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西方人文精神的起源及其发展一、了解古代希腊智者学派的普罗塔哥拉和雅典的苏格拉底对人的价值的阐述，理解人文主义的基本内涵。
1、智者学派：（1）背景：希腊城邦民主政治高度发展，公民社会生活丰富，思想活跃。
（2）观点及代表人物：智者学派以认识社会为讨论重点，①提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值和决定作用，这一切构成古希腊人文主义的精神内涵。
②“人是万物的尺度”。
代表人物是普罗塔格哥拉（3）评价：①强调人作为认识客观事物的主体的意义，树立了人的尊严②过分强调个人主观感受，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
3、苏格拉底：哲学思想为认识人自己，强调知识的作用，知识即美德。
他开创了希腊哲学的新方向，是哲学真正成为一门研究“人”的学问，他的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。
4、亚里士多德：名言为“吾爱吾师，吾尤爱真理”。
最大的哲学贡献创立了逻辑学。
他被称为集古希腊百科全书式的学者，使哲学真正成为一门独立的学科，把理性精神发展到顶峰。
二、知道文艺复兴初期“三杰”和《十日谈》、《哈姆雷特》，简述马丁·路德的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
1、文艺复兴：（1）背景：①14世纪以来，意大利出现资本主义萌芽②新兴资产阶级兴起并要求打破教会的束缚，但由于未形成成熟的思想体系，只得借助古希腊罗马文化表达反封建思想。
（2）指导思想：人文主义，其核心是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福；倡导个性解放。
（3）代表人物及作品：①早期代表：薄伽丘，与但丁、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰，代表作为《十日谈》，享有“人曲”美誉。
（揭露、抨击、歌颂、肯定、提倡、反对）②全盛时期（15世纪后期）：a、达·芬奇代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，强调艺术要表现和歌颂人的美和丰富的思想感情，用写实的绘画揭示人性的善恶：b、米开朗琪罗，代表作品《大卫》，其创作体现人物的思想、意志和精神气质，他被誉为“市民英雄的创造者”：c、拉斐尔，代表作《西斯廷圣母》其绘画以优雅、和谐、高度的完美享誉于世，被后世尊为“画圣”：③发展与传播（16世纪）：莎士比亚。
专题六西方人文精神的起源与发展考试说明：（3）西方人文精神的起源古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。
6．西方人文精神的发展（1）文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁·路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义（新增）及其历史影响。
（2）启蒙运动理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动的历史作用。
一、蒙昧中的觉醒一、智者运动1、时间：公元前5世纪中叶2、兴起的原因：（1）政治（主要原因）：与雅典民主政治的高峰相伴（2）经济（根本原因）：希腊工商业的发展（3）社会：平民地位提高以及个人主义的成长和解决实际问题的需要等因素作用下产生。
3.智者运动：探讨与人类自身相关的问题。
4.性质：是一场反对旧的思想方法和传统的运动，是西方历史上第一次思想解放运动。
5.智者的主要代表人物——普罗塔戈拉：“人是万物的尺度”评价：（1）主张把人置于世界和社会的中心，是西方历史上第一次思想解放运动；（2）是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒；是西方人文精神的滥觞。
（3）局限性：过度关注人的感觉，忽视了道德。
二、苏格拉底1、背景：智者学派忽视道德；雅典社会世风日下，道德沦丧。
2、主张：①反对智者忽视道德、追求功利，提出“美德即知识”②强调人类的理性、否认绝对权威（这点与智者一致）③“认识你自己”，第一次在哲学意义上发现了“自我”④对理性的尊崇和对思想自由的追求，并为此付出了生命（是18世纪启蒙思想的源头）三、斯多亚学派：天赋人权、人生而平等（创始人为芝诺）四、人文主义的基本内涵：注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。
二、神权下的自我一、文艺复兴1、背景（最先发生于意大利的原因）：①政治：基督教在欧洲建立了神学统治；②经济：西欧经济的复苏和发展；14世纪意大利城市经济繁荣（最早出现资本主义萌芽）。
知识点名称：西方人文精神的起源与发展课时：2课时考纲要求：1、西方人文精神的起源：古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。
2、西方人文精神的发展：（1）文艺复兴和宗教改革：但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的主要作品；马丁路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
（2）启蒙运动：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动对社会发展的重要意义重、难点分析：一、西方人文精神的起源1．人文精神的含义：即人文主义、人本主义、人道主义。
狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。
简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
2．智者学派产生背景：①约公元前7世纪希腊自然哲学产生，它是对自然本身的探讨和解释，与人生无关。
②公元前5世纪中叶以后，古希腊经济繁荣，雅典奴隶制民主政治高度发展。
③民主思想的影响使希腊人的思想开始从对神秘浩渺的宇宙探索转向喧嚣的人类社会。
智者学派因此产生，主要代表是普罗泰塔哥拉等人。
主要观点：“人是万物的尺度”，其表现是否定宗教和怀疑现实，认为世界上没有绝对不变的真理；强调突出人的地位和作用。
这些构成了古希腊人文精神的基本内涵。
积极影响：其思想否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用。
它的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
3．苏格拉底（雅典著名哲学家）的哲学思想：①其哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上，注重伦理道德问题。
②强调知识的作用，“知识即美德”，即知德合一。
③苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。
二、文艺复兴（14～17世纪）和宗教改革（16～17世纪）1．首先在意大利兴起的文艺复兴（1）原因：①14世纪意大利经济繁荣，首先出现了资本主义萌芽。
第二单元西方人文主义精神的起源与发展人文主义的精神内涵：强调人的价值及其决定作用，提倡怀疑精神，反对迷信。
一、西方人文主义思想的起源原因：①客观条件：特殊的地理环境②根本原因：古希腊经济的繁荣③主要原因：古希腊民主政治的发达④人的地位的提高㈠、智者学派1、研究主题：人和人类社会2、代表人物：普罗泰格拉3、主张：①人是万物的尺度。
②反对迷信，强调自由③每个人都有自己的道德标准，不应千篇一律。
4、历史影响：①、积极影响：智者运动是西方第一次思想解放运动，其思想是西方人文主义的最初体现。
②、消极影响：过分强调个人主义，给极端个人主义打开了方便之门。
㈡、苏格拉底背景：①智者学派重视人的作用，但忽视道德；②雅典社会世风日下、道德沦丧目的：希望重建道德价值观，挽救城邦制度。
1、研究主题：人性本身2、主张：倡导有思想力的人是万物的尺度；主张知德合一，提出美德即知识的思想（与智者学派最大的不同）；善是人的内在灵魂，重视教育，认为教育对美德同样重要。
3、评价：其思想是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
㈢、柏拉图（作品：《理想国》）研究主题：人类社会主张：根据智慧品德把每个人明确分工各司其职，有正义感和理性的“贤人”统治国家；鼓励人们独立理性思考〔为理性主义的发展奠定了基础〕；理念是万物的本源。
㈣、亚里士多德〔古希腊最博学的人〕研究主题：自然界和人类生活主张：人类在整个自然界中是最高级的〔提高了“人”的地位〕；创立逻辑论证系统。
名言：我爱我师，但我更爱真理。
二、文艺复兴和宗教改革㈠、文艺复兴（实质：资产阶级性质的思想解放运动）1、历史背景：经济：资本主义萌芽；政治：资产阶级形成并提出自己的要求文化：意大利保留了大量古希腊罗马的文化遗存；人材辈出。
2、核心思想：人文主义。
（含义：主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。
）3、主要特点：打着复兴古希腊罗马文化的旗号和借助宗教题材，宣扬人学反对神学。
第六单元西方人文精神的起源及其发展考试说明:1.了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述代表对人的价值的阐述影响智者学派①智者学派强调人的价值，认为一切都要以人为尺度。
其代表人普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，否定神的意志，树立人的权威；②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其约束力是相对的；③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。
体现了希腊文化人文主义的本质；是西方人文主义思想的起源苏格拉底①倡导“有思想力的人是万物的尺度”；②提出“美德即知识”；③提出善是人的内在灵魂，指出教育对美德同样的重要。
④认识你自己。
人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问▲备注：西方人文精神起源于智者学派和苏格拉底对人价值的阐述。
但苏格拉底并不属于智者学派。
▲拓展：智者学派的观点与苏格拉底观点的异同同：都把人类社会作为研究主体异：(1)智者学派忽视道德，而苏格拉底重视人的伦理道德，强调“知德合一”。
(2)智者学派提出“人是万物的尺度”，苏格拉底限定为“有思想力的人是万物的尺度”。
即智者学派强调人的感性；苏格拉底强调人的普遍的理性。
▲拓展：孔子与苏格拉底主张的异同相同：都关注人自身，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。
不同：但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。
而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。
2、理解文艺复兴时期人文主义背景①14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽；②新兴资产阶级要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；③意大利保留古代希腊罗马的文化典籍。
首先兴起于意大利，而后向欧洲各国扩展。
含义核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。
反对教会的禁欲苦行，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。
测试内容测试要求西方人文精神的起源了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述文艺复兴和宗教改革时期的人文主义理解文艺复兴时期的人文主义了解马丁·路德宗教改革的主要思想欧洲启蒙运动了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点理解启蒙运动时期的人文主义认识启蒙运动的影响性质资产阶级思想解放运动意义冲击了天主教会的束缚，解放了人们的思想3.了解马丁·路德宗教改革的主要思想1、背景：（1）经济：随着资本主义经济的发展，西欧资产阶级要求摆脱罗马天主教会的统治；（2）思想：文艺复兴宣扬人文主义，解放了人们的思想。
西方人文主义精神的起源及其发展（教案）——西方早期思想解放运动附：人文精神（humanism)：人文主义、人本主义、人道主义。
狭义是指文艺复兴时期的一种思潮。
核心思想关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑； 张扬人的理性，反对神学对理性的贬低； 主张灵肉和谐，立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立，用天国生活否定尘世生活的谬论。
广义人文精神指欧洲始于古希腊的一种文化传统。
简而言之为关心人，关心人的精神生活，尊重人的价值，尤其尊重人作为精神存在的价值。
人文主义：人文主义是资产阶级的世界观是文艺复兴的指导思想。
核心是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心。
延伸：重视现世生活，追求自由、幸福和物质享受，反对来世观念和禁欲主义，主张发挥人们的创造力。
重视科学实验，鼓励冒险和发财致富，认为事业成功和发财致富是一种道德的行为。
人文主义是一种为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取的精神。
一、西方人文主义发展的历程1、起源：标志性事件—智者运动（公元前5—公元前4世纪）贡献：从认识自然转移到重点认识社会，强调人的价值、人的决定作用。
地位和作用：实际上是古代雅典民主制度发展的产物，是近代人文思想的起源2、形成：标志性事件—文艺复兴（公元14—17世纪）贡献：以人为中心，肯定人的价值与尊严，强调“人性”，提倡人的解放和自由。
地位和作用：促进人们思想的解放与近代自然科学的产生和发展，标志着人文主义形成。
3、发展：标志性事件—宗教改革（公元16世纪）贡献：否定罗马教皇的权利，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰的自由。
地位和作用：打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神统治，发展了人文主义思想。
4、高峰;标志性事件—启蒙运动（公元17—18世纪）贡献：高举理性主义旗帜，反对专制和迷信；提倡科学、自由、平等，反对特权等级；主张法治；对未来社会进行了设想。
地位和作用：把反封建斗争推进到反封建专制制度，提倡建立理性王国，使人文主义发展到高峰。
西方人文精神的起源及其发展（通用6篇）西方人文精神的起源及其进展篇1【考点一】了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述⑴智者学派：普罗泰戈拉“人是万物的尺度”；⑵苏格拉底对人价值阐述① 有思想力度的人是万物的尺度②知德合一“学问即美德”【考点二】了解文艺复兴的兴起背景：资本主义萌芽的产生和进展时间：14-15世纪实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动【考点三】理解文艺复兴时期人文主义的含义核心：人文主义：崇尚人性，重视人的价值，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来。
【考点四】理解宗教改革的重要影响1、时间：16世纪（马丁路德拉开宗教改革的序幕）2、性质：是一场在宗教外衣下新兴资产阶级的反封建斗争。
3、作用：进一步打破对罗马教会的迷信，解放思想，人文主义得到进一步传播和进展。
【考点五】了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点及其代表作国家代表人物代表作主要观点法国孟德斯鸠《论法的精神》提出三权分立学说，伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》反对君主专制，主见君主立宪制；提倡天赋人权，法律面前人人公平卢梭《社会契约论》提倡“社会契约论”和“人民主权说”，认为人的不公平的根源是财产的私有德意志康德《纯粹理性批判》启蒙运动的核心是人应当自己独立思索，理性推断；强调人的重要性；主见主权在民、天赋人权；反对暴力革命；他提出自由也要自律。
【考点六】理解启蒙运动时期的人文主义的含义1、性质：是一次空前的资产阶级思想解放运动。
2、天赋人权、三权分立、社会契约论、人民主权说（主权在民）――反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国”西方人文精神的起源及其进展篇2一、学法指导1. 课标：考点课标要求西方人文精神的起源了解古代希腊智者学派进而苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵文艺复兴知道薄伽丘等人的主要作品，熟悉文艺复兴时期人文主义的含义宗教改革知道马丁路德等人的主要思想，熟悉宗教改革时期人文主义的含义启蒙运动简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的进展2.学习本单元要留意资本主义与思想解放运动的关系：资本主义萌芽的消失、进展和政治经济利益的提出，必定会表现在意识形态上。
西方人文精神的起源及其发展
1.命题规律
该专题主要阐释了自占希腊罗马以来两方人文主义精神兴起和发展的三个阶段，是一个理论含量很高又具有重大现实意义的单元。
从内容看，西方人文精神的起源、文艺复兴和宗教改革、启蒙运动等都是新课程高考的主要内容。
从命题角度看，往往以时代背景为依托，引人人文思。
人文精神的理解把握；还要注意启蒙运动对中国及西方国家民主政治化的作用、中国民主思想与西方民主思想的比较。
2．题型推测
高考中可能会以选择题为主，其中古希腊的内容属于新加内容要被关注；建议要适量的训练材料解析题和开放性的题目。
尤其关注思想史部分的纵横向比较与延伸，并与政治经济领域的内容相结合，尤其与政治制度方面的结合。
3．热点问题
人文精神的内涵和价值，然后分清和理解人文精神发生、复兴到发展成熟的三个阶段及其所对应的三次思想解放运动。
在宏观掌握人文精神发展的线索的伺时，注意理解人文精神不断丰富、发展的内涵；认识仁人志士为实现人文思想而进行斗争的精神及对社会进步发展的积极作用。
结合现代教育所提出的人文素质的培养要求，加强、加深对人文素质的理解。
Ⅱ．重点知识再现
一、人文主义的产生
（一）、智者学派
1．历史背景：
（1）、经济政治条件：前世纪古希腊奴隶制经济繁荣，民主政治发展到顶峰，雅典成为希腊政治文化中心。
（2）、面对人在社会中日益突出的中心地位，有些学者开始把研究重点转到人本身。
2．概况：前5世纪
（1）、代表人物：普罗泰戈拉
（2）、研究领域：以人和人类社会为探究的主题，研究人类，反思人类自己。
以人的眼光考察和认识社会政治等。
（3）智者学派思想主张
①普罗泰戈拉强调“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志，强调人的价值和尊严至高无上。
②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律道德都是认为的产物，其约束力也是相对的，一切都要以人为尺度。
③在社会道德方面每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。
3．智者学派的影响
①对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。
②某些思想（人是万物的尺度）是西方思想史上人文精神的最初体现。
③它关于奴隶制度不符合人性的观点，在当时的历史条件下，尤其显得难能可贵。
（二）、三大思想家——苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
1、苏格拉底：强调伦理道德，追求人生真谛
（1）主张：①道德上：针对时弊，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，提出美德即知识，知德合一。
（时弊：雅典社会世风日下，道德沦丧）②善是人内在的灵魂，教育对德性同样重要，可以使人认识已有的美德。
③政治上：反对过激民主政治，支持寡头政治。
（2）苏格拉底心中优秀个人应具有的必要素质：心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性。
2、柏拉图：关注的焦点也是人类社会
他的《理想国》分成三等级：贤哲统治、武士保卫、农民手工业者生产
评价：他鼓励人们独立理性思考，为理性主义发展奠定了基础。
3、亚里士多德(人称散步的哲学家，最博学的人)
①关注自然界和人类生活，强调自然界中，人类是最高级的。
②创立了严密的逻辑论证系统，充分体现了人类不断追求真理，了解未知的人文精神。
二．人文主义的发展
（一）文艺复兴
1.文艺复兴最早产生在意大利的原因：
A.根本原因：意大利资本主义最早萌芽；B人才优势：此时出现了众多博学多才的学者
C.文化环境：更多的保留了古希腊罗马的文化。
2.文艺复兴核心内容是人文主义
主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。
它适应了资本主义发展的需要。
3.成就：“文学三杰”和美术三杰
4.文艺复兴的实质
表面上好像是古希腊古罗马文化的复兴，实质是欧洲新兴资产阶级反对封建宗教神学的资产阶级新思想新文化的革命运动。
5.文艺复兴的影响：
A．思想方面：文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，高扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础；
B..精神方面：改变了人们的思想、文化和生活观念，为欧洲乃至世界近代资本主义文明的建立奠定了基础。
B.文学艺术方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。
在自然科学方面，人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。
人是能够随心所欲地改造自己的。
（意思是强调人的创造力）——亚而伯蒂
（二）、宗教改革
1．历史背景：
（1）、文艺复兴的影响：人们对教会精神禁锢和腐败批评日益激烈，要求改革教会。
（2）、教会欧洲尤其是对德意志的压迫：16世纪时教会在四分五裂
．．．．的德意志势力很大，德意志被称为“教皇的奶牛”。
（3）、导火线：1517年罗马教皇在德意志出售“赎罪券”。
2．宗教改革概况：
（1）、揭开序幕——1517年，马丁·路德（路德教）贴出“九十五条政纲”
（2）、路德主张：“信仰得救”＋简化宗教仪式＋《圣经》高于教皇教会，每个基督徒有直接阅读、解释《圣经》的权利。
（3）、宗教改革的扩展：在德意志宗教改革的影响下瑞士、英国等国纷纷进行宗教改革，形成了加尔文派和英国国教。
新教主张：简化宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。
（新教反映新兴资产阶级或民族国家的利益）
3．历史意义
（1）是一场西欧资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马教会的政治斗争。
（2）推动了社会变革（封—资）和历史进步
A．政治上：建立路德派、加尔文派和英国国教等新教，加强了国王的权力，打击了天主教会的神权统治，促进欧洲民族意识高涨和民族国家的发展。
B．经济上：夺取了大量原属教会的财产，有利于资本主义经济的发展。
如：英国新贵族剥夺了教会大量地产，用于资本主义农业。
C．精神文化：①使普通大众
．．．．开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，进一步传播了人文主义。
②传播了资产阶级的意识形态，新教成为早期资产阶级革命的旗帜。
（三）．启蒙运动的兴起
1．历史背景：
A 、社会经济基础：17、18世纪资本主义经济进一步发展，资产阶级力量壮大，但封建制度阻碍了资本主义的发展，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
B、思想文化因素：文艺复兴以来的思想解放和自然科学的发展挑战教会的权威。
2．概况（17、18世纪）
A、进程：17世纪开始于英国——18世纪中叶法国成为高潮——扩展其他国家（德意志的康德）3．主要内容：
①用理性的阳光驱散现实的黑暗，抨击教会权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由、平等，要求获得人的彻底解放。
②核心是理性，即人自己思考。
要求认为理性是判断是非的唯一标准，号召人们用理性的力量构建一个民主科学的时代。
――民主法制社会。
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（1）．对欧洲：是一次资产阶级思想解放运动（性质），空前解放人们的思想，冲击欧洲封建专制统治。
（2）．对法国：启蒙运动影响下，法国大革命爆发，推翻专制王朝，建立资产阶级统治，传播了自由平等思想。
（3）．对世界：启蒙运动波及全世界，鼓舞了殖民地半殖民地人民争取独立的斗争。
启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。
（包括北美、拉丁美洲、中国）
Ⅲ.重点问题讲析
1．近代人文主义思想的主要特征
①以人为中心，强调个人“才能”和自我奋斗，赞扬英雄史观：②肯定现实世界，向往名利和享乐，鼓励追求财富，反对禁欲和遁世，痛斥经院哲学；③否认对教皇和教会的绝对服从，嘲笑侣的愚昧无知，蔑视贵族的世家出身，反对封建特权和等级制度；④提倡理性，追求知识和技术，重视实验科学和唯物主义，主张探索自然，欣赏资产阶级的文学艺术和新文化的表现形式。
2.启蒙思想与文艺复兴时期倡导的思想有什么相同和不同？
相同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。
他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
不同：（区别）启蒙运动是文艺复兴的继承和发展。
背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。
启蒙运动是资本主义发展的结果，主要对世俗的君主专制制度提出了批评。
内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。
影响：文艺复兴推动科学事业的发展；启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。
