五年级上册数学1 小数乘法第2课时 小数乘整数(2)

(2)再按整数乘法的法则计算。
第一单元
第1课时
(3)由于因数0.72扩大到它的100倍，所以积360应缩小到它的 1010，也就是除以100。
第 13 页
第一单元
第1课时
2.将积化成最简小数，分小组讨论:与3.60相等的小数是多少？ 3.6。算出积以后，可根据小数的性质将积中小数末尾的0去掉。 3.算法小结，分小组讨论:在做小数乘整数的乘法时，先做什 么？再做什么？最后做什么？ 在学生依次说出小数乘整数的计算过程时，引导学生归纳小数 乘整数的一般方法:
END
第一单元
第1课时
感谢观看 下节课再会
第 24 页
第 19 页
第一单元
第1课时
3.两个因数相乘的积是17.62，如果一个因数扩大10倍，另一个因数 不变，积就扩大到原来的( 10倍 )，结果是( 176.2 )。( 综 合类作业)
4.2.5×4＝( 2.5 )＋( 2.5 )＋( 2.5 )＋( 2.5 )＝
1(0
)。
5.边长为0.8米的正方形的周长是( 3.2 )米。
请学生按风筝的序号说出数量。(数量合理即可) 2.现在有一位同学想买3个风筝A，请你当一次售货员，根据 “单价×数量＝总价”，可以怎样列式？算一算总价是多少。
第7页
第一单元
第1课时
(1)分小组讨论:怎样列竖式计算呢？能不能把这些小数乘法转
化成整数乘法呢？交流并分享你的计算方法。
方法一:
方法二: 9.5元＝9元5角
第 20 页
二、列竖式计算。 3.6×7＝25.2
4×15.8＝63.2
第一单元
第1课时
0.42×5＝2.1
第 21 页
第一单元

×
7 5
×
8
小数末尾的0
100
÷（ ）
（6 0 0） 记得去掉哟!
（ 6 . 0 0）
8
3 . 0 8 ×（100）
×
3. 0 8
×
5
（ 1 5 . 4 0）÷（100） （1 5 4 0）
5
7. 估计自己家到学校的路程，再计算每天从家到学校往
返要走多少千米。一周（按5天）要走多少千米？
我家到学校大约1.3 km。
倍,积也扩大到原来的100倍。要使结果不变，应

把积缩小到原来的 。
新知探究

（教材第3页 例2）
2
0.72 × 5 = 3.6
0.7 2
×
×100
×
5
3. 6. 0.
7 2
÷100
5
3 6 0
最后的0可以去掉。
积的小数部分末尾有0时,可依据小数
的基本性质进行化简。
交流小结：小数乘整数的计算方法是什么呢？你能用自
己的话总结一下吗？
1.先将小数转化成整数；
2.再按照整数乘法的计算方法算出积；
3.最后确定积的小数点的位置。
注意：积的小数部分末尾若出现0，可去掉。
做一做
1.
7
× 4
2 8
0.7
×
4
2.8
2 5
× 5
1 2 5
2.5
×
5
1 2.5
想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？
1.整数乘整数的积一定是整数。
×5=
（km）
（km）
7. 估计自己家到学校的路程，再计算每天从家到学校往
返要走多少千米。一周（按5天）要走多少千米？

教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是小数乘以整数的计算方法。学生需要掌握小数乘以整数的计算法则，能够正确进行计算，并能够将所学的知识运用到实际问题中。具体重点内容包括：
（1）小数乘以整数的计算法则：先忽略小数点，将两个数当作整数进行乘法计算，再根据小数点的位置确定结果的小数点位置。
（2）小数乘以整数的计算实例：能够正确计算各种小数乘以整数的例子，如0.5乘以2、1.2乘以3等。
学生自我评价：
鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我反思和自我调整能力。在课堂上，我鼓励学生进行自我评价，让他们思考自己的学习方法和效果，以及如何改进自己的学习。例如，我询问学生他们在学习小数乘以整数时遇到了哪些问题，他们是如何解决的，以及他们认为自己在学习过程中有哪些优点和不足。通过自我评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现自己的问题所在，从而有针对性地进行改进。
课堂
作业评价：
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置课后作业时，我设计了一些与小数乘以整数相关的题目，如计算练习、实际应用问题等。在批改作业时，我认真检查学生的计算过程和答案，及时发现和纠正他们的错误。对于正确的答案，我会给予肯定和鼓励，同时指出他们的优点和值得改进的地方。对于错误的答案，我会详细指出错误的原因，并提供正确的解答方法和步骤。通过这种方式，学生能够及时了解自己的学习效果，发现自己的不足之处，从而有针对性地进行改进。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实例展示和练习，使学生能够理解并掌握小数乘以整数的计算法则，能够运用这一法则解决实际问题。在教学过程中，我将注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，通过小组讨论和操作练习，使学生在相互交流中提高自己的数学素养。

此外，课堂展示与点评环节，我发现有些学生对于表达自己的观点还显得有些紧张和害羞。针对这一点，我应该在课后多鼓励学生，提高他们的自信心和表达能力。
内容逻辑关系
②本节课关键词：小数乘整数、运算方法、应用实例。
③本节课重点句：小数乘整数时，小数点的位置要保持一致，并且要注意乘积的位数。
板书设计：
1.小数乘整数的概念和重要性
2.小数乘整数的运算方法：小数点的位置保持一致，乘积的位数判断
3.小数乘整数的应用实例：购物时的价格计算、金融领域的应用等
4.学生小组讨论：小数乘整数的实际应用和挑战
5.课堂展示与点评：各组对小数乘整数应用案例的展示和讨论
重点题型整理
1.小数乘整数的基本运算：
-题目：计算0.25×3、0.8×4等小数乘整数的题目。
-答案：0.25×3=0.75，0.8×4=3.2
2.小数乘整数的位数判断：
-题目：判断0.3×4、0.6×4等小数乘整数的乘积的位数。
-答案：0.3×4的乘积为1.2，有两位小数，所以位数是3位；0.6×4的乘积为2.4，有两位小数，所以位数是3位。
3.小数乘整数的应用实例：
-题目：小明买了一瓶500毫升的饮料，每毫升0.5元，他一共花费了多少元？
3.实验器材：如果本节课涉及到实验操作，需要提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果需要进行小实验来验证小数乘整数的方法，可以准备一些计数器、纸张、笔等实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据小组讨论的需要，设置一些分组讨论区，或者根据实验操作的需要，设置一些实验操作台。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级数学上册1小数乘法第2课时小数乘整数（2）教案新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

5.要下雨了，小莉看见远处有闪电，4秒后听 到了雷声，闪电的地方离小莉大约有多远? (雷声 在空气中的传播速度约是0.34千米/秒。)
[教材P4 练习一第5题] 速度×时间=路程
4×0.34= 1.36（千米）
0. 3 4
×4
1. 3 6 答：闪电的地方离小莉有1.36千米。
6.胜利小学五（1）班的同学在联欢会上买了一条彩带，
0. 1 9 × 40
7.6 0
二、指导练习
2.先填出课本的单价，再计算总价。[教材P4 练习一第2题]
课本
单价/元
5本
语文
数学
科学
美术
音乐
12本
23本
3.（1）小亮家到学校大约1.3km，他每天 往返两次。[教材P4 练习一第3题]
他每天走：1.3×4=___5_.2____(km)
他周一到周五共走：_5_._2_×5=___2_6___(km)
R·五年级上册
1 小数乘整数（2）
一、基本练习
1.列竖式计算下面各题。 [教材P4 练习一第1题]
0.86×7= 6.02
3.3×16= 52.8
0.86 ×7
6.02
3.3 × 16
198 33 5 2.8
12.8×42= 537.6 12.8
× 42 25 6
512 537.6
0.19×40= 7.6
三、如图，李师傅要把一根长6.4m的钢管锯成9断，锯 一次需要1.25分钟，锯成9段共用多少分钟？
9-1=8（次） 1.25×8=10（分钟） 答：锯成9段共用10分钟。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不

第2课时 小数乘整数（2）
西南师大·五年级上册
练习课 （课本练习一）
4. 列竖式计算。
3.4×16 = 54.4
17×0.8 = 13.6
3.4 × 16
204 34
17 × 0.8
1 3.6
5 4.4
23×4.4 = 101.2
23 × 4.4
92 92
1 0 1.2
27.8×35 = 973
2 7.8 × 35
1390 834
9 7 3. 0
7.2×30 = 216
7.2 × 30 2 1 6.0
50×2.8 = 140
2.8 × 50
1 4 0.0
0.25×40 = 10
ห้องสมุดไป่ตู้0.2 5 × 40 1 0.0 0
4.15×18 = 74.7
4.1 5 × 18
3320 415
7 4 .7 0
0.07×19 = 1.33（kg） 答：1 个鸵鸟蛋大约重 1.33 千克。
11. 去年回收的废纸一共可以保护多少棵树？
17×2.45 = 41.65（棵） 答：去年回收的废纸一共可以保护 41.65 棵树。
0.098×61 = 5.978（升） 答：行驶61 km 耗油 5.978 升。
9. 如果每桶纯净水的 价格是 8.8 元，买 1 个月 的纯净水需要多少元？
8.8×41 = 360.8（元） 答：买 1 个月的纯净水需要 360.8 元。
10. 1 个鸡蛋大约重 0.07 kg，1 个鸵鸟蛋的 质量是 1 个鸡蛋的 19 倍。1 个鸵鸟蛋大约重多 少千克？
5. 放风筝（连线）。
6.计算下列图形的面积。
9.6×4 = 38.4（cm2）

人教版数学五年级上册《小数乘整数》教案(2)一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生掌握小数乘整数的运算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的运算步骤，并能正确进行计算。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，对整数的乘法也有一定的了解。

但是，小数乘整数是一个新的运算类型，学生可能对此感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解小数乘整数的意义，逐步掌握运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的运算步骤。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的数学交流能力。

四. 教学重难点1.小数乘整数的意义和运算方法。

2.小数点的位置确定和小数位数的计算。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和创新能力。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.练习题和学习资料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入小数乘整数的概念，如“小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，一共花了多少钱？”引导学生思考并回答问题。

呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示小数乘整数的运算方法，并用案例进行解释，如“0.5乘以2等于1”。

同时，教师引导学生观察小数点的位置和小数位数的计算。

操练（10分钟）教师给出一些小数乘整数的练习题，学生独立完成并在小组内进行讨论。

教师选取一些学生的作业进行讲解和解析。

巩固（10分钟）教师给出一些小数乘整数的应用题，学生独立完成并在小组内进行讨论。

教师选取一些学生的作业进行讲解和解析。

拓展（10分钟）教师引导学生思考小数乘整数的规律和性质，如“0.3乘以任何整数都等于0.3”。

学生进行小组讨论，并分享自己的发现。

小结（5分钟）教师引导学生总结小数乘整数的运算方法和注意事项，如小数点的位置和小数位数的计算。

第 5 单元 小 数 乘 法 和 除 法
第 1 课时 小 数 乘 整 数
1
0.8×3＝
（）
夏天买3千克西瓜要多少元？
1 夏天买3千克西瓜要多少元？ 0.8元/千克 0.8×3＝ 2.4 （ 元 ）
3个0.8 0.8＋0.8＋0.8＝ 2.4（元）
1 夏天买3千克西瓜要多少元？ 0.8元/千克 0.8×3＝ 2.4 （ 元 ）
14.8×23＝ 340.4 148×0.23＝ 34.04 1.48×23＝ 34.04
练一练
2、 3.7
×
3
1 1.1
46 × 1.3
13 8 46 5 9.8
补0
0.1 8
×
5
0.9 0
35 × 0.2 4
1 40 70 8.4 0
归纳总结
小数乘整数的计算方法： 先按照整数乘法的计算方法算出积；如 果乘得的积末尾有0，先点小数点，再 去掉0化简。
2、在括号里填合适的数，再说说是怎 样想的。
102.2÷（ 1000 ）＝0.1022
10÷（ 100 ）＝0.1
540÷（ 1000 ）＝0.54
6 下面是几种动物的体重记录。
长颈鹿的体重是多少吨？ ÷1000 小数点向左移动3位
500千克＝ （ 0.5 ）吨 1000千克＝1吨
试一试
6 下面是几种动物的体重记录。
8×0.9＝ 7.2 1.2×4＝ 4.8 6×1.5＝ 9
2．用竖式计算。
0.68×9 ＝6.12
0 . 68
×
9
6 . 12
54×0.41＝22.14
54 ×0 . 4 1
54 21 6 22 . 14
2．用竖式计算。

人教版五年级上册数学全册教案（完整版）教学设计（含教学反思）1小数乘整数课时目标导航小数乘整数。

(教材第2～3页例1.例2)1. 理解小数乘整数的意义, 掌握小数乘整数的计算法则。

2．理解小数乘整数的算理, 会正确计算。

3. 提高学生主动获取相关信息的能力。

重点: 小数乘整数的计算。

难点: 理解小数乘整数的算理。

一、情景引入1. 复习整数乘法的意义。

(1)整数乘法的意义是什么？(点名说一说)(2)在乘法算式中, 各15 150 1500 1.5 0.15部分的名称是(1)明确：第一个因数扩大到原来的10倍, 第二个因数不变, 积也扩大到原来的10倍。

(2)从前三栏中你发现了什么？明确：一个因数扩大到原来的10倍、100倍, 另一个因数不变, 积也扩大到原来的10倍、100倍。

(3)第四栏, 不计算能知道积是多少吗？明确：一个因数缩小到原来的, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的。

(4)从后两栏中你发现了什么？明确：一个因数缩小到原来的、, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的、。

二、学习新课1. 教学教材第2页例1。

(1)创设学习情境。

观察主题图, 了解图中的相关信息。

A. 3.5元B. 4.6元C. 6.4元D. 2.8元买3个风筝A多少钱？(2)探索解决问题方法。

四人一组, 展开讨论, 探求计算方法, 并分享计算方法。

方法一:方法二:3. 5元＝3元5角3元×3＝9元5角×3＝15角9元＋15角＝10.5元方法三:4元×3＝12元5角×3＝1元5角12元－1元5角＝10.5元方法四:3. 5元＝35角105角＝10.5元(3)分析各种算法的算理。

教师引导学生逐一进行分析、评价, 重点引导学生分析第四种算法。

提问: 上面四种算法中, 你认为哪种算法比较简单, 这种算法的关键是什么？学生分析、对比、讨论后, 多数会认为第四种方法比较简单, 同时认识到这种算法的关键是把小数3.5元换算成整数35角, 也就是将小数乘整数转化成整数乘整数来计算。

2．竖式计算。
3．张老师要买8支钢笔作为奖品，一共需要多少元？
9.5×8＝76(元) 答：一共需要76元。
易错辨析
4．下面的做法对吗？若不对，请改正。
辨析：小数乘法中，如果积的末尾有0，应先在积中 点上小数点，再把积的小数部分末尾的0去掉。
提升点 1 小数乘整数的实际应用
5．世界上游泳速度最快的动物是旗鱼，旗鱼4秒能游 120 m吗？ 29.5×4＝118(m) 118＜120 答：旗鱼4秒不能游120 m。
提升点 2 用倒推法解决问题
6．幼儿园买来一些糖果，先给大班送去一半，又把 剩下的糖果的一半送给中班，还剩下3.45 kg，幼 儿园一共买来多少千克糖果？ 3.45×2×2＝13.8(kg) 答：幼儿园一共买来13.8 kg糖果。
7．一根绳子对折3次后，每段长均为9.25 dm。这根 绳子的总长是多少分米？
9.25×2×2×2＝74(dm) 答：这根绳子的总长是74 dm。
1 小数乘法
第2课时 小数点移位化整计算小数乘整数
RJ 5年级上册
提示：点击 进入习题
1
2Hale Waihona Puke 3456
7
知识点 1 小数点位置的移位方法
1．计算：3.27×4＝(
)
我发现：小数乘整数时，
小数的小数点向右移动几位，
它的积的小数点就要向( 左 )移动( 几位 )。
知识点 2 小数乘整数与整数乘整数的关系

PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
【讲评】以上各题，先按整数乘法的法则算出积，再从积的右边 起，数出几位点上小数点。
课堂练习
3 . 摩托车每分钟行0.73千米，飞机每分钟的速度是摩托车的 16倍。飞机每分钟飞行多少千米？
答案：根据倍数关系，飞机的速度=摩托车×16，所以列式计算为 0.73×16=11.68（千米）。
【讲评】这道题是针对小数乘整数的解决问题的练习，培 养学生灵活使用知识的能力。
537.6
5 估计自己家到学校的路程，再计算每天从家到学校往返要走多少千 米。一周（按5天）要走多少千米？（练习一第3题）
“往返”就是一去一回 ，算作两次。往返两次 算作4次。
我家到学校大约 1.3km，我每天往 返两次。
每天走：1.3×4 = 一周走： ×5 =
（km） （km）
每天走：1.3×4 = 5.2（km） 一周走： 5.2×5 = 26 （km）
第一单元 小数乘法
1.1 小数乘整数
课题引入 买3个喜鹊风筝多少钱？

谢谢收看
第1单元 小数乘法
1 小数乘整数
复习导入 仔细视察，看能得出什么结论？
因数 15
因数
5
150 1500 15000
5
5
5
积
75
750 7500 75000
一个因数不变，另一个因数扩大10 倍、100倍、1000倍，积也扩大10倍、 100倍、1000倍。
情景导入1
春天到了,同学们在风筝店前买风筝。
这种买5个呢？
2.8×5=14（元）
探索新知
小数乘整数的意义与整数 乘法的意义相同，都是求几 个相同加数的和的简便运算。
小数乘整数转化为整数乘整数, 按整数乘法的计算方法进行计算。
情景导入2
0.72×5=___3_._6___
0.72不是钱 数，怎样计算？
能不能转化 成整数来计算？
0.7 2 ×5
易错提醒
计算。 12.5×6= 7.5
.
易错提醒
错解分析：
错误解答错在先画掉了得数末 尾的0,再点小数点。产生这种错误 的原因是没有掌握计算方法。当乘 得的积的末尾有0时,要先在积里点 上小数点,再去掉末尾的0。
易错提醒
计算。 12.5×6= 75
学以致用
1.竖式计算。0.7 ×4
2.8
7
×4
14.9×3
0.149×3
学以致用
4. 解 决 问 题 。
每箱苹 果22.5元。
买3箱要 多少钱呢？
22.5×3=67.5（元） 答：买ห้องสมุดไป่ตู้箱要67.5元。
学以致用
5. 写 一 写 ， 算 一 算 。
用2、3、4三个数字和小数点，任意 组成小数乘一位整数的算式，并算出来。

小学五年级数学上册《小数乘法》课时练及答案第 1 课时小数乘整数(1)一、复习巩固。

(1)5.2+5.2+5.2+5.2=（）×( )(2)3.27+3.27+3.27=( )×( )(3)0.9×4 表示（）个（）的和是多少。

(4)4.2×3=4.2+4.2+4.2=( )二、填空。

1.一本书 9.7 元，王老师买了 5 本需要多少元？列式：9.7×5=( )（元）计算：9. 7 元→（ 9 7 ）角× 5 × 5（）元←（ 4 8 5 ）角2.一个长方形的宽是 6.2 m ，长是宽的 2 倍，这个长方形的长是多少米？列式： 6.2×2=( )( m )计算： 6.2 米→（）分米× 2 × 2（）米←（）分米三、改正错误。

下面的解法对吗？若不对，请改正。

8.3 cm 改正：× 54 15 cm ( )四、列竖式计算。

0.23×7＝ 3.5×16＝ 27.5×12＝五、解决问题。

1．建筑工人开掘山洞，每天开掘 4.5千米，4天开掘完这个山洞，这个山洞有多少千米？2. 做一个书包用 0.34 平方米布，现有 1 平方米布，做 3 个书包够吗？3. 张瑶每天坐公交车上学，每乘一次公交车用去 1.8 元，每天上学要往返两次。

（1）张瑶每天上学要用去多少钱？（2）一周（按 5 天算）要用去多少钱？六、拓展知识。

电梯从一楼到二楼用时 5.4 秒，照这样的速度，从一楼到五楼需要多长时间？从五楼到十楼需要多长时间？第 2 课时小数乘整数(2)一、复习巩固。

（1）0.5×4=( )+( )+( )+( )=( ) （2）0.27+0.27+0.27+0.27+0.27=( ) ×( )=( ) （3）32×24 的积是 0.32×24 的积的( )倍。

知人者智，自知者明。

《老子》棋辰学校陈慧兰第五单元小数乘法和除法第2课时小数乘整数（2）教学内容：课本第56-57页。

教学目标：1.使学生借助计算器探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能够应用规律解决相应的实际问题。

2.使学生在探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、归纳、验证等一系列数学活动，体验探索数学规律，增强学习的兴趣和自信心。

3．使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成与人合作的习惯和意识。

教学重点：探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。

教学难点：能用自己的语言归纳小数点位置的右移引起大小变化的规律。

教学准备：课件教学过程：一、口算揭题。

（2分钟左右）1.出示：0.08 ×10 2.6×100 3.74×100.005×1000 7.2×100 100×0.182.明确课题。

今天就一起来探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。

二、自学例2、3。

（15分钟左右）1．自学例2。

导学单(时间：5分钟)(1)用计算器计算下面3题。

5.04×10= 5.04×100= 5.04×1000=(2)观察这3题小数点位置变化的情况：( )乘10，小数点向( )移动了( )位；( )乘100小数点向( )移动了( )位； ( )乘1000小数点向( )移动了( )位。

从中你找到了什么规律？(3)再任意举几个小数分别乘10、100、1000来验证得出的结论，并在小组内交流自己的想法。

点拨：5.04都乘了哪些数？看来只有乘像10、100、1000……这类整数时，才可以直接把小数点移到相应的位置上。

通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完整地说说吗？2.自学例3。

出示例3。

根据表中的信息，说说从表格中知道了什么？预设：①0.351×1000=351(克)②0.351千克=351克导学单(时间：5分钟)(1)把0351千克改写成用“克”作单位的数，可以怎么办？(2)把你的想法跟同学交流交流。

6.8 ×25=
170 （千米）
170千米<200千米
答：这辆车中途需要加油。
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第 1 单元 小 数 乘 法
第 2 课时 小 数 乘 整 数（2）
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先猜一猜积是几位小数？再用计 算器计算下面各题，看看积和因 数小数位数有什么联络。
2.8×53 =148.4
积是一位小数 √
4.76×12 =57.12
积是两位小数 √
103×0.253 =26.059
积是三位小数 √
假如因数里有五位小数，那么积是几位小数呢？
江苏省电化教育2/馆12制作
在小组里说说小数与整数相乘 应该怎样计算？
小结: 小数与整数相乘，先 按整数乘法算，再看因数有 几位小数，积就有几位小数， 从积右边数出几位，点上小
数点 。
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练一练：
3. 7 ×5
18．5
46 ×1.3 1 38 46
5 9﹒8
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再来练一练
0.18 ×5
1620 1944 2 1 0.6 0\
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小华看见远处打闪以后，经过 3 秒听到雷声。已知雷声在空气中 传输速度是每秒0.33千米，打闪 地方离小华有多远?(从打闪起到 看见闪光时间略去不算)
0.33 ×3=
0.99 (千米)
答：打闪地方离小华有0.99千米
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他中途要加油吗？
汽车油箱里有25千克汽油，每千 克汽油可供汽车行使6.8千米。
0.90\
不要忘了：积是小 数末尾有0要化简 哦。
35 ×0. 2 4
1 40 70
8. 4 0\
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