鲁教版(五四学制)地理六年级下册：6.1 位置和范围 学案设计(无答案)

《位置和范围》导学案一、导学目标：1. 理解位置和范围的观点；2. 能够描述物体的位置和范围；3. 能够应用地图、坐标等工具表示位置和范围。

二、导学重点：1. 位置和范围的定义；2. 描述物体位置和范围的方法；3. 应用地图、坐标等工具表示位置和范围。

三、导学内容：1. 位置和范围的观点：位置是指事物所处的地方，范围是指事物所占据的空间。

在平时生活中，我们经常用到位置和范围的观点，比如说某个城市的位置在哪里，某个房子的占地面积有多大等。

2. 描述物体位置和范围的方法：描述物体的位置可以用方位词，比如说东、西、南、北等。

描述物体的范围可以用面积、长度等单位来表示，比如说某个房子的面积是100平方米，某个城市的面积是1000平方公里等。

3. 应用地图、坐标等工具表示位置和范围：地图是一种表示地球上各个地方位置和范围的工具，我们可以通过地图来了解各个地方的位置和范围。

坐标是一种表示位置的方法，我们可以通过坐标来确定某个点的具体位置。

四、导学过程：1. 引入导学：通过观察周围环境，让学生了解位置和范围的观点，比如说扣问学生某个物体的位置在哪里，某个物体的范围有多大等。

2. 进修活动：让学生通过实际操作，描述物体的位置和范围，比如说让学生描述自己所在的位置，描述自己的家的范围等。

3. 拓展延伸：引导学生应用地图、坐标等工具表示位置和范围，比如说让学生通过地图找到某个城市的位置，通过坐标确定某个点的位置等。

4. 总结反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的进修收获，并提出问题和建议。

五、导学作业：1. 观察周围环境，找出至少5个物体的位置和范围；2. 利用地图或坐标表示你家的位置；3. 撰写一篇关于位置和范围的小短文。

六、导学评判：1. 完成作业情况；2. 学生在进修过程中的表现；3. 学生对位置和范围的理解水平。

通过本节课的导学，置信学生们能够更好地理解和掌握位置和范围的观点，提高他们的空间感知能力和表达能力。

鲁教版（五四制）地理六年级下册《第一节位置和范围》教学设计1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级下册《第一节位置和范围》是本册教材的第一节内容。

本节内容主要介绍了地球在宇宙中的位置、地球的形状、地球的划分等基础知识。

通过本节内容的学习，使学生能够了解地球的基本情况，为后续学习地理知识打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地球的基本概念，对地球有一定的了解。

但部分学生对地球的形状、划分等知识掌握不牢固，需要在本节课中进行巩固。

此外，学生对地理知识的探究兴趣较高，有利于本节课的学习。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地球在宇宙中的位置、地球的形状、地球的划分等基本地理知识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地球在宇宙中的位置2.地球的形状3.地球的划分五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，进行分析，解决问题。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.准备地球仪等教学道具。

3.设计好针对性的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示地球的美丽景象，引导学生产生探究地球的兴趣。

同时，提问学生：“你们对地球有多少了解？”、“地球在宇宙中是什么位置？”等问题，让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）通过地球仪等道具，展示地球的形状、划分等知识。

同时，教师进行讲解，让学生对地球有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对地球的形状、划分等问题进行探究。

教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。

4.巩固（5分钟）教师提出针对性的问题，检查学生对地球知识的掌握情况。

例如：“地球是什么形状的？”、“地球是如何划分的？”等。

2024鲁教版地理六年级下册6.1《位置和范围》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是“位置和范围”，是鲁教版地理六年级下册第六章第一节的内容。

本节课主要让学生掌握利用经纬网确定任意地点的位置及范围的技能，能够利用经纬网确定本省及家乡的位置及范围，增强学生的地理信息素养，提高学生的空间思维能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了利用经纬网确定地球表面点的位置的方法，对经纬网的概念和应用有初步的了解。

但是，对于如何利用经纬网确定一个地区的范围，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践操作，掌握利用经纬网确定地区范围的方法。

三. 教学目标1.能够利用经纬网确定任意地点的位置。

2.能够利用经纬网确定本省及家乡的位置及范围。

3.增强学生的地理信息素养，提高学生的空间思维能力。

四. 教学重难点1.重点：利用经纬网确定任意地点的位置及范围。

2.难点：如何利用经纬网确定一个地区的范围。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中掌握利用经纬网确定位置及范围的方法。

2.实践操作法：让学生通过动手操作，实际利用经纬网确定位置及范围，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习法：学生进行小组讨论和合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备经纬网地图，用于教学演示和学生的实践操作。

2.准备家乡和本省的经纬度范围信息，用于教学演示和学生的实践操作。

3.准备相关教学素材，如图片、视频等，用于情境创设和教学辅助。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用经纬网地图，引导学生回顾利用经纬网确定地球表面点的位置的方法。

提问：我们如何利用经纬网确定一个地区的范围呢？2.呈现（10分钟）呈现本节课的主题“位置和范围”。

通过展示家乡和本省的经纬度范围信息，让学生直观地感受利用经纬网确定地区范围的方法。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，利用经纬网确定家乡和本省的位置及范围。

《位置和范围》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握世界地理的基本位置和范围概念；2. 通过作业实践，培养学生的空间想象能力和地理思维；3. 增强学生对地理学科的兴趣和热爱。

二、作业内容1. 基础概念填空（1）地球的平均半径是______千米，最大周长是______千米，表面积是______亿平方千米。

（2）七大洲的面积由大到小的顺序是______；四大洋的面积由大到小的顺序是______。

（3）经线和纬线是______的，经度和纬度是______的。

（4）南北半球的分界线是______，东西半球的分界线是______。

2. 世界地理拼图学生根据作业中提供的世界地图，按照正确的方法和步骤，进行世界地理拼图。

完成后，与同学进行比较，找出自己的不足之处。

3. 判断题练习根据提供的参考答案，判断正误，并在作业中标注原因。

（1）亚洲的面积大于其他大洲之和，所以亚洲是七大洲中面积最大的洲。

（）（2）北冰洋被亚洲、欧洲和北美洲所环绕。

（）（3）欧洲大部分位于五带中的北温带，只有极少数地区有少数地区位于热带。

（）（4）亚洲的东南部、欧洲的西部、大洋洲的东南部被统称为三大热带雨林气候区。

（）4. 简答题练习请学生根据作业中提供的问题和答案，进行简答题的练习。

问题如下：（1）世界上的海洋被划分为哪四大洋？它们的位置和范围如何？（2）南北半球和东西半球的范围如何划分？各有哪些主要国家位于相应的半球？（3）经度和纬度的定义是什么？它们是如何确定的？（4）请简要描述地球的形状和特点。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭；2. 完成世界地理拼图时，需按照正确的方法和步骤进行，不得随意拼凑；3. 判断题和简答题需认真阅读参考答案，理解正确后再进行判断或回答；4. 作业完成后，需提交至教师进行批改或点评。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业进行批改或点评，指出学生的错误和不足之处；2. 根据学生的完成情况、正确率、思考深度等方面进行评价，给出相应的分数或等级；3. 对于优秀的学生作业，可进行展示或推荐发表。

《位置和范围》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对《位置和范围》这一课时的地理知识掌握情况，加深对地理事物空间分布的理解，培养学生运用所学知识分析地理位置的能力，并提升学生独立学习和合作探究的能力。

二、作业内容本课时作业内容主要围绕“位置和范围”这一主题展开，具体包括：1. 基础知识练习：要求学生回顾课堂所学的国家或地区的地理位置和范围，通过填空题、选择题等形式，对知识点进行复习巩固。

2. 地图应用能力提升：要求学生根据给定的世界地图或中国地图，自行选定一个国家或地区，标出其经纬度位置，并描述其与邻近地区的位置关系。

3. 地理分析任务：选取一个具体的城市或区域，分析其地理位置的优势与劣势，以及其发展潜力，鼓励学生结合现实案例进行思考。

4. 合作探究作业：学生分组，每组选择一个不同的国家或地区，通过查阅资料、讨论交流等方式，共同完成一份关于该国家或地区的地理位置和范围的报告。

三、作业要求1. 学生在完成作业时，应确保答案的准确性，特别是基础知识练习部分。

2. 地图应用能力提升部分要求学生在地图上标出具体的位置信息，并描述清晰的位置关系。

3. 地理分析任务要求学生在分析时要有逻辑性，并结合实际情况举例说明。

4. 合作探究作业中，学生应积极查阅资料、参与讨论，最终形成条理清晰、内容完整的报告。

四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性和完整性进行评价。

2. 对于地图应用能力提升部分，教师将评价学生的地图使用能力及位置描述的准确性。

3. 地理分析任务的评价将关注学生的分析能力、逻辑性和案例运用的恰当性。

4. 合作探究作业的评价将综合考虑小组内成员的参与度、报告的完整性和质量等方面。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，并给出详细的评语和建议。

2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和答疑。

3. 学生可就作业中的疑问与教师进行沟通，以获得及时的指导。

4. 鼓励学生互相交流作业经验，促进学习经验的共享和提升。

鲁教版（五四制）地理六年级下册《第一节位置和范围》说课稿1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级下册《第一节位置和范围》是本册教材的起始章节，主要向学生介绍地球的位置和范围。

通过本节课的学习，学生能够了解地球在宇宙中的位置，掌握地球的自转和公转，以及地球的半径和表面积等基本知识。

这一章节为学生后续学习地理知识奠定了基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对地球的基本概念有一定的了解。

但在地球的运动和范围等方面可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立空间概念，并通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握地球的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球在宇宙中的位置，了解地球的自转和公转，掌握地球的半径和表面积等基本知识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球在宇宙中的位置，地球的自转和公转，地球的半径和表面积。

2.教学难点：地球的自转和公转的原理，地球的半径和表面积的计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动探究地球的相关知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学辅助工具，帮助学生形象地理解地球的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考地球在宇宙中的位置。

2.新课导入：介绍地球的自转和公转，讲解地球的半径和表面积等基本知识。

3.课堂讲解：利用多媒体课件和地球仪，详细讲解地球的自转和公转，以及地球的半径和表面积的计算方法。

4.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对地球知识的理解和感悟。

5.练习巩固：布置相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调地球的关键知识点。

《位置和范围》导学案一、导学目标：1. 理解位置和范围的观点；2. 掌握如何描述物体的位置和范围；3. 能够运用位置和范围的知识解决实际问题。

二、导学内容：1. 位置和方向的观点：位置：指物体所在的具体地点，可以用方位词如“上、下、左、右”等来描述；方向：指物体相对于其他物体的朝向或走向，常用方位词如“东、西、南、北”等来描述。

2. 描述物体的位置：a. 应用方位词描述物体相对于其他物体的位置，如“桌子在椅子的左边”；b. 应用坐标系描述物体的位置，如平面直角坐标系中以横坐标和纵坐标表示物体的位置。

3. 描述物体的范围：a. 物体的范围指的是物体所占据的空间大小；b. 可以用尺寸、面积、体积等来描述物体的范围。

4. 实际问题解决：运用位置和范围的知识解决实际问题，如找到最短路径、确定建筑物的位置等。

三、导学步骤：1. 导入：通过展示图片或实物让学生描述物体的位置和范围，引出位置和范围的观点。

2. 进修：介绍位置和范围的观点，引导学生进修如何描述物体的位置和范围。

3. 练习：让学生进行练习，如描述教室中物体的位置、计算图形的面积等，稳固所学知识。

4. 拓展：引导学生思考如何应用位置和范围的知识解决实际问题，进行拓展讨论。

5. 总结：总结本节课所学内容，强调位置和范围在平时生活中的重要性。

四、导学反馈：1. 请学生用方位词描述自己所在的位置；2. 让学生画出自己家中某个房间的平面图，并描述各物体的位置和范围；3. 提出实际问题，让学生运用所学知识解决。

五、导学作业：1. 完成练习册上与位置和范围相关的题目；2. 观察周围环境，描述一个物体的位置和范围，并写成作文；3. 思考如何利用位置和范围的知识解决平时生活中的问题，并写下解决方案。

通过本节课的进修，置信学生们能够更好地理解和运用位置和范围的知识，提高他们的空间认识和问题解决能力。

愿他们在进修中不息进步，探索出更多有趣的知识！。

《位置和范围》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标是使学生通过学习《位置和范围》这一课程，掌握地理位置的识别和地图的基本应用。

通过练习和实践，巩固对地球的基本概念及对国家、地区位置的理解，并培养空间想象力和地图阅读能力。

二、作业内容本次作业内容主要围绕《位置和范围》课程的核心知识点展开，具体包括：1. 地理位置的识别：学生需在地图上标出所学国家或地区的经纬度位置，并描述其大致的地理位置。

2. 地图基本应用：学生需利用地图，查找并记录至少五个不同城市或地区的名称、所在国家、经纬度等信息。

3. 范围理解：学生需通过阅读教材和地图，理解并描述所学国家或地区的范围，包括其陆地和海洋的边界。

4. 练习题：完成一系列关于地理位置和范围的练习题，包括选择题、填空题等，以检验对知识点的掌握情况。

5. 写作任务：写一篇短文，描述自己家乡的地理位置和范围，包括其在中国地图上的大致位置、邻近地区等。

三、作业要求1. 学生在完成作业时，应确保信息的准确性，不得随意编造数据或信息。

2. 地图使用要规范，标注信息要清晰，不得涂改过多。

3. 练习题需独立完成，不得抄袭他人答案。

4. 写作任务需结合自己的实际情况，真实描述家乡的地理位置和范围。

5. 作业需在规定时间内完成并按时提交。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 准确性：学生所提供的信息是否准确无误。

2. 规范性：学生使用地图的规范性及标注的清晰度。

3. 独立性：学生完成练习题时是否独立完成。

4. 内容真实性：写作任务中描述的家乡地理位置和范围是否真实。

5. 完成度：作业是否在规定时间内完成并按时提交。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出错误并给出修改意见。

2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示，以资鼓励。

3. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解，帮助学生更好地掌握知识点。

4. 作业反馈将作为学生地理课程学习的重要参考，帮助其查漏补缺，提高学习效果。

位置和范围一、概念位置：是指一地在地球上的具体位置。

范围：是指地球上一个地理区域的大小和位置。

对于地理学习，了解各地的位置和范围是非常重要的。

确定了地理位置和范围，就可以更好地理解各地的气候、自然地理和文化等特点。

二、国内地理位置中国是亚洲的一个大国，它位于东亚和西南亚之间，且与14个国家接壤，是东亚的重要经济中心。

中国的东部、南部和东南部获得了较高的经济发展，而西部和北部多是较为贫困的地区。

1. 中国的地理位置中国的地理位置比较特殊：它位于北半球，邻近赤道。

它的绝大部分地区位于东亚和南亚之间，它与13个国家接壤，还是世界上陆地面积第三大的国家。

2. 中国的范围根据统计，中国有9.6百万平方千米的总面积，这个范围非常广阔，大致十分之一的全球土地面积。

中国的地貌形态也非常复杂，它有很长的海岸线和两个巨大的内陆高原，以及西南部和北部地区的许多山脉。

三、国际地理位置国际地理位置包括了世界各个城市和地区的位置和范围。

对于全球商业、交通和文化等角度的了解，学习国际地理位置也非常重要。

1. 欧洲欧洲是一个世界上大陆之一，在全球经济和文化中发挥重要作用。

位于东经10度到63度，北纬35度到81度之间，面积达到10,000万平方公里，人口达到7.4亿人。

2. 美洲美洲坐落在北太平洋和大西洋之间，北缘北极圈，南接南极洲。

这个地区共分为北美洲、南美洲和中美洲。

美洲的总面积达到4400万平方公里，人口总计7亿以上。

3. 亚洲亚洲是全球面积最大的大陆，这个大地方位于北半球，土地面积达到4400万平方公里，占据了全球约一半的陆地面积。

这个大洲不仅人口众多，还有许多著名的城市，如东京、新加坡和沙特阿拉伯等。

四、总结地理位置和范围对我们的了解各地具体情况和发生的各种现象是至关重要的，只有明确了这些数据，才能更多地开展旅行或进行商业活动。

同时，地理知识也为我们提供了理解文化、人口、气候和自然地理等历史和现代的洞察。

2024鲁教版地理六年级下册6.1《位置和范围》教学设计2一. 教材分析《位置和范围》是鲁教版地理六年级下册的一章内容。

这一章节主要让学生掌握地理位置和范围的概念，以及如何利用经纬网确定任意地点的位置。

内容涉及经纬网的构成、经纬度的变化规律、利用经纬网确定位置等。

通过本章的学习，学生能更好地理解地球的面貌，提高对地理知识的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地理位置和范围有一定的了解。

但是，他们可能对经纬网的概念和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用经纬网，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：理解经纬网的概念，掌握经纬度的变化规律，能利用经纬网确定任意地点的位置。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理知识的兴趣，提高他们对地理学科的认识。

四. 教学重难点1.重点：经纬网的概念，经纬度的变化规律，利用经纬网确定位置的方法。

2.难点：经纬度的变化规律，利用经纬网确定位置的实践操作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考和解决问题。

2.实践教学法：让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，帮助学生直观地理解经纬网的概念和运用。

2.经纬网图：准备一张大幅的经纬网图，方便学生观察和实践。

3.练习题：准备一些有关经纬网的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的图片，引导学生关注地球的经纬网。

提问：“你们知道地球上的经纬网是什么吗？”让学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）详细讲解经纬网的概念、经纬度的变化规律，以及如何利用经纬网确定位置。

结合课件和经纬网图，让学生直观地理解这些知识。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，利用经纬网图确定一些著名地点的位置。