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2024年指南针教科版三年级科学下册精品教学课件一、教学内容本节课选自2024年指南针教科版三年级科学下册，涉及第三章《方向与位置》的第一节“认识指南针”。
具体内容包括：指南针的历史与构造、磁极与指向、如何使用指南针确定方向。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解指南针的历史与构造，理解磁极与指向的关系，掌握使用指南针确定方向的方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作指南针、观察现象、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，提高学生的合作意识和探索精神。
三、教学难点与重点重点：指南针的构造、磁极与指向的关系、使用指南针确定方向。
难点：理解磁极与指向的关系，正确使用指南针确定方向。
四、教具与学具准备教师准备：指南针、磁铁、铁屑、课件、实验器材。
学生准备：指南针、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示指南针的历史，引导学生了解指南针的发明与用途。
2. 知识讲解（1）指南针的构造：介绍指南针的组成部分，如磁针、支架等。
（2）磁极与指向：通过实验，让学生观察磁铁吸引铁屑的现象，理解磁极与指向的关系。
（3）使用指南针确定方向：讲解指南针的使用方法，如放置指南针、辨别方向等。
3. 例题讲解出示例题，让学生根据指南针确定方向，并进行讲解。
4. 随堂练习让学生分组操作指南针，完成指定方向的确定。
六、板书设计1. 认识指南针2. 内容：（1）指南针的构造（2）磁极与指向（3）使用指南针确定方向七、作业设计2. 答案：（1）北：指南针的红色箭头指向北方；（2）东：指南针的红色箭头指向东方；（3）南：指南针的红色箭头指向南方；（4）西：指南针的红色箭头指向西方。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了指南针的构造、磁极与指向的关系以及使用指南针确定方向的方法。
课后，教师应关注学生对指南针使用的掌握情况，并对学生进行拓展延伸，如了解其他导航工具等。
2024年教科版三年级课件“指南针”一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级《科学》教材中“指南针”章节。
详细内容包括：指南针的发明与演变，指南针的原理与使用，以及指南针在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指南针的发明与演变，掌握指南针的基本原理。
2. 学会正确使用指南针，培养动手操作能力。
3. 认识指南针在生活中的应用，提高对科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：指南针的原理与使用方法。
难点：指南针在生活中的应用及实际操作。
四、教具与学具准备教师准备：指南针教具、演示文稿、图片等。
学生准备：指南针学具、记录本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“郑和下西洋”的故事，引导学生思考如何在没有现代导航设备的情况下确定方向，引出指南针的重要性。
2. 新课导入：介绍指南针的发明与演变，展示不同类型的指南针。
3. 讲解指南针原理：通过动画演示，讲解指南针的工作原理，引导学生了解磁铁的性质。
4. 指南针使用方法：现场演示如何正确使用指南针，并指导学生动手操作。
5. 实践活动：组织学生进行“指南针定向”游戏，巩固指南针的使用方法。
6. 指南针在生活中的应用：展示指南针在军事、航海、探险等领域的应用，激发学生兴趣。
7. 随堂练习：发放练习题，检测学生对指南针知识的掌握。
六、板书设计1. 指南针的发明与演变2. 指南针的工作原理3. 指南针的使用方法4. 指南针在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈指南针在生活中的应用。
答案：指南针在军事、航海、探险等领域有广泛的应用，如帮助航海者确定方向，防止迷航等。
2. 作业题目：简述指南针的原理。
答案：指南针的原理是地球磁场对磁针的磁力作用，使磁针的北极指向地球的南极，从而确定方向。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、动画演示、实践活动等方式，让学生了解了指南针的发明、原理和使用方法。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
三年级下册科学课件一做一个指南针_教科版同极相斥，异极相吸北朝向南北方简易的指南针f小磁铁棒固定试管底部，再套在原子笔上。
—将小磁铁棒平放在浮板上，且放在水面。
-试管上或是浮板上的小磁铁棒，静止时和指北针的指针一样，朝向南北方向，磁铁的N极指向北方，磁铁的S极指向宙芳。
GO指南针是中国古代的四大发明之一指南针的故事：指南针是虫国四大发明之一。
大约在战国末期，虫国人便已发现磁石及其吸引铁制品的特性。
东汉初年又发现磁石可以指向南北，于是开始利用它做指南的工具。
虫国古代指示方向的工具叫「司南」，是由一个用磁铁做成的勺及一个光滑可以转动的盘所组成O使用时让勺在盘上转动, 当勺停止时，勺柄所指的方向便是南方。
由于司矗旳使用及其局限性，前人不断的研究与改进，便出现了指南鱼及指南针。
指南针的指针两端可以分别灵活的指向南北，后来被广泛应用到航海方面，对于人类克服海上航行的困难有很大的贡献。
0E0中国古代的指南针★指南针或指北针的名称视其指针尖端之朝向而定。
指针的尖端（或是红色那端）朝向北方，称为指北针；指针的尖端（或是红色那端）朝向南方，称为指南针。
k調查看看，日常用品中，那里有磁铁磁铁一般都没有标示磁极。
若它右侧那一面会与磁铁棒的N极吸在一起，请问圆磁铁右侧那一面是哪一极？右侧答：S极下列哪些物品可以做指南针？在□中打V O⑴一般的鐵釘口⑵具有磁性的鋼針m ⑶原子筆二(4)牙籤口(5)小磁鐵棒0指出南北的方法有哪些？请在()里扩。
()⑴平放在桌面上。
()⑵固定在桌面上。
()⑶放在保丽龙上，()(4)可用双面胶或胶泥 > 将做为指北针指针的物品定在试管底部。
0)(5)用细线绑在指针的中央‘悬挂起来。
地磁N極2•将磁铁棒的甲端靠近静止的指北针，指针转成下图的样子。
请问磁铁棒的甲端是哪一极?答：S极。
教科版三年级精品课件“指南针”精品课件一、教学内容本节课选自教科版三年级《科学》教材第三单元“磁铁”，第6课“指南针”。
详细内容包括：指南针的结构与功能，指南针的原理，如何正确使用指南针确定方向，以及指南针在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指南针的结构和功能，掌握指南针的使用方法。
2. 理解指南针指向北的原理，培养科学思维。
3. 增强学生动手实践能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的原理。
教学重点：指南针的使用方法和应用。
四、教具与学具准备教具：指南针、磁铁、铁钉、细线。
学具：每组一个指南针、一张白纸、一支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位同学上台演示如何在户外使用指南针确定方向。
（2）提问：同学们，你们知道指南针是什么吗？它是如何帮助我们确定方向的？2. 例题讲解（1）讲解指南针的结构与功能。
（2）讲解指南针的原理。
（3）演示如何正确使用指南针。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，如何利用指南针确定方向。
（2）每组派一名代表上台演示，其他同学观察并评价。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书指南针2. 内容：（1）指南针的结构与功能（2）指南针的原理（3）指南针的使用方法（4）指南针在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出指南针的结构图。
（2）简述指南针的原理。
（3）举例说明指南针在生活中的应用。
2. 答案：（1）见教材图。
（2）指南针的原理：地球本身是一个巨大的磁体，地磁北极和地磁南极分别位于地球的北极和南极附近。
指南针中的磁针会受到地磁场的作用，使得磁针的北极指向地磁南极，磁针的南极指向地磁北极。
（3）指南针在生活中的应用：户外探险、航海、地图定向等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了指南针的结构、原理、使用方法和应用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2024年教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学3年级下册第三单元《方向与位置》中的第5课《指南针》。
教学内容主要包括：指南针的构造、使用方法及其原理。
具体章节内容为第三章第三节，着重讲解指南针的历史、组成部分、功能以及如何利用指南针辨别方向。
二、教学目标1. 让学生了解指南针的构造、原理和使用方法，掌握基本的导航技能。
2. 培养学生动手操作能力，激发学生对科学的探究兴趣。
3. 增强学生的方向感和空间观念，提高学生的生活实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的原理和实际应用。
教学重点：指南针的构造、使用方法以及方向的辨别。
四、教具与学具准备教师准备：指南针教学课件、指南针模型、磁性材料、地球仪等。
学生准备：指南针学具、画纸、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于指南针的趣味故事，引起学生对指南针的兴趣，进而导入新课。
2. 新课导入：（1）展示指南针模型，引导学生观察指南针的构造，介绍指南针的四个主要部分：磁针、支架、指针和刻度盘。
（2）讲解指南针的原理，引导学生了解地球磁场对指南针的影响。
（3）通过实践操作，让学生掌握指南针的使用方法。
3. 实践操作：（1）让学生分组进行指南针的使用练习，学会通过指南针辨别方向。
（2）组织学生进行“指南针找宝藏”的游戏，巩固指南针的使用技巧。
4. 例题讲解：（1）讲解如何使用指南针确定地图上的方向。
（2）分析指南针在实际生活中的应用，例如：户外探险、航海等。
5. 随堂练习：（1）让学生在画纸上画出指南针，并标注出四个主要部分。
（2）进行方向辨别练习，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 《指南针》2. 内容：（1）指南针的构造：磁针、支架、指针、刻度盘（2）指南针的原理：地球磁场（3）指南针的使用方法：观察磁针指向，确定方向七、作业设计1. 作业题目：（1）简述指南针的构造及原理。
2. 答案：（1）指南针的构造包括磁针、支架、指针和刻度盘。
教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件一、教学内容本节课选自教科版小学科学3年级下册，第二章《方向与位置》的第三节《指南针》。
详细内容包括：了解指南针的构造和作用，掌握指南针的使用方法，通过实践活动，培养方向感和空间定位能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解指南针的历史、构造和作用，掌握指南针的使用方法，能准确地辨别方向。
2. 能力目标：培养学生运用指南针解决实际问题的能力，提高学生的方向感和空间定位能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的使用方法和方向辨别。
教学重点：指南针的构造和作用，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：指南针、地图、磁铁、铁钉、小船模型等。
学具：每组一个指南针、地图、磁铁、铁钉、小船模型等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述指南针的历史，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：a. 出示指南针，让学生观察指南针的构造，引导学生了解指南针的组成部分。
b. 讲解指南针的工作原理，让学生明白指南针的作用。
c. 演示指南针的使用方法，让学生学会正确使用指南针。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组发放一个指南针、地图等材料。
b. 教师提出任务：利用指南针，在地图上找出校园内的某个地点。
c. 学生在教师的指导下，进行实践活动，学会使用指南针。
4. 例题讲解：a. 出示例题：小船在海上迷失方向，如何利用指南针找到回家的路？b. 讲解解题思路，引导学生运用指南针解决实际问题。
5. 随堂练习：a. 让学生根据所学知识，完成课堂练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
b. 提问学生：在生活中，还有哪些地方可以使用指南针？c. 拓展延伸：介绍指南针在其他领域的应用，如航海、地质勘探等。
六、板书设计1. 指南针2. 内容：a. 指南针的构造：磁针、刻度盘、支架等。
b. 指南针的作用：指示方向。
2024年三年级下册科学优质课件46指南针教科版一、教学内容本节课选自2024年三年级下册科学教科版教材，第46章《指南针》。
详细内容包括：指南针的发明与发展历史、指南针的结构与功能、指南针的使用方法以及指南针在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指南针的发明与发展历史，认识到我国在指南针发明方面的贡献。
2. 掌握指南针的结构、功能和使用方法，学会正确使用指南针辨别方向。
3. 培养学生的动手实践能力，激发学生对科学技术的热爱和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的使用方法。
教学重点：指南针的结构与功能、指南针在生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：指南针实物、图片、视频、PPT等教学资源。
学生准备：指南针模型、纸张、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示指南针在生活中的应用场景，如探险、航海等，引导学生思考：你们知道指南针吗？它有什么作用？2. 教学新课（1）指南针的发明与发展历史通过讲解、图片和视频，介绍指南针的发明与发展过程，强调我国在指南针发明方面的贡献。
（2）指南针的结构与功能展示指南针实物，讲解指南针的各个部分及其作用。
（3）指南针的使用方法结合指南针模型，讲解指南针的使用方法，并进行示范。
3. 例题讲解出示例题，让学生利用指南针模型进行解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习设计一些与指南针相关的练习题，让学生动手操作，提高实践能力。
六、板书设计1. 指南针2. 内容：发明与发展历史结构与功能使用方法生活应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述指南针的发明与发展历史。
（2）说明指南针的结构与功能。
（3）利用指南针模型，演示如何使用指南针辨别方向。
2. 答案：（1）指南针在我国古代被发明，起初为司南，后来发展为磁针指南。
北宋时期，指南针开始应用于航海。
（2）指南针主要由磁针、浮子和支架组成。
磁针具有磁性，可自动指向南北方向；浮子使磁针保持水平；支架用于固定磁针和浮子。
教科版三年级课件“指南针”课件一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级《科学》教材中第四单元“导航工具”的第一课“指南针”。
详细内容将围绕指南针的历史、结构、工作原理以及使用方法等方面展开。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解指南针的历史，掌握指南针的结构、工作原理及使用方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察思考、团队协作的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，提高探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的工作原理。
教学重点：指南针的使用方法。
四、教具与学具准备教具：指南针、磁铁、铁钉、小船模型等。
学具：指南针、纸张、笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个小船模型，提出问题：“在没有现代导航工具的古代，人们是如何确定方向的呢？”引导学生思考，进而引出指南针。
2. 第一阶段：指南针的历史（1）教师讲述指南针的发明及在我国古代航海中的应用。
（2）学生了解指南针的历史，体会古代人民的智慧。
3. 第二阶段：指南针的结构与工作原理（1）教师展示指南针，引导学生观察指南针的结构。
（2）教师通过实验，讲解指南针的工作原理。
（3）学生动手操作，加深对指南针工作原理的理解。
4. 第三阶段：指南针的使用方法（1）教师讲解指南针的使用方法。
（2）学生跟随教师一起操作，学习如何使用指南针确定方向。
（3）随堂练习：学生分组，使用指南针进行方向判断比赛。
六、板书设计1. 指南针的历史2. 指南针的结构与工作原理结构：磁针、轴承、支架工作原理：地球磁场对磁针的磁力作用3. 指南针的使用方法平放指南针，使磁针自由转动确定南北方向依据磁针指向判断其他方向七、作业设计1. 作业题目：使用指南针确定身边的物体方向。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对指南针的历史、结构、工作原理及使用方法有了基本的了解，但在操作过程中还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试制作指南针，进一步了解指南针的原理和用法。
