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教师资格考试高中信息技术面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请您解释什么是算法，并举例说明在日常教学中如何向学生介绍算法的概念及其重要性？第二题题目：作为高中信息技术教师，请谈谈你如何在教学过程中培养学生的创新思维和实践能力，特别是在教授数据分析与可视化方面。
第三题题目：请结合高中信息技术课程的特点，谈谈您如何设计一堂以“人工智能在生活中的应用”为主题的教学活动。
第四题题目：作为高中信息技术教师，你认为如何将信息技术课程与学生的实际生活相结合，提高学生的信息素养？第五题题目：请你阐述在信息技术教学中如何运用项目式学习（Project-Based Learning, PBL）来提高学生的实践能力和创新能力。
请举例说明。
第六题题目：作为一名高中信息技术教师，你如何在教学过程中培养学生的创新思维和实践能力？第七题题目：请阐述您对“算法与数据结构”在高中信息技术课程中的重要性的理解，并说明如果在教学过程中学生遇到了理解上的困难，您将采取哪些策略帮助他们克服这些困难？第八题题目：作为一位即将成为高中信息技术教师的应聘者，请谈谈你如何看待在教学中培养学生的创新思维和问题解决能力的重要性，并分享一个具体的教学策略或活动方案，以促进学生这些能力的发展。
第九题题目：请描述一次你在高中信息技术课程中遇到的一个教学难点，以及你是如何克服这个难点的。
第十题题目：在高中信息技术课程中，如何有效地培养学生的创新意识和实践能力？二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设你是一名高中信息技术教师，你的授课对象为高一年级学生，课程内容为“计算机网络基础知识”。
请你根据教学目标和学生特点，设计一个45分钟的课程教案，重点讲解“局域网与广域网的区别”。
要求：1.教案应当包括：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（导入、新课讲授、巩固练习、小结）、作业布置等部分。
2.教学过程要体现学生为主体的教学理念，并结合信息技术学科的特点，使用多媒体等手段辅助教学。
为了方便您备考教师资格考试，精勤学习网黄老师整理了以下资料，欢迎大家点击查看！2019下半年高中信息技术教师资格证面试真题及答案《因特网上的信息交流－网上交流的安全》一、面试考题1题目：网上交流的安全2．内容：网络为大家学习知识、获取信息、交流思想、休闲娱乐提供了方便，但由于网络虚拟、匿名等特点，网络安全也存在着一定的风险。
因而，了解些网络安全的知识是非常有必要的。
（1）设置安全的密码使用密码是因特网上防止越权访问的主要手段，在选择密码时，最好遵循些必要的原则。
①密码的长度最好在6个字符以上，原则上密码越长越安全。
②无规律，采用组合式密码。
不使用生日、姓名电话号码、简单的数字或易于猜则的字符作密码。
密码中最好不要单纯使用纯数字或字母，尽里使用大写字母和小写字母、标点和数字的集合。
例如，使用类似“wd _625" 的字符串作密码，被他人破解的可能性会相对小一些。
③密码专用。
注册不同的网站时，最好使用不同的密码。
这样，某个密码被人破解，还可以保护其他方面的信息不被窃取。
④适时改变密码。
这一点很重要，因为密码也许会无意之中泄露。
适掀变密码，会减少因泄露个人资料而造成的损失。
（2）保证电子邮件安全网络上的一些用心不良者，常常通过电子邮件攻击用户的计算机，使用电子邮件时也要遵循一些安全准则。
①不打开来路不明邮件。
②不要轻易打开电子邮件中的附件，必须打开时，对于邮件附件要先用杀毒软件进行扫描、查杀病毒。
③不随意公布自2的电子邮件地址，以免收到过多的垃圾邮件。
④安装优秀的杀毒软件，启用“邮件实时监控”功能。
你知道吗?中国互联网协会提供的统计数据显示，我国的垃圾邮件增长很快，垃圾邮件已经占到接收邮件的230这些垃圾邮件一部分是收件人事先没有提出要求或者同意接收的邮件，它们往往包含广告、电子刊物、各种形式的宣传品等宣传性的电子邮件；还有一部分是由于个人计算机感染病毒后产生的电子邮件，它们夹杂着病毒在网络中蔓延传播。
2019下半年教师资格高中信息技术面试真题及答案第一批二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师向学生播放一个有关于网络安全相关的报道视频，报道中有因盗取密码诈骗、邮件中毒、网友见面失踪等内容。
教师提问学生：“这些现象都是由于什么原因产生的呢?”学生回答：“因为密码泄露、打开病毒邮件以及忽视网络安全等原因造成。
”教师总结：“网上交流存在许多安全隐患，我们如何在上网的过程中尽可能的避免这些问题，今天我们来一起学习新课《网上交流的安全》。
”——引入新课——网上交流的安全。
(二)新课讲授任务一：设置安全的密码教师引导提问：“同学们，在刚刚的视频中，存在因为密码被盗取而出现的诈骗事件，大家联系生活实际，想一想在设置密码时应注意哪些事项?”并引导学生动手设置一个QQ密码，有的同学在设置密码的时候位数少于6位，系统提示密码长度不够。
有的同学设置的密码采用单纯的数字，系统会建议使用数字，字母和标点等进行设置。
同学们设置完密码后引导学生观察发现密码设置得越复杂所显示的安全指数越高。
根据学生的实际操作提问学生设置密码应该注意哪些事项，教师进行补充，最后共同归纳出使用密码是因特网上防止越权访问的主要手段，在选择密码时，最好遵循一些必要的原则：1.密码的长度最好在6个字符以上，原则上密码越长越安全;2.无规律，采用组合式密码。
不使用生日、姓名、电话号码、简单的数字或易于猜测的字符作密码。
密码中最好不要单纯使用纯数字或字母，尽量使用大写字母和小写字母、标点和数字的集合。
3.密码专用。
注册不同的网站时，最好使用不同的密码。
这样，一旦某个密码被人破解，还可以保护其他方面的信息不被窃取;4.适时改变密码。
适时改变密码，会减少因泄露个人资料而造成的损失。
任务二：保证电子邮件安全教师引导学生打开自己的电子邮箱，观察一下里面是否存在垃圾邮件，提问学生，我们可以随意的打开每一封邮件吗?学生回答：“不可以，因为有的电子邮件可能携带病毒”。
教师资格考试高中信息技术面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中信息技术课程的特点，谈谈你对信息技术课程中“项目式学习”的理解，并举例说明如何在高中信息技术课程中实施项目式学习。
第二题题目：请结合高中信息技术课程的特点，谈谈如何设计一堂以“网络安全”为主题的信息技术课程，并说明你在教学过程中将如何引导学生进行探究性学习。
第三题题目：请结合高中信息技术课程的特点，谈谈你对“信息技术课程教学中的创新意识培养”的理解，并举例说明如何在教学中实现这一目标。
第四题题目：请结合高中信息技术课程特点，谈谈如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
第五题题目：请结合高中信息技术课程特点，谈谈如何在课堂中培养学生的创新思维。
第六题题目：请你结合高中信息技术课程的特点，谈谈如何将信息技术与学科教学深度融合，提高学生的信息素养。
第七题题目：作为一名高中信息技术教师，你如何看待信息技术课程在培养学生创新能力方面的作用？请结合实际教学经验，谈谈你的教学策略。
第八题题目：请谈谈你对信息技术课程中项目式学习（PBL）的理解，并结合高中信息技术课程，举例说明如何设计和实施一个基于PBL的教学活动。
第九题题目：请结合高中信息技术课程的特点，谈谈你对培养学生信息素养的看法，并举例说明如何在教学中落实这一目标。
第十题题目：随着信息技术的快速发展，新技术、新应用层出不穷，信息技术课程的教学内容也在不断更新。
请结合高中信息技术课程的特点，谈谈如何将新技术、新应用融入高中信息技术课程教学。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学需求，设计一节高中信息技术课程《网络基础》的教案。
教学需求：1.知识目标：使学生理解网络的基本概念、网络结构、网络协议以及网络地址等基本知识。
2.能力目标：培养学生网络信息的搜索、筛选、整理和应用能力。
3.情感目标：激发学生对信息技术学习的兴趣，树立正确的网络安全意识。
教学对象：高中一年级学生教学时间：1课时教学资源：多媒体课件、网络连接设备第二题题目：请为高中信息技术课程设计一堂45分钟的课程，主题为“算法与程序设计中的递归思想”。
2019年上半年中小学教师资格考试信息技术学科知识与教学能力试题(高级中学) (精选)参考答案及解析.一、单项选择题1. [答案] D。
解析:AD转换指模数转换,即把模拟信号转换成数字信号。
DIA 转换指数模转换,即把数字信号转换成模拟信号。
CCD可直接将光学信号转换为模拟电流信号,电流信号经过放大和模数转换,实现图像的获取、存储、传输、处理和复现。
因此,光线经过CCD,可以完成光电转换。
2. [答案] B.解析:根据图可以看出,按照修订的位置和内容,带有下划线的文字表示原来没有而修订时新加的内容,處线小三角箭头表示此处删除了右侧气泡框内的文字。
因此，“这也就"和“的"字是新加的内容，“小鸟们”后面原来是“的"字,“喜爱”后面原来是“和”字。
3. [答案] A。
解析:网络钓鱼攻击者最常用的手段是伪造Web站点和利用知名机构名称发送欺骗性垃圾邮件。
由于诈骗者精心设计诈骗环节,受骗者往往很难甄别。
为此用户需要为计算机安装杀毒软件和防火墙,及时鉴定各网站和链接的安全性,甄别网址真假，增强防范意识, A项正确。
4. [答案] A。
解析:在PowerPoint的动画计时选项中，“之后”表示该对象的动面在前一一个动画播放完成后紧跟着播放;“单击时”表示该对象的动画在用户手动单击鼠标以后开始播放;“之前"表示该对象的动画和它前面一个动画同步开始播放。
矩形在椭圆运动结束后立即向左运动，说明延迟为0,且没有经过点击鼠标操作,因此A项正确。
.5. [答案] C。
解析:根据图可以看出,该音频文件为mp3格式,因此B项正确。
mp3格式属于有损压缩的音频格式,因此A项正确。
根据显示的参数可以看出，该音频文件的采样频率为44100 Hz,播放比特率为128 kbps,声道数为双声道立体声,因此D项正确。
未修改栏显示的内容不是量化位数,因此C项错误。
6. [箐案] D。
解析:在任务栏中可以将窗口的排列方式调整为层叠窗口、横向平铺窗口、纵向平铺窗口。
高中信息技术《多媒体技术-动画》一、考题回顾题目来源：2019年5月18日吉林长春市面试考题试讲题目1.题目：多媒体技术-动画2.内容：动画( Motivation)是运动的画面，是人们想象的艺术，它通过人眼的视觉暂留特性，快速播放连续的静上图像，从而使人得到动态视觉的效果。
计算机动画是用计算机生成的一系列能够实时演播的连续画面，它可以把人们的视觉引向一些客观不存在的事物或很难做到的事情上。
计算机在创建画面、着色、录制、特技剪辑和后期制作等整个动画制作过程中起着核心作用。
计算机动画的研究开始于20世纪60年代初期，当时主要研究二维动画系统。
20 世纪70年代开始，研究重心转移到三维动画上。
随着图形工作站和计算机图形学的飞速发展，一批可生成真实感动画的三维动画系统相继面世。
1993年，美国制作的电影《侏罗纪公园》虚构了恐龙复活的生动画面，引起全球轰动，获得创记录的票房收人，这不能不说是计算机动画的巨大成就。
由于视觉空间的不同，计算机动画有二维与三维之分。
二维动画是依靠平面绘图，以二维的平面形象表现场景和叙事，没有真实的立体感，如图1-2-9所示。
三维动画是依靠建立空间三维模型，产生正面、侧面和反面等空间感觉，具有真实的立体感。
三维动画不同于二维动画的绘图，它采用的是建立三维模型，然后通过“贴图”体现材料质感，通过调整虚拟摄像机和“打光” 形成逼真的立体画面，如图1-2-10所示。
计算机动画的关键技术在于支持动画制作的计算机硬件和软件。
由专业人员开发的计算机动画制作软件可以使我们较方便地制作计算机动画，它采用关键帧( Keyframe)技术设置场景和角色，然后自动生成中间动画。
它不仅极大地提高了制作效率，而且使动画效果流畅自然。
因此，计算机动画被大量用于电影电视特技、广告、教学、模拟训练、辅助设计和电子游戏等方面的设计与制作。
常用的计算机动画文件格式主要有用于网络传输的GIF格式和SWF格式，以及可支持三维动画的FLI和FLC格式等。
2019年上半年高中信息技术教师资格面试试题一、考题回顾《认识Excel窗口》二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师出示做好的课程表，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这样的作品吗?”学生给出的回答是“能”，使用word中的表格。
根据学生的回答教师再次出示“某公司的财务表，图表等”，提问“这些还可以制作吗?”学生会给出答案“好像不能”。
教师：“那么今天老师在给大家介绍一位数据处理的大师——Microsoft Office Excel 2003”——引入新课——认识Excel窗口(二)新课讲授任务一：启动Excel教师先介绍有关Microsoft Office Excel 2003的有关知识。
并且进行提问“如何启动Excel 呢?”引导学生根据以前学过的启动“Word”的方法，进行自主的探究。
并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动Excel的三种方法：1.双击桌面上Excel的快捷图标。
2.单击【开始】→【菜单】→【程序】→【Microsoft Office】→【Excel】3.在桌面空白处右击鼠标选择【新建】→【Microsoft Office Excel 2003】然后单击，单击Excel图标，同样可以启动Excel。
Excel已经打开了，那么它由哪几部分组成呢?任务二：认识界面教师给学生5分钟的时间，让学生自主阅读教材，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识Excel界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指，学生说出其部分名称。
大部分学生能够说出名菜单的名称，但是对于菜单下拉列表的功能还不够熟悉。
与Word菜单的功能又有那些区别呢?为了让学生进一步熟悉常用菜单的功能，教师将全班分成两个小组，给学生10分钟的时间，对比Word分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称及其功能。
学生充分讨论之后，教师请学生分享讨论结果，其次教师讲解它与Word界面的的不同之处：比如单元格、编辑栏等的概念及作用，并让学生完成PPT上Word与Excel菜单栏中共同拥有的菜单和分别各有的菜单的表格。
2019年高中教师资格证《信息技术》试题及答案一、单项选择题(本大题共l5小题，每小题3分，共45分)1.关于进制表示正确的叙述是()。
A.十进制数可用l0个数码.分别是1～10B.一般在数字后面用大写字母B表示十进制数C.二进制数只有两个数码1和2D.数据在计算机内部都是以二进制编码形式表示的2.在Word中，当“编辑”菜单中的“剪切”和“复制”命令呈浅灰色而不能被选择时，表示()。
A.选定的文档内容太长.剪贴板放不下B.剪贴板里已经有信息了C.在文档中没有选定任何信息D.正在编辑的内容是页眉或页脚3.在Excel中，以下关于排序顺序，描述正确的是()。
A.先按主要关键字排序.然后再重新按次要关键字排序B.按主要关键字排序.次要关键字无效C.次要关键字字段按照次要关键字排序.其他字段按主要关键字排序D.先按主要关键字排序.当主要关键字的数值相同时.再按次要关键字排序4.下列叙述正确的是()。
A.数字信息容易受外界条件的影响而造成失真B.一台计算机的核心部件是CPUC.断电后.计算机中的信息将全部丢失D.可以随意地将他人网上的作品放在自己的网站中5.通过微博、微信、电视广播及其他途径观看“抗战胜利70周年大阅兵”超过5亿人次，这个事例说明不恰当的是()。
A.信息不能独立存在.需要依附于一定的载体B.信息可以转换不同的载体形式而被存储和传播C.信息可以被多个信息接收者接受并且多次使用D.同一个信息不可以依附于不同的载体6.下列()不是TCP/IP参考模型中的应用层协议。
A.简单邮件传输协议SMTPB.网络文件系统NFSC.简单网络管理协议SNMPD.文件传输协议FTP7.以下数据结构中，不属于线性数据结构的是()。
A.二叉树B.栈C.线性表D.队列8.宽带网络是新时期我国经济社会发展的战略性公共基础设施，2013年确定的《“宽带中国”战略及实施方案》中对宽带接入能力的目标设定为：到2020年()。
教师资格考试高中信息技术面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述信息技术课程在高中教育中的重要性，并谈谈您如何根据高中生的特点进行课程设计。
第二题题目：请你阐述在高中信息技术课程中，如何将编程教学与现实生活中的实际应用相结合，以提高学生的学习兴趣和解决实际问题的能力？第三题题目：请你谈谈在高中信息技术课程中，如何有效培养学生的信息素养和创新能力。
第四题题目：在信息技术课程中，如何设计一个既能激发学生兴趣又能有效传授知识的教学活动？第五题题目：请结合高中信息技术课程的特点，谈谈如何设计一堂以“人工智能在生活中的应用”为主题的教学活动，并简要说明教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
第六题题目：请您阐述在高中信息技术课程中，如何平衡理论知识与实践操作的教学？请举例说明。
第七题题目：请结合高中信息技术课程特点，谈谈如何有效地在课堂上激发学生的创新思维。
第八题题目：请你阐述在高中信息技术课程中，如何平衡理论知识与实践操作的教学比例？并举例说明你在教学实践中是如何具体实施这一平衡的。
第九题题目：请结合当前高中信息技术课程的特点，谈谈你对信息技术课程核心素养的内涵及其在课程实施中的体现。
第十题题目：请你阐述在信息技术课程中如何平衡理论知识与实践操作的教学比例，并说明这样做的重要性。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下要求，设计一堂高中信息技术课程《网络基础》的教学教案。
一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解网络的基本概念、发展历程和分类。
（2）掌握网络通信的基本原理。
（3）学会使用网络浏览器进行信息检索。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
（2）通过案例分析和实践操作，提高学生的实际应用能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对信息技术的好奇心和求知欲。
（2）培养学生遵守网络道德、维护网络安全意识。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）网络的基本概念、发展历程和分类。
2019下半年全国教师资格统考高中《信息技术学科知识与教学能力》答案一、单项选择题1.【答案】C。
解析：防火墙是一个或一组网络设备，架在两个或两个以上的网络之间，用来加强访问控制，免得一个网络受到来自另一个网络的攻击，属于信息安全产品。
无线网卡是采用无线信号进行数据传输的设备，用于实现与互联网的连接。
2.【答案】A。
解析：人工智能（Artificial Intelligence）简称AI，主要研究如何用人工的方法和技术，使用各种自动化机器或智能机器（主要指计算机）模仿、延伸和扩展人的智能，实现某些机器思维或脑力劳动自动化。
一般包括机器人、机器博弈、模式识别、专家系统和机器翻译，故本题的A选项为正确选项。
B选项中的描述属于数据处理。
C选项的操作属于数据处理。
D选项属于多媒体技术。
3.【答案】C。
解析：A选项中，多媒体（Multimedia）是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。
B选项中，虚拟技术是利用计算机模拟出一个三维空间的虚拟世界，给使用者提供视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，可以实时、无限制地观察三维空间里的事物。
C选项中，条码技术是模式识别技术中的一种自动识别技术，集条码理论、光电技术、计算机技术、通信技术、条码印制技术于一体的综合性技术。
D选项中，数据库（DB）是按照数据结构来组织、存储和管理数据的仓库。
4.【答案】D。
解析：ASCII共有128种编码，用来表示128个不同的字符。
各字符分布范围如下：5.【答案】B。
解析：信息具有价值相对性，一条信息可能对某个人来说具有价值，但对另一个人来说也许没有价值；A选项信息的传递性是指信息无论在空间还是时间上，信息都具有可传递性；C选项信息的共享性是指信息本身可传递，具有扩散性，它可以被多个信息接收者接收并且多次使用；D选项信息的真伪性是指信息有真伪之分，它是衡量信息准确与否的标准，是信息客观反映现实世界事物的程度。
2019上半年教师资格高中信息技术面试真题及答案(第一批)二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师出示做好的课程表，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这样的作品吗?”学生给出的回答是“能”，使用word中的表格。
根据学生的回答教师再次出示“某公司的财务表，图表等”，提问“这些还可以制作吗?”学生会给出答案“好像不能”。
教师：“那么今天老师在给大家介绍一位数据处理的大师——MicrosoftOfficeExcel2003”——引入新课——认识Excel窗口(二)新课讲授任务一：启动Excel教师先介绍有关MicrosoftOfficeExcel2003的有关知识。
并且进行提问“如何启动Excel 呢?”引导学生根据以前学过的启动“Word”的方法，进行自主的探究。
并请学生演示他们的方法，根据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结启动Excel的三种方法：1.双击桌面上Excel的快捷图标。
2.单击【开始】→【菜单】→【程序】→【MicrosoftOffice】→【Excel】3.在桌面空白处右击鼠标选择【新建】→【MicrosoftOfficeExcel2003】然后单击，单击Excel图标，同样可以启动Excel。
Excel已经打开了，那么它由哪几部分组成呢?任务二：认识界面教师给学生5分钟的时间，让学生自主阅读教材，结合教材内容和已经打开的软件两人一小组，自主的认识Excel界面，之后教师采用开火车的形式，用鼠标指，学生说出其部分名称。
大部分学生能够说出名菜单的名称，但是对于菜单下拉列表的功能还不够熟悉。
与Word菜单的功能又有那些区别呢?为了让学生进一步熟悉常用菜单的功能，教师将全班分成两个小组，给学生10分钟的时间，对比Word分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称及其功能。
学生充分讨论之后，教师请学生分享讨论结果，其次教师讲解它与Word界面的的不同之处：比如单元格、编辑栏等的概念及作用，并让学生完成PPT上Word与Excel菜单栏中共同拥有的菜单和分别各有的菜单的表格。
教师继续提问学生，有的同学可以看到工具栏，而有的同学看不到，这是为什么呢?引出下一个任务。
任务三：显示/隐藏工具栏教师操作完成隐藏绘图工具栏的操作，请一位同学来帮老师把格式工具栏给找回来。
引导学生发现隐藏和找回的操作流程是一样的。
即首先打开视图菜单;然后在【视图菜单】→【工具栏】选项卡中，单击需要显示/隐藏的选项;最后如果选项前有√则显示，没有√则隐藏，选中所需显示或者隐藏进行单击。
(三)巩固提高请同学根据课上所学知识，思考如何才能将任务窗格隐藏，随后请学生操作，对于快速完成的同学予以表扬，也要鼓励其他的同学不要气馁。
(四)小结作业小结：回顾本节课所学习的知识点。
作业：请学生尝试输入数据和文字，感受与Word的不同之处，并尝试进行数据的操作，比如求和等。
【答辩题目及解析】1.如何在Excel中显示/隐藏工具栏?【参考答案】(1)打开视图菜单;(2)在【视图菜单】→【工具栏】选项卡中，单击需要显示/隐藏的选项;(3)选项前有√则显示，没有√则隐藏，选中所需显示或者隐藏进行单击。
2.这节课的三维目标是如何设计的?【参考答案】(1)熟悉Excel窗口;能够熟练的输入数据。
(2)通过观察老师探究和小组合作的方式，提升合作交流概括的能力。
(3)感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去。
二、考题解析【教学过程】(一)导入新课复习导入：提问学生上节课学过什么，学生回答：我们学习了计算机的硬件，教师引导：现在请同学们想一想，当你面对一台没有安装任何软件的计算机时，你能做什么?(学生可能回答什么都不能做)，根据学生的回答讲解计算机只有硬件不能工作的原因，从而引出新课——计算机的软件系统。
(二)新课讲授教师提问引导：“同学们，计算机软件对大家来说并不陌生，那同学们认为什么是软件呢?”根据学生的回答讲解软件的概念，并在用组织结构图的形式呈现出软件系统分为系统软件和应用软件，用“把硬件比作一座房子，系统比作房子的主人，应用软件比作家具”的例子比喻说明如果一座房子没有主人和家具，房子就没有用了。
以此来说明软件在计算机上的重要性。
任务一：软件系统操作系统是指用于启动计算机，管理计算机软硬件资源的数据程序。
提问学生：你们的计算机使用的是什么操作系统?你们是怎么知道的?根据学生的回答复习查看操作系统的方法，用鼠标选中我的电脑，点击鼠标右键选择属性即可查询当前计算机所使用的操作系统。
随后继续提问：除了同学们看到的这个WindowsXP以外还有哪些操作系统呢?引导同学们了解常见的操作系统还有：DOS、Windows、Linux、ios等。
目前常用的微型计算机，一般都是在裸机上安装了名为BIOS的软件后，再安装操作系统软件、程序设计语言的BIOS编译或解释程序、数据库管理系统等，以及字处理、表处理、图像处理等应用软件，从而形成的具有很强信息处理功能的系统。
教室布置任务：自主探究BIOS的作用，并派代表回答。
学生通过阅读教材以及网上搜索，能够总结出：BIOS为计算机系统提供最低级、最直接的对硬件的控制手段，相当于计算机硬件与软件之间的一座桥梁，而它本身也是一种软件。
裸机配上BIOS以后，就形成了比较初级的系统。
这时，用键盘可以输入字符，磁盘驱动器可以读写信息，显示器可以显示信息，人们可以在此基础上安装DOS或Windows以及其他操作系统，使整个系统进一步升级。
任务二：应用软件我们常见的应用软件有哪些呢?根据学生回答列举一些常见的应用软件：IE浏览器、WPS、Word、Excel、PowerPoint等都是应用软件，各种管理软件、辅助教学软件、媒体播放软件、游戏软件等也都可以看做应用软件。
布置任务：把这些常见的软件分为字处理软件、表格处理软件、图形处理软件等。
任务三：硬件、操作系统和软件之间的关系教师带领学生回顾硬件知识，根据学生回答和本节课所学，总结出硬件和软件是相辅相成的。
硬件是计算机的物质基础，没有硬件就没有计算机。
软件是计算机的灵魂，没有软件，计算机的存在也就毫无价值。
硬件系统的发展给软件系统提供了良好的开发环境，而软件系统的发展又给硬件系统提出了新的要求。
可以说，系统软件是计算机与用户之间的桥梁。
在“裸机+BIOS”形成的系统之上，再安装了系统软件，计算机的功能更强了，使用它也更方便了。
(三)巩固提高请同学们回答图书馆管理系统是应用软件还是系统软件。
学生回答：图书馆管理系统是应用软件。
(四)小结作业小结：采用师生共同总结的方式来进行小结，找一位同学来说一说今天的收获都有哪些，老师根据情况进行补充总结。
作业：将计算机软硬件的知识点进行整理复习，完成课后习题作业。
【答辩题目及解析】1.为什么图书馆管理系统是应用软件，而不是软件系统?【参考答案】学校的图书馆管理系统是为了管理图书而开发的应用软件，是为了人们方便管理图书而被开发出来为用户使用的。
而系统软件是指用以实现计算机系统的管理、控制、运行和维护等方面的操作。
一般人们都把操作系统、各种程序设计语言的解释或编译程序等看做系统软件。
所以图书馆管理系统是应用软件。
2.本节课将采用哪些教学方法，如何开展?【参考答案】本节课将采用问答法、任务驱动法进行授课。
将本节课的学习任务分解成为具有层次性的小任务进行讲解，主要以学生为主体、教师为主导、任务为核心展开课堂教学。
在教学过程中，我有意的创设问题情境，组织学生的探索活动，在学生解决问题的过程中感受信息技术的价值和魅力，在教学过程中促进学生创造思维的个发展。
二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师：我们学过了确定信息需求，获取信息来源。
那确定了这些信息之后我们应该如何去采集信息呢?——引入新课——采集信息。
(二)新知探究任务一：采集信息的方法采集信息的方法有很多，根据不同的信息来源会有不同的采集方法。
提问学生获取信息的来源有哪些方法，学生：事物本身、他人、媒体。
请学生再次思考与之对应的获取信息的方法有哪些。
同桌之间讨论3分钟后提问学生。
教师总结学生的答案并加以补充，出示表格请学生结合课本，分组讨论通过事物本身、他人、媒体获取信息的特点是什么，并举例说明。
找三组代表分别说通过这三种方法获取信息的特点。
教师及时点评补充。
1.通过亲自探究事物本身获取信息：能够直接观察事物本身或事件发展过程直接获取信息。
例如：当你要了解一个活动的过程，往往需要亲临现场观察与体验，获取第一手资料;当你需要知道某个实验结果时，则需要反复做实验获取数据。
毕竟“要知道梨子的味道，最好亲口尝一尝”。
但是每次都亲自探究获取信息效率会很慢，为了提高效率，要选择合适的方法，所以可以借助他人获取信息。
2.通过与他人交流采集信息：与人交流可以间接获取信息，提高获取信息的效率。
例如：学习上有问题可以请教老师或与同学讨论，在课题研究中碰到困难，可以请教有关方面的专家。
当你需要了解不同的人对某个问题的看法时，可以通过设计问卷向调查对象了解你所需要的信息。
除了面对面直接交流外，还可以通过电话交流、网上交流等，使得人们传递信息更加便捷。
信息技术的发展使人与人交流的形式更加多样化，同时也使大量的信息通过各种媒体传播，我们应学会从各种媒体采集信息。
3.通过检索媒体采集信息：通过检索媒体采集信息已成为越来越多人采用的方式，能够搜集到丰富多样的信息。
如图书馆的文献资料检索、音像制品的分类检索，以及按时间类别、节目类别收听、收看广播电视节目等。
不管是何种采集方法，都要符合这4个原则：主动及时原则;真实性原则;准确性原则;全面系统性原则。
了解了采集信息的方法，接下来一块儿看看采集信息的工具有哪些。
任务二：采集信息的工具提问学生除了传统的纸和笔还有哪些常见的采集信息的工具，这些工具可以用来采集什么信息。
5分钟时间小组讨论。
教师提问小组代表，汇总各小组意见后展示表格：教师提示学生，这些工具的使用方法可以通过查阅工具或者看设备的使用说明书获得。
(三)巩固提高谈谈从图书馆获取信息的方法和过程，以及可以借助的工具。
(四)小结作业1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
2.课下搜集一种你熟悉的信息采集工具介绍给同学。
【答辩题目及解析】1.信息采集的原则是什么?【参考答案】(1)主动及时原则。
(2)真实性原则(3)准确性原则。
(4)全面系统性原则。
2.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你在信息技术课堂上会怎么体现? 【参考答案】第一，首先创造一个具有任务性的环境，让学生参与到教学活动中。
第二，分层教学，注重个体差异。
第三，采取协作学习法。
协作学习有利于增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力，并且能激发思维的火花。
