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2013年第12期科学大众·科学教育Popular Science 随着国际商品和服务贸易的发展、国际间的资金流动，以及跨国投资的发展，各个国家之间的经济联系变得比以往任何时候都更加紧密。
因此，在经济国际化和经济全球化的趋势下，国际经济学课程也越来越受到各学校的重视。
《国际经济学》课程是经济类专业的基础课程，是建立在西方经济学的基本原理基础之上，研究各国经济活动之间关系的经济学科分支，在课程体系中处于核心地位。
在区域经济一体化、经济全球化迅速发展的今天，各国经济相互依赖、相互影响的能力不断加深，国际经济发展的态势使每个企业都成为国际经济运行中的一分子，使学生正确理解和掌握现代国际经济运行的一般规律和规范，培养提高学生的现代国际经济思维能力，了解国际经济理论前沿发展，为国家培养具有国际经济学“实用性”的理论知识和国际视野的全能型人才，是开设国际经济学这门课程的目的和任务。
因此，国际经济学的教学更加需要教师多思考多分析，能够找出一套切合实际行之有效的教学方法。
国际经济学的学习对加深国际经济联系、了解国际经济发展的一般性背景和基础，对指导中国经济发展具有重要的理论与实践意义。
一、国际经济学的教学方法1．回顾基础知识点，注重教学衔接微观经济学、宏观经济学、金融学这些经济学类专业的基础学科是国际经济学学习的基础和前提，在教学计划中都安排在国际经济学之前，但学生实际学习效果并不理想。
再加上受应试教育这一传统思维的影响，学生在学习的过程中，很难将所学的理论同经济发展实际联系起来，并加以理解和记忆，致使专业基础不够牢固。
而这势必会影响到国际经济学的教学效果，难以提高学生的专业素养。
因此，在开始进行国际经济学课程之前，对于学生已经修过的课程的知识点要加以回顾，以体现学科之间的承接性和过渡性，并不断帮助学生去认知整个经济学知识体系。
2.案例教学国际经济学以西方经济学为基础，研究世界范围资源的配置和国际格局下资源利用的决定因素和国际传导机制，它是一门理论性很强的学科，每一个理论都是在一定假设前提下形成，其概念、原理、特征等都比较抽象和难懂，学生学习有一定的难度。
国际经济学教学中理论与实践结合性分析'国际学教学中理论与结合性分析国际经济学是我校国际贸易专业必修课，其特点在于不仅涉及到经济学中的大量模型，而且要结合国际经济中的现实问题。
国际经济学有两部分，其中微观部分的主要包括古典贸易理论、要素禀赋理论、特定要素与国际贸易、需求技术变化与国际贸易、规模经济、不完全竞争与国际贸易以及关税和非关税壁垒等。
主要研究的是为什么有国际贸易，以及国际贸易政策存在的必要性。
宏观部分主要包括汇率的决定、国际收支的调整以及固定汇率和浮动汇率下的内外平衡等。
主要研究内容在金融领域。
当今，经济全球化已经不可逆转，这使得国际经济学成为我国各高校经济类专业的核心课程。
在我校，国际经济学是国际经济与贸易专业的必修课。
因此，在保留该课程本身内容的同时，如何结合服装院校的特色来对课程进行改革，使学生既掌握该课程的基本知识，又能运用课程来分析和解决自己的专业领域所遇到的问题是重点。
一、国际经济学学科的主要特点国际经济学在我国起源于20世纪90年代中期，中国部分高等院校开设这门课程，因此在我国是一门比较新的课程。
国际经济学主要具有以下特点：1.必须先修西方经济学。
国际经济学中用到的模型基本都来自西方经济学，因此西方经济学是先修课程。
国际经济学分为国际贸易部分和国际金融部分，这两部分本身就是西方经济学所研究的国内经济和货币在国际范围内的延伸，他们都属于同一个经济学体系。
贸易部分主要用到的是微观经济学中的模型和工具，而金融部分主要用到宏观经济学中的分析工具。
如果学生没有学习西方经济学，则没习本课程。
同样的，如果西经学习得太早，等再学习国际经济学时，内容又已经忘掉了，学习起来也很费劲，因此，如何合理安排在合适的学期学习这门课是值得重视的。
2.理论体系复杂。
国际经济学涉及的内容比较多，除了纯理论知识外，还有一些现实中的经济问题。
如微观部分，研究内容有国际贸易的理论和政策。
在现实中频繁出现的各种阻碍自由贸易的政策，以及WTO的各种谈判等等都是该课程要研究的范畴。
总第267期2014年1月(下)The Science Education Article CollectsTotal.267January 2014(C)摘要国际经济学是我国经济学类专业的核心课程,是一门理论性和应用性较强,具有一定难度的课程。
本文分析了国际经济学在课程安排、教材选择以及教学方式等方面存在的问题,针对这些问题,提出了相应的解决对策。
关键词国际经济学问题改革On Problems in the Teaching of International Economics and the Reform Suggestions //Deng MengzhiAbstract International economics is a core course for economics majors in China,and it also a highly theoretical and applied course with certain difficulty.This paper analyzes the problems existing in the curriculum arrangement,teaching material selec-tion and teaching methods in international economics,and pro-poses corresponding solutions.Key words international economics;problems;reform1引言改革开放的30多年是中国逐渐融入国际经济环境，国际贸易和国际投资活动不断增长的过程。
在这个过程中，中国与世界的经济联系变得比以往任何时候都要紧密，世界经济影响着中国的经济，我国的经济也对世界经济产生了很大的影响。
世界改变中国的同时中国也正在改变世界。
作为一种理解和解释实践中国际经济问题的理论工具和分析方法，国际经济学在经济学中的地位日益提高，已经成为经济学领域发展最快、影响最大的分支之一，是教育部确定的高等教育面向“21世纪教学内容和课程体系改革计划”的经济学类专业八门核心课程之一。
浅谈国际经济学教学实践中存在的问题及对策一、国际经济学教学存在的问题1、教学方式陈旧现有的国际经济学教学方式大多是老师讲，学生听的方式，缺乏互动和合作，导致学生理论和实践结合不够紧密。
2、课程内容更新不及时经济学的发展和变化非常快，然而部分国际经济学课程的内容更新不及时，导致学生学习到的内容和应用现状有一定偏差。
3、教材晦涩难懂国际经济学教材大多数是国外出版的，其风格和方式难免与国内不同，可能造成学生的理解困难。
4、国内外数据不对等由于国内和国外经济数据来源和数据报道方式不完全相同，部分学生可能会对国外数据的真实性和可靠性产生怀疑。
5、缺乏实践支持国际经济学理论知识相对抽象，缺乏实践支持，学生对转化为职场实践的理解和应用也相对困难。
二、对策1、改变教学方式传统的国际经济学教学方式可以运用互动课堂以及案例分析的方法进行革新，营造代表性学生缺口的类似于公共辩论类型的课堂氛围，提高教学效果。
2、课程内容更新教师应该时刻关注行业发展前沿，及时更新课程内容和相关教材，以确保学生掌握的知识和应用能够与实际相适应。
3、改良教材教材的简明扼要和清晰易懂是寻求教育服务的基本刚性需求，而且教材的全面性和广度也显得越来越重要，精简杂质，提高质量将对学生的学习效果产生积极影响。
4、多元化数据来源通过国内外多个权威数据网站或者经济学有影响力机构的报告进行实时更新，保证国内外数据来源的准确性，以确保学生对数据对象和数据结构的理解，并延伸应用分析能力。
5、注重实践体验需要结合场景式的教育才能获得最佳效果，安排相关课程实践支持，以加深学生对各种理论知识的理解和掌握，并与实际应用联系起来。
三、案例分析1、中美贸易战中美贸易战上升为全面经贸战略博弈，面临的危机是对全球贸易体系产生不可逆转的影响。
教师可以引导学生使用理论知识去分析该冲突的背景、现状和问题，以此延伸学生的思考和联系实际的能力。
2、人民币汇率波动性人民币汇率波动性导致外汇成本升高，对财务稳定性产生影响。
《国际经济学》教学方法的改革与实践【摘要】本文主要探讨了国际经济学教学方法的改革与实践。
在传统教学方法的局限性分析中发现，存在着知识传授单一、学生参与度低等问题。
随后论述了国际经济学教学方法改革的必要性，并通过案例分析新型教学方法在课堂中的应用。
在教学方法改革的实施策略部分提出了一些可行的建议，并介绍了教学效果评估的重要性。
结论部分强调教学方法改革对提升学生学习效果的重要性，并展望了未来的教学方法改革方向。
通过本文的总结与建议，可以为国际经济学教学方法的改革提供一些有益的参考意见，有助于提高教学质量和学生学习效果。
【关键词】国际经济学、教学方法、改革、实践、局限性、必要性、案例分析、实施策略、教学效果评估、学生学习效果、未来发展、建议、教学效果、教学方法改革、教学策略。
1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求，学生对教学的要求也在不断提高。
在国际经济学教学中引入新的教学方法和工具，提升教学质量和效果已成为当务之急。
本文将从传统教学方法的局限性、国际经济学教学方法改革的必要性、新型教学方法在国际经济学课堂中的应用案例分析、教学方法改革的实施策略以及教学效果评估等方面展开探讨，旨在探讨国际经济学教学方法的改革与实践，以及对提升学生学习效果和培养国际经济学人才的重要作用。
1.2 研究目的研究目的是对国际经济学教学方法的改革与实践进行深入探讨，通过分析传统教学方法的局限性和教学改革的必要性，探讨新型教学方法在国际经济学课堂中的应用情况，并总结教学方法改革的实施策略和教学效果评估。
通过研究，旨在探讨教学方法改革对提升学生学习效果的重要性，为未来国际经济学教学方法的改革方向提供参考，并提出相关的总结与建议。
通过本研究的实施，旨在为国际经济学教育的不断优化和提升提供理论支持和实践指导，从而更好地适应当今全球化背景下经济学教学的需求，培养具有国际竞争力的经济学人才。
关于国际经济学毕业论文范文国际经济学的发展历史悠久，最早的理论可以追溯到十八世纪亚当斯密的绝对价值论。
下文是店铺为大家整理的关于国际经济学毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!关于国际经济学毕业论文范文篇1探讨国际经济学教学改革摘要：当前我国国际经济学教学存在教学质量不高的问题，本文通过分析国际经济学课程的特点和教学中存在的问题，着重从提高教师素质、理论联系实际、创新教学方法等方面提出了教学改革的对策建议。
关键词：国际经济学;教学方法;教学质量随着国际经济关系的飞速发展，国际经济学在经济学中的地位也在日益提高，目前已成为经济学类专业的一门核心课程。
在研究方法上，国际经济学主要运用微、宏观经济分析中的一些分析工具和模型，因此，国际经济学是一门理论性强，理解起来有一定难度的课程。
教学方法是否科学直接关系到教学质量的好坏，也关系教学目的的实现，目前我国高校《国际经济学》的教学大多采用传统的教学方法，教学质量普遍不高。
因此，探索与国际经济学内容和体系相联系的、行之有效的、科学合理的教学方法与教学技巧，对提高国际经济学教学质量，增强学生分析国际经济问题的能力具有重要的意义。
1.国际经济学课程的特点1.1课程理论体系庞大，众多理论派别林立从国际经济学的研究内容来看，主要包括微观部分和宏观部分，微观部分主要研究贸易纯理论、贸易政策、贸易与经济增长、要素国际流动等问题，说明国际贸易的起因以及国际贸易政策的影响及依据。
宏观部分主要研究外汇理论与政策、国际收支调整理论与政策、国际货币制度等。
微观部分涉及到绝对优势理论、比较优势理论、要素禀赋理论、重叠需求理论、产品生命周期理论、规模经济理论等诸多理论内容，宏观部分中的货币模型、资产组合平衡模型、蒙代尔—弗莱明模型等内容更是涉及到众多经济学流派。
1.2 国际经济学对数学要求较高国际经济学所涉及的经济数量关系联系紧密，是一门由各经济变量关系联结在一起的具有很强逻辑关系的学科。
世界经济课题研究论文（五篇）内容提要：1、企业经济柔性管理的作用分析2、国际经济贸易发展面临机遇与挑战3、谈数字经济概念及发展问题对策4、谈网络经济时代财务会计发展问题5、农村经济管理对农村经济发展的作用全文总字数：21519 字篇一：企业经济柔性管理的作用分析企业经济柔性管理的作用分析摘要：近年来，随着我国社会经济的快速发展以及科学技术水平的不断进步，市场竞争愈加激烈，因此企业为提高经济效益，需要使用以人为本的管理理念，因此柔性管理方式开始在企业经济管理工作中占据主要地位。
柔性管理可对人力资源进行合理、有效的管理，可有效提高员工的工作创造性以及工作积极性，从而实现提高企业经济效益的最终目的。
本文研究了柔性管理在企业经济管理中的作用。
关键词：柔性管理；经济管理；作用现如今，随着市场竞争激烈程度的增加，企业要想生存下来并对经济效益进行提高，应对市场环境的变化进行适应，构建正确的企业发展规划。
所以当前企业首要解决的问题便是怎样对企业的应变能力进行提高。
对于柔性管理来说，可对时代环境的变化进行适应，属于新时代环境下衍生的管理方式，柔性管理对比传统的管理方式来说，其优点在于不使用死板的规章制度来规范员工的行为，而是针对员工自身的发展需求，在适应时代发展方向的基础上开展管理工作，从而为企业培养更多的人才，提高其经济效益。
一、企业管理工作现状（一）管理模式落后现如今，我国多数企业的经济管理工作水平较低，主要原因为企业自身的现代化管理模式不完善，并且没有将其实际应用至企业内部。
因此，企业应使用科学有效的现代化管理模式，对现有的管理工作进行完善与创新，推动企业自身经济管理工作水平的提升，确保企业在新经济背景下快速发展。
（二）管理模式单一由于我国经济的发展以及世界经济的全球化发展十分迅速。
为了确保企业可以与社会经济的发展方向一致，必须要满足当前市场对企业管理工作提出的新要求，企业自身只有满足社会经济的发展方向，才可提高自身竞争力，提高企业经济效益。
《国际经济学》教学方法的改革与实践'《国际学》教学方法的改革与《国际经济学》是一门研究国际经济活动的学科，集国际贸易理论和国际金融理论于一体，是传统经济活动在跨国领域的运作和延伸。
该课程一般开设于大二学年上学期，是经济相关专业的学生接触到的第一门“国际类”课程，在整个教学体系中起着承上启下的作用，它的教学方法运用得当，可提升学生学习的积极性、增强课堂教学的效果，具有举足轻重的作用。
一、《国际经济学》相关教材的选择《国际经济学》作为经济专业的一门传统课程，教材版本众多，选择余地大，但是由于理论迅速，内容庞杂，各版本教材的内容差异较大，选择不同的教材可导致学生学到的理论差异很大。
比较经典的国内教材是人大版和高教版的21世纪系列教材，也是国内众多院校选择的教材，这类教材中规中矩，尽量选择的是国际经济学中的传统理论，去掉旁枝末节，只对核心部分加以阐述，基本能满足教学要求。
缺陷在于这类教材一般理论性较强，知识更新速度慢，实例和练习题较少，导致教学手段也比较单一，不能很好的举一反三。
国际上关于该课程的经典教材也比较多，像克鲁格曼和萨尔瓦多的版本，都是一版再版，受到许多国内985和211院校教师的追捧。
这些教材内容全面，知识新颖，一般都配以大量实证分析和习题，并有教学资源加以利用，教学效果更好。
但此类教材一般难度较大，计量模型类分析较多，基础差的学生学习起来比较吃力，容易放弃。
对于普通本科院校的学校，我们建议还是以国内学者编撰的教材为主，以国外经典教材为参考书或课外阅读书籍，做到有的放矢，深入浅出，以达到更好的教学效果。
二、《国际经济学》教学内容的调整《国际经济学》与其它课程由浅入深的内容编排不同，一开篇就是难点，关于西方传统的国际贸易理论难度较大，不好理解，依赖于较好的微观经济学基础，否则部分学生会觉得雾里看花，对该课程首先留下了晦涩难懂的印象。
比如相互需求理论和提供曲线，不结合微观基础理论分析会觉得理论突兀，结合基础理论部分学生又无法理解，针对这个问题，我们的主张是保证课堂教学的紧凑性，只讲解核心部分内容，并提供整个理论分析的参考资料供有基础的学生课外阅读，并把相关曲线的分析编入习题中，让学生熟悉它的推导过程。
国际经济学教学实践中困境及对策论文国际经济学教学实践中困境及对策伴随着经济全球化的不断发展，各国地区之间的国际经济关系也越来越密切，国际经济学在经济学中的地位也得以不断提高，且已成为经济学类各专业的一门核心课程。
因此，结合国际经济学的自身特点，不断探索该学科的教学改革，对提高国际经济学的教学质量以及学生运用该课程分析和解决国际经济问题的能力具有重要的意义。
一、国际经济学学科的主要特点自20世纪90年代中期起，中国部分高等院校才开设国际经济学这门课程，之后越来越多的高校也陆续引入这门课程。
作为一门在中国发展时间仍不长的经济类专业基础课程，国际经济学主要具有以下特点：1.以西方经济学的研究方法为基础。
国际经济学以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸，是经济学体系的有机组成部分。
在研究方法上，国际经济学主要是以西方经济学的研究方法为基础。
从研究内容来看，国际经济学主要包括微观部分国际贸易部分和宏观部分国际金融部分两大块。
其中，国际贸易部分在研究方法上主要是以微观经济分析为基本工具，属于实物面研究;而国际金融理论在研究方法上主要是以宏观经济分析为主要工具，属于货币面研究。
2.理论体系比较庞大。
国际经济学的研究内容比较广泛，并且涉及到很多当前国际经济中的现实问题。
微观部分主要研究国际贸易纯理论、贸易政策、贸易与经济增长、要素国际流动等问题，侧重于解释国际贸易的起因与利益分配以及国际贸易政策的影响及其依据等。
宏观部分主要研究国际收支理论与政策、汇率理论与政策、开放经济下的宏观经济政策和国际货币制度等问题。
从国际经济学所涉及到的理论派系来看，微观部分主要涉及到绝对优势理论、比较优势理论、要素禀赋理论、重叠需求理论、产品生命周期理论、规模经济理论等，宏观部分主要涉及到货币模型、资产组合平衡模型、蒙代尔—弗莱明模型等，可谓是理论派别林立。
此外，国际经济学是一门发展的学科，如克鲁格曼等人仍致力于国际经济学体系的进一步发展和完善。
3.与其他专业课程互为依托。
国际经济学和经济类专业的其他专业课程，如西方经济学、《财政学》、《金融学》等课程互为依托。
在本科专业的课程体系中，国际经济学作为一门理论性较强的专业基础课，一般都是安排在其他专业课程之前或者与其同时开设。
在国际经济学教学过程中，将会涉及到一些财政、金融、投资和贸易等学科的基础知识，因此以前所学习的西方经济学、财政学、金融学、投资学等基础课程是国际经济学学习的基础。
与此同时，国际经济学的学习也将为国际贸易理论与政策、国际投资学、国际金融学等专业课程的学习奠定了基础，并有利于学生以更为开阔的国际视野来学习和研究理论和现实中所涉及的财政、金融、投资和贸易等方面的问题。
4.对数学能力的要求较高。
国际经济学是一门逻辑性非常强的学科，其内容涉及到比较多的经济数量关系。
国际经济学之所以能够形成关系密切且相互支持的理论体系，是因为它体现了数学的基本特点，即概念、方法的抽象性和逻辑的严密性。
一般来说，经济学的学习和研究都需要一定的数学知识作为支撑。
而在其中大量采用数学模型进行论述的国际经济学，更是要求学生具有比较扎实的数学基础。
二、国际经济学教学过程中存在的问题国际经济学同西方经济学一样，都是从西方发达国家引入的经济类课程，这些西方经济理论在解释或应用到中国经济发展实际的过程中仍存在这样或那样的问题。
当然，在国际经济学的教学实践中，也存在诸多问题，主要表现为：1.学生的专业基础较为薄弱。
作为经济学类专业的基础学科，微观经济学、宏观经济学、财政学、金融学等也是国际经济学学习的基础和前提。
尽管这些课程在教学计划中都有所安排，但学习效果并不理想，这一问题在国内大多高等院校的教学实践中都是存在的。
再加上受应试教育这一传统思维的影响，学生在学习的过程中很难将所学的理论同经济发展实际联系起来并加以理解和记忆，致使专业基础不够牢固。
而这势必会影响到国际经济学的教学效果，难以提高学生的专业素养。
2.学生的数学思维能力较弱。
数学是经济学的重要分析工具。
在国际经济学的理论体系中，更是涉及到了较多的数学模型和逻辑分析。
在教学的过程中明显发现，学生对数学工具的运用还不够熟练，数学思维能力较弱，对逻辑推导、数学证明等比较生疏，尤其是难以理解理论模型的经济意义，不能将数学模型与其经济含义联系起来。
因而，学生的数学基础和逻辑思维能力有待进一步加强。
3.教学方式比较传统。
目前，很多国内高等院校在国际经济学的教学过程中仍普遍采用“满堂灌”这种较为传统的教学方法。
“满堂灌”式的教学方法将讲授知识作为主要的教学目标，而忽视了学习方法的引导，更忽视了“教”和“学”的互动，这种教学方式难以提高教学质量。
在教学实践中也发现大多学生仍倾向于“被动”学习，缺乏“主动”的思考。
4.理论与实际脱节较为严重。
在国际经济学的教学实践中，大多高校仍倾向于由教师选取相应的教材并以该教材为中心进行教学，这有利于教师完成备课、讲授等教学环节，也有利于学生对该课程理论体系的理解和掌握，但这也使得教师和学生过分依赖教材，进而忽视了国际经济理论与经济发展实际之间的关系，难以将理论应用于实践。
众所周知，理论来源于实践并要接受实践的检验，因而以教材为中心开展教学可能会导致“教”、“学”双方思维僵化，难以引导学生进行批判性学习并调动他们学习的主动性，更难以增强学生用所学理论来分析实际问题的能力。
三、国际经济学教学改革的对策和建议作为发展中国家，国际经济学课程的定位应立足我国实际，借鉴发达国家地区的经验教训，不断完善该课程的教学方法，提高其教学质量，进而增强学生用所学的国际经济理论分析问题和解决问题的能力，并致力于中国经济的改革和发展。
1.不断提高教师队伍的综合素质。
为有效提高国际经济学的教学质量，必然需要一支科研和教学能力较强的师资队伍。
而建设好国际经济学师资队伍需要从以下几个方面入手：1加强学科内任课教师的定期交流，不断提高团队意识，此外还要积极同兄弟院校的相关师资队伍进行沟通和交流;2鼓励任课教师到国内外其他高等院校进修和深造，不断提高师资队伍的知识层次;3鼓励任课教师进行科学研究，不断提高师资队伍的科研水平;4加强师资队伍的培训，使之能够熟练运用各种教学方法，并将其有效地应用于国际经济学的教学实践。
2.引入比较先进的教学方式。
针对目前国际经济学的教学实践，目前国内有很多高校已经在国际经济与贸易等专业开展双语教学。
因此，在我校国际经济学的教学方面，可先尝试在国际经济与贸易专业实行双语教学，然后逐步推广到经贸学院的其他经济类专业。
此外，可以采取诸如课堂讨论、案例分析、实验教学等先进的教学方式，有意识地培养并提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
在国际经济学的教学过程中，可尝试将所涉及的理论同现实热点问题结合起来，这样不但能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，更能通过理论联系实际，不断提高学生分析和解决问题的能力。
3.注重充实新内容。
当前，随着经济全球化的不断发展，国际经济发展中的新现象层出不穷，国际经济理论也在不断发展，而教材里面知识的更新却显得有些滞后。
因此，在结合教材讲授国际经济学的过程中，一定要密切关注国际经济的发展动向，并及时充实新内容和引入新数据。
如在讲授国际贸易理论的时候，要引入当前国际贸易研究领域中出现的新思想和新理论;在讲授欧盟区域经济一体化实践的时候，要引入新数据并介绍欧盟发展的最新动向等等。
此外，还应将中国经济发展的实际同课程教学结合起来，坚持学以致用，并立足于为中国经济发展作贡献。
4.处理好同其他学科之间的关系。
在国内不同高校的经济类专业中，微观经济学、宏观经济学以及高等数学等是国际经济学的基础课程，而国际经济学又是国际贸易学、国际投资学、国际金融学等其他专业课程的基础课程。
在经济类专业的教学体系中，国际经济学起到了重要的桥梁和纽带作用，因此在教学实践中更应认识到国际经济学这门专业基础课程的重要性，对国际经济学这门课程的课时量及其开课时间等进行科学安排，对于学生已经修过的课程的知识点要加以回顾，对于学生尚未修过的其他专业性课程的知识点要予以介绍，以体现学科之间的承接性和过渡性，并不断帮助学生去认知整个经济学知识体系。
5.针对不同的学生采取相应的教学方案。
作为一门对数学思维能力要求较高的课程，如何处理好理论模型和经济发展实际之间的关系是一个非常重要的问题。
因此，在国际经济学的教学过程中，授课教师应该根据学生的不同层次和专业方向以及学时安排等具体情况加以区别对待。
例如，对于数学基础较为薄弱的班级，应根据其专业特点和教学计划等有所选择地讲解模型，并着重讲解相关的基本概念和基本原理。
而对于数学基础较好的班级，在讲授基本概念和基本原理的基础上，应着重培养其逻辑思维能力，使其理解数学模型的假设前提、论证过程和经济含义等。
学以致用!在国际经济学的教学过程中，要不断引导学生用所学的理论知识来认识现实中的国际经济问题，然后去寻求解决问题的途径。
只有这样，才能提高教学效果并增强学生的理论水平和实践能力。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
