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人物形象诗歌鉴赏大全出于敬畏，原始人类唱歌跳舞地对神明唱出颂歌，表达了人们的期望——风调雨顺，获得丰收等等。
这便是诗的起源。
我在此整理了人物形象诗歌鉴赏，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人物形象诗歌鉴赏1木兰诗/ 木兰辞乐府诗集〔南北朝〕唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
(唯一作：惟)问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?人物形象诗歌鉴赏21.长相思·汴水流白居易〔唐代〕汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。
吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。
月明人倚楼。
赏析：在朦胧的月色下，映入女子眼帘的山容水态，都充满了哀愁。
前三句用三个“流”字，写出水的蜿蜒曲折，也酿造成低徊缠绵的情韵。
下面用两个“悠悠”，更增添了愁思的绵长。
特别是那一派流泻的月光，更烘托出哀怨忧伤的气氛，增强了艺术感染力，显示出这首小词言简意富、词浅昧深的特点。
词的上阕写樊素回南必经之路。
因为她是杭州人氏，故望吴山而生愁。
汴水、泗水是一去不复回的，随之南下的樊素大概也和河水一样，永远离开了他。
所以想象中的吴中山脉，点点都似愁恨凝聚而成。
诗歌鉴赏人物形象（共五则范文）第一篇：诗歌鉴赏人物形象诗歌鉴赏人物形象在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
诗歌的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的诗歌鉴赏人物形象，仅供参考，大家一起来看看吧。
诗歌鉴赏人物形象1一、教学目标1.掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。
2.能准确地、规范的答题二、教学过程（一）知识归纳人物形象的类型人物形象分两类，第一类是抒情主人公自己的形象，如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象；屈原的《离骚》表现的一个执著追求、热爱祖国的抒情主人公形象。
第二类是作品刻画的人物形象，也即客体人物形象。
诗人借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受，对社会的看法，对人生的感悟，或者寄托自己的理想。
如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》中就出现了诗人刻画的周瑜形象。
当然还有“多情应笑我”的诗人自己的形象。
这两类人物形象不是同一形象，是两个形象。
这两类人物形象有时也可能是同一的，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托者。
（二）命题探究及解题对策1、命题方式1）分析诗歌塑造了一个怎样的形象？2）形象的特点是怎样的？2、答题策略分析步骤：1）什么形象（一个名词）；2）分析形象的基本特征（几个修饰词）；3）结合诗歌主旨分析形象的意义。
答题步骤：1）描绘诗歌中人物的形象；2）概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。
3）归纳的形象寄托的作者（或抒发自己情怀，或借物自况）的情感、理想、追求、品性等。
（三）、真题展示读下面两首诗，完成题后作业野步宋·周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野步清·赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。
答：课堂训练阅读下面这首唐诗，完成后面题目送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。
初中语文诗词鉴赏诗歌中人物形象的分析诗歌中的人物形象包括两类：一是主人公形象，即诗歌中描写的人物形象。
如《静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮。
二是诗人形象。
诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
★★技巧点拨★★分析方法1.要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。
2.抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
3.分析诗中词句的含义，理解这些物象所承载的人物思想感情；借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。
答题步骤①点出特点。
要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。
②概括分析。
结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。
如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。
③概括情感。
概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。
★★经典例题★★一、（2017全国2卷）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
（6分）【答案】①忠于国家，赤诚豪迈。
尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。
②虽为远别，依旧旷达。
兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。
③胸怀博大，顾全大局。
无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。
【解析】首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。
一．诗歌形象的分类1.事物形象：咏物诗或其他诗中的物象2.人物形象：诗中塑造的人物形象或诗人自身形象3.景物形象：写景诗或其他诗中的景象二．人物形象1.含义：人物形象：诗歌中的人物形象指诗人塑造的人物形象或诗人自身形象(抒情主人公)2.考察角度：1. 认识并分析人物形象。
2. 作者态度或情感。
3. 塑造人物的艺术方法。
三．描写人物的方法1.正面:①肖像描写：尘满面，鬓如霜②语言描写：君家何处住，妾住在横塘③动作描写：把吴钩看了，栏杆拍遍④心理描写：近乡情更怯，不敢问来人⑤细节描写：同上2.反面:①人衬人：行者见罗敷，下担捋髭须②物衬人：挥手自兹去，萧萧班马鸣③景衬人：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开四．鉴赏人物形象的方法（1）知人论世，关注背景。
关注：诗人经历、政治主张、时代特征、具体创作背景，尤其注意附录的注释。
（2）结合诗中人物所处的环境、外貌、动作、心理等，分析其情感、思想、性格、品质，点明其身份。
五．常见人物形象类型1、英雄：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
(岳飞《满江红》)2、隐士：采菊东篱下，悠然见南山。
(陶渊明《饮酒》)3、征人：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（王翰《凉州词》）4、羁人：黯乡魂，追旅思。
夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚。
酒入愁肠，化作相思泪。
（范仲淹《苏幕遮》）5、悲士：前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（陈子昂《登幽州台歌》）6、思妇：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
（王昌龄《闺怨》）7、宫女：寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
（元稹《行宫》）六．如何规范答题人物形象答题模式：1）分析题：结合诗中人物生平、环境、外貌、动作、心理等，分析其情感、思想、性格、品质，点明其身份。
2）概括题：外在言行+情感思想、性格品质+身份第三课：修辞手法及其运用修辞手法类型（常见）❝比喻1、定义比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
考点三 鉴赏形象类人物形象(1)了解设问方式①这首诗歌塑造了怎样的形象②请简要分析这首诗歌中诗人的形象。
③诗歌刻画了诗人怎样的自我形象(2)熟悉答题术语(2)熟悉答题术语爱恨情长，献身边塞，反对征伐，傲视权贵、傲岸不羁，心忧天下、忧国忧民，寄情山水、归隐田园，怀才不遇、壮志难酬，矢志报国、慷慨愤世，友人送别、思念家乡的形象等(3)运用答题模板步骤一 诗中塑造了________(人物的特点)________身份+形象(自身还是塑造的形象)。
步骤二 通过对________的描写(联系诗句分析形象的基本特征)。
注意围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些艺术手法，可以概括所使用的艺术手法 步骤三 抒写了________之情(概括形象的意义)。
根据具体情况可省略这一步。
寻陆鸿渐①不遇移家虽带②郭③,野径入桑麻.近种篱边菊,秋来未着花.扣门④无犬吠,欲去问西家.报道山中去,归来每日斜①陆鸿渐：即茶圣陆羽.曾授太子文学,不久,后隐居苕溪.有《茶经》传世. ②带：近. ③郭：泛指城墙. ④扣门：叩门.诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象作者从哪两个方面刻画这一形象的赠孟浩然李 白吾爱孟夫子，风流天下闻。
红颜弃轩冕，白首卧松云。
醉月频中圣，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬。
概括孟浩然形象形象概括有偏差失分点专攻一⎪⎪⎪对人物形象把握不准，概括笼统欠准确[典例1] (2014·山东高考)阅读下面两首宋诗，回答问题。
寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中[注] ①居士：指文人雅士。
②山瓢：天然粗陋的酒器诗中“陈居士”的形象特点是什么请结合两首诗加以分析。
(4分)二、失分防范有妙招准确把握形象的2个注意事项1．结合描写细分析准确把握人物形象，要结合诗中描写的人物行为进行分析。
第一首诗中描写陈居士行为的有两句，“楚酒困人三日醉”和“亭角寻诗满袖风”；第二首诗中也有两句，“爱把山瓢莫笑侬”与“醒来推户寻诗去”。
综合分析四句诗，可以发现陈居士有两个特点：一是爱喝酒，二是爱写诗。
由此我们可以概括出陈居士的形象特点：行为洒脱，情趣高雅2．运用术语巧概括掌握表现人物性格的一些术语，根据诗歌内容加以运用。
如不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，心忧天下、忧国忧民的形象，寄情山水、归隐田园的隐者形象，怀才不遇、壮志难酬的形象，矢志报国、慷慨愤世的形象，友人送别、思念故乡的形象，献身边塞、反对征战的形象，爱恨情长的形象等鉴赏事物形象类(1)了解设问方式①诗中的语句描写体现了形象(物象)怎样的品性特点②简要分析诗中塑造的××形象。
③××句中的“××”有哪些特点诗人是如何描写的(2)掌握高考常考意象①送别类的物象：杨柳、长亭、南浦等；②思乡类的物象：月亮、鸿雁、双鲤等；③愁苦类的物象：梧桐、芭蕉、流水、杜鹃等；④抒怀类的物象：梅花、菊花、松梅、竹、冰雪等；⑤爱情类的物象：红豆、莲花等；⑥战争类的物象：投笔、长城、楼兰、柳营、羌笛等；⑦闲适类的物象：五柳、东篱、三径等。
(3)运用答题模板[步骤1] 诗歌描写了________(物象的特点)________(物象)。
[步骤2] 通过对________的描写(结合原诗具体分析物象[步骤3] 表达了作者的________(思想感情、志向)。
山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。
烟色如云白，流来野寺前。
开门惜夜景，矫首看霜天。
谁见无家客，山中独不眠。
(1)三四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的?(4分)野菊 杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。
正缘在野有幽色，肯为无人减妙香。
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
颔联描绘了怎样的野菊形象陈氏园咏竹 黄庭坚不问主人来看竹，小溪风物似家林。
春供馈妇①几番笋，夏与行人百亩阴。
直气虽冲云汉上，高材终恐斧斤寻。
截竿可举北溟②钓，欲赠溪翁谁姓任③。
【注】①馈妇：做饭的妇人。
②北溟：北海。
庄子《逍遥游》有“北溟有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也”的句子。
③《庄子·外物》记载，任国公子做了大鱼钩和粗绳子，用五十头壮牛作饵，蹲在会稽山上，将钓钩甩到东海钓鱼。
陈氏园咏竹第二联第三联写出了陈氏园竹的哪些特点失分防范有妙招1、总结概括秒回歌咏的主要物象2、结合诗句分析物象的外在特征（形态、状态、色泽、声音、味道 、用途……）和环境特点3、着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”4、塑造此物形象的意义(运用象征或托物言志手法，体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求)，次步骤不作强求鉴赏意境类①请从意境营造的角度，赏析全诗②这首诗营造了一种怎样的意境③××诗句描写了怎样的景色营造了怎样的氛围④这首诗描绘了怎样的画面(景色)表达了诗人怎样的思想情感⑤××诗句渲染了什么样的氛围表达了作者什么样的心情(2)运用答题模式①运用了××(表现或修辞)手法，描绘了××画面(景色)，渲染了(营造了)××氛围，表达了作者××思想情感(心情)。
要点：手法＋内容＋作用＋情感句式：运用了……描绘了……渲染了……表达了……②描绘了××画面(景色)，表达了作者××思想情感(心情)。
要点：内容＋情感 句式：描绘了……表达了……③描绘了××画面(景色)，渲染了(营造了)××氛围。
要点：内容＋作用 句式：描绘了……营造了……④渲染了(营造了)××氛围，表达了作者××思想情感(心情)。
要点：作用＋情感 句式：渲染了……表达了……失分点专攻二⎪⎪⎪意境类题目不会准确使用相关术语[典例2] 阅读下面这首诗，然后回答问题。
吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎样的景色营造了怎样的氛围（3分）答:【 。
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
（5分）答:二、失分防范有妙招意境类题目答题步骤及相关术语解答此类问题，一定要理清所写的具体物象、具体物象的特征、画面所写之景的意境(特点)[评分细则] 能答出画面的特点2分，结合诗歌内容进行描述2分1．描绘诗中展现的图景画面——会描绘抓住诗中的主要景物，再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
如本题“江静潮初落，林昏瘴不开”，黄昏到来了，江潮初落，水面平静得令人寂寞；林间瘴气缭绕，一片迷蒙。
这两句写景承接上两句的抒情，以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出悲苦的心情。
2．概括景物营造的氛围特点——用术语一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
3．分析作者表现的思想感情——要具体切忌空洞，要答具体。
比如只是答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
3．阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
(8分)老树①[金]元好问老树高留叶，寒藤细作花。
沙平时泊雁，野迥已攒鸦。
旅食②秋看尽，行吟日又斜。
干戈正飘忽，不用苦回家[注] ①元好问为躲避战乱而移居河南，不久蒙古军队入侵河南，他因而又辗转漂泊，该诗写于此间。
②旅食：客居异乡的生活。
(1)请简要赏析首联所营造的意境。
(4分)(2)结合全诗，请简要分析末句“不用苦回家”所抒发的感情(4分)考点三答案寻陆鸿渐①不遇答案：刻画了一个寄情山水不问尘世的高人逸士形象。
一是前四句，通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写（陆鸿渐新居的处所与环境，通过“野径入桑麻”“篱边菊”“无犬吠”等）来表现主人的心态，间接衬托陆鸿渐的高雅不俗（远离尘俗，崇尚隐逸）；二是后两句，由西邻叙述陆的行踪，表明他又是一个热爱自然，寄情山水的高人。
概括孟浩然形象概括了从少壮到暮年的生涯，刻画一个高卧林泉、风流自得的诗人形象。
他诗才特出、生性潇洒、鄙弃功名。
寻诗两绝句形象特点：①行为洒脱；②情趣高雅。
分析：①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
[评分细则] 能准确概括出人物形象的特点2分，结合诗歌内容分析人物性格2分。
[我来评卷]名师评卷：基本答出“陈居士”的性格及身份，但分析不够深刻，对人物形象的概括太笼统欠精准，故扣2分。
山寺夜起【答案】文中的“烟”具有洁白、轻盈、飘渺、流动的特点，作者用比喻的修辞手法将烟的颜色比喻成云，是因为水气自身的颜色，还因为水气是在月光普照衬托之下，更显出洁白。
这不仅体现了烟的洁白的色彩美，同时也突出了烟如云一般缥缈轻盈的动态美，同时用“流”字，生动形象地写出了烟的被风吹动时千变万化、飘依无定的姿态。
【解析】本题考查鉴赏诗歌作品形象的能力。
这里考查的是物象——烟。
烟，即雾气、云气，诗中有三个句子来表现。
第二句重在做铺垫做映衬，第三句运用比喻，抓住云气的颜色来写，第四句写云气的动态。
回答时，除了要解释句意之外，还要回答运用了哪种修辞，刻画了“烟”怎样的特点，并与主旨——漂泊在外、思念家乡保持内在的一致。
野菊答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。
不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
?陈氏园咏竹特点：①多有用途：春天可供竹笋为人食用，夏天可为行人遮阴；②高挺正直：其正直之气直上云霄；③易遭摧折：因高挺易为人寻到而被砍伐。
松道中二首（其二）【1】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。
营造了凄冷、感伤的氛围。
【2】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
赏析“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
”早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的季节。
“天寒雁声急，岁晚客程遥。
”大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急可是我，远望归家的路，却遥遥不可及。
“鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
”诗人的观察由远及近，鸟儿因为船猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。
诗人触景生情，像这样颠簸流离的旅程何时才能结束呢“孤舟宿何许霜月系枫桥。
”孤舟是承载着作者的所见所闻，是整首诗的线索。
