五年级数学上册练习二

1.判断。

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》
涵亚学校陈冠宇
两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。

（）
2.求底是24，高是底的一半的平行四边形的面积。

3.有一块三角形葡萄园，底34米，高18米，如果每平方米收葡萄2千克，这块葡萄园可以收葡萄多少千克？
1.×
2.24×（24÷2）=288
3.34×18÷2×2=612平方厘米）
答：这块葡萄园可以收葡萄612千克。

【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。

论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。

后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。

但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。

北师大版数学五年级上册《练习二》教学设计1一. 教材分析北师大版数学五年级上册《练习二》主要是对前面所学知识进行巩固和拓展，包括分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位换算等内容。

本练习题目的设计旨在让学生通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力，培养学生的数学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位换算等知识，具备了一定的数学思维和解决问题的能力。

但在实际操作中，部分学生对分数的运算规则理解不够深入，容易出错；部分学生对几何图形的认识和计量单位换算还不够熟练，需要加强练习。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的加减法运算规则，提高运算速度和准确性；加强学生对几何图形的认识，提高学生解决实际问题的能力；使学生熟练掌握计量单位换算，提高学生的计量单位运用能力。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则，几何图形的认识，计量单位换算。

2.教学难点：分数的加减法运算在实际问题中的应用，几何图形的认识在实际问题中的应用，计量单位换算在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对数学知识的兴趣，提高学生的学习积极性。

2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探究，培养学生解决问题的能力。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的团队合作意识。

4.实践操作法：让学生在实际操作中掌握数学知识，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学过程和教学活动。

2.学生准备：预习相关知识，准备好笔记本和文具。

3.教学资源：多媒体教学设备、练习题、几何图形模型等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何运用所学的数学知识解决这些问题。

练习二教学目标：1．通过自主练习，进一步提高学生的计算能力。

2．通过学习，使学生进一步体会数学知识与生活之间的内在联系。

通过解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学好数学的自信心。

3.经历小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的学习方法。

4.感受数学在日常生活中的应用价值，培养学生乐学数学、应用数学的良好习惯。

体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。

教学重点：进一步掌握小数乘法的计算方法。

教学难点：进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。

教学方法：引导学生自主探究。

小组合作，讨论交流，归纳应用。

教学准备：多媒体。

教学过程一．复习巩固这段时间我们学习了小数的乘法，现在就让我们一起运用这些知识来进行口算比赛，看谁算的既快又对，大家准备好了吗？1．口算:学生抢答:0.24×2= 10×0.36= 0.8×4= 4.3×100=4.2×0.1= 0.9×0.4=5.9×0= 4×2.5=0.3×0.8= 0.42×10= 0.5×5= 0.18×5=2.笔算：6.52×27 0.32×1.250.008×0.425 10.9×0.38计算小数乘法时要注意什么问题？学生回答（1）两个因数一共是几位小数，积就是几位小数。

（2）积的末尾出现“0”时，应先点小数点再划掉末尾的“0”。

（3）积的位数不够时要用“0”占位。

师总结：小数末尾要对齐，整数相乘算出积数对数位点对点，数位不足要补齐。

3.小数乘法与小数加减法的根本区别是小数点的位置情况，你还记得小数加减法的计算吗？笔算：0.85+1.942 5.1-2.094.不计算，判断积的小数位数有几位47 ×0.05（） 6.9 ×0.38（）4.2 ×1.8（） 4.08 ×0.08（）0.9 ×0.7（） 6 ×0.07（）二、巩固练习1．探索因数与积的大小关系计算下面各题，再比较与第一个因数的大小，你发现了什么规(1)3.5×1.2 (2)3.5×0.8 (3)3.5×12.4×1.5 2.4×0.5 2.4×15.2×2.1 5.2×0.7 5.2×1提问：把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？（小组讨论）学生汇报：师总结：在小数乘法中，当第二个因数大于1时，积就大于第一个因数（0除外）；当第二个因数小于1时，积就小于第一个因数（0除外）；当第二个因数等于1时，积就等于第一个因数。

第1课时教学内容：练习二（教科书第19～20页）教学目标：1.通过练习使学生进一步掌握小数除法的计算方法。

2.使学生进一步体会小数除法在实际生活中的应用，培养学生灵活运用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：掌握小数除法的计算方法，并运用小数除法解决实际问题。

教学难点：让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。

教学过程：一、创设情境师：本单元小数除法的学习，已接近尾声，今天我们来看看大家对这一单元的知识掌握情况，一起通过练习二来巩固所学知识。

二、探究新知1.出示教材第19页练习二第1题如下：⑴．让学生读题后，直接比较大小，并在小组内交流。

师：同学们从中发现什么规律？⑵.学生以小组为单位，各人写出一组这样的算式。

展示学生完成情况，集体订正。

2.出示教材第19页练习二第2题如下：师：你们从图中发现了哪些数学信息？学生理解后，独自完成，学生在小组内交流。

让学生板演，再集体订正。

3.出示教材第19页练习二第3题如下：先让学生计算出算式的得数，再让学生说说数线上每段是表示多少？让学生动手操作画一画，估一估。

投影出示结果。

师:是怎样确定商的位置的？4.出示教材第19页练习二第4题如下：独立计算和验算，再在小组内交流讨论说说每一步的意思，展示学生作业情况。

5.出示教材第19页练习二第5题如下：师：小数混合运算顺序是怎么来计算的？学生说一说，独立完成，集体订正。

第2课时教学内容：练习二（教科书第19～20页）教学目标：1.通过练习使学生进一步掌握小数除法的计算方法。

2.使学生进一步体会小数除法在实际生活中的应用，培养学生灵活运用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：掌握小数除法的计算方法，并运用小数除法解决实际问题。

教学难点：让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。

教学过程：一、基础练习1.出示教材第19页练习二第6题如下：引导学生读懂题意，再独立计算，交流说说自己的想法。

二、巩固练习1.出示教材第20页练习二第7题如下：⑴．让学生理解题意，估一估后在小组内交流，让学生说说你是根据什么为标准估计的。

五年级上册数学练习册答案人教版【练习一：整数的四则运算】1. 计算下列各题：- 35 + 48 = 83- 89 - 26 = 63- 42 × 15 = 630- 360 ÷ 9 = 402. 解决实际问题：- 一个班级有48名学生，每名学生需要购买3本练习册，一共需要购买多少本练习册？48 × 3 = 144（本）【练习二：小数的加减法】1. 计算下列各题：- 2.5 + 1.8 = 4.3- 3.7 - 0.9 = 2.82. 解决实际问题：- 一个文具盒的价格是5.6元，一支铅笔的价格是0.9元，买一个文具盒和3支铅笔一共需要多少钱？5.6 + 0.9 × 3 = 8.3（元）【练习三：分数的初步认识】1. 把一个蛋糕平均分成4份，每份是蛋糕的几分之几？答：每份是蛋糕的1/4。

2. 把一个圆分成3份，每份占圆的几分之几？答：每份占圆的1/3。

【练习四：几何图形的认识】1. 一个正方形的边长是4厘米，它的周长是多少？答：周长= 4 × 4 = 16厘米。

2. 一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的面积是多少？答：面积= 8 × 5 = 40平方厘米。

【练习五：应用题】1. 一辆汽车的速度是每小时60公里，它在3小时内行驶了多少公里？答：行驶距离= 60 × 3 = 180公里。

2. 一个农场有240只鸡，如果每只鸡每天产1个蛋，那么一周（7天）可以产多少个蛋？答：产蛋总数= 240 × 7 = 1680个。

结束语：通过本练习册的练习，同学们应该能够熟练掌握整数、小数的四则运算，以及分数的初步认识和几何图形的基本知识。

希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，不断提高自己的数学能力。