最新第三章《物态变化》复习课_教案

物态变化复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解物态变化的种类和特点。

2. 培养学生观察、分析生活中的物态变化现象，提高学生的实践能力。

3. 通过对物态变化的复习，提高学生对物理学的学习兴趣。

二、教学内容：1. 物态变化的基本概念2. 物态变化的种类：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华3. 物态变化的特点和条件三、教学重点与难点：1. 教学重点：物态变化的基本概念、种类及特点。

2. 教学难点：物态变化条件的理解和应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究物态变化的相关知识。

2. 运用实例分析法，结合生活实际，让学生更好地理解物态变化的现象。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的物态变化现象，引导学生回顾物态变化的基本概念。

2. 知识梳理：讲解物态变化的基本概念、种类及特点，让学生明确物态变化的相关知识。

3. 实例分析：分析生活中典型的物态变化现象，让学生了解物态变化在现实生活中的应用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论物态变化的条件，培养学生团队合作和沟通能力。

6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对物态变化知识的掌握。

六、教学评估：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对物态变化基本概念和种类的掌握情况。

2. 课后收集学生的练习作业，评估学生对物态变化特点和条件的理解和应用能力。

七、教学拓展：1. 邀请科学家或者相关领域专家进行讲座，分享物态变化在科学研究和工业应用中的重要性。

2. 组织学生参观实验室或者相关设施，实地观察物态变化现象，增强学生的实践经验。

八、教学反馈：1. 收集学生的学习反馈，了解他们在学习物态变化过程中的困惑和问题。

2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

九、教学资源：1. 教材：选用权威的物理学教材，提供系统的物态变化知识。

2. 网络资源：利用互联网查找相关的教学视频、动画和实例，丰富教学手段。

物态变化复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够描述六种物态变化现象及其吸热和放热情况。

（2）能够解释生活中常见的物态变化现象。

（3）能够运用物态变化知识解释一些简单的热现象。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物态变化的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）六种物态变化现象及其吸热和放热情况。

（2）生活中常见的物态变化现象。

（3）运用物态变化知识解释简单的热现象。

2. 教学难点：（1）六种物态变化的吸热和放热情况。

（2）物态变化在生活中的应用。

三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化现象。

（2）采用案例分析法，分析生活中常见的物态变化现象。

（3）采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，展示物态变化现象及其应用。

（2）实验器材进行实物演示，增强学生的直观感受。

四、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的热现象，引出物态变化的概念，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解六种物态变化现象及其吸热和放热情况。

（2）举例说明生活中常见的物态变化现象。

3. 案例分析：分析一些生活中的热现象，让学生运用物态变化知识进行解释。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在生活中观察到的物态变化现象，并尝试用物态变化知识进行解释。

5. 课堂小结：对本节课的物态变化知识进行总结，强化学生对重点知识的理解。

五、课后作业1. 复习本节课的物态变化知识，总结六种物态变化现象及其吸热和放热情况。

2. 观察生活中的一些热现象，运用物态变化知识进行解释。

3. 思考如何运用物态变化知识解决实际问题。

六、教学拓展1. 介绍物态变化在科技领域的应用，如液晶、凝华制冷等。

2. 探讨物态变化在环境监测和保护方面的作用，如雾霾监测、冰川融化等。

教案：人教版九年级总复习第三章物态变化一、教学内容1. 物态变化的基本概念：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

2. 物态变化的条件：温度、压力等。

3. 物态变化的热量变化：吸热和放热。

4. 生活中的物态变化现象。

二、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念、条件和热量变化。

2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。

3. 提高学生对物理学科的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念、条件和热量变化。

难点：生活中的物态变化现象的分析和解释。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些物态变化现象，如冰棍融化、热水沸腾等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。

2. 知识讲解：教师利用PPT或黑板，简要讲解物态变化的基本概念、条件和热量变化。

3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如冰棍融化的过程，讲解其中的物理原理和计算方法。

4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。

6. 板书设计：教师在黑板上列出物态变化的基本概念、条件和热量变化，以便学生复习。

7. 作业设计：教师布置一些有关物态变化的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、作业设计1. 请列出物态变化的基本概念、条件和热量变化。

2. 举例说明生活中的一种物态变化现象，并解释其背后的物理原理。

3. 计算一个冰棍融化的过程中吸收的热量。

七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

同时，鼓励学生在生活中观察和思考更多的物态变化现象，提高学生的实践能力。

教学拓展：引导学生进一步研究物态变化的微观机制，如分子运动和相互作用等。

重点和难点解析：生活中的物态变化现象的分析和解释一、生活中的物态变化现象1. 冰棍融化：冰棍在口腔中融化，从固态变为液态。

物态变化与中国古诗词——《物态变化》复习课一、目标确定的依据1.课程标准相关要求物理课程标准指出：通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的温度与物态变化联系起来。

2.教材分析为改变复习课上教师讲解解知识体系和习题的模式，体现新课标的教学理念，本节复习课重点以图片和图象为主线，通过课件增加学生对图片、图像的识别、探讨复习物态变化的知识，增大探索空间，培养学生独立思考，开放思维，增强创新意识和实践能力。

充分体现学生主体，发挥学生的自主能力，关注学生的个体体验，满足学生多样化的学习需求，带着问题进课堂，再带着问题走出课堂继续知识的探索，让学习感到物理就在身边，物理是有用的。

3.中招考点分析近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占2～4分，考点一般有填空题、选择题为主.对本章的考查主要是：用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类：区别固、液、气三种物态，且能描述这三种物态的基本特征；通过实验探究物态变化过程，会将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来，用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，综观近几年中考，主要考查同学们运用相关热学知识分析、解决实际问题的能力.复习中应注意：物态变化的判断及应用、探究晶体和非晶体的熔化规律、液体沸腾的实验中沸腾的特点和沸点的特点、水循环，由于晶体熔化实验近十年未考，水沸腾实验近十年仅出现在2015年，故本课对实验的复习较少。

4.学情分析九年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式——熔化和凝固，同时也具备了初步的探究实验能力。

同时也学习了蒸发是汽化的一种形式，蒸发过程要吸热及现象解释是学习的一个难点，另一个难点是“白汽”形成的原因。

水循环是本课的重点。

二、学习目标：1.能说出液体温度计的原理，会正确使用温度计测量温度。

能说出蒸发的定义以及影响蒸发快慢的因素。

物态变化复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解固态、液态、气态之间的相互转化。

2. 使学生能够运用物态变化的知识解释生活中的现象。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。

二、教学内容1. 物态变化的概念及分类2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 物态变化在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化。

2. 教学难点：物态变化现象在生活中应用的深入理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化的知识。

2. 利用生活实例，让学生直观地理解物态变化。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物态变化现象，引发学生对物态变化的兴趣。

2. 新课导入：介绍物态变化的基本概念，讲解固态、液态、气态之间的相互转化。

3. 实例分析：分析生活中常见的物态变化现象，如冰冻、融化、蒸发等。

4. 小组讨论：让学生结合生活实例，探讨物态变化在生活中的应用。

5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探究物态变化的知识。

六、教学评价1. 课后作业：布置有关物态变化的应用题，让学生运用所学知识解决问题。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状况。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分析问题能力等。

七、教学资源1. 课件：制作包含图片、动画等多媒体资源的课件，直观展示物态变化现象。

2. 实物：准备一些生活中常见的固体、液体、气体物品，以便在课堂上进行实物讲解。

3. 教学素材：收集一些关于物态变化的应用实例，用于课堂讲解和课后作业。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：物态变化的概念及分类2. 第3-4课时：固态、液态、气态之间的相互转化3. 第5-6课时：物态变化在生活中的应用实例4. 第7-8课时：物态变化的应用练习与拓展九、课后作业1. 总结物态变化的基本概念及固态、液态、气态之间的相互转化。

《物态变化复习课》教学设计（2课时）第一课时【教学目标】一、知识与技能：1.了解物质的六种物态变化：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华，并能去解释生活中常见的物态变化现象；2.知道一些物质的熔点，并能区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点；3.知道沸腾的两个特点，并会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。

二、过程与方法：1.在练习中尝试发现问题、提出问题；2.感知熔化和沸腾发生的条件，学习根据实验数据做出物理图像的方法；3.回忆复习蒸发与沸腾的异同点。

三、情感、态度与价值观：1.尝试将生活中的现象与知识联系起来，与生产、生活实践相结合；2.感悟物态变化在物质世界促进人类文明中起到的巨大作用。

【教学重点】对物态变化整章的知识进行建构。

【教学难点】教学过程中做到讲练结合【教学过程】导入部分师：上节课我们完成了对第五章《物态变化》的学习，今天这堂课我们一起来对这章的知识做一个总复习。

物态变化与我们的生活有十分紧密的联系，并且是中考的一个重点部分。

我们着重从三个专题来复习。

对本章知识提起高度的认识，大致浏览题单上的主要内容，明确本节课的学习目标。

开门见山的方式导入，说明本章的重要性，可以有效提高学生的认识。

专题一：六种物态变化1.知识建构引导学生自主完成题单专题一的“物态变化三角形”：2.对应练习学生完成对应练习题第1题，教师来回走动，接收学生练习过程中反馈的信息。

1.完成题单上的专题一：“物态变化三角形”中的六种物态变化以及相应的能量转化关系，老师予以指导和纠正。

2.完成对应练习第1题。

对六种物态变化的讲解基本到位，但是如果在加些生活中的例子辅助，效果应该会更好。

所花时间稍多，可以让学生分组做，使课堂更加高效。

3.例题评析评讲练习题第1题，并对学生易错知识点加以重点讲解，纠正其认识误区。

3.回答问题，反馈信息。

纠正错误和认识过程中的误区。

此处应该讲明“状态清，变化明”。

专题三：汽化与液化1.知识建构蒸发汽化 沸腾 降低温度 液化压缩体积 2.对应练习指导学生完成对应练习5、6、7、83.例题评析对应评讲例题5、6、7、8，重点讲解第6、7题1.对“汽化与液化“知识点进行建构；2.完成对应练习5、6、7、8。

《物态变化》复习课教学设计【教学目标】(一)、知识与技能1．知道温度及摄氏温度的规定；了解液体温度计的原理,会用温度计测量温度.2．知道熔化现象和凝固现象，了解熔化过程吸热，凝固过程放热；知道晶体和非晶体的区别。

3．了解汽化和液化现象，能区别蒸发和沸腾，了解汽化过程吸热、液化过程放热。

4．知道升华、凝华，能够解释常见的升华、凝华现象。

了解升华过程吸热，凝华过程放热。

5．会用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象.了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。

（二）、过程与方法1．通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力.2．通过对本章知识的复习，培养学生综合概括能力和表达能力。

（三）、情感态度与价值观通过交流环境保护的有关问题，激发学生对自然现象的热爱，培养学生应用物理知识服务于生活和节约用水的意识.【教学重难点】重点:掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。

难点：运用物态变化的知识解释简单的热现象。

【教学方法】分组教学法、归纳法、讲练结合法.【教学用具】多媒体课件、导学案。

【教学过程】一、引入：1、直接引入复习课题《物态变化》。

2、师写出本章四节内容,然后将全班分成四组,每组分别写出对应一节的知识点，从中选择写得最好的,备用.二、新授（一）、温度、温度计1、投影第一组学生所写的知识点，第二组学生进行评价。

2、投影如下知识点，作为学生归纳的补充和加深:①温度的定义：温度表示物体的冷热程度。

冷的物体温度低，热的物体温度高。

②温度单位的规定:在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0摄氏度,沸水的温度为100摄氏度，分别用0℃和100℃表示，0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表 1℃.③常用温度计的原理：是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。

④常用温度计的使用方法:（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁;(2)温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数;（3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平.目标一练习:温度及温度计1、如图1所示，温度计的示数为_____℃。

人教版九年级总复习第三章物态变化复习教案1作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该以孩子们的天性和兴趣为出发点，通过有趣的活动，引导他们探索世界，激发他们的学习兴趣。

这次的总复习，我选择了人教版九年级第三章“物态变化”作为复习内容，旨在帮助孩子们巩固已学的知识，提高他们的实践操作能力。

一、设计意图在设计这次复习课时，我以“生活中的物态变化”为主题，通过实践活动，让孩子们在亲身体验中复习和理解物态变化的概念。

活动的目的是让孩子们能够运用所学知识，解释生活中的现象，提高他们的知识运用能力。

二、教学目标1. 能够理解物态变化的基本概念。

2. 能够识别和解释生活中常见的物态变化现象。

3. 能够运用物态变化的知识，解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：物态变化现象的识别和解释。

教学重点：物态变化知识的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物图片、生活视频等。

学具：笔记本、彩色笔、实践材料（如冰块、水、盐等）。

五、活动过程1. 引入：通过PPT展示生活中的一些物态变化现象，让孩子们观察和思考，引导他们回忆和复习物态变化的知识。

2. 讲解：通过PPT和实物图片，详细讲解物态变化的基本概念和分类，帮助孩子们巩固知识。

3. 实践操作：让孩子们亲自动手，进行一些物态变化的实验，如冰块融化、水沸腾等，让他们在实践中理解和掌握物态变化的知识。

4. 讨论交流：让孩子们分组讨论，分享自己的实践经验和观察到的物态变化现象，互相学习和交流。

6. 课后作业：布置一些有关物态变化的课后题目，让孩子们在课后巩固和运用所学知识。

六、活动重难点活动重点：物态变化知识的巩固和运用。

活动难点：物态变化现象的识别和解释。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这次复习，我发现孩子们对物态变化的知识有了更深入的理解和掌握，他们在实践操作中能够运用所学知识解释生活中的现象。

但也有部分孩子在识别和解释物态变化现象时还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强引导和训练。

【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,⽆忧考为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第三章：物态变化》教案四篇，希望对⼤家有所帮助！§3—1温度教学⽬标：1、理解温度的概念。

2、了解⽣活环境中常见的温度。

3、会⽤温度计测量温度。

重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使⽤温度计教学器材：烧杯、冷热⽔、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：⼀、导学达标：引⼊课题：欣赏⼀段有春、夏、秋、冬的影⽚问题：你知道物质有⼏种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学⽣猜想）教师：刚才有同学说“温度”（热），下⾯我们就来学习有关温度的知识→温度计⼆、进⾏新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。

（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1⽰结论：⼈们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。

（2）、探究：有什么⽅法可以较好的判断出这哪杯⽔的温度⽐较⾼？学⽣结论〔 …… 〕2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利⽤液体的热胀冷缩的规律制成的。

分类：实验室⽤温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、摄⽒温度：字母C代表摄⽒温度℃是摄⽒温度的单位，读做摄⽒度；它是这样规定的：把冰⽔混合物的温度规定为零摄⽒度，把标准⼤⽓压下沸⽔的温度规定为100摄⽒度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。

低于0℃⽤负数表⽰例：37℃读作37摄⽒度－45℃读做零下45摄⽒度4、体温计：○1 结构、量程、分度值○2使⽤5、实验⽤温度计的使⽤：探究：怎样使⽤？要注意些什么问题？总结：（1）使⽤前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每⼩格代表的数值（2）使⽤时①温度计的玻璃泡全部浸⼊液体中，不要碰到容器底或壁②待温度计的⽰数稳定后再读数③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表⾯相平（让学⽣读数，把结果写出来）……单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。

【期末整合】人教版八年级第三章物态变化复习教学设计3一、教学目标1.知识与技能：复习物态变化的基本概念，掌握物质在固态、液态和气态间的相互转化过程，并能运用所学知识解决相关问题。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等探究方法，培养学生观察、实验和探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的自主学习能力，激发学生的科学兴趣，并对物态变化在生活和生产中的应用价值进行思考。

二、教学重难点1.教学重点：巩固物态变化的基本概念和相应的物质状态转化过程。

2.教学难点：能够灵活应用所学知识解决物质状态变化的问题，培养学生的实验和观察能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入话题：老师将玻璃杯里的水加热，观察水的变化过程，并提问学生是否知道水在加热过程中发生了什么变化，以及这个变化和物质状态有什么关系。

2. 概念复习（15分钟）•复习基本概念：–固态：物质的分子紧密排列，形状不变，体积不变，无法流动。

–液态：物质的分子离散排列，形状不变，体积可变，能流动。

–气态：物质的分子离散排列，形状不定，体积可变，能流动。

•实验1：水的凝固与熔化–实验步骤：1.取一小块冰放入容器中，观察冰的形态和体积。

2.将容器放在加热设备上，加热冰直至完全融化。

3.观察水的形态和体积的变化。

–进行实验时，引导学生观察冰的形态变化以及水的形态变化，并向学生解释冰和水的物质状态转化过程。

•实验2：水的汽化和凝结–实验步骤：1.将一些水倒入容器中，加热水至沸腾。

2.用温度计测量水的温度，并观察水的变化。

3.熄火后，将一个凉水瓶靠近水蒸气上方。

4.观察凉水瓶的表面发生什么变化。

–在实验中，引导学生观察和记录水的汽化过程以及凝结过程，并解释相关现象。

4. 知识巩固（15分钟）•练习题解析：解答一些与物态变化相应的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 拓展应用（15分钟）•配对小组活动：将学生分成小组，在老师的引导下，让学生就物态变化在生活和生产中的应用进行讨论，并结合所学知识给出实例。