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《唐朝的民族政策与科举制度》繁荣与开放的社会—隋唐PPT课件二

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《唐朝的民族政策与科举制度》繁荣与开放的社会—隋唐PPT课件2 (共17张PPT)

《唐朝的民族政策与科举制度》繁荣与开放的社会—隋唐PPT课件2 (共17张PPT)

想一想 唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄， 朕独爱之如一。”他的话是什么意思？ 体现了什么样的民族政策？
1、意思是说，“自古以来的统治者，都重视 中原的汉族，而轻视那些少数民族，而我 （朕），却对他们一视同仁！”
2、体现了他比较开明，开放的民族政策
二、科举制度的确立
１、科举制的诞生
科举制是在哪个朝代诞生的？ 隋朝
民族
生活区域
当代什么民族 的前身
少数民族与唐朝的 交往
唐太宗：文成公主入藏
吐蕃人 青藏高原
回纥人 色楞格河流域 南诏人 云南苍山洱海 一带 靺鞨族 东北地区 突厥人 天山南北
藏族 维吾尔族 白族和彝族
唐中宗：金城公主入藏
唐穆宗：“唐蕃会盟碑”
唐玄宗封“怀仁 可汗”
唐玄宗封“渤海郡 王” 西迁融入中东及 设立安西、北庭 中亚民族 都护府
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。

第4课 唐朝的民族政策与科举制度 课件

第4课 唐朝的民族政策与科举制度 课件
唐玄宗时，诗赋 成为进士科主要考 试科目。
隋唐科举制的历程表
隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 开始用分科考试方法选拔官员 正式设置进士科，科举制度正式诞生 扩充国学的规模 首创殿试和武举
初创
发展 完善
常设考试科目：以进士科和明经科最为重要
议一议: 科举制的产生有哪些影响呢?
积极方面： 1.改善了用人制度，使有真才实学的人能进入 各级官府任职。 2.促进了教育事业的发展，读书之风盛行。 3.促进了文化艺术的发展，因为进士科重视考 诗赋，大大促进了唐诗的繁荣。 消极方面：到明朝后期束缚了思想，摧残了人 才，阻碍了科技文化的进步。
想一想
1、唐朝哪位皇帝在位时，吐蕃首
领阐述唐与吐蕃关系时说出“和 同为一家”？
唐玄宗
想一想 唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄， 朕独爱之如一。”他的话是什么意思？ 体现了什么样的民族政策？
1、意思是说，“自古以来的统治者，都重视 中原的汉族，而轻视那些少数民族，而我 （朕），却对他们一视同仁！” 2、体现了他比较开明，开放的民族政策
大雁塔（陕西西安）
应试场面
贡院考场
举子看榜图
藏族 维吾尔族 白族和彝族
唐中宗：金城公主入藏
唐穆宗：“唐蕃会盟碑”
回纥人
唐玄宗封“怀仁 可汗”
南诏人
唐玄宗封“云南 王”
唐玄宗封“渤海郡 王”
靺鞨族 东北地区
突厥人 天山南北
西迁融入中东及 设立安西、北庭 中亚民族 都护府
南 诏
武则天设北 庭都护府 唐朝是怎样
加强对西域 管辖的？
唐太宗设安西 都护府
科举制的完善—A、唐太宗扩充国学规模
唐太宗重视人才的培养和选拔。他即位后 扩充国学规模，扩建学舍，增加学员。 贞观年间，参加科举考试者多达千人，而录取 者，仅百分之一二。

隋唐时期PPT课件

隋唐时期PPT课件

（三）监察制度的完善
1、确立：_____时期
2、完善：_____时期—三省六部制下的____省负责谏议
和封驳。
2
皇帝
相权分割 皇权加强
中书省
① 草拟政令
吏户 部部
尚书省
③ 执行
礼 兵刑 部 部部
门下省
︳ ② 审核政令
政 事 工堂
部
3
科举制的影响:全面影响古代中国社会___和___各方面。 积极作用： 1）、提高了官员_________和行________。 2）、打破了_________垄断官场的局面，扩大了统治基础。 3）、有利于社会________的形成。 4）、一定程度体现了的______、_____、客观原则。 对今天我国的考试制度和西方文官制度有重要影响。
1
一、隋唐时期的政治 确立：
机构：
（一）三省六部制 职责（运行机制）：
（见下）
积极作用：
实质：
归纳：中国古代皇帝集权的两种方式
注意：三省互相制约不同于资本主义国家的三权分立政治制度，
皇帝旨意草拟政令，门下省仅有封驳权，没有裁决权。
中书省秉承
（二）科举制 创立：____朝（隋炀帝）设进士科
（见下）
完善： ____朝
④将国家掌握的土地分给农民耕种
A. ① B. ①② C. ①②③ D. ①②③④
4.科举制在隋唐创立并能在封建社会中得以发展的主要 原因是
A.封建思想发展的需要 B.庶族地主阶级人数增大
C.完成封建国家大一统的需要
D.封建经济发展和巩固专制主义中央集权政治的需要
7
5、钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可
钱塘江 余杭（杭州）
17
隋唐运河的繁忙景象 18

【初中历史】唐朝的民族政策与科举制度ppt优秀课件 中华书局版

【初中历史】唐朝的民族政策与科举制度ppt优秀课件 中华书局版
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
李鸿章的一远亲参加考试，无奈腹中点 无墨水，希望考官给予照顾，便在试卷上 写“我是李中堂的亲妻（戚）”。考官阅 卷写下“你是李中堂的亲妻，我不敢娶（ 取）。”
练一练
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、选择题
1、“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”说明唐
太宗统治时重D视( )
A.用人和纳谏
B、文化教育
C、科举取士
D、对少数民族政策
济的交流与
发展
册封粟末靺鞨首领为
渤海郡王；册封回纥
首领为怀仁可汗
实行和亲政策 文成公主入藏 金城公主嫁给尺带珠 丹
渤海国宫殿遗址---
渤海国石灯塔
18
9
回纥后裔—维吾尔族
16
南诏后裔 —彝族
南诏后裔—白族
22
文成公主
9
松赞干布
唐蕃会盟碑—
唐穆宗时，唐 蕃两个政权相约盟 誓，互不侵犯。唐 蕃“甥舅碑会盟 碑”，至今仍屹立 在拉萨大昭寺门前， 成为汉藏团结友好 交往的历史见证。
3）武则天时期 首创殿试与武举
4）唐玄宗时期将诗赋作为考试内容
武举的创设对唐朝会有什么影响？

唐朝的民族政策与科举制度PPT课件 中华书局版

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大雁塔
慈 恩 塔 下 题 名 白处 居， 易十 七 人 中 最 少 年 。 ——
风水 吹金 国 榜寒 落消 凡世 春 ︐日 三长 十︐ 三燕 人莺 名催 字促 ︽香花 及 ︒ 枝忙 第 ︒ 谣 ︾ ——
他们是进士
科举制也促进了文学艺术的发展， 尤其因为进士科重视诗赋，大大有利于唐 诗的繁荣。 李白 杜甫
春 风 得 意 马 蹄 疾 ，
今 日 放 荡 思 无 涯 。
昔 日 龌 龊 不 足 夸 ，
登 科 后 孟 郊
科举制的确立
二 科举制度的确立
1 雏形
隋文帝时期 地方官员推荐，考试合格者 授予官职
2 诞生
隋炀帝时期 设立进士科
3 发展
1）唐太宗时期 扩充国学规模，增加学员 人数，推行科举考试 2）唐高宗和武则天时期 科举制度日趋健全， 录取名额有所扩大 3）武则天时期 首创殿试与武举
3 唐朝的民族政策(比较开明的民族政策）
4
4 唐朝与周边少数民族的关系
历史时期 唐太宗
交往方式 建立行政机构 进行管理
历史事件
影响
武则天
唐玄宗
在西域设立安西都护 促进了民族 府 间的和平共 处；促进了 民族间科技 在西域设立北庭都护 建立行政机构 、文化、经 府 进行管理 济的交流与 发展 任用当地民族 册封粟末靺鞨首领为 渤海郡王；册封回纥 首领做长官 首领为怀仁可汗 实行和亲政策 文成公主入藏 金城公主嫁给尺带珠 丹
白居易
他们也是进士王昌龄 陈子昂韩愈 Nhomakorabea岑参 王维
欧阳修
苏轼
苏辙
柳公权
“ 天 下 英 雄 ， 入 吾 彀 唐中 太矣 宗”
“ 太 五 宗 十 皇帝 少 进 真 士 长 ， 策 三 ︐ 十 老 唐赚 的 明 经 赵英 。 嘏雄 ” 尽

【小学课件】《唐朝的民族政策与科举制度》繁荣与开放的社会—隋唐 优质教学PPT3

【小学课件】《唐朝的民族政策与科举制度》繁荣与开放的社会—隋唐 优质教学PPT3

当代什么民族 少数民族与唐朝的
的前身
交往
吐蕃人 青藏高原
回纥人 色楞格河流域 云南苍山洱海
南诏人 一带
靺鞨族 东北地区 突厥人 天山南北
藏族
唐太宗：文成公主入藏 唐中宗：金城公主入藏 唐穆宗：“唐蕃会盟碑”
维吾尔族
唐玄宗封“怀仁 可汗”
白族和彝族 唐玄宗封“云南 王”
唐玄宗封“渤海郡 王”
西迁融入中东及 设立安西、北庭
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。

第4课 唐朝的民族政策与科举制度


被人看重。
进士究竟是什么荣誉?为什么这么让人重视?它是哪种制 度的产物?这种制度是何时创立、发展和完善的呢?让我们一 起走进第4课,去探究这些问题。
一课一案 创新导学
1.和小组同学一起解决“自主学习”中的问题 ※要求:①积极参与讨论,不当旁观者。②及时记下你的想法。 2.共同讨论下面的问题
阅读材料,并结合唐朝的民族政策,回答问题。
材料一 自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。 ——唐太宗
材料二
外甥是先皇帝舅宿亲,又蒙降金城公主,遂和同为一家。
天下百姓,普皆安乐。 唐太宗的话反映了怎样的民族政策?材料二与材料一有什么关系?
一课一案 创新导学
※思路提示:以唐太宗对“夷狄”和“中华”的态度为突
破口,理解当时的民族政策及其实施的结果。 反映了唐太宗实行比较开明的、和睦友好的、平等的民 族政策。 因为唐初采取开明的民族政策,才会出现材料二所说的 汉藏关系“和同为一家”。 阅读下列材料,回答问题。 材料一 人为盛。” 材料二 唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出,高兴地说:“天 一位唐朝官员说:“国家取士,远法前代,进士之科,得
一课一案 创新导学
第一单元 繁荣与开放的
社会——隋唐
第4课 唐朝的民族政策与科举制度
一课一案 创新导学
学习目标
• 1.列举与唐朝友好交往的少数民族,知道唐朝实行的开明 的民族政策。 • 2.能说出科举制度在隋唐时期创立和完善的过程,以及科
举制度的影响。
学习重点
唐朝与吐蕃的友好交往,以及科举制度的深远影响。
(4)你认为隋唐创立和完善科举制的根本目的是什么? 为了巩固隋唐的统治。
一课一案 创新导学
★分享交流
1.展示交流 (1)你认为唐朝和周边少数民族的关系怎样?有哪些具体表现?为 什么会有这样的表现? 唐朝和周边少数民族关系融洽。 表现:与吐蕃“和同为一家”;唐玄宗封回纥首领为怀仁 可汗,双方关系友好。 因为唐朝采用较为开明的民族政策。 (2)科举考试最大的获益者是读书人还是统治者? 从课文后面的【参与园地】(天下英雄,入吾彀中矣;太宗 皇帝真长策,赚得英雄尽白头)中就可以看出,实行科举考试的 目的是为朝廷选拔优秀的治国人才,真正的获益者当然是封建 最高统治者皇帝。

山东省泰安市新城实验中学2015年中考历史《繁荣与开放的社会》复习课件2


基础梳理
综合拓展
3．繁荣 (1)农业发展迅速，生产工具改进，出现曲辕犁和筒车，耕地
和人口大大超过前代。 (2)长安城建筑宏伟，商业繁荣，是全国政治、经济、文化中 心，也是国际性大都市。 (3)唐朝全盛时期，人丁兴旺，仓廪丰实，社会秩序良好。
基础梳理
综合拓展
考点4 隋唐的科举制度
1．创立 (1)隋文帝时，通过分科考试选拔人才，开科举制的先河。 (2)隋炀帝又创设进士科，科举制正式形成。 2．完善 (1)唐朝科举的常设科目是明经科和进士科。 (2)明经科主要考查儒家经典。 (3)进士科主要考试诗赋和政论，是做高官的主要途径。
考点3 开元盛世 1．武则天：中国历史上唯一的女皇帝。重用有才能的人，重
视发展农业生产。社会经济继续发展，为唐朝走向全盛奠定了基 础，史称她的统治有“贞观遗风”。 2．唐玄宗：唐玄宗前期年号为“开元”。 (1)措施：励精图治，政绩卓著。选拔德才兼备的姚崇、宋璟 、张九龄等为相，大力发展生产。整顿吏治，严格执法。 (2)作用：开元年间，社会稳定，经济空前繁荣，国力强盛， 唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。
基础梳理
综合拓展
3．知人善任，重视纳谏 (1)非常重视选官用人，虚怀若谷，从谏如流。 (2)任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦 为相。重用敢于直言的魏征和能征善战的大将李 靖、李 等。 4．加强中央集权 (1)沿用隋朝三省六部制，增加了宰相人数。 (2)合并州县，大力精简机构。
基础梳理
综合拓展
岭以北和库页岛，南及南海，是当时世界上最大的国家之一。 (2)唐太宗打败东突厥，俘其首领颉利可汗不杀，并授官职、 赐田宅。 (3)唐太宗开明的民族政策受到北方各族的拥护，被尊为“天 可汗”。
基础梳理

主题01 隋唐时期：繁荣与开放的时代(课件)- 2023年中考历史一轮复习(部编版)

长安
589年
陈朝 结束了自西晋末年以来长期分裂的局面， 顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
隋炀帝暴政，社会矛盾激化；农民起义。 618年，隋炀帝在江都被叛军杀死，
隋朝灭亡。
盛世：开皇之治
分裂后又统一的朝代
结束分裂
实现统一
春秋战国 三国 南北朝 辽宋夏金
秦 西晋 隋 元
统一而短暂的王朝： 秦朝、西晋、隋朝。 原因：统治腐朽、阶级矛盾尖
3. 907年朱，温 建立后梁，唐朝至此灭亡。
考点11：五代十国
1.五代：北方五个政权——后梁，后唐，后晋，后汉，后周相继出现。 2.十国：南方9个政权和北方北汉先后并存。 3.实质：唐末以来藩镇割据局面的延续。 4.特点：武将专权、政权分立 5.影响：①北方政权更迭频繁，政局动荡；②南方政局相对稳定；③统一始终是客观存在的历史 趋势。(P25)
（2022·甘肃天水）“限于当时的国力，节度使很少得到中央政府的津
贴，必须由自己在防区内自给自足地筹措招兵买马、屯粮制械的费用。
这种做法的负面效应是明显的，节度使对中央政府的离心力日渐增大。”
B 这直接导致了（ ）
A．八王之乱版权B．安史之乱
C．官吏冗余
D．宦官专权
（2022·黑龙江牡丹江）唐玄宗统治后期，一场叛乱揭开唐中央政府和
考点4：唐朝的建立与贞观之治
原因 吸取隋朝灭亡的历史教训，确立以民为本的治国思想。
①完善三省六部制； ②制定法律，减省刑罚； 政治 ③增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目； ④严格考察各级官吏的政绩； ⑤虚心纳谏，善用人才（魏征、房玄龄、杜如晦)。
治 经济
贞国
观措 之施
民族 关系
治
对外 关系

4、隋唐时期：繁荣与开放的时代


五代十国 的更迭
形 成
唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周 五个政权；南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南 汉、南平九个政权，再加上北方的北汉，史称"五代十国"
与分立 特 五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续；北方战事不断，政局动荡 征 不安，南方相对安定；分立中始终孕育着统一的因素
(627-649年)
从善如流(魏征)；广纳贤才，知人善任(房玄龄、杜如晦)
原 因
(2)革新措施：政治上，完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；
唐朝
增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科成为最重要科目；经
的
济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产
发展
表 唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，社会稳 现 定，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”
相似点
都结束了长期分裂割据的政治局面，建立了大一统的国家。所创各项制度， 对后来的历史产生了深远的影响（如秦郡县制、中央集权制度；隋科举制 等）。都不惜民力，连年大兴土木，秦修长城，隋开运河，劳师远征。都 历二世而亡。 灭亡根本原因不是修筑长城、开凿运河，而是暴政
2.汉朝、唐朝相似点 (1)都吸取前朝衰亡的教训，出现了繁荣局面（汉武帝大一统、“贞观 之治”“开元盛世”）。 (2)都注重农业生产，减轻人民劳役负担、整顿吏治，任用贤良。 (3)都成为影响当时世界的大国。 【易错提示】 1. “贞观之治”是指唐太宗统治时期；“开元盛世”是指唐玄宗统治前期。 2. “文成公主入藏”是唐朝与吐蕃民族关系友好的表现，唐朝时期吐蕃( 今西藏)并没有纳入中央政府的管辖之下。
（续表）
主题
具体内容
(1)国家的统一、社会的安定是经济发展的必要前提
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唐太宗见到到新科进士们从金殿大门鱼贯 而出，兴奋地说：“天下英雄，入吾彀中矣。”
请回答： （1） “天下英雄，入吾彀中矣。” 是什么意思？
天下的人才全都落到我的手中了 （2） 唐太宗为什么这么说？
因为通过科举考试，选拔了人才，有利 于加强唐朝的统治。
1、在我国历史上，最早参加科举考试的人应生
活在 A．南北朝 B．隋朝
武则天
武则天首创殿试、武举 武则天也大力提倡科 举。她将应举的人，集 中到洛阳宫殿，亲自出 题面试，从而开创了殿 试制度。她同时还开创 了武举制度。
隋唐科举制的历程表
隋文帝 开始用分科考试方法选拔官员，科举制度起源。 隋炀帝 正式设置进士科，科举制度正式诞生
初创
唐太宗 扩充国学的规模，重视人才培养和选拔 发展
中亚民族
都护府
想一想
唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄， 朕独爱之如一。”他的话是什么意思？ 体现了什么样的民族政策？
1、意思是说，“自古以来的统治者，都重视 中原的汉族，而轻视那些少数民族，而我 （朕），却对他们一视同仁！”
2、体现了他比较开明，开放的民族政策
二、科举制度的确立
１、科举制的诞生
科举制是在哪个朝代诞生的？
隋朝 科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？
隋文帝、隋炀帝
隋唐之前的魏晋时期，我国是如何选拔官吏的？
要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的 推荐。
这样的选官制度有什么弊端呢？
权贵子无论优劣都可以做官，而许多出身低微但 有真才实学的人，却不能到中央和地方任高官。
隋文帝采用了什么方法来选拔官吏？ 分科考试
隋文帝改革选官制度 隋文帝最早用分科考试的方法来拔官员。 这就是科举制的源头。
科举制诞生 隋炀帝时正式设置进士科，科举制诞生。
2、科举制的进一步发展与完善
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
唐太宗
唐太宗重视科举 唐太宗重视人才的培
养和选拔。他即位后大 大扩充了国学的规模， 扩建学舍，增加学员。 贞观年间，参加科举考 试者多达千人，而录取 者，仅百分之一二。
南 诏
西突厥
靺
回纥
鞨
东突厥
吐蕃
南诏
2、唐朝时期民族政策的主要内容
唐朝统治者实行比较开明的民族政策，注意 与少数民族搞好关系，在各民族地区设立 行政管理机构，任用当地民族首领做长官， 尊重当地的民族风俗习惯。
比如说册封、和亲、设立机构等等，贞观年间（唐 太宗），文成公主入藏，嫁给松赞干布；8世纪初 （唐中宗），金城公主入藏，嫁给尺带珠丹；9世 纪中期（唐穆宗），唐蕃会盟 ；唐太宗时期，在 设立安西都护府，管辖天山以南的广大地区；武 则天时，设北庭都护府，管辖天山以北、巴尔喀 什湖以南广大区域。

B
C．唐朝 D．明朝
2、“天下英雄，入吾彀中”是哪个皇帝说的 D
A．隋文帝 B．唐玄宗
C．唐高祖 D．唐太宗
3、唐朝平定“安史之乱”的名将郭子仪是由武
举进入仕途。武举制创立于 D
A．隋文帝时 B．隋炀帝时
C．唐太宗时 D．武则天时
4、隋唐实行科举制的积极意义不包括 B
A.促进了教育事业的发展
B.对皇帝的专制权力有一定的抑制作用
民族
生活区域
当代什么民族 少数民族与唐朝的
的前身
交往
吐蕃人 青藏高原
回纥人 色楞格河流域 云南苍山洱海
南诏人 一带
靺鞨族 东北地区 突厥人 天山南北
藏族 维吾尔族 白族和彝族
唐太宗：文成公主入藏 唐中宗：金城公主入藏 唐穆宗：“唐蕃会盟碑”
唐玄宗封“怀仁 可汗”
唐玄宗封“渤海郡 王”
西迁融入中东及 设立安西、北庭
第四课 唐朝的民族政策与科举制度
一、唐朝的民族政策
阅读课文的第一部分，解答以下问题： 1、唐朝时期主要的少数民族都有哪些？ 2、唐朝对待少数民族采取了什么政策？ 3、唐朝和个少数民族友好交往的史实有
哪些？（人物、事件）
1、唐朝主要的少数民族以及分布概况
唐朝时期，在祖国辽阔的大地上，生活着许 多民族。 青藏高原一带生活着藏族的祖先吐蕃人； 色楞格河流域有维吾尔族的祖先回纥人； 云南苍山洱海一带有彝族和白族祖先建立的 南诏政权； 在东北地区则有靺鞨等族 。
C.促进了文学艺术的繁荣
D.改变了传统的用人制度
5、隋唐以来的历朝统治者都沿袭使用科举制度，
其根本原因是科举制度
B
A.有利于选拔人才
B.有利于巩固专制统治
C.以儒家思想为核心
D.科举制度比较完善
同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣——《论语·述而》 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。
完善
武则天 开始殿试和武举
常设考试科目：以进士科和明经科最为重要
3、科举制度的意义
1、扩大了选拔人才的范围，改善了用 人制度，使有真才实学的人进入仕途。 2、提高了政府各级官员的整体素质， 加强了中央集权。 3、进士科注重考诗赋，促进了唐诗的 发展。 4、科举制也隐含弊端，科举制使大批 知识分子醉于功名，集中精力应付考试 忽略了学问的实用性。
要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的 目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰说