下载文档原格式
八年级思想品德新授课教案（10）第四课人不能选择父母课题:父母赋予我们生命一、学习目标【情感、态度与价值观】体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
【知识与能力】知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
二、教学重点与难点：父母子女间的爱是人类唯一真正基于血缘的爱三、教学方法：课堂自学、合作交流、讨论质疑、探究总结四、教学手段：多媒体五、教学时数： 1课时六、教学过程（一）复习提问：如何磨砺坚强意志？（二）导入新课播放歌曲《真的爱你》。
思考：从上述感人的场景中你想到了什么？自然导入新课的教学。
（三）出示思考题，明确提出自学要求1、为什么说父母之爱是人世间最伟大的爱？2、如何理解父母与子女之间最亲密的关系？3、为什么我们不应该挑剔父母?(四)自学检查1、是人世间最伟大的爱。
与之间的爱，是人类之爱中唯一真正基于血缘的爱。
赋予我们（子女）的生命，我们是生命的延续，这使我们与父母之间形成了的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的中，还表现为我们自己。
作为规范社会关系和人们行为的，也确认了这种牢不可破的关系。
2、我们不能选择出身，但可以选择。
人都是父母，人不可能，也不应该。
父母之爱，奠定了我们人生的，而每一个生命的辉煌和灿烂都源于。
(五)师生研讨1、父母赋予我们生命（1）子女割舍不下父母，最主要的原因是父母赋予了子女的生命。
父母给子女留下了哪些生命的印记呢？结合课文，归纳出以下几点：血型、性格、面部表情、习惯性动作等。
（2）除了这些，我们还遗传了父母哪些特征呢？资料展示：①肤色：遵循父母“中和”色的自然法则。
如父母皮肤较黑，绝不会有白嫩肌肤的子女；一方黑、一方白，子女一般是不黑不白的，也有稍微偏向一方的情况。
②下颚：是不容商量的显性遗传，像得让你无可奈何。
③双眼皮：父亲的双眼皮，大多数会留给子女，即使儿童出生时是单眼皮，到长大后又“补”上像父亲那样的双眼皮。
第4课人不能选择父母4.1 父母赋予我们生命一、教学目标（一）知识目标：了解父母之爱是人世间最伟大的爱，父母与子女之间的爱是惟一基于血缘的爱，父母与子女之间的关系是无法被解除的。
（二）能力目标：理解子女与父母之间的亲密关系并正确评判父母。
（三）情感态度价值观目标：培养学生体谅父母，珍惜父母的关爱，懂得感恩的思想意识。
二、教学重难点教学重点：理解子女与父母的关系是最亲密的，是无法被解除的。
教学难点：引导学生正确评判父母，认识到人都是父母所生，人不可能选择父母，也不应该挑剔父母。
三、教学方法教师讲述法、情景互动法四、教学用具黑板五、教学过程设计（一）导入新课（5分钟）师：今天我们来学习新的一课：第四课，人不能选择父母。
大家先来看下书本38页4.1框下方的这段材料，并回答你读了这段材料之后的感受，或者得出的结论。
生：看材料并回答。
（二）新课（30分钟）师：几位同学都回答的很好，材料中的这位母亲为了孩子可以付出生命，这向我们展示了母爱的伟大。
人们常说：“母爱似海，父爱如山。
”父爱与母爱都同样伟大。
我们可以用书上的哪段话来总结这个材料？生：进行回答。
师：回答的很好。
38页的第一段话尤其是“父母之爱是人世间最伟大的爱，因为这种爱能包容一切，能撼天动地。
”这句话，特别能表达父母之爱的伟大。
可是人世间的情感有很多种，比如亲情、友情、爱情，为什么独独说父母之爱是人世间最伟大的的爱呢？除了刚刚同学提到的这段话之外，还有哪句话能回答为何父母之爱是最伟大的爱？生：进行回答。
师：是的，父母与子女之间的爱，是人类之爱中惟一真正基于血缘的爱。
注意这里用了一个词“惟一”，但我们与亲生兄弟姐妹之间，与爷爷奶奶等长辈之间也有血缘关系呀，为什么这里用了惟一这个词呢？书本上有没有什么材料能说明？生：进行回答。
总结一：为什么父母之爱是最伟大的爱？师：的确，我们的血型只能由我们的父母决定，还有我们的性格、相貌、习惯等也都深受父母的影响。
正是因为父母之爱能包容一切，能撼天动地，是人类之爱中惟一真正基于血缘的爱，所以我们才说父母之爱是人世间最伟大的爱。
2.4.1 父母赋予我们生命教学重点:父母赋予我们生命教学难点:父母赋予我们的生命，人不可选择父母教学方法：案例教学法、情境教学法学习方法：自主探究法、合作讨论法教学资源:多媒体课件教学过程：一、导入新课：课前准备：1．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；2．搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
二、教学过程：（一）、父母赋予我们生命活动一：寻找父母印记1、投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。
（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替）2、（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作（二）、人不能选择父母活动二：［投影］小丁的烦恼眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？问题2：你将如何帮助小丁？学生讨论，交流教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
第 4 课人不能选择父母第一框父母赋予我们生命【展示目标】1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2．知道我们每一个人的生命是父母赋予的，人不可能选择自己的父母。
3．能正确认识父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的，提高与父母平等沟通的意识和能力。
【自学互学】1．天下是相同的，父母之爱是人世间，因为这种爱能够撼天动地。
2．父母与子女的爱，是人类之爱中唯一真正基于的爱。
作为规范社会关系和人们行为的，也确认了子女和父母之间牢不可破的关系。
3．我们不能选择，但可以选择自己的。
4．人都是所生，人不可能，也不应该。
父母赋予我们，并尽其所能为我们生命的成长付出。
【交流展示】针对上述问题，小组回答展示，优胜小组加分。
【质疑拓展】1．理解父母赋予子女生命，并含辛茹苦地哺育我们成长。
2．懂得人不可能选择自己的父母，也不应该挑剔父母。
【检测反馈】单项选择题1．漫画(见右图)旨在劝诫年轻人（）A．要了解自己的父母B．应该依赖自己父母C．要体谅父母的艰辛D．要尽情地享受生活2．东东是武汉市汉口某重点中学初一学生，因嫌自己妈妈没同学们的妈妈年轻漂亮，13岁的他付钱请漂亮的阿姨代开家长会。
这一事例说明（）①东东是一个懂事的孩子，有着强烈的爱美之心②东东没有将自己与母亲连结在一起③东东的做法是不与父母同呼吸.共患难的表现④东东有着较强烈的虚荣心，是对自己妈妈的不尊重A．①②③④ B ．①②③ C．②③④ D．①②④3．四川汶川大地震发生后，当一名小女孩从废墟中解救出来时，周围的人都哭了：已故去年轻父母脸对脸.胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱型，在地震发生的一瞬挡住倒下来的墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。
这个故事告诉我们（）①父母对子女的爱是世界上最无私.最真挚的爱②不忘父母养育之恩③孝敬父母是做人的本分④子女应尊重父母.热爱父母.回报父母A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④4．明明的父母是残疾人，家里的生活条件很差，明明应该（）A．不嫌弃父母 B．要求更换监护人C．感到自卑 D．不与父母同时出现在公共场合5．小明的父母都是环卫工人，他很怕同学知道后瞧不起他。
2021年八年级政治上册父母赋予我们生命教案苏教版【教学目标】（一）情感、态度与价值观1、父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
2、父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
（二）知识与能力1、知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
2、通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
3、懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
【教学重点和难点】1、教学重点：父母赋予我们生命2、教学难点：孝敬父母长辈【教学方法】讲授法讨论法【教学过程】一、父母赋予子女生命1、父母赋予子女生命活动一：寻找父母印记（1）投影照片，让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？（2）小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
2、父母之爱是人世间最伟大的爱材料：Team Hoyt的故事问题：（1）故事给你的最大感受是什么？活动二：我的成长足迹思考平时爸爸妈妈为我们做了哪些事？我为爸爸妈妈做了哪些事？［探究］你能为父母开一份你“欠下”他们的帐单么？二、人不能选择父母（板书）活动三：李小伟的故事小丁的烦恼问题：（1）小丁为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？（2）你将如何帮助小丁？展示材料：《血缘》摘录课堂总结：具有血缘关系的直系血亲——父母子女的关系，是无法解除的。
我们不能选择出身，无法选择自己的父母。
