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课 题：《幸福拍手歌》课 型：唱歌器乐综合课课标解读：《音乐课程标准》中有过这样的表述：“以音乐审美为核心，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，强调音乐的情感体验。
领会音乐要素节奏、速度、力度、音色、旋律等在音乐表现中的作用，提高艺术感受力和表现力。
”根据这一理念，本课以附点节奏为切入口，把音乐审美教育渗透在听、动、唱、奏、演等各个教学环节，从音乐的一些基本要素出发，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。
教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快。
情绪活泼，节奏紧凑。
旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式进行感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
学情分析：四年级学生性活泼好动、善于模仿，喜欢律动并乐于参与各类音乐活动。
多数学生对歌曲都有了少许 的了解。
知识与技能人音版小学音乐四年级上册第七课幸 福 拍 手 歌方面：在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，对音乐要素节奏、强弱、速度、音高等有一定的积累。
在演唱方面，较难掌握的是八分音符的演唱，少数学生在演唱上比较难把握气息的运用，声音的控制能力有待提高。
口风琴吹奏技巧还需要循序渐进的练习。
教学目标：1．情感态度和价值观目标：通过学唱歌曲《幸福拍手歌》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结有爱。
2．过程与方法目标：采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过动作表现、接龙演唱、口风琴伴奏等形式，流畅自如的表达歌曲感情。
3．知识与技能目标：(1)用轻巧有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，能为歌曲创编歌词和设计动作，边唱边表演。
(2) 在演唱与创编活动中掌握附点八分音符知识。
教学重点、难点：1．教学重点：用轻巧有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，能为歌曲创编歌词和设计动作，边唱边表演。
人音版（五线谱）音乐四上《演唱幸福拍手歌》教案一. 教材分析《演唱幸福拍手歌》是人音版（五线谱）音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力，容易让学生产生共鸣。
歌曲中的“幸福拍手歌”这一主题，贴近学生的生活，能够激发他们对生活的热爱和对音乐的兴趣。
同时，这首歌曲也适合进行音乐实践活动，如演唱、节奏打击等，有助于提高学生的音乐素养和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在音乐学习过程中，需要更多的机会去实践和体验，以提高他们的音乐技能和表现力。
此外，学生对于幸福、快乐等主题有自己独特的理解和感受，这为歌曲的学习和演唱提供了丰富的情感基础。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《幸福拍手歌》，并体会歌曲中的幸福情感。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养和表现力。
3.通过音乐实践活动，培养学生的团队协作能力和自我表达能力。
四. 教学重难点1.熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感，准确表达出来。
3.在演唱过程中，注意音乐的连贯性和表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.实践法：让学生通过演唱、节奏打击等实践活动，提高音乐技能。
3.情感体验法：引导学生从自己的生活体验中，理解歌曲的主题和情感。
4.小组合作法：让学生在小组内进行音乐实践活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行音乐实践活动。
3.乐器：如鼓、铃等，用于节奏打击练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生谈论对幸福的理解，激发他们对《幸福拍手歌》的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
