积累与运用·教案教案教学设计

一、教案概述本教案以“创新教学设计：积累、运用与改进”为主题，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生掌握教学设计的基本原理和方法，培养他们的创新思维和实践能力。

教学内容主要包括教学设计的积累、运用和改进三个方面。

二、教学目标1. 了解教学设计的基本概念和流程。

2. 掌握教学设计的积累方法，如观察、分析和总结。

3. 学会运用教学设计原则和方法，进行创新教学设计。

4. 学会根据教学实践对教学设计进行改进和完善。

三、教学内容1. 教学设计的基本概念和流程。

2. 教学设计的积累方法。

3. 教学设计的运用原则和方法。

4. 教学设计的改进策略。

5. 教学设计实践案例分析。

四、教学方法1. 讲授法：讲解教学设计的基本概念、流程和方法。

2. 案例分析法：分析教学设计实践案例，引导学生学会观察、分析和总结。

3. 实践操作法：学生分组进行教学设计实践，培养他们的创新能力和团队合作精神。

4. 讨论法：组织学生就教学设计的相关问题进行讨论，促进他们的思考和交流。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的积极性和主动性。

2. 教学设计作品：评估学生分组完成的教学设计作品，评价他们的创新能力和实践能力。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈意见，了解他们对教学设计的认识和改进建议。

六、教学设计积累的重要性1. 引入：通过展示成功的教学案例，让学生了解教学设计积累的重要性。

2. 讲解：阐述教学设计积累对提高教学质量的积极作用，以及教学设计积累的方法和技巧。

3. 实践：让学生分组收集教学设计相关的资料，包括教材、教案、教学视频等，进行分析和总结。

七、教学设计的运用原则1. 引入：通过展示优秀的教学设计作品，让学生了解教学设计的运用原则。

2. 讲解：详细讲解教学设计的运用原则，如目标明确、内容适中、方法灵活、评价合理等。

3. 实践：让学生分组进行教学设计实践，运用所学原则进行创新教学设计。

八、教学设计改进策略1. 引入：通过分析教学实践中存在的问题，让学生了解教学设计改进的必要性。

《教学设计》教案7篇篇一：教学设计方案篇一教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级下册）第51页的例7。

教学目标：1．让学生在购买不同价格物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算的问题。

2．使学生会综合应用所学知识（认识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算。

）解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。

3．培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。

让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。

教学重点、难点：不同单位的人民币相加。

教学过程：一、提供购物场景，复习引入课题1．师：小朋友们，前几节课我们认识了人民币、认识了商店里物品的价格、还学会了怎样换人民币，你们知道人民币有什么用途？（买东西。

）今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。

2．师：“瞧，商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜欢的两件物品跟同桌说一说它的价格。

”请几个学生进行反馈。

〔改变课题名称，变“人民币的加法计算”为“买东西”，紧扣本节课的活动，使学生容易理解，还数发学生的学习兴趣。

商店里的物品都是学生喜欢的学习和生活用品，进一步调动了学生的学习积极性，并通过说价格，达到复习旧知的效果，为本节课的新授打下基础。

〕二、模拟购物情景，在参与过程中学会人民币的加法计算1．创设情境，出示3种气球（圆形、葫芦形、心形），并简单认识3种气球的形状及价格。

（1）提出问题：老师发现这个商店里卖气球，我们一起来看一看有哪几种气球？他们分别要多少钱？你们喜欢气球吗？老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说我可以买哪两个？（2）分析问题：小组讨论猜一猜老师有可能买哪两个气球，有几种买法？（3）解决方案：反馈整理小组讨论结果，在表格内表示出来。

买东西要买的物品一共要多少钱？圆形、心形5角＋8角＝13角＝1元3角葫芦形、心形1元2角＋8角＝2元圆形、葫芦形5角＋1元2角＝2个圆形5角＋5角＝2个葫芦形1元2角＋1元2角＝2个心形8角＋8角＝2．尝试人民币的简单加法计算。

积累与运用五教师中心稿教案教学设计一、教学目标1.通过对课文的深入学习，使学生掌握生字词，并能灵活运用。

2.培养学生朗读课文、理解课文内容的能力。

3.提高学生的写作水平，培养学生的创新意识。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文的朗读与理解。

3.写作能力的培养。

三、教学难点1.生字词的正确书写与运用。

2.课文内容的深入理解。

四、教学过程第一课时1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，我们先来了解一下作者吧。

作者是我国著名的作家冰心，她写的文章语言优美，寓意深刻，相信你们一定会喜欢的。

2.学习生字词师：我们来学习一下课文的生字词。

请大家打开课本，找到生字词所在的页码，我们一起读一读，注意发音要准确哦。

生：（读生字词）师：很好，那我们来逐个解释一下这些生字词的意思吧。

生：（解释生字词）师：同学们解释得很好，那现在我们来写一下这些生字词吧，注意书写要规范哦。

生：（书写生字词）3.朗读课文师：我们来朗读课文。

请同学们翻开课本，跟随我一起朗读。

生：（朗读课文）4.理解课文内容师：同学们，我们已经朗读完了课文，现在请大家来说一说，你们对课文的理解是怎样的？生：（回答问题）第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了课文《积累与运用五》，现在我们来复习一下课文的内容吧。

生：（复习课文内容）2.学习课文写作方法师：同学们，你们注意到课文的写作方法了吗？作者在文章中运用了哪些修辞手法？生：（回答问题）师：很好，那我们来分析一下这些修辞手法的作用吧。

生：（分析修辞手法作用）3.写作训练师：现在，请同学们运用我们学到的写作方法，来写一篇关于“我的家乡”的作文。

生：（写作）4.课堂小结师：同学们，这节课我们学习了课文的写作方法，并尝试自己写作。

希望大家在以后的学习中，能够灵活运用这些方法，提高自己的写作水平。

第三课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了课文的写作方法，现在我们来回顾一下这些方法吧。

《作文指导：材料的积累、选择和使用》教学设计教学目标语言建构与运用掌握积累材料的方法，明确运用材料的要求。

思维发展与提升通过对典型文章材料运用的揣摩分析，培养学生正确运用材料的习惯，提高学生作文的能力。

审美鉴赏与创造培养学生善于发现美的能力，发现并感悟欣赏生活中的美。

文化传承与理解培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。

教学重点积累和运用材料的方法。

教学难点运用材料的具体要领。

教学方法示例法、讨论法、仿作法。

教学课时 2课时。

教学过程一、莫因点滴愁成谶，春鸟秋虫自生情1.齐读下面的诗歌：我们无法唤起所有的记忆却可以牢牢记住那些美好瞬间旅途中的一次搀扶平日里的一次发现一份让你惊喜的礼物一幅充满温情的画面有些瞬间即逝的往事咀嚼它却需要一生的时间2.导入：平时注意积累素养，写作起来自然会得心应手，也自然会流出感人肺腑的文字。

二、不让土壤成其大，不择细流成其深1.巧妇难为无米之炊，在写作文时，素材就是我们必需的米。

从某种意义上说，能否选择好写作材料关系到文章写作的成败。

比如优秀的记叙文从写作材料方面来说应包括以下要素：叙事要完整，最好有波折；事情不仅有意思，更要有意义。

叙事完整，才可以写出开端、发展、高潮和结局；叙事有波折，才会曲折动人；事情有意思，才会让人爱读；事情有意义，才会耐读，给人回味的余韵。

2.素材积累的主要途径有以下几个方面。

⑴从教材中积累材料素材的积累，有两条很好的途径：行万里路，读万卷书。

然而，在目前繁重的学业压力和有限的时间内，这两条路都被堵塞了。

所以，我们可以立足课本，留心以下几个方面：历史典故，典型事例，名言警句等。

语文课本中收录的都是名家名篇，基本上囊括了几千年来古今中外的各种文学样式，它有可供我们引用来增加文章文采和灵动性的字字珠玑珍珠一样的诗句；有可以引用来作为事实依据的沉甸甸的黄金一样的名人事例；还有可以用来增加文章文学性的熠熠生辉的珠宝一样的文学形象……这些都该是我们应该记诵并能随手拈来的丰富材料。

《蜀道难》教学目标：语言建构与运用:反复诵读，斟酌字句，积累词语，品评古诗词之味，激发学生对古典诗歌的兴趣。

思维发展与提升:多角度、多层次研读探究，从多个维度梳理对古诗词的理性认识，提升严谨性、系统化等思维品质。

审美鉴赏与创造:揣摩意象，体察意境，探究虚实相生等艺术手法的运用，感受诗歌的感情力量，获得阅读鉴赏的审美体验。

文化传承与理解:把握诗词蕴含的文化精神，探讨其当代价值，认识古诗词的思想意义和审美价值，培育家国情怀。

教学重点：研读赏析四首古诗词，提高鉴赏能力，激发学生对古诗词的兴趣。

教学难点：交流研讨，梳理对古诗词的认识，品味咀嚼其中丰富的意蕴。

教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】学生大声朗读《蜀道难》原文、相关文学常识及文后注释。

【明确目标】1、研读赏析四首古诗词，提高鉴赏能力，激发学生对古诗词的兴趣。

2、交流研讨，梳理对古诗词的认识，品味咀嚼其中丰富的意蕴。

3、把握诗词蕴含的文化精神，探讨其当代价值，认识其思想意义和审美价值，培育家国情怀。

环节一、导入。

在我国的盛唐时期上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。

他是谁？（明确：李白）李白在文学上取得了后人难以企及的成就！“诗圣”杜甫对他极为倾服，称他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。

今天我们再学习一首李白的代表作品《蜀道难》。

环节二、解题，了解作者。

1、《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。

本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。

唐朝，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。

诗中强调“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言。

顾炎武《日知录》卷二十六说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。

时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。

识字一三字经设计理念充分发挥孩子的主体地位,培养孩子主动识字的愿望,激发孩子主动识字的兴趣,让孩子愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为今后自主识字㊁大量阅读打好基础㊂扎扎实实地落实低年级识字教学目标㊂教学目标1.认识本课16个生字,会写10个字㊂2.运用学过的识字方法,记住要求会写的字,做到姿势正确,书写工整㊂3.正确㊁流利地朗读课文,背诵课文㊂4.初步感知中国悠久的历史㊁壮丽的山河,从而产生对祖国的热爱之情,同时,从小树立保护环境的意识㊂教学重点本课生字词,练习写好字㊂教学难点感知中华民族悠久的历史文化㊂㊃1㊃教学准备多媒体课件,生字卡片㊂教学时间1~2课时㊂教学过程一㊁亲切交谈,导入课文1.孩子们,你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢?你们在学习课文前会做些什么呢?(教师以 聊天 的方式了解学情,做到心中有数㊂)2.运用你们喜欢的方法,我们一同学习两组有趣的‘三字经“,愿意吗?二㊁自主学习,读通课文1.选择你喜欢的方法,借助汉语拼音把课文读通顺,带红帽的生字多读几遍㊂2.把你认为最难读的句子画出来,并努力读好㊂3.汇报交流:难读的句子,读通课文㊂(这个环节以读通㊁读顺课文,读准字音为重点,让学生充分地读,自由地读,真正将读落到实处,同时,通过设计让孩子读通最难读的句子,感受到成功的喜悦,激发他们的学习热情㊂)三㊁激发兴趣,自主识字孩子们,课文读得这么顺利㊂汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了,愿意吗?得考考你㊂设计: 摘星星 游戏㊂1.多媒体课件展示:浩瀚的夜空,群星璀璨,汉字娃娃张开了笑脸㊂2.游戏规则:每颗智多星都有一个汉字娃娃,只要你能响亮地㊁准确地叫出他的名字,就奖励你一颗智多星,比比谁摘的星星最多㊂㊃2㊃(1)自主拼读㊂(2)抽读,帮助正音:后鼻音mìnɡ(命),平舌音sūn(孙),三拼音h uán(环)㊁x iān(先)㊂(3)小老师教读㊂(4) 开火车 读㊂(5)聪明的孩子,去掉了小红帽你还认识我吗?去掉拼音读㊂3.积累词语,巩固生字㊂汉字娃娃告诉我: 休息一会,马上回来㊂ 来了,汉字娃娃变了,聪明的孩子,你还认识吗?多媒体课件展示:久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息(1)抽读,培养语感㊂师:读 大熊猫 时,你为何笑了?生:因为大熊猫的样子好可爱㊂师: 中华民族 你怎么读得这么精神?生:因为爷爷告诉我,中华民族是一个很伟大的民族,我感到很骄傲㊂孩子们真的了不起,能把自己对词语的感悟读出来㊂(2)多种形式读(分组读㊁挑战读㊁男女生读),积累词语㊂(3)练习说话,发展语言㊂孩子们,给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家㊂例:(熊猫)是我国的国宝㊂(中华民族)真伟大!(通过多种形式,激发孩子们主动识字的兴趣,并扎扎实实地落实低年级识字目标教学㊂让孩子们在快乐中自主识字㊁学词中巩固生字,学文中巩固生字,有效地突出了本课的重点㊂)四㊁自读自悟,学习课文词语宝宝想家了,我们现在送他们回家㊂考考你们还认识吗? 1.学习第一组韵文㊂(1)选择喜欢的方式读文,边读边想,你读懂了什么?(2)汇报交流㊂㊃3㊃(3)指导朗读,读出对祖国的喜爱㊁赞美㊂(4)背一背(自己背㊁同桌互背㊁拍手背㊁表演背)㊂2.合作学习第二组韵文㊂读读,议议,背背㊂3.孩子们,你还了解哪些你感兴趣的 三字经 ?人之初,性本善4.创编 三字经 ㊂孩子们, 三字经 告诉了我们很多道理,读起来也琅琅上口,真有趣!你们想不想编 三字经 ?例:根据 黄河宽,生命源 创编 长江长,生命源 ㊂大熊猫,国之宝 ,想一想还有哪些动物也是我国的国宝㊂( 丹顶鹤,国之宝 )教师引导孩子打开思维,鼓励孩子创编他们感兴趣的 三字经 ㊂五㊁重点识字,指导书写,巩固生字1.出示生字卡片:孩子们,这几个生字不仅会读,还要会写㊂2.你能准确读出来吗?请响亮地读三遍㊂3.想和他们永远成为好朋友吗?选择你喜欢的方法记住他㊂已: 己 字出头 已 ㊂远:元+辶=远,还可以想:二个小儿走了很远很远(想象记)㊂孙:子+小=孙(偏旁+熟字),我是爷爷的孙子,就是个很小的孩子㊂孩子们真了不起,有这么多方法记忆㊂相信你们会书写得更漂亮㊂4.指导书写㊂(1)你认为哪个字最好写?你是怎么把它写漂亮的?已 第二笔要写在横中线上㊂孙 要写得左窄右宽㊂(2)你认为哪个字最难写?你想写好吗?①多媒体课件示范:比比谁的眼睛最亮,你会发现什么?②交流㊂㊃4㊃③生书空㊂④描红㊂(3)把你想写的字写一写,做到姿势正确㊂教师巡视,相机点评㊁指导㊂(这个环节的设计真正体现了让学生动起来的理念,让孩子选择喜欢的方法记住字形,指导书写时,让孩子学会观察,学会总结,学会审美㊂再把自己想写的字写一写,充分体现了学生的主体地位㊂)六㊁拓展1.出示 预防近视三字经 ,让学生自由阅读㊂近视眼,看不远;做事情,不方便㊂要防止,不算难;做起来,要认真㊂读书时,坐端正;眼离书,一尺远㊂温功课,一小时;停一停,再来看㊂光线暗,不看书;伤眼睛,损视力㊂阳光下,莫看书;光太强,眼发花㊂坐车子,睡床上;要记住,莫看书㊂三字经,记心里,照着做,防近视㊂2.推荐学生看‘上下五千年“这本书㊂七㊁板书设计三字经炎黄帝大熊猫老祖先国之宝五千年花鸟虫已久远不可少读读议议背背㊃5㊃月月花设计理念根据低年级学生年龄特点,创设与花仙子交朋友的学习情景,激发学生识字的愿望,培养识字的兴趣,让整个教学过程始终处在一种学生要读㊁愿想㊁抢说㊁乐背的良好氛围中㊂充分体现自主,把识字㊁学词㊁学句有机结合起来,按照 课文 词语 生字 课文 的认知顺序及低段学生的认知特点,采取先分散再集中的方法识字,以读代讲,注重读的层次性,从读准㊁读通到读熟㊁读好,读中识字,读中认识事物,读中积累语言,训练思维,感受语文学习的乐趣㊂教学目标1.学会本课16个生字,会写10个生字,并能组词㊂2.正确㊁流利㊁有感情地朗读课文,熟读成诵㊂3.初步了解各个季节有哪些花,能从语句中体会花的不同特点㊂4.学习搜集相关资料,养成主动积累的好习惯㊂教学重点认识16个生字,会写10个生字㊂教学难点认识12种花,初步了解其特点㊂教学准备多媒体教学课件或各种花卉图片㊁花名儿卡片㊁生字卡片㊂㊃6㊃教学时间1~2课时㊂教学过程一㊁看图导入,激发兴趣师:告诉大家一个好消息,一群花仙子要来咱们班做客,你们高兴吗?让我们用热烈的掌声欢迎她们的到来㊂(多媒体课件:音乐声中12种花依次由远而近㊁由小而大逐一出现,老师在一旁介绍,最后全屏显示12种花,定格;也可以出示12种花的图片,依次贴在黑板的四周㊂)师:花仙子美吗?想和她们交朋友吗?二㊁自读课文,认识花名1.自由轻声地读课文,把花仙子的名字勾出来,多读几次,遇上不认识的字借助拼音认识它,也可向同学和老师请教㊂2.哪些花名的字音容易读错,请你给大伙儿提个醒儿㊂(如: 茶 字是翘舌音, 杏 字是后鼻韵㊂)3.课件点击花仙子的名儿(或卡片出示),全班学生抢着叫出花名儿,看谁把花仙子的名儿叫得最准㊂叫对了,词语下面就变出这种花㊂(本课不要求会认的字要注上拼音)读完花名儿,单独出示花名儿中的生字卡片让学生开火车读,说说记字的好办法㊂(仙㊁杏㊁丹㊁菊㊁茶㊁腊)4.你们认识这些花仙子了吗?请把花名贴到这位花仙子下面(也可在课件中移动鼠标完成练习)㊂师生共同评价,订正㊂三㊁读悟结合,了解特性1.你最喜欢哪一位花仙子呢?自由读,把你最喜欢的一句儿歌读好㊂通过读书,结合看图,借助课前搜集的资料,请教老师和同学,了解这一位花仙子㊂(老师巡视指导)2.全班交流:读出自己最喜欢的一句儿歌,说说对这位花仙子的了解㊂(教师相机点拨,启发学生相互补充,引导正确理解 红艳艳 ㊁ 遍山冈 ㊁ 笑盈盈 ㊁ 斗寒霜 ㊁ 初开放 等词语,指导读好每句㊃7㊃儿歌,读出对这位花仙子的喜爱㊂)3.你们真是一群会读书的孩子,不仅会动脑筋,而且儿歌读得特别好!花仙子们很乐意与你们交朋友,她们要送一份见面礼给你们呢!想要吗?(老师从花儿图片下取出有各种花型的漂亮的生字卡,上面分别是:养㊁杏㊁遍㊁艳㊁冈㊁丹㊁迎㊁斗㊁初㊁香,让学生认字㊁组词,把卡片送给表现出色的学生,最后让学生带上得到的卡片上台领着全班读㊂)四㊁美读儿歌,熟读成诵生字会认了,儿歌会读了,要是你们能把儿歌读得更美㊁记得更熟,花仙子就真的和你成为好朋友了㊂1.男女生分组读:男生读一句,女生接一句㊂2.问答式读㊂一㊁二大组问: 一月水仙怎么养?三㊁四大组答: 一月水仙清水养㊂3.师生合作读㊂老师: 一月水仙 学生: 清水养㊂4.看着课件上依次出现的花儿或逐一出示图片,一句一句地读,能背的可以背,还可以加上喜欢的动作㊂五㊁指导书写,交流展示1.花仙子最爱美,她们希望小朋友写的字也很美,你们能做到吗?说一说你用什么办法可以写好这8个生字㊂2.描红㊁书写㊂3.交流展示,写得好的可获得一朵花㊂六㊁拓展延伸,激励探索1.交流课前搜集的有关花的图片㊁儿歌,激发学生喜爱花卉㊁热爱大自然的情感和了解大自然的愿望㊂2.照课文的句式进行说话练习㊂附:板书设计月月花水仙杏花桃花杜鹃牡丹栀子荷花桂花菊花芙蓉山茶腊梅㊃8㊃农谚两则设计理念学生结合生活实际了解课文中词句的意思,自读自悟课文内容㊂在进行识字游戏这一环节中让学生互教互学,激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学,学中玩㊂教给学生学习的方法,重视培养学生自主学习的能力,放手让学生自己去寻找 新的发现 ㊂教学目标1.用自己喜欢的方式认识14个生字,会写10个字㊂养成良好的书写习惯㊂2.自读自悟课文内容,了解简单的农业知识和气象知识㊂3.初步感受农谚的趣味性和功效性㊂教学重点学习生字词,练习用想象法记忆字形㊂教学准备录音带㊁字卡㊁多媒体课件㊂教学时间2课时㊂㊃9㊃教学过程一㊁激发兴趣,导入新课1.播放农民在地里插秧㊁割稻的录像㊂2.导入谈话:小朋友们,你们知道遥远的古代,在科学还不发达的时候,我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗?他们是根据二十四节气来指导农事活动的㊂二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产,它能反映季节的变化㊂今天这节课,我们就学习了解一下㊂(板书:节气歌)二㊁自读课文,了解二十四节气名称1.课件出示二十四节气的名称,学生借助汉语拼音自读㊂(1)指名读㊂(2)分小组读㊂(3)齐读,分组读㊂(4)小老师带读㊂2.说一说你知道哪些节气㊂学生自由发言㊂老师补充一些有关二十四节气的知识㊂有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握㊂三㊁再读课文,了解四季1.小组合作,分一分哪些节气是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的㊂2.集体交流㊂(板书:春天夏天秋天冬天)3.学习词语,找找规律㊂(1)同学们,我们来看看春天的第一个节气是 立春 , 立春 就是表示春天开始了㊂你们能说说 立夏 立秋 立冬 是表示什么吗?(2)请同学们说给同桌听㊂(3)谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么?四㊁自主协作,交流学习1.自学㊂㊃01㊃(1)借助汉语拼音反复读诗句3遍㊂(2)用符号画出诗中要掌握的生字,读准字音㊂(3)用诗句和课后第二题对照,看看自己读懂了几句㊂(4)把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照,找找自己能对出几个㊂2.小组交流(教师巡回并参与讨论)㊂3.全班交流㊂(1)你读懂了哪句话,你明白了什么?(我读懂了第一行,明白了这句诗中第一个 春 是指 立春 , 雨 是指 雨水 , 惊 是指 惊蛰 ㊂第二个 春 是指 春分 , 清 是指 清明 , 谷 是指 谷雨 ㊂)(2)学生分小组说以下三句㊂(3)指名说,评议㊂五㊁学习‘看云识天气“1.学生借助汉语拼音自读㊂(1)指名读㊂(2)分小组读㊂(3)齐读,分组读㊂(4)小老师带读㊂2.自己说一说你读懂了些什么㊂3.小组内分别说一说㊂4.指名说,评议㊂教师相机帮助学生理解㊂六㊁识字㊁写字指导1.识字㊂(1)读生字卡片,看谁先认识这些生字娃娃㊂(2)和云朵一起做找伙伴游戏㊂这些生字娃娃非常调皮,从诗句中跑了出来,由这些云朵帮你陪着他们,你想请哪朵云帮助你请他做你的手拉手小伙伴呢?谁来和云朵一起找小伙伴㊂找到小伙伴后告诉同学们你伙伴的名字,并教大家一起念两遍,组个词㊂(3)读卡片上的词语㊂齐读,男女生分别读㊂㊃11㊃2.识记字形,指导书写㊂(1)试着说说每个字的笔画㊁笔顺㊂(2)观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置㊂(3)边说笔画边描一描田字格的生字㊂(4)说说你有什么好办法记住这个字㊂(5)说说这些字怎样写才漂亮㊂(6)学生练习生字的书写,教师进行讲评㊂七㊁练习熟读背诵1.听录音读㊂2.分男女生读㊂3.比一比,看谁读得最流利㊂4.指名背诵㊂5.集体背诵㊂八㊁拓展练习1.回家把自己知道的二十四节气告诉家长㊂2.搜集谚语㊁儿歌等介绍给大家㊂附:板书设计节气歌春天夏天秋天冬天üþýïïïï二十四节气㊃21㊃十二生肖歌设计理念本课教学打破了传统的教学模式,通过设计闯关游戏情境组织教学,重在学习兴趣的激发,学习方法的指导,学习过程的体验和感悟㊂充分发挥学生的主体性,变 我学会 为 我会学 ,努力实现 教是为了不教 的目的㊂教学目标1.认识16个生字,会正确书写8个字㊂2.能正确㊁流利地朗读儿歌,体会儿歌表达的意思,了解十二生肖排列的顺序㊂3.有积累自己喜欢的词语和句子的兴趣㊂教学重、难点1.认识16个生字,会写10个生字㊂2.了解十二生肖排列的顺序㊂教学准备1.多媒体课件一组㊂2.生字卡片及扩展阅读资料㊂教学时间1~2课时㊂㊃31㊃教学过程一㊁欣赏导入,揭示课题1.播放春节联欢晚会片断㊂孩子们,有一群可爱的动物和我们一块儿学习来了㊂请看 请聪明又细心的孩子告诉我,今年是什么年?2.听一听,羊在对我们说什么?3.孩子们,有没有勇气闯过这三关?好!闯关行动现在开始,首先进入第一关:我会认㊂二㊁初读课文,自主识字1.课件出示:我会认㊂请你们自己试着读读儿歌,一边读一边圈出戴红色拼音小帽的生字㊂2.把你已经认识的生字娃娃自豪地读给同桌听听,如果有不认识的互相帮助一下㊂3.看到大家这么团结友爱,儿歌里的生字娃娃都跑出来和大家见面来了㊂你们看,哪个生字娃娃的名字容易念错,就给伙伴们提个醒,当小老师教教大家㊂4.现在生字娃娃摘去了拼音小帽,跑到生字卡片上来了㊂请小组长利用生字卡领着你的组员学习生字㊂可以抢读㊁轮流读,也可以交流一下自己最得意的认字方法㊂5.游戏1(救救猪娃娃):刚才猪妈妈打来求救电话,说胖猪娃娃被氢气球带到半空中去了,请小朋友们快快救救它㊂只要你能读出气球上的生字,并说说你是用什么方法认识的,就能救出小猪了㊂6.游戏2(猜词语):请看着老师手中的卡片,根据动物的名字做动作或学它的叫声,考考大家能不能猜出这种动物的名字㊂三㊁指导书写,巩固生字1.出示 狂 ㊁ 猴 ㊁ 狗 ㊁ 猪 ㊂小朋友们,请仔细观察这几个字,你发现了它们有什么共同点吗?你还知道哪些字带有 犭 旁?再想一想,带有 犭 旁的字都和什么有关?㊃41㊃2.出示 猴 ㊂这节课咱们就来学写带有 犭 的生字,先跟着电脑书空一遍 犭 旁㊂要写好这个字,你打算给大家提个什么醒呢?3.老师就根据你们的提醒来把 猴 字写一遍,请你举起手指头跟着老师一起写一写㊂4.第二关 我会写 开始了,咱们来比比看,谁能把这个字写得既正确又漂亮㊂5.写完的孩子互相欣赏一下同桌的字㊂四㊁精读课文,领会感悟1.我们接着向第三关 我会读 前进!2.同桌的孩子合作读读课文,争取把每个字音都读准㊂3.这一次,请用自己喜欢的方式再来读读课文,边读边想,你读懂了什么?4.引导学生交流,读懂短文㊂5.谁来把你读得最美的句子读给大家听听?教师引导学生评价㊂6.我们来比一比,看看男孩子和女孩子谁能把课文读得更美,还可以加上自己喜欢的动作和表情!7.请大家一边看屏幕上的动物,一边高高兴兴地背背课文㊂8.孩子们,告诉大家一个好消息,十二生肖已经来到我们中间了㊂赶快找找自己的抽屉,把咱们的客人请出来吧!请小主人到台上来给它们安排座位,其余的小朋友和老师一边拍手,一边读儿歌,看台上的同学能不能当好小主人㊂9.这些小主人当得怎么样?咱们一块儿来检查检查㊂10.老师非常想知道你们的生肖,愿意告诉我吗?五㊁总结谈话,拓展练习请回家后把十二生肖的故事讲给爸爸妈妈听,并问一问他们的生肖是什么,做一张生肖卡送给爸爸妈妈㊂㊃51㊃附:板书设计㊃61㊃口语交际:我的暑假生活设计理念经过一年的学习,孩子们对语文学习是否还有激情?对周围事物是否还保持着强烈的好奇心?这是对教师教学提出的更高的要求㊂为此,本文在教学设计时以孩子们经历的第一个暑假为切入点,试图让孩子们能够有想说的欲望,从而为教学找到一个突破口㊂然后在交流的过程中注意引导孩子们对别人说的而又是自己感兴趣的话题发表意见,意在引起讨论㊂最后通过用自己喜欢的方式描述暑假生活,其实是为了把说话与其他形式(或者说不同学科)进行结合,避免单调乏味的纯粹的说话,尽量做到说和做的统一㊂教学目标1.仔细看图,发现话题并能够简要讲述自己感兴趣的暑假生活见闻㊂2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容㊂3.能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表意见,做出客观评价㊂4.能够用画画㊁编儿歌等自己喜欢的其他方式描述暑假生活㊂教学重、难点找到感兴趣的话题并能够文从字顺地说出来㊂教学准备插图㊁画纸㊁画笔等㊂㊃71㊃教学时间1课时㊂教学过程一㊁激趣引入孩子们,长长的暑假已经过去了,今天我们又回到可爱的学校㊂在暑假里,你们都做过哪些有趣的事情呢?你觉得自己的暑假过得怎么样?(孩子们会非常踊跃)我们今天就来说一说自己暑假都做了什么,好不好?二㊁师生交流哦,好多孩子都想说,不过老师先猜猜你们都做了些什么㊂教师猜(便于引出话题)㊂看来小朋友们做了不少事情呢!同时出示四幅插图㊂问:这些事情你做过吗?(做过)谁来说说他们都做了些什么?刚才小朋友们已经告诉老师自己在暑假里都做了什么,不过你还记得自己是怎么做的吗?(记得)三㊁生生交流1.要是能把自己是怎么做的,当时是怎么想的告诉你的小伙伴,那就好了!(提示学生认真倾听,并做出客观的评价)2.刚才小伙伴一定都认真地听你讲了你的暑假生活,肯定也提了很好的意见㊂下边小朋友们再想想,如果要跟小组的所有伙伴说,要怎么说呢?小朋友用一分钟的时间来准备一下再在小组中说,好吗?(准备)小组交流㊂四㊁班级交流1.经过刚才的交流,老师相信每一位小朋友都比第一次有进步,是吗?下边,我们每一个小组都选出一个小朋友上台来说说,我们全班小朋友一起来评出今天的 优秀话题明星 ,好不好?各组选出一名学生上台交流,引导孩子们对别人说的又是自己感兴趣的事情进行评价㊂㊃81㊃2.推选出今天的 优秀话题明星 ㊂五㊁小结评价听了同学的发言,你觉得谁的暑假过得最有意思?为什么?(让孩子们在不同的评价中来获得正面的认识)六㊁自由描述老师觉得,这么有意思的暑假光说说还不过瘾㊂要是能够想个办法让它变成一份永久的纪念,等到长大了再拿出来看看,那该多好啊!想个什么办法呢?(学生想㊁说)嗯,你们的想法都不错!这样吧,我们可以画画㊁编儿歌㊁写成日记,只要可以保存下来都行!孩子们赶快行动吧㊂用自己喜欢的方式描述暑假生活㊂㊃91㊃积累与运用(一)教学目标1.复习巩固汉语拼音,读好轻声㊂2.复习学过的生字词,练习词语归类,主动积累词语,丰富语言㊂3.激发学生识字兴趣,提高自主识字能力,培养学生阅读兴趣㊂教学重点激发学生识字兴趣,积累词语,发展语言㊂教学准备师:多媒体课件,歌曲‘蜗牛与黄鹂鸟“磁带,录音机㊂生:课前做好一张生肖卡㊂教学时间2课时㊂教学过程一、普通话乐园师激趣引入㊂师:孩子们,想说得一口流利动听的普通话吗?那首先就得读准每个字的读音,尤其是轻声的读音㊂dān yǒu z hēnɡqínɡm e kàn tóu zǐ㊃02㊃1.多媒体出示:丹 ㊁ 友 ㊁ 筝 ㊁ 情 ㊁ 么 ㊁ 看 ㊁ 头 ㊁ 子 单字及其音节,比比谁能准确地读出它们的字音㊂2.多媒体出示以上字的轻声词,观察以上字的音节有什么变化(变成轻声)㊂能读好这样的词吗?3.生自由尝试㊂同桌或小组内读一读,听一听,互相帮助,比较体会轻声的读法㊂4.多形式检测㊂指导读好轻声,体会轻声的字由原调到轻声的变化㊂通过个别抽读㊁小组读㊁开火车读等形式检测,师适时个别纠正,指导㊂5.大胆尝试㊂师:孩子们,这样的轻声词你能读好吗?多媒体出示以下词,让学生试一试怎样读:x i ǎn ɡ想y i 一x i ǎn ɡ想㊁k àn 看l e 了k àn 看㊁z ǒu 走d e 得k u ài 快㊁t í提z h e 着z ǒu 走㊂6.师小结:轻声的读法,是普通话训练的一个重要内容,说好它,可以使我们的语言变得活泼㊁亲切㊁动听,孩子们在今后的学习中,要注意读好㊁说好轻声㊂二、认读大比拼将学生分为四个组进行识字㊁读词比赛,集中学习二㊁三㊁七题㊂师:汉字娃娃是我们最忠实的学习伙伴,今天它带着一群字词想考考大家,有信心吗?分组比比看哪组最棒㊂1.多媒体出示你还认识我吗 的词语㊂(1)生自由认读㊂(2)小组内互读检测,选出一名最棒的参加班上评比㊂(3)每组派代表比读㊁齐读㊂(4)发展语言:你最喜欢哪个词,能用它练习说话吗?抽学生回答,在学生说到相关词时,教师适当引导学生了解大意㊂(5)记一记,积累美的词语㊂㊃12㊃师:把你最喜欢的词语用自己的方式赶快记一记吧!生:自主识记㊂2.多媒体出示 分一分,写一写 ㊂(1)师:刚送走一批词宝宝,这儿又有一批词宝宝赶来和咱们见面了,来打打招呼吧㊂(小组轮读)(2)小组合作,按提示把这些词语分类㊂师:这些词宝宝呀,它们来自不同的家族哟,请你根据提示把它们送回各自的家族好吗?比比哪组最快㊁最准确㊂(师对困难的同学予以指导)(3)分组分类汇报,并说说分类的理由㊂(4)分类读读这些词语,每组试着再举2个例子㊂3.出示 自主识字园地 ㊂师:前面的比拼真激烈呀,孩子们不分胜负,有些前面见过的汉字宝宝被困在小熊吹的泡泡里了,只要你读准字音,击破泡泡就能救出它们,看哪组救的汉字宝宝最多,赶快行动起来吧!(1)多媒体生动出示 自主识字园地 ,小熊吹泡泡困住字宝宝的情景图,分组自主识字,组内交流自己认识的字㊂(2)小组轮流认字击破泡泡救汉字宝宝,看一看哪组救得多㊂(3)对识得多㊁识得好的小组予以表扬㊁鼓励,激发㊁提高学生自主识字的兴趣与能力㊂三、快乐阅读与积累师:刚才的比拼紧张㊁有趣,现在我们来轻松一下吧,老师送给大家一首动听的歌,好吗?1.学习 读读唱唱 ㊂(1)师播放歌曲‘蜗牛与黄鹂鸟“,生边欣赏边休息㊂(2)这首歌好听吗?它是由一首好听的儿歌编成的,我们一起来学学吧㊂生:借助拼音自读儿歌‘蜗牛与黄鹂鸟“,思考儿歌讲了一个什么故事㊂(3)抽学生朗读㊁汇报㊂㊃22㊃。

材料的积累与运用教案(通用15篇)二年级教案的编写应当注重培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

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材料的积累与运用教案篇一教学目标1:积累成语.2:阅读成语故事,理解有关词语,练习讲述故事.3:选择一个话题进行演讲.4:写一篇读后感或观后感.课时安排5课时教学过程第一课时(读读背背,阅读)一、完成读读背背1、接龙游戏,激发兴趣.(1)同学们通过读书,积累了不少成语,我们来做一个成语接龙的游戏.(2)师读一组成语,让学生发现他的特点.2、读成语,背成语.(1)自读.(2)指明读成语.(3)练习悲成语.(4)合作学习,积累成语.二、阅读成语故事画龙点睛1、导语激趣.2、自读故事,完成以下练习.读正确流利，边读边想,短文讲了一个什么故事画出本文出现的成语,联系课文理解“惟妙惟肖”“栩栩如生”“赞不绝口”“风雨交加”等成语的含义。

3、汇报交流自学情况。

三、练习讲述故事1提出要求（1）时间、人物、地点不能说错。

（2）最好用上黑板上写的成语。

四布置课外作业。

第二课时一、导语二、拓展思路，选择话题1、谈话引入主题在生活中，有许多行为让我们敬佩，如“乐于助人”“关心集体”等，也有许多行为让我们看不惯，如“随地吐谈”等，今天，我们选一个话题进行演讲。

2、提出演讲要求选一个你最想说的话题。

想好理由，从哪几个方面，用那些事例把意思说清楚。

先在小组讲一讲，也可例个提纲。

三、学生演讲小组内讲选代表讲四、讨论，评议。

[积累.运用（四）（网友来稿）教案教学设计]《积累与运用四》将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档搜索文档材料的积累与运用教案篇二1、通过本次“积累与运用”安排的八个方面的训练内容，复习巩固本单元的识字，区别多音字、形近字，引导学生朗读儿歌、古诗，培养学生的语感，注意积累，学习运用。

2、通过动脑、动口、动手，在生活实践中学习语文。

创新教学设计：积累、运用与改进教案一、教学目标1. 让学生理解创新教学设计的基本概念和重要性。

2. 培养学生积累教学设计和改进教学的能力。

3. 引导学生运用创新教学设计的方法和技巧，提高教学效果。

二、教学内容1. 创新教学设计的基本概念和重要性。

2. 教学设计的积累和运用方法。

3. 教学改进的基本方法和策略。

三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的教学案例，引发学生对创新教学设计的兴趣和思考。

2. 讲解：讲解创新教学设计的基本概念和重要性，引导学生了解教学设计的积累和运用方法。

3. 实践：让学生分组讨论，每组设计一个创新的教学方案，并展示给其他组。

4. 总结：总结教学改进的基本方法和策略，引导学生思考如何将创新教学设计应用于实际教学中。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论和实践中的积极参与情况。

2. 教学方案设计：评估学生设计的教学方案的创新性和实用性。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。

五、教学资源1. 教学案例：准备一些有趣的教学案例，用于引发学生的思考和讨论。

2. 教学设计模板：提供一些教学设计模板，帮助学生更好地进行教学设计。

3. 参考资料：提供一些关于创新教学设计的参考资料，供学生自主学习。

六、教学策略1. 实例分析：分析成功创新教学设计的案例，提炼关键策略。

2. 头脑风暴：引导学生针对特定教学内容或环节，进行创新教学设计思路的头脑风暴。

3. 角色扮演：让学生模拟教师角色，运用创新教学设计进行课堂实践，培养教学创新能力。

七、教学实践1. 微格教学：学生进行微格教学，展示创新教学设计的效果和优点。

3. 同伴评价：同伴之间相互评价，提出改进意见和建议。

八、教学改进1. 问题诊断：引导学生识别教学中存在的问题，并进行问题诊断。

2. 改进策略：根据问题诊断，提出相应的教学改进策略。

3. 跟踪反馈：对改进后的教学进行跟踪，收集反馈信息，评估改进效果。

九、创新教学设计研究1. 文献综述：让学生查阅相关文献，了解创新教学设计的研究现状和发展趋势。

1.教学目标通过本节课的学习，学生能够：-掌握课文的基本内容和重点词汇。

-学习使用课文中的词汇进行句子构造。

-学会运用所学知识进行语言输出。

2.教学重点-课文的基本内容和重点词汇的掌握。

-如何运用所学知识进行语言输出。

3.教学难点如何将所学知识灵活运用于实际语言输出中。

4.教学准备-教材：小学五年级语文课本。

-多媒体设备。

5.教学过程步骤一：导入利用多媒体设备播放与课文相关的图片，引起学生兴趣，激发学习积极性。

步骤二：讲解课文内容和重点词汇通过课文的朗读和讲解，向学生介绍整个故事情节，并重点讲解一些关键词汇的意思和用法。

步骤三：课文理解与连线活动将幻灯片上的课文内容分成若干部分，让学生根据理解课文的内容与重点词汇，连线将正确的内容与词语配对。

教师可以收集答案，并给予学生鼓励和指导。

步骤四：小组合作练习将学生分成小组，要求他们根据课文内容编写一个对话或故事，并使用课堂上学到的重点词汇。

教师可以设置一个时间限制，激发学生的合作意识和语言输出能力。

然后让每个小组派代表进行展示，整个班级进行评价和讨论。

步骤五：巩固和拓展为了巩固所学知识，可以给学生提供一些与课文相关的练习题，要求学生自己完成。

这些练习题可以包括填空题、选择题或者补全句子。

教师可以根据学生的实际情况，适当调整习题的难易程度。

步骤六：课堂总结对本节课的学习进行总结，强调学生在学习过程中的收获和不足之处。

鼓励学生保持积极的学习态度，并对下节课的学习内容进行简要介绍。

6.教学延伸可以要求学生将所学知识运用到日常生活中，进行口语练习。

比如，让学生两个人一组，在课间时间里进行对话练习，最后选择一组进行演示，给予评价和建议。

7.教学反思在教学过程中，要关注学生对课文的理解和运用能力，及时纠正他们在语言输出中的错误。

同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达和合作能力。

同时，要注意培养学生的语言思维能力，引导他们通过多样化的活动提高语言运用能力。

课程教案（优秀10篇）教学设计教案篇一一、教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五副春联。

积累一些课外名联。

2、通过对课文的学习和对春联的诵读，了解春联的内容和春联对仗工整的特点，感受其音律的美，学习春联使用文字的技巧，领略祖国语言的无穷奥妙。

3、在贴春联、对对子、区分上下联、填补缺对等联系过程中加深对春联的认识，使语文学习指导学生生活。

4、懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

二、教学重点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

三、教学难点课文中出现的春联的特点：对仗工整、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

四、教学过程（一）回忆年俗导入激趣1、（课件：锣鼓声声）回忆春节习俗2、过渡：春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息，这节课我们一起来欣赏春联，感受那浓浓的春的气息。

（二）检查预习整体感知1、课文中出现了那些春联？读一读2、在读课文：关于春联，你知道了些什么？内容：描绘春光展现景象歌颂生活表达祝愿小结：这富有特色的内容使得准连有别与挂在风景区的风景名胜联，贴在寺庙、园林、纪念馆等楹柱上的楹联：比如顾宪成纪念馆里的“风声雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心”，也有别与结婚时使用的婚联，祝寿时使用的寿联，比如：福如东海寿比南山。

形式：对仗声律美（三）品读春联，了解内容1、新春佳节，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，（请一学生张贴春联，指点：春联一般有上下两联，上联在右，下联在左）让我们一起去春联的百花园一一浏览——2、自由读第1自然段，完成春联和相应内容的连线3、你读懂了哪一幅春联呢？（交流）（用括号内的语句点评学生的发言，并以此指导学生读好春联，表达情感。

）（1）描绘美丽的春光——请描绘你读这幅春联时眼前所看到的美丽春光——朗读——推荐阅读《春》的片段，感受一下朱自清描绘的和这幅春联相似的美丽春光——再读（指导读好尾字的声调）（芳草绿得生机勃勃，杏花红得热情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光无限美好！）（2展现了祖国欣欣向荣的景象——请你描绘你读这幅春联时眼前所展现的祖国欣欣向荣的景象——朗读（千岩竞秀，百业兴旺，神州大地欣欣向荣！）追问：是什么犹如春天一样，使祖国大地（神州）欣欣向荣呢？（推荐欣赏《春天的故事》）——再读（指导读好尾字的声调）（3）歌颂了劳动人民幸福美好的生活——（勤劳创造财富，和睦共生和谐，劳动人民的生活蒸蒸日上！）追问：你能读懂“门第”吗？（对仗指导：门第——人家）你是否还从中悟出了一些朴素的生活道理呢？（勤劳、和睦是幸福生活的保证。