先，加强监管与执法，打击各种形式的舞弊现象。

实施更加科学、公正、透明的选拔方式，减少黑箱操作空间。

其次，在填报志愿时建立评估机制，确保对每份志愿进行公正综合化评价，避免不公平待遇。

2. 评价指标多元化为了更好地反映学生综合素质和潜能，在招生录取过程中应采用多元评价方法。

除了传统的文化课成绩，还应加入综合素质评价、实践能力考核、特长表现等因素。

这样不仅可帮助学生更好地发展自己的特长，也能给那些在主科以外有优势的学生提供更多发展机会。

3. 改变就业观念，减轻压力社会大众应转变对高考的夸大认知和过分重视，树立正确的人才观和就业观念。

新高考改革面临的挑战及应对建议摘要：高考是具有鲜明中国特色的国家招生考试制度，中华人民共和国成立７０多年来，招生考试制度改革经历了八个阶段，分别是：单独招生考试向统一招生考试过渡阶段（１９４９—１９５１年），高考制度建立阶段（１９５２—１９５６年），高考起伏发展阶段（１９５７—１９６５年），停废高考阶段（１９６６—１９７６年），高考恢复和重建阶段（１９７７—１９８４年），高考改革探索时期（１９８５—１９９８年），高考扩招发展阶段（１９９９—２０１３年），新高考改革试点阶段（２０１４年至今）。

关键词：新高考改革；面临挑战；应对建议1新高考改革试点取得的成效1.1选择性理念得到充分落实，获得了学生和高校的认同本次新高考改革试点，坚持选择性理念为主导，学生可以选择考试科目也可以选择参加不同批次的升学考试，这不仅扩大了学生的选择权，增加了学生考高分的可能性，而且提升了考生被录取的可能性。

从高校角度来说，通过选考科目的设置，可以选拔录取到更多适合专业培养的高质量生源，促进不同专业的特色发展。

1.2从中学教育来看，推动了中学内涵式发展本轮新高考改革增加了学生的自主选择权，引导学生良性竞争，为学生合理减负，体现了以学生为本的改革原则。

教育行政部门、考试机构、中学等围绕改革的重点和难点进行研究，为保障高考改革奠定了基础。

中学在此次改革中受到的冲击最大，教学组织、学习评价、教师的绩效考核、学校的日常管理等都面临挑战。

面对这些挑战，中学进行了一系列的探索。

1.3从录取情况来看，提高了考生的录取率和满意度新高考改革前，各省高考考生可以填报６～８个志愿，填报志愿数量比较少。

改革试点后，各省考生可填报志愿数量为２４～１１２个不等，填报志愿数量的增加使得考生志愿填报的选择性大大提升，考生可以根据自己的分数，结合高校往年录取分数和位次，按照“冲—稳—保—垫”的原则进行志愿填报，这大大提升了考生与高校之间录取的适配性。

其中，浙江、山东等省考生志愿平行到“专业（专业类）”，考生志愿填报率高、退档率低，考生满意度高。

对高考制度的看法
高考制度是中国大陆地区目前的高等教育招生制度之一，也是评价高中教育教学质量和学生综合素质的重要指标。

个人认为高考制度有其优点和缺点，具体如下：
优点：
公平公正。

高考对所有参加考试的学生都是一视同仁的，每个人都有机会通过考试获得入学的机会。

推动教育发展。

高考的选拔标准促进了学校、家庭、社会等各方面对教育的投入，促进了教育发展。

提高教育质量。

为了能够让学生通过高考，学校会加强课程设置和教学管理，提高教育质量，培养出更多优秀的人才。

缺点：
评价标准单一。

高考只是以考试成绩为主要评价标准，忽视了学生的其他综合素质和特长。

教育资源分配不均。

由于高考分数的限制，很多优秀的学生只能选择进入大城市的著名高校，导致教育资源分配不均。

考试竞争压力大。

由于高考的重要性，考生和家长会产生很大的考试竞争压力，可能会对学生的身心健康造成不良影响。

综上所述，高考制度既有优点也有缺点，我们应该认识到其存在的问题，同时通过改革和创新，逐渐完善高考制度，让其更加公平、公正、科学、多元化，更好地服务于中国的教育事业和社会发展。

中国高考制度的利弊性和改革措施的讨论中国高考制度的利性主要体现在以下几个方面。

首先，高考制度为学生提供了一个公平公正的竞争平台。

不论地域、背景及学校条件如何，每个考生都有机会通过高考进入理想的大学。

其次，高考制度有助于向全社会传递正确的价值观念。

高考强调勤奋努力、追求优秀等价值观，这对培养学生的素质和品德有积极的影响。

最后，高考制度为学生提供了能力验证的机会，能够充分评估学生的知识水平和应试能力。

然而，中国高考制度也存在一些弊端。

首先，高考制度过于注重分数，使得教育过程变得功利化，学生追求分数而忽视了综合素质的培养。

其次，高考对学生的心理和身体健康造成了巨大的压力。

由于一次考试决定了学生的未来命运，学生和家长都承受着巨大的焦虑和压力。

此外，高考制度也存在着地域性和学科性的不公平现象，部分地区和学科的评分标准存在差异，导致了一些不公平的现象。

为了解决高考制度存在的问题，我们可以采取以下措施。

首先，加强综合素质评价，将学生的兴趣、社会实践等综合素质纳入考虑范围，减少对分数的过度依赖。

其次，减轻学生和家长的心理压力，加强对学生心理健康的关注和帮助，提供更多的选择途径和机会。

第三，改善考试内容和方式，既注重考查学生的掌握程度，也注重学生的创新能力和应用能力，培养学生的综合能力。

第四，加强地区和学科的公平性，建立更为统一和公正的评分标准，减少地区和学科之间的差异。

总之，中国高考制度具有一定的利性，但也存在一些弊端。

为了解决高考制度存在的问题，需要通过措施来提高其公正性和科学性。

这样才能更好地发挥高考的作用，实现对学生的全面评价和选拔。