下载文档原格式
⾼中语⽂必修四《苏轼词两⾸》鉴赏 ⼈教版必修4中的《苏轼词两⾸》,分别选⼊了苏轼不同时期的代表词作。
下⾯是店铺给⼤家带来的⾼中语⽂必修四《苏轼词两⾸》预习提⽰，希望对你有帮助。
⾼中语⽂《苏轼词两⾸》鉴赏 《念奴娇》⽤豪壮的情调抒写胸中块垒。
这⾸词的豪壮情调⾸先表现在对⾚壁景物的描写上。
⼀开篇就显⽰了词⼈的⼴阔视野：“⼤江东去，浪淘尽，千古风流⼈物。
”这不仅写出了长江的⾮凡⽓象，⽽且将⾃古以来这⾥出现过的许多威武雄壮的战争故事都概括进来了，表达了词⼈对古代英雄的向往。
于是词⼈开始寻找英雄们的遗迹，“故垒西边，⼈道是，三国周郎⾚壁”。
周郎，是词⼈⼼中最景仰的英雄，但这⾥只是先埋伏⼀笔，暂不展开写，接着就来勾画古战场的险要形势：“乱⽯穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”词⼈写到这⾥，⼼潮起伏，禁不住慨叹“江⼭如画，⼀时多少豪杰!”轻轻结住，将江⼭之胜和怀古之情融为⼀体。
这样的景物描写，读罢使⼈⽌不住内⼼的激荡，颇有“天风海⾬逼⼈”之感。
词中的豪壮情调还表现在对周瑜形象的塑造上。
词的上⽚将“周郎”和“⾚壁”并称，已经肯定了周瑜在⾚壁之战中的决定性作⽤，表明了词⼈对他的景仰;到下⽚再着⼒写他的才华和功勋，英雄形象就变得格外鲜明了。
“遥想公瑾当年，⼩乔初嫁了”，以美⼥衬英雄，⼜以“雄姿英发”来描绘周瑜的动⼈姿貌和出众才华，说明他的确是能担当⼤任的英霸之器。
以上两句都是铺垫，下⾯转⼊正题：“⽻扇纶⼱，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
”⾚壁之战对吴军来说，是⼀场以弱抗强的战争，⽽作为吴军统帅的周瑜不仅没有丝毫的畏怯，反⽽从容闲雅，⼀⾝儒装，说说笑笑，⼀把⽕就把敌⽅的战船烧成灰烬。
这种指挥若定的风度何等令⼈⽣敬啊!词⼈这样来称颂周瑜，表明他渴望能像周瑜⼀样为⾃⼰的国家建⽴丰功伟业。
《定风波》以⼩见⼤，托物⾔志，是本篇最突出的特征。
《定风波》以道中遇⾬这寻常⼩事，隐喻仕途风⾬，并进⽽借⾬后“也⽆风⾬也⽆晴”的景象，寄托宠辱皆忘，超然物外的境界，这就是托物⾔志、以⼩见⼤。
苏轼词解析苏轼词两首解析人教版高二语文必修4知识点苏轼词两首下面是苏轼的两首词《定风波》和《江城子·密州出猎》都是人教版高二语文必修4中的课文，那么在苏轼的这两首词中，我们应该掌握哪些要点呢，下面为同学们总结了这两首词的重要知识点，同时还有一些练习题供同学们练习。
《定风波》苏轼三月七日①沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸②且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
[注] ①指宋神宗元丰五年(1082)，这是作者贬谪黄州的`第三年。
②啸：撮口长啸，魏晋者常作此以示洒脱。
(1)古人评苏轼这首词时说，“足征是翁坦荡之怀，任天而动”且“能道眼前景，以曲笔直写胸臆”(郑文焯《手批东坡乐府》)。
结合作品简要分析词人是如何“任天而动”的。
(4分)(2)古今不同读者对这首词的理解各异，有人认为这首词是“旷达人语”，也有人认为这首词是“归隐人语”。
谈谈你对此的理解。
(4分)答：⑴所谓“任天而动”即自然景物引发、牵动人的主观情感。
这首词表面写道中遇雨，雨过天晴遂又感春风，又见阳光;实指人生亦会遭遇突如其来的风雨(如政治生活的风浪)，而这一切终会过去，不要把它们放在心上。
这便是作者的“以曲笔直写胸臆”。
(本题3分，答出“任天而动”的意思给1分，结合作品分析曲笔表意给2分。
)⑵(示例一)风雨不定，依然“吟啸”与“徐行”;暂失鞍马，内心依然轻松;纵然是“蓑衣烟雨”，也可了此一生;在作者眼中，春风、朝阳终会有，风雨阴晴以及一切的如意不如意总会“归去”……由此可见这首词确是“旷达人语”。
(示例二)隐居山林，“吟啸”“徐行”;视竹杖草鞋胜过鞍马品级;情愿蓑衣独钓，了此一生;在作者眼中，“归去”的生活中无所谓风雨阴晴……由此可见这首词确是“归隐人语”。
(本题3分，能结合作品自圆其说即可给分。
新课标高考考纲规定必背古诗文篇目64篇高中14 篇：必修篇目@标记为课后无背诵要求的篇目，本次调研考试不涉及。
必修2：苏轼《赤壁赋》@ 必修2: 屈原《离骚》必修3：《诗经•卫风•氓》必须3:李白《蜀道难》必修3:杜甫《登高》必修3:白居易《琵琶行》@ 必修3:李商隐《锦瑟》必修3:荀子《劝学》@ 必修3:韩愈《师说》必修4:苏轼《念奴娇》（大江东去）必修4:辛弃疾《永遇乐》（千古江山）@ 必修5:庄子《逍遥游》选修：李煜《虞美人》（春花秋月何时了）选修：杜牧《阿房宫赋》必修一0篇★阅读鉴赏★第一单元1*沁园春长沙（A课后要求背诵）2诗两首（A课后要求背诵）雨巷再别康桥3大堰河──我的保姆第二单元4烛之武退秦师5荆轲刺秦王(A课后要求背诵“易水诀别”) 6鸿门宴第三单元7记念刘和珍君(A课后要求背诵地2、4节)8小狗包弟9*记梁任公先生的一次演讲第四单元10短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”奥斯维辛没有什么新闻11包身工12飞向太空的航程★表达交流★心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵★梳理探究★优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化★名著导读★《论语》《大卫·科波菲尔》必修二 3篇第一单元1 荷塘月色2 故都的秋3 囚绿记第二单元4 《诗经》两首氓 /氓(A课后要求背诵)（B高考要求背诵）采薇5 离骚@ （B高考要求背诵）6 孔雀东南飞并序7 诗三首(A课后要求背诵)涉江采芙蓉短歌行归园田居（其一）第三单元8 兰亭集序(A课后要求背诵)9 赤壁赋 /赤壁赋(A课后要求背诵)（B高考要求背诵）10 游褒禅山记第四单元11 就任北京大学校长之演说12 我有一个梦想13在马克思墓前的讲话14表达交流亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲梳理探究成语：中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读《家》《巴黎圣母院》必修三7篇★阅读鉴赏★第一单元1林黛玉进贾府2祝福3* 老人与海第二单元4蜀道难/蜀道难(A课后要求背诵)（B高考要求背诵）5杜甫诗三首/杜甫诗三首秋兴八首（其一）(A课后要求背诵)咏怀古迹（其三）(A课后要求背诵)登高/登高(A课后要求背诵) （B高考要求背诵）6琵琶行并序/琵琶行(A课后要求背诵) （B高考要求背诵）7* 李商隐诗两首锦瑟@ （B高考要求背诵）马嵬（其二）第三单元8寡人之于国也(A课后要求背诵)9劝学/劝学(A课后要求背诵) （B高考要求背诵）10*过秦论(A课后要求背诵最后三段)11* 师说@ （B高考要求背诵）第四单元12动物游戏之迷13宇宙的边疆14* 一名物理学家的教育历程★表达交流★多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论★梳理探究★交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价★名著导读★《红楼梦》《高老头》★阅读鉴赏★第一单元1窦娥冤2雷雨3* 哈姆莱特第二单元4柳永词两首望海潮（东南形胜）雨霖铃（寒蝉凄切）5苏轼词两首念奴娇赤壁怀古/赤壁怀古(A课后要求背诵) （B高考要求背诵）定风波（莫听穿林打叶声）(A课后要求背诵)6辛弃疾词两首水龙吟登建康赏心亭(A课后要求背诵)永遇乐京口北固亭怀古/京口北固亭怀古(A课后要求背诵) （B高考要求背诵）7* 李清照词两首醉花阴（薄雾浓云愁永昼）(A课后要求背诵)声声慢（寻寻觅觅）(A课后要求背诵)第三单元8拿来主义9父母与孩子之间的爱10* 短文三篇热爱生命人是一根能思想的苇草信条第四单元11廉颇蔺相如列传(A课后要求背诵左后五段)12苏武传13张衡传★表达交流★解读时间学习横向展开议论发展幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论★梳理探究★逻辑和语文学习走近文学大师影视文化★名著导读★莎士比亚戏剧《谈美》附录中华文化精神★阅读鉴赏★第一单元1林教头风雪山神庙2装在套子里的人3* 边城第二单元4归去来兮辞并序(A课后要求背诵)5滕王阁序(A课后要求背诵第二、三段)6* 逍遥游@ （B高考要求背诵）7* 陈情表(A课后要求背诵)第三单元8咬文嚼字9说“木叶”10* 谈中国诗第四单元11中国建筑的特征12作为生物的社会13* 宇宙的未来★表达交流★缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈★梳理探究★文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译★名著导读★《三国演义》《堂吉诃德》语文选修中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难（其四）/鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白一剪梅/李清照今别离(其一)/黄遵宪第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姥吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮(其二)/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜书怀/杜甫新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/虞美人/李煜(A课后要求背诵)（B高考要求背诵）苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调·哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之都第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/阿房宫赋/杜牧(A课后要求背诵)（B高考要求背诵）推荐作品西门豹冶邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述义务教育语文课程标准推荐背诵的篇目50篇1．孔子语录《论语十则》2．鱼我所欲也孟子3．生于忧患，死于安乐孟子4．曹刿论战左传5．邹忌讽齐王纳谏战国策6．出师表诸葛亮7．桃花源记陶潜8．三峡郦道元9．杂说(四) 韩愈10．小石潭记柳宗元11．陋室铭刘禹锡12．岳阳楼记范仲淹13．醉翁亭记欧阳修14．记承天寺夜游苏轼15．爱莲说周敦颐16．送东阳马生序(节选) 宋濂17．关雎(关关雎鸠) 诗经18．蒹葭(蒹葭苍苍) 诗经19．观沧海(东临碣石) 曹操20．饮酒(结庐在人境) 陶潜21．送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦) 王勃22．次北固山下(客路青山外) 王湾23．使至塞上(单车欲问边) 王维24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼) 李白25．行路难(金樽清酒斗十千) 李白26．望岳(岱宗夫如何) 杜甫27．春望(国破山河在) 杜甫28．茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号) 杜甫29．白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折) 岑参30．早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥) 韩愈31．酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地) 刘禹锡32．观刈麦(田家少闲月) 白居易33．钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西) 白居易34．雁门太守行(黑云压城城欲摧) 李贺35．赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧36．泊秦淮(烟笼寒水月笼沙) 杜牧37．夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐38．无题(相见时难别亦难) 李商隐39．相见欢(无言独上西楼) 李煜40．渔家傲(塞下秋来风景异) 范仲淹41．浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏殊42．登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石43．江城子(老夫聊发少年狂) 苏轼44．水调歌头(明月几时有) 苏轼45．游山西村（莫笑农家腊酒浑) 陆游46．破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾47．过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥48．天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦) 马致远49．山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩50．己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍* 各位老师，所有篇目原文均可在《人教网》的“初高中语文”栏目中的“电子课本”中找到。
辛弃疾词两首★★学习方法诵读与感悟、合作与探究、点拨与评说相结合。
★★学习目标1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。
2、感悟辛弃疾词的豪放风格。
3、继续学习欣赏词的艺术手法、品味语言。
4、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴，体会并理解词人的情感。
★★课前预习1、完成《学习指导》“自主探究学习”部分。
2、查阅《学习指导》和《精析精练》了解作者及写作背景，有感情地朗读两首词。
★★ 学习过程第一课时◆◆ 学习《水龙吟·登建康赏心亭》有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。
比如：“青山遮不住，毕竟东流去”“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”“七八个星天外，两三点雨山前”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”CuyfxAfnO5你能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？一、☆★检查预习1、《学习指导》“自主探究学习”部分。
2、作者简介。
3、背景材料：二、☆★诵读全词，整体感知1、指名学生试读。
2、教师范读。
3、译读。
【出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。
下面就请大家结合课下注释，边读边理解词的内容。
并把你不理解的句子划出来，可以和你旁边的同学讨论解决，也可以和我一起探讨。
】CuyfxAfnO5<学生结合课下注释，理解诗词意思）4、抽读。
点拨：把握词的感情基调，正确把握读音及停顿。
读出千里清秋的辽远空阔，读出落日楼头的孤寂悲凉，读出栏杆拍遍的苦闷悲愤。
CuyfxAfnO5【读完这首词，我们心里一定涌动着太多的感动和感慨。
让我们一起深入词人内心最深处，去触摸他的情感脉搏吧。
】CuyfxAfnO5三、☆★品味语言，探究鉴赏●上片中词人用了诗词中常见的表现手法——○1、上片哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？【、、、、】CuyfxAfnO5○2、一切景语皆情语，这些景色描写牵动了词人怎样的心绪呢？【请大家抓住关键词“ ”具体解说】【词人落笔便是一幅图：由水写到山，由无我之景写到有我之景，“ ，CuyfxAfnO5”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色、辽阔无边。
人教版高中语文课文【人教版高中语文必修四《苏轼词两首》课文解读】《苏轼词两首》中，《念奴娇赤壁怀古》和《定风波》是两首不同类型的作品，下面是给大家带来的人教版高中语文必修四《苏轼词两首》课文解读，希望对你有帮助。
大江①东去，浪淘②尽，千古③风流人物④。
(广无际涯的江流，裹沙带泥，浩浩荡荡朝东流去，千百年来，大浪淘沙， __长河吞吐了多少叱咤风云的英雄人物!①大江：长江。
②淘：冲洗。
③千古：遥远的古代。
④风流人物：历史上的杰出人物。
)[起头二句，即景抒情，词人登高眺远，抒发他面对长江的感受。
时越古今，地跨万里，把倾注不尽的大江与流芳百世的历史豪杰联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间、时间背景。
作者采取江山与人物合写的方法，既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的卓荦气概，并将读者带入 __沉思之中，唤起人们对人生的思索，气势恢宏，笔大如椽。
]故垒①西边，人道是，三国②周郎③赤壁④。
(西边那座古时的营垒，人们指点说：就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。
①故垒：古时军队营垒的的遗迹。
②三国：从公元220年到265年存在过的魏、蜀、吴。
③周郎：即周瑜，字公瑾，孙权军中指挥赤壁大战的将领。
二十四岁时出任孙策的中郎将，军中皆呼之为“周郎”。
④赤壁：苏轼所游的赤壁，是黄州，即今湖北黄冈县城外之赤鼻矶，而周瑜败曹操的地点在今湖北赤壁市西北，一说今嘉鱼县东北。
)[这几句破题，由大江引出赤壁，点明这里是传说中的古赤壁战场，由千古风流人物引出周郎，借怀古以抒慨。
“人道是”，下笔极有分寸，表示不过传闻而已。
“赤壁”而冠以“三国周郎”，为的是突出其历史意义，并为下面写周瑜先伏一笔。
]乱石①穿空，惊涛②拍岸，卷起千堆雪③。
(陡峭尖锐的石壁直插云霄，惊天骇地的巨浪搏击着江岸，滚滚滔滔的江流卷起千万堆汹涌澎湃的雪浪。
①石：石壁。
②惊涛：怒涛、巨浪。
③千堆雪：无数的浪花。
)[这三句正面描摹赤壁雄奇壮阔的景物。
“乱石”句形容山之奇峭高峻;“惊涛”两句形容水之汹涌澎湃。
人教版高中语文必修四情景式默写《念奴娇·赤壁怀古》1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘了周瑜的英气勃发。
2．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
4.具体描写“江山如画”之意的句子是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
5.表达诗人旷达之情的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。
6.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中既表明了大浪淘沙，又表明历史终将记住英雄人物的句子是：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”7.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”写出了大江气势磅礴、宏伟壮阔的景象。
8.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写出周瑜有儒将风度，且指挥若定的句子是：“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
”9.在《念奴娇·赤壁怀古》中词人神游故国后，用“多情应笑我，早生华发。
”来书写自己多愁善感而年华逝去的感叹。
10.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中借美女衬托英雄人物的句子是：“小乔初嫁了，雄姿英发。
”11.在《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子是“人生如梦，一尊还酹江月。
”12.苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的句子是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
13.在游赤壁时，目击滚滚长江“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”，他在“故国神游中”得到解脱，抒发了“人生如梦，一尊还酹江月。
”的心底悲歌。
（《赤壁怀古》）四．6《永遇乐·京口北固亭怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
人教版高二语文下册目录
目录是书籍正文前所载的目次，是揭示和报道图书的工具。
目录是记录图书的书名、著者、出版与收藏等情况，按照一定的次序编排而成，为反映馆范、指导阅读、检索图书的工具。
下面是店铺为大家整理的高中语文必修4目录，希望对大家有所帮助!
人教版高中语文必修四目录
阅读鉴赏
第一单元
1 窦娥冤
2 雷雨
3* 哈姆莱特
第二单元
4 柳永词两首
望海潮(东南形胜)
雨霖铃(寒蝉凄切)
5 苏轼词两首
念奴娇赤壁怀古
定风波(莫听穿林打叶声)
6 辛弃疾词两首
水龙吟登建康赏心亭
永遇乐京口北固亭怀古
7* 李清照词两首
醉花阴(薄雾浓云愁永昼)
声声慢(寻寻觅觅)
第三单元
8 拿来主义
9 父母与孩子之间的爱
10* 短文三篇
热爱生命
人是一根能思想的苇草
信条
第四单元
11 廉颇蔺相如列传
12 苏武传
13 张衡传
表达交流
解读时间学习横向展开议论发展幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳
善于思辨学习辩证分析
辩论
梳理探究
逻辑和语文学习
走近文学大师
影视文化
名著导读
莎士比亚戏剧
《谈美》
附录
中华文化精神
后记。
《念奴娇·赤壁怀古》译文及鉴赏在平平淡淡的日常中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。
你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《念奴娇·赤壁怀古》译文及鉴赏感古诗，希望对大家有所帮助。
念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
【译文】大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。
江山如画，一时多少豪杰。
祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。
人生如梦，一尊还酹江月。
赏析人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。
它写于神宗元丰五年（1082）年七月，是苏轼贬居黄州时游黄风城外的赤壁矶时所作。
"浪淘尽"──真是既有形象，更能传神。
但更重要的是作者一开头就抓住历史发展的规律，高度凝炼地写出历史人物在历史长河中所处的地位，真是"高屋建瓴"，先声夺人。
2014-2015学年高中语文同步教学设计：2.5苏轼词两首《定风波》（人教新课标必修4）高中语文第6课《定风波》教学设计新人教版必修4【教学目标】：1、认识学习本词的表达技巧。
2、感悟苏轼达观的处世态度。
3、在理解内容的基础上背诵。
【教学重点】：理解内容，感悟形象，熟读成诵。
【教学难点】：理解“归”向何处，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。
【课时安排】：一课时【教学过程】：一、新课导入:由生活场景导入。
天气越来越热，下雨的次数越来越多，同学们有没有在路上被突然而至的雨淋过呢？你当时的心情怎样？有没有写一篇作文记下来？……一千多年前，文化巨人苏轼也被雨淋过。
他当时被贬黄州，有一次准备到沙湖买田终老，在回去的路上突然下起了雨，不巧的是雨具被先行的人带走了，同行的人都狼狈不堪，只有苏轼浑然不觉，并写下了一首词，就是我们这节课要学习的千古名篇《定风波》。
二、回顾旧知：请同学自己介绍苏轼及其作品，老师可以稍作补充。
三、自由诵读，初步感知：先找两个同学朗诵，再进行点评，然后听名家范读，注意节奏和轻重缓急。
再大家一起齐读全词。
1、翻译序中内容？2、让学生说说这首词作的大意。
明确：不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。
拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。
这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。
带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。
雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。
回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好（却可过着平静安定的生活）。
3、并简单概括诗的内容。
明确：上片写冒雨徐行时的景物和心境，下片写雨过天晴后的景象和感受。
四、问题研讨，探究体会：1、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
——雨势如何？是大还是小？苏轼是怎样面对的？体现出怎样的性情？大部分同学可能认为雨势比较大，因为可以听到风穿过树林，雨打击树叶的声音，还有前面序里也提到同行皆狼狈。
必修4必修四第二单元第6课苏轼词两首（念奴娇·赤壁怀古、定风波·莫听穿林打叶声）测试题 2019.91,请根据下面这则消息，概括“电子翻译手套”的用途。
（不得超过8个字）华盛顿大学宣布，他们发明了一种能将手语翻译成英语的电子手套。
美国残疾人培训研究所所长科琳·维诺波尔说，这种手套可以在聋人父母与正常孩子之间、正常父母与聋人孩子之间进行沟通。
维诺波尔特别感兴趣的是，这一装置可以将手语翻译成西班牙语和英语，这会给移民家庭带来很大帮助。
不仅如此，这项技术还有其他多种用途，如用在战争中。
美国军方正在开发一种与此类似的技术，以帮助士兵在战场上进行“默默的沟通”。
2,下面是一首小诗，依据二、五小节，补写出另两小节诗。
四季是什么？四季是一首多彩的诗。
春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机。
夏，是火红的诗，_______________。
_______________，_______________。
冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。
3,扩写：（1）根据要求写两段话。
每段话都要包括下面三个词语，且不少于40个字。
高山溪流大海①描绘一种情景②表达一种感悟4,《扬州慢》（包括小序）写景很有特色，作者从视觉、听觉、触觉、心态等各个角度，选择富有表现力的字眼描绘了金兵劫后扬州凋蔽、残破的图景，抒发了悲怆之情。
试将这样的词语找出来，按下面类别摘录：①写视觉形象的：②写听觉形象的：③直抒胸意的：5,庆庵寺桃花[南宋]谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。
花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
[注] 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。
后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。
此诗即写于隐居期间。
大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
①谢诗“寻”和白诗“觅”的对象分别是：_______________，_______________。
必修4必修四第二单元第6课苏轼词两首（念奴娇·赤壁怀古、定风波·莫听穿林打叶声）测试题 2019.9
1,阅读下面的文字，根据要求作文。
有人认为爱好或玩乐亦有高下之分：有人嗜麻将，有人好围棋，有人喜读书，高下则大异；同是集邮，有人为了艺术,有人却为了赚钱，相去也甚远。
你是否同意这种观点?或者是否从中领悟到了什么?请联系现实生活，以“生活中的爱好”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于700字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
2,阅读下面的文字，根据要求作文。
○四海之内皆兄弟也。
（孔子）
○多个朋友开条路，得罪个人找堵墙。
（中国俗语）
○千金难买是朋友，朋友多了路好走。
（歌词）
○匹夫不可以不慎取友。
（荀况）
○选择朋友一定要谨慎！地道的自私自利，会戴上友谊的假面具，却又设好陷阱来坑你。
（克雷洛夫）
面对各种说法，有人想，一定要谨慎择友。
也有人想，应当广泛地结交朋友。
请以“广交朋友与谨慎择友”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于700字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
3,下列各组词语中加黑字的字形、注音都正确的一组是（）
A. 纶（lún）巾酹（lèi）酒樵（qiáo）悴崩摧（cuī）
B. 纶（lǔn）巾酹（lēi）酒樵（qiáo）悴崩催（cuí）
C. 纶（guān）巾酹（lēi）酒樵（qiáo）悴崩摧（cuī）
D. 纶（guān）巾酹（lèi）酒憔（qiáo）悴崩摧（cuī）
4,“故垒西边”句中的“故”当“旧”讲。
下列各句中的“故”和它意义相同的是（）
A. 故作不良计
B. 既欲结大义，故遣来贵门
C. 池鱼思故渊
D. 故国神游
5,下面句子中没有通假字的句子是( )
A．女为人臣子 B.畔主背亲
C．驾赤虬，持一版 D.复举剑拟之
E臣愿奉璧西入秦F拜书送于庭
6,下列划线的词语中不是古今异义的是：( )
A、绝不饮食
B、答其善意
C、请指示王
D、既至匈奴，置币遗单于
E、衡下车
7,下面划线的词语用法不同的是（）
A宁许以负秦曲 B 反欲斗两主
C 空以身膏草野
D 恒从小奚奴
8,指出下列划线的词语的意思和用法相同的一项： ( )
A、会论虞常会武等至匈奴
B、引赵使者蔺相如虞常果引张胜
C、君因我降欲因此时降武
D、尚可得乎赵王使使视廉颇尚可用否？
9,下列句子中划线的词语与例句划线的词语用法不相同的一项：( )
例句：天雨雪。
A、羝乳乃得归。
B、檠弓弩。
C、左右欲刃相如。
D、朝鲜杀汉使者，即时诛灭
10,比较《念奴娇•赤壁怀古》和《永遇乐•京口北固亭怀古》两首词，指出解说不当的一项。
( )
A．两位作者都是宋代词坛上豪放派的代表人物。
B．两首都是怀古之作，苏词是怀古伤己，辛词则是怀古伤今。
C．辛词中的“舞榭歌台，风流”是指代繁华和英雄业迹，通过慨叹它“总被雨打风吹去”，表达了“英雄无觅”的愤激之情；“浪淘尽，千古风流人物”，则表达了赶快建功立业的愿望。
D．两首词都借景抒情，以议论入词，综合运用了叙述、议论、抒情几种表达方式。
测试题答案
1, 参考高考作文评分标准
2, 参考高考作文评分标准
3, B 点拨：借代，其余为比喻。
4, B
5, D
6, B
7, C
8, D
9, D
10, D。
