评述远去的大学——欧洲中世纪大学

93海外文摘1 欧洲中世纪大学的缘起12世纪正值欧洲学术复兴蓬勃发展的时代，城市工商业的兴起促进了经济发展，一个个城市成为一个个经济文化中心。

巴黎，弗洛伦萨，罗马，柏林等等城市吸收带动着各自文化圈的学术发展。

有学者推断，在欧洲任何一个中等大小的城镇中都有的文法学校存在，只不过后来，大部分的学校都湮没在历史的尘烟中。

这些文法学校就像一个个细胞，组成了较低层次的教育系统。

而大学是“学者的行会”，是教师和学生共同探索高深学问的场所，这种探索完全建立在个人的好奇心和兴趣上，是无功利性的。

欧洲中世纪著名大学（如巴黎大学、牛津大学等）承担了当时最伟大的智力任务，使学习古代经典作品与学习基督教的基本原则统一起来。

严谨的智力训练和卓越的学术水平，使这些大学受到世人尊敬并获得了许多专门的权利。

在当时宗教势力和封建王权的争斗中，一些大学树立了大学自治、学术自由的理念，能够始终保持独立，拥有特权和豁免权，完全掌握自己的命运并发展成为了世界一流的学府。

2 欧洲中世纪大学的特点2.1 教师特点在中世纪，大学里的教师主要分为两个类型，一类是常驻学校的专职教师，还有一类是巡回讲演或在政府教会有正式工作的兼职教师。

但是无论哪一类教师，都有一些共同的特点。

一是比较敬业，当时的大学教师不仅要成为学生学习的引路人，还要为学生树立道德模范。

因此要想成为一个合格的大学教师并不是一件简单的事。

二是过分依赖学生。

与今天不同，中世纪的大学教师是学生们选出来的，他做的每件事都需要学生们付钱，薪水也主要由学生们提供，所以并没有建立起相应的“师道尊严”。

三是贫穷。

当时的大学为了保持学术地位上的独立性，不会随便从贵族教会那里接受有目的的资助，同时当时的普遍观念也认为，贫穷是保持质朴的一种有效方式。

四是需要面对独身问题。

这源自于传统的修道制度，例如巴黎大学就明确规定结婚者不能够在该校任教。

这一规定后来被一些大学陆续废除，直到18世纪晚期才成为历史。

随着时代的发展，中世纪已经成为过去，中世纪大学教师所表现出来的特点有些不复存在，有些仍然存在，仍然能引起今天的思考。

《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲高等教育体系的重要组成部分，它对欧洲文化、社会、政治、经济等各方面产生了深远的影响。

本文旨在通过对欧洲中世纪大学的历史背景、发展历程、特点及影响等方面进行描述和分析，为读者提供一个全面而深入的了解。

二、历史背景欧洲中世纪大学起源于中世纪欧洲，当时的社会环境、政治经济条件以及文化传统为大学的产生提供了必要的土壤。

中世纪欧洲的封建社会结构、骑士文化、教会势力等因素都对大学的发展产生了深远的影响。

在这样的大背景下，一些以传授知识、培养人才为目的的学术机构应运而生，逐渐发展成为后来的大学。

三、发展历程1. 早期阶段早期的欧洲大学多为教会或皇室所设立，主要传授神学、法学、医学等学科知识。

这些大学通常以一种行会组织的形式存在，有着严格的规章制度和学术传承。

在教学内容上，神学一直占据着主导地位，而哲学、数学等其他学科也得到了相应的关注和发展。

2. 中世纪阶段随着社会的不断发展，中世纪欧洲的大学逐渐形成了一套较为完整的课程体系和教育体系。

大学的教师多为学者或教士，他们在大学中教授课程并传播知识。

学生们在大学里学习各种知识，同时参加学术辩论和交流活动，以此来锻炼自己的思维能力。

这一时期的大学也积极参与到社会活动中，为社会的政治、经济和文化发展做出了重要贡献。

3. 文艺复兴时期及以后随着文艺复兴的到来，欧洲的大学开始逐渐摆脱教会的束缚，开始更加注重人文主义教育。

大学的课程设置逐渐扩大，涵盖了文学、艺术、历史等多个领域。

同时，大学也逐渐成为了一个独立的学术机构，拥有了自己的学术地位和影响力。

在文艺复兴之后，欧洲的大学得到了进一步的发展和壮大。

四、特点分析1. 学术自治与独立欧洲中世纪大学具有高度的学术自治和独立性。

大学拥有自己的规章制度和学术传承，教师和学生享有相对的自由和权利。

这种学术自治和独立性为大学的学术研究和教育提供了良好的环境和保障。

《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲教育史上重要的里程碑，它不仅对中世纪社会的知识传播、学术发展起到重要作用，还为后来的现代大学奠定了基础。

中世纪大学的发展和演变反映了当时社会、经济、政治、宗教等多方面的变化，是欧洲文化传承和发展的重要组成部分。

本文旨在通过对欧洲中世纪大学的历史描述和分析，探讨其发展特点和影响。

二、欧洲中世纪大学的历史背景欧洲中世纪大学起源于中世纪初期，其发展受到当时社会、经济、政治和宗教等多方面因素的影响。

在欧洲封建社会时期，教会掌握着教育大权，教会学校成为当时主要的教育机构。

然而，随着社会的发展和知识的积累，人们对于知识的渴求逐渐增强，原有的教育机构已无法满足人们的需求。

在这种背景下，一些城市和地区开始出现学术团体和学者聚集地，逐渐形成了中世纪大学的雏形。

这些大学以古希腊罗马文化为传统，强调学术自由和独立思考的精神，成为当时社会知识分子和学术界的中心。

其中，意大利的博洛尼亚大学、法国的巴黎大学、英国的牛津大学等，都成为了当时世界著名的大学。

三、欧洲中世纪大学的特点欧洲中世纪大学在发展过程形成了自己独特的特点。

首先，中世纪大学注重人文精神，强调独立思考和自由探讨。

这种学术氛围使得学术研究得以自由发展，推动了当时欧洲社会的文化繁荣。

其次，中世纪大学具有专业化的课程设置和教师制度。

这些大学以教师为核心，拥有各种专业的教师和学者，为学生提供了多样化的学术课程和深入的研究方向。

此外，中世纪大学还具有组织性强的学生团体和严格的学术规范，保证了学术研究的公正性和权威性。

四、欧洲中世纪大学的影响欧洲中世纪大学对欧洲社会和文化产生了深远的影响。

首先，中世纪大学推动了欧洲文化的繁荣和发展。

这些大学吸引了大量的学者和学生，促进了知识的传播和交流，推动了欧洲文化的进步。

其次，中世纪大学为后来的现代大学奠定了基础。

许多现代大学的制度和模式都源于中世纪大学，如学位制度、课程设置、教学方法等。

中世纪大学欧洲中世纪大学的产生、特点及其意义中世纪后期的欧洲，随着封建制度的确立与生产力的发展，封建王权稳固，社会趋于稳定，农业缓步上升，手工业和商业进一步发展。

在教育领域同样发生了革命性的巨变——中世纪大学的诞生。

中世纪大学的出现和发展在一定程度上为欧洲文艺复兴运动作了准备，对欧洲社会的前进起了一定的促进作用，并对当时和后来的教育产生了重大的影响。

近代欧美的大学多受其影响，有的则是从中世纪大学发展而来的。

本文将从它的产生及其特点来阐析它的发展轨迹及其对后世的开创性意义。

公元10世纪，在教育领域发生了革命性的巨变——中世纪大学的诞生。

中世纪后期的欧洲，随着封建制度的确立与生产力的发展，封建王权稳固，社会趋于稳定，农业缓步上升，手工业和商业进一步发展。

这就为大学的产生提供了物质基础。

由逃亡农奴重建的城市兴起了，经过战争，新兴的城市获得了自治权，一些富裕的市民成为最初的富有者——新兴资产阶级。

这使大学的创办有了社会基础。

东西方贸易的往来和十字军战役的促使，使西方重新出现了古代的文明，并传入了东方的文化和教育，这为大学充实了学习的内容。

世俗政权与教皇之间的斗争，使大学在这种二元政治中有了立足之地。

经院哲学内部蕴含着怀疑信仰而崇尚理性的新思潮。

在这种种因素的影响之下，中世纪大学应运而生了。

除了12世纪上半叶意大利创立的博洛尼亚大学外，在英国、法国等地也先后建立起了大学。

如英国设立牛津大学，1209年从牛津大学分出的部分师生又设立了剑桥大学。

法国以巴黎大学开办最早，是所神学院。

到13世纪末，欧洲的大学已增加到20多所。

恩格斯在《自然辩证法》中指出：中世纪“因为有了大学，所以一般教育，即使还很坏，却普及得多了”。

中世纪大学促进了市民阶层对知识教育的重视，推动了国内外的文化交流，打破了封建闭塞愚昧的状态。

在一定意义上说，它体现了新兴资产阶级同封建统治者的斗争，为文艺复兴运动准备了条件。

从公元5世纪至15世纪，历史上称为中世纪。

《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲高等教育体系的重要组成部分，其历史悠久，影响深远。

这些大学不仅为欧洲的文化、科技和经济发展做出了巨大贡献，还对全球高等教育体系产生了深远影响。

本文旨在描述和分析欧洲中世纪大学的历史背景、发展过程及其影响，以帮助读者更好地理解其重要性和价值。

二、欧洲中世纪大学的历史背景欧洲中世纪大学起源于中世纪欧洲，这一时期是欧洲社会、政治、经济和文化发展的重要阶段。

在欧洲封建社会制度下，社会阶层分明，知识传播受到严格限制。

然而，随着城市经济的繁荣和市民阶层的崛起，人们对知识和教育的需求逐渐增加。

三、欧洲中世纪大学的发展过程1. 早期大学的出现早期欧洲中世纪大学的出现可以追溯到11世纪末和12世纪初。

最早的大学包括意大利的波洛尼亚大学和萨莱诺大学等。

这些大学通常以某一学科为中心，如法学、医学等。

它们通常由教师和学生组成，形成了学术交流的社区。

2. 大学的扩散与多样化随着城市经济的发展和市民阶层的壮大，越来越多的大学在欧洲各地建立起来。

这些大学不仅包括传统的法学和医学专业，还逐渐发展出神学、哲学、文学等学科。

此外，这些大学还逐渐形成了各自的特色和风格，如英国的牛津大学和剑桥大学等。

四、欧洲中世纪大学的影响1. 对学术和文化的影响欧洲中世纪大学的发展推动了学术和文化的繁荣。

这些大学成为学者和学生的聚集地，促进了不同学术思想和文化的交流与融合。

它们为学者们提供了一个宽松的学术环境，促进了知识的传播和创新。

同时，这些大学还培养了大量优秀的学者和专家，为欧洲的学术和文化发展做出了巨大贡献。

2. 对经济和社会的影响欧洲中世纪大学的发展也对经济和社会产生了深远影响。

首先，这些大学的建立和发展促进了城市经济的发展，为当地提供了大量的就业机会和财富。

其次，这些大学为社会培养了大量优秀的专业人才，为经济发展提供了智力支持。

此外，这些大学的学者们还积极投身社会实践，参与国家和社会事务的决策，为社会发展提供了智力支持。

《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲高等教育体系的重要组成部分，它们在中世纪时期不仅培养了大量知识分子，而且对欧洲社会的文化、经济和政治发展产生了深远的影响。

本文旨在通过对欧洲中世纪大学的历史背景、组织结构、教育内容和影响进行描述和分析，以期更好地理解其重要性和历史地位。

二、历史背景欧洲中世纪大学起源于欧洲的宗教中心，起初作为教育神学、教会法以及文学的机构，这些学校可以追溯到罗马时代的法学院和教堂学校。

随着时间的推移，这些学校逐渐发展壮大，开始涉及更为广泛的知识领域。

11世纪以后，大学在意大利、英国、法国等国家相继出现，成为培养知识分子和推动社会发展的重要力量。

三、组织结构欧洲中世纪大学通常采用一种学院制的管理模式，即以一所或几所主要学院为核心，下设多个系科和研究所。

大学通常设有校长、副院长等管理职位，并有一系列教育管理和课程安排的规则和程序。

学生以不同的身份在大学里学习和研究，如研究生、本科生、研究生导师等。

大学教育不仅重视理论知识的学习，还强调培养学生的实践能力、社交能力和独立思考能力。

四、教育内容欧洲中世纪大学的教育内容主要包括神学、法学、医学和文学等学科。

这些学科在当时被认为是人类智慧的精华，也是大学教育的主要内容。

在教学方法上，中世纪大学采用了一种被称为“辩论式”的教学方法，即通过师生之间的讨论和辩论来传授知识。

这种教学方法不仅有助于培养学生的批判性思维和沟通能力，还有助于激发学生的兴趣和激情。

五、影响与作用欧洲中世纪大学对欧洲社会的发展产生了深远的影响。

首先，大学培养了大量知识分子，为欧洲社会的文化、经济和政治发展提供了有力的人才支持。

其次，大学推动了知识的传播和交流，促进了不同文化之间的交流和融合。

此外，中世纪大学的设立也为当时的社会结构带来了巨大的变革。

中世纪欧洲社会主要以等级制为基础，但大学的出现打破了这个限制，因为它强调个人的努力和能力，而非出身或社会地位。

欧洲中世纪大学概述————记人类教育史上的一朵奇葩桑塔亚那曾说：“不读历史的人，注定重犯历史的错误。

”在人类浩如烟海的历史中，有一朵奇葩值得我们关注，那就是欧洲中世纪大学。

在那样一个风雨如晦的年代，何以大学能够在宗教的强大势力下得以产生？又何以能得到发展？为什么最早意义的大学产生于欧洲？对于我们现在的大学又有何启示呢？带着诸多疑问，或许能得到答案，或许只能管中窥豹，钻入历史典籍中，希冀着能顺着历史脉络捕捉到一些答案，开始思索的旅程吧。

一.关于“大学”一词的涵义泰格尔说：“历史是一堆灰烬，我们要把手伸进这堆灰烬里面，这里面说不定还有余温，我们要捕捉的就是这个余温，把这个余温和我们的体温联系起来，然后有可能点燃很多很多读者心头的文化之火。

”我们在思考一个问题时，也应该把握住余温，应追根溯源，才更显其精确。

这里说的“大学”，是拉丁文“universitas”一词的译名,仅用于指12世纪末在西欧首先在意大利和法国出现的一种高等教育机构或者说高等学府，无疑,在人类教育发展史上，高等学府或高深学习处所出现得很早，如雅典的阿加德米,埃及的爱资哈尔,当然都是出色的高深学习中心，虽然一些教育史的书籍上把它们也称作大学,但它们并不是12世纪及以后意义上的“大学”,因为规定的课程、正式考试、科的组织形式、学位，都是中古西欧大学中特有的产物，从这个角度，我们可以说真正意义上的大学起源于12世纪的欧洲。

拉丁文“大学”一词为“行会”，“社团”，“公会”之意，而不是教育机构或学校的意思。

许多大师聚徒讲学，吸引四面八方来的生徒，产生一种学舍称为“总学”，意谓接受从各个地区不同民族来的学生的学校，以别于只招收本地学生的“区学”，这种“总学”是当时高等学府，在这样的总学中，教师和学生都接受各自的民族组成团体，即大学（公会）。

12世纪有些大学如巴黎教师大学取得总学称呼，即被承认是高等学府了。

可见当时总学指高等学校，而大学则是师生团体。

论欧洲中世纪大学的兴起及影响作者：李华， Li Hua作者单位：西北师范大学教育学院,兰州甘肃,730070刊名：现代教育论丛英文刊名：MODERN EDUCATION年，卷(期)：2008(7)被引用次数：1次1.贺国庆外国高等教育史 20062.雅克中世纪的知识分子 19963.张俊宗现在大学制度 20044.王嵘;郭三娟欧洲中世纪大学的兴起及其借鉴 2006(04)1.徐守杰.黄建国.XU Shou-jie.HUANG Jian-guo远去的校园:欧洲中世纪大学述评[期刊论文]-宜宾学院学报2009,9(1)2.李华.Li Hua论欧洲中世纪大学的兴起及影响[期刊论文]-现代教育论丛2008(8)3.刘子祥.李发俊.LIU Zi-xiang.LI Fa-jun大学何以产生于中世纪之欧洲?[期刊论文]-煤炭高等教育2009,27(4)4.王凤梅论欧洲中世纪大学兴起的影响[期刊论文]-科教文汇2007(20)5.陈伟.Chen Wei大学如何产生?--中世纪晚期欧洲大学的逐步形成及其历史意义[期刊论文]-现代大学教育2005(3)6.刘爱生.LIU Ai-sheng中世纪大学的特色及其启示[期刊论文]-宁波大学学报（教育科学版）2011,33(1)7.潘奇欧洲中世纪大学的特色[期刊论文]-理工高教研究2008,27(2)8.贺国庆.HE Guo-qing欧洲中世纪大学起源探微[期刊论文]-河北大学学报（哲学社会科学版）2007,32(6)9.陈明莉论欧洲中世纪教育的复兴[期刊论文]-贵州大学学报(社会科学版)2004,22(2)10.汪登伦浅析中世纪欧洲大学兴起的原因[期刊论文]-华章2007(11)1.张伟.张君凤走教育国际化之路是中国民办高校发展的一种趋势[期刊论文]-新课程（教育学术） 2011(3)本文链接：/Periodical_xdjylc200807022.aspx。

欧洲中世纪大学“中世纪”指公元476年西罗马帝国灭亡到14世纪意大利文艺复兴这段时间中世纪一直被称为“黑暗时代”，但其中最闪亮的一颗新星就是“中世纪大学”第一节中世纪大学的起源大学是中世纪欧洲最杰出的创造。

“大学是一种欧洲机构/制度，而且是欧洲最好的机构制度”----《欧洲大学史》（1）大学作为教师和学生的共同体，被赋予自治、教学和授予学位等权利，这是中世纪欧洲的创造（2）大学是欧洲唯一的在整个历史过程中保持、加强和扩展其基本模式、社会作用和功能的机构（3）大学在社会角色上对整个欧洲社会承担着特定的功能。

（1）制度基础：中世纪欧洲杰出特点就是以精神力量为基础在世俗世界进行制度/机构构建，能够以一种制度化的形式来实现理念生活。

（2）知识基础：一是十字军东征客观上激发了欧洲与东方经济文化的接触，保存在亚洲的古典知识被发现和运回欧洲。

其次欧洲与中东的贸易往来，促进了知识的传送。

（3）理智基础：12世纪后商业化和城市化的发展导致了欧洲的世俗化倾向。

神学思想史的发展也在其内部培育了理性主义的因素。

（4）社会基础：欧洲中世纪城市化的发展致使出现了城市的自治。

社会政治、经济和城市自治的发展需要大量的高深人才为大学的出现提供了实际基础。

（5）教育基础：基督教为了传播的需要开始重视教育。

最初形成了修道院学校后来建立大教堂学校最后形成教区学校教会学校是大学产生的一个决定性条件，并影响了大学体制的形态二、大学的含义及特性universitas12世纪末，开始指称教师或学生团体13时期后半期，出现studiumgenerale 代指教会教育中心的“总校”15世纪，“总校”也可以代指一般学校。

大学特性：（1）大学是一种学者或学术组织。

既是学者行会也是知识机构（2）大学是法人团体。

“法人”这一概念对大学特别重要，是大学特性，大学自治、大学特权的基础（3）大学是具有特权的组织。

大学最早由最高权利教会组织建立，确立了自己在教育领域不可剥夺的权威。

概括欧洲大学发展史大学发展史一、中世纪大学在现代历史学的视野中，长达一千多年的中世纪已经不再是西方历史上一场可怕的梦魇，相反，它是一个富有独创性的文化时代。

大学的孕育诞生，便是最能体现中世纪独创的遗产之一。

虽然有人认为大学的起源可以追溯到古希腊和罗马以及中国的先秦时期，但是现代意义上的大学基本上都直接起源于欧洲中世纪的大学，现代大学的一系列组织结构和制度原则都与欧洲中世纪大学有着直接的历史联系；这些结构与制度在几百年的历史演变过程中都得到了巨大的发展与完善，在人类文明传承、延续与创造的过程中发挥了重要作用。

（一）中世纪大学起源的历史条件中世纪后期对其后欧洲的发展影响深远，无论是经济、政治还是文化方面，在这一时期的社会历史背景下，西方许多的制度框架都开始形成。

1、中世纪早期教育制度的影响加洛林王朝的改革：查理曼对文化教育的重视、阿尔昆颁布兴建大教堂学校和修道院学校的敕令。

2、知识与学术的复兴翻译运动：开发 *** 文献和希腊文献的努力 13世纪上半叶开始，翻译变成了一种主要的学术活动，其地理中心在西班牙。

学术的复兴：经院哲学、 *** 的讲学（阿贝拉尔）。

知识分子的出现3、城市与行会的影响经济的复苏和城市的兴起：教育和城市化之间存在着密切的关系。

行会组织：在中世纪的城市里，外来的学者们没有城市的公民权，人身安全得不到保障，就需要一定的形式将他们组织起来。

在当时的自治城市中，除了宗教组织之外，行会组织是市民阶级中最普遍的一种组织形式。

行会(guild) 是中世纪城市中的商人和手工业者为了在物质上和精神上能互相帮助而结成的个人之间的自由联盟，这种联合，对内可以管理和监督自己的成员，对外可以保护组织的利益不受侵害。

行会内部实行严格的等级制度，分为师傅（master）、帮工（journeyman）和徒弟(apprentice)三个权力和义务各不相同的等级。

师傅是行会的正式成员，师傅和徒弟之间订立了某种契约作为行会内部组织的章程。

评述远去的大学——欧洲中世纪大学欧洲中世纪大学教育脱胎于宗教神学教育,有着浓厚的宗教色彩,但随着欧洲封建经济的发展及以后封建城市的出现、崛起,大学教育逐渐增加了社会职业技术教育的内容,同时也培养了大批人文主义学者和思想家,大学作为维护封建宗教统治的手段在一定程度上却扮演了相反的角色,为欧洲的社会进步作出了重要贡献。

欧洲中世纪大学的产生、演变是欧洲封建文明发展进程的表现形式之一。

标签：西欧;中世纪;基督教;大学公元476年西罗马灭亡,欧洲从此历经数百年战乱,政治分裂,经济败落,文化颓废,进入了所谓封建中世纪“黑暗时代”。

这时被日耳曼人接受得以保留下来的基督教却因独尊的国教地位逐渐达到了它的历史顶峰,基督教神学成为人们唯一的意识形态,几乎垄断了各国的文化教育事业,教会人士成为教育事业的主导者和文化知识的垄断者。

欧洲各国除了僧院和教会学校几无世俗教育可言,这时的教育主要是用来培养教会神职人员,教会把古典科学文化知识贬斥为“异端”邪说,予以打压摧残,古代辉煌的文化财富从人们的视线里消失了,残存下来的也变成为神学的附庸,人类文化史上的灰色记忆自此开始,但中世纪在教育上却产生了对后世影响深远的新事物——大学。

一、中世纪大学兴起的背景中世纪大学是欧洲中古时代留给后世的最为宝贵的文化遗产之一,是世界范围内现代大学的直接渊源。

修道院及其组织、近代城市的兴起与城市自治联盟的出现[1]、古典翻译运动与文化传播、文化复兴和知识氛围的日益浓厚等都是当时的中世纪西欧所特有的,而且构成了中世纪大学产生的必要条件和历史文化背景。

西欧中世纪大学除由教会学校转化而来以外,大多是由社会自行创办的世俗学校,每一所学校都是社会需要和教育进步的自然产物,并没有预先的创建计划和精心准备。

[2]它们最初是由教师和学生因学习需要依照手工业封建行会的规则组建起来的学习研究组织,师生关系即行会里的师傅学徒关系。

大学建立大多需要教会审批,根据教皇训令和特许而创办,但它们却不依靠教会或政府的财政支持而是自筹办学经费,以学生缴纳的学费来维持生存发展。

欧州中世纪大学产生的历史原因和历史文化背景Ξ宋文红摘　要:中世纪大学是欧洲中古时代留给后世的最为宝贵的文化遗产之一,是世界范围内现代大学的直接渊源。

修道院及其组织、近代城市的兴起与城市自治联盟的出现、古典翻译运动与文化传播、文化复兴和知识氛围的日益浓厚等都是当时的中世纪西欧所特有的,而且构成了中世纪大学产生的必要条件和历史文化背景。

关键词:中世纪大学;产生的原因;历史文化背景中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1671-1610(2005)05-0034-04On the R oots of Appearance and H istorical&Cultural B ackgroundof European Medieval U niversitiesS ong WenhongAbstract:One of the m ost valuable cultural inheritances the medieval Europe leaves to the w orld is medieval universities,which are als o the direct roots of m odern universities w orldwide.Christianity and its organizations with the appearance of m odern cities and of the autonom ous city leagues,classical translation m ovement and culture spreading,revival of culture and increasingly heavy intellectual atm osphere are all unique to the western Europe in M iddle Ages,functioning as the necessary conditions and historical and cultural background of medieval universities. K ey w ords:medieval universities;roots of appearance;historical and cultural background 中世纪大学是欧洲中古时代留给后世的最为宝贵的文化遗产之一,是世界范围内现代大学的直接渊源。

《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学，作为人类文明史上的重要一环，对于学术研究、社会文化乃至国际交流均产生了深远的影响。

在漫长的时间里，这些古老的学府塑造了无数的思想家、学者与智者，引领了社会的进步与文化的发展。

本文将深入探讨欧洲中世纪大学的历史背景、发展脉络以及其重要性。

二、欧洲中世纪大学的历史背景欧洲中世纪时期，随着社会的进步和文化的繁荣，人们对于知识的渴求日益强烈。

在这样的背景下，欧洲中世纪大学应运而生。

这些大学最初以学者社团的形式出现，旨在推动学术研究、传承知识以及培养人才。

随着时间的推移，这些社团逐渐发展成为具有国际影响力的学术机构。

三、欧洲中世纪大学的发展脉络1. 早期阶段在早期阶段，欧洲中世纪大学主要以意大利、法国和英国的大学为代表。

这些大学最初以宗教研究为主，逐渐扩展至哲学、文学、医学等多个领域。

在这个阶段，学者们热衷于研究古希腊和罗马的文化与思想，这对于后世学术发展产生了深远的影响。

2. 中期阶段进入中世纪大学发展的中期阶段，更多的大学在欧洲各地建立起来。

这些大学在课程设计、教学方法等方面不断创新，逐渐形成了各自的特色。

此外，中世纪大学还为当时的统治者提供了重要的智囊支持，为政治决策提供了参考依据。

3. 晚期阶段随着社会的变迁和文化的交流，欧洲中世纪大学逐渐步入晚期阶段。

这个阶段的大学更加注重实际问题的研究，逐渐涉足法学、政治学等现实问题领域。

同时，随着印刷术的普及，知识的传播速度大大加快，使得更多的人有机会接触和学习知识。

四、欧洲中世纪大学的重要性欧洲中世纪大学对于学术研究、社会文化乃至国际交流具有重要意义。

首先，中世纪大学推动了学术的繁荣与交流，为后世学术发展奠定了基础。

其次，这些大学培养了无数优秀的学者与智者，对于社会文化的进步起到了积极的推动作用。

此外，中世纪大学还为当时的统治者提供了重要的智囊支持，为政治决策提供了参考依据。

浅析欧洲中世纪大学对欧洲文化的影响摘要:欧洲中世纪中晚期，现代意义上的欧洲中世纪大学在其自身特征与欧洲政治、经济、文化背景相结合的条件下应运而生。

欧洲中世纪大学在繁荣发展的几个世纪里，取得了光辉灿烂的成就。

它的成立不仅促进了欧洲乃至世界不同类型文化的交流与融合，其在学术研究上取得的成就更是欧洲文化发展壮大的强大理论来源，并为欧洲的文艺复兴运动提供了思想和知识的基础。

本文就将探讨欧洲中世纪大学在欧洲文华发展中的重要作用。

、关键字：欧洲中世纪大学欧洲文化重要作用欧洲中世纪中期，封建制度在欧洲最终确立并成熟，长期以来自给自足的小农经济逐渐瓦解，封建生产方式表现出对于奴隶制生产方式的优越性，“从8世纪开始，欧洲社会生产力就开始逐步回升，至十四世纪达到顶峰。

在这段时期里，手工业和商业迅速崛起，无论是生产规模还是贸易范围都得到了空前的扩大”[1]，然而，看似喜人的景象背后却隐藏着一系列丞待解决的问题。

其中最为突出的不外乎劳动力尤其是高素质劳动人员的匮乏以及规范经济社会秩序的法律法规的缺失。

因而，此时的欧洲急需成立一批能够专门培养精通管理和法律的人才的机构，中世纪大学的成立迫在眉睫。

伴随着经济的发展，欧洲市民阶层开始崛起，从而冲击了欧洲原有的社会等级秩序，出现了数股政治力量相抗衡的局面。

这一局面反映在文化领域便是各种哲学流派的兴起，十字军东征更是将拜占庭文化传遍欧洲，使得西方人领略到了光辉灿烂的东方文化，无形中开创了欧洲崇尚文化的风气，“各国君主则纷纷以创办大学为荣，大学的兴起迎来一片繁荣景象”[2]。

大学的兴办对于整个欧洲的文化发展产生了十分重要的影响。

一、中世纪大学成为欧洲文化沟通和知识传播的重要媒介当西欧处于文化的黑暗时期时，却正是阿拉伯世界以灿烂辉煌的文化显世之时公元7、8 世纪兴起的阿拉伯——伊斯兰文化是古代东方诸多民族、宗教融合的结果，它产生初期就表现出勤于学习、尊重知识的特点。

在西欧学术复兴的过程中，阿拉伯世界一场伟大的百年翻译运动起到了推波助澜的作用。

欧洲中世纪大学_历史描述与分析欧洲中世纪大学：历史描述与分析中世纪时期，欧洲大学起源于教会学校，成为非常重要的学术中心。

这些大学致力于教育、研究和宗教教育等方面的发展。

通过对欧洲中世纪大学的历史描述与分析，我们可以深入了解到这些大学在当时所发挥的作用，以及它们对于现代教育的影响。

欧洲中世纪大学的起源可以追溯到11世纪的哲学研究院和神学学校。

作为天主教会的一部分，教宗和主教们非常重视培养教士和学者的需要。

在这种背景下，一些大学开始在学院周围形成。

最早的大学之一是博洛尼亚大学，成立于1088年，主要致力于研究教会法。

奥克桑斯大学（1215年）是第一所获得教廷特许的大学，主要以神学研究为核心。

欧洲中世纪大学具有一定的共同特点。

首先是学术自由和自治。

大学内部的学者和学生享有一定的自由，可以探索和研究各种学术领域，而不受国家或教会的直接干预。

其次，大学有自己的法规和组织机构，可以独立运营，例如拥有自己的学费、教职员工和学生组织。

这种学术和管理体系为大学提供了较高的独立性和灵活性。

中世纪大学的教学方法非常注重激发学生的独立思考。

教师在学术研究中扮演关键角色，他们不仅仅是知识的传授者，更是知识的创造者。

教师经常使用授课和问题解答的方式来引导学生思考，鼓励他们提出和讨论自己的观点。

这种教学方法培养了学生的批判性思维和学术能力，也促进了学术研究的发展。

大学的学科设置以神学为主导，但也涉及哲学、法律、医学和文学等其他领域。

学科设置的广泛性为学生提供了更多选择，也为学术交流提供了更多的机会。

学生们可以通过参加辩论、演讲和写作等活动来展示他们的学术研究成果，并与其他学生和教师进行知识交流和讨论。

欧洲中世纪大学的影响非常深远。

首先，它们是现代大学的起源。

中世纪大学在学术自由、独立管理和注重学生参与等方面奠定了现代大学的基础。

其次，大学的学科设置推动了知识的多元化发展，培养了各个领域的专业人才。

最后，大学为欧洲的社会发展和国家建设提供了重要的人才支持，为中世纪欧洲的文化繁荣和知识传承做出了巨大贡献。

《欧洲中世纪大学_历史描述与分析》篇一欧洲中世纪大学_历史描述与分析一、引言欧洲中世纪大学是欧洲高等教育体系的重要组成部分，它们在中世纪欧洲的学术、文化和经济发展中发挥了至关重要的作用。

本文旨在通过历史描述与分析的方式，对欧洲中世纪大学的发展历程、教育体系、影响及其与现代社会的关系进行深入研究。

二、中世纪大学的历史背景中世纪大学的发展与欧洲社会、经济和文化的演变紧密相连。

在中世纪时期，随着商业活动的增加、封建制度的稳定以及人们对知识和教育的需求不断增长，大学逐渐崭露头角。

最早的大学起源于意大利和法国的波洛尼亚学派，并在其后的一百多年时间里，逐渐传播到欧洲其他地区。

三、中世纪大学的教育体系中世纪大学的教育体系主要包括三个层次：基础课程、专业课程和研究生课程。

基础课程主要涉及文学、哲学和神学等基础学科；专业课程则侧重于某一特定领域的知识传授，如医学、法学和神学等；研究生课程则针对更高层次的研究生阶段教育。

这种教育体系旨在培养学生的综合知识和技能，以适应当时社会的需求。

四、中世纪大学的影响中世纪大学对欧洲社会产生了深远的影响。

首先，它们促进了知识的传播和学术的发展，为后来的文艺复兴和启蒙运动奠定了基础。

其次，大学为欧洲培养了大量的人才，包括学者、教师、医生、律师等，为欧洲的经济发展和文化繁荣做出了巨大贡献。

此外，中世纪大学还对欧洲的政治和社会结构产生了影响，成为当时社会的重要支柱。

五、中世纪大学与现代社会的联系尽管现代社会的教育体系与中世纪大学有所不同，但它们之间仍存在着紧密的联系。

首先，现代高等教育体系在很大程度上继承了中世纪大学的教育理念和制度。

其次，许多现代学科都源于中世纪大学的学科设置和研究领域。

此外，中世纪大学的学术传统和价值观仍对现代社会产生着深远的影响。

因此，了解中世纪大学的历史和发展对于理解现代社会的教育体系和文化传统具有重要意义。

六、结论欧洲中世纪大学是欧洲高等教育体系的重要组成部分，其发展历程对欧洲社会、经济和文化产生了深远的影响。

中世纪的大学及其成就溥林（四川大学哲学系四川大学伦理学研究中心成都610064）国内学界长期以来把整个中世纪简单粗暴地等同于“黑暗时代”，因而对中世纪的哲学与文化一直缺乏深入的了解。

我们总是“言必称希腊”，对希腊罗马灿烂的古典文化津津乐道，却断定中世纪有的只是宗教上的狂热和科学上的蒙昧。

事实上，中世纪与古希腊罗马文化都是西方文化的根，也正是通过中世纪这一环节，今天意义上的西方世界才得以产生，伟大的希腊罗马遗产也才得以对西方文化产生实质性的影响。

其中，大学这种高等教育制度的形成和发展，就是欧洲中世纪文明对世界文化的重大贡献。

（一）公元五世纪，随着西罗马帝国的灭亡，希腊、罗马灿烂的古典文化迅速衰落，罗马时代的城市几乎完全没落，有的成为设防据点，有的成为封建诸侯或主教的驻地，古代的各种文化教育机构也几乎荡然无存。

统治西欧各地区的各个蛮族王国由于刚刚才脱离原始部落状态，在文化教育方面还是一片空白，这时，罗马基督教会就成了古代文化的承担者和传播者。

在教会的努力下，陆续出现了一些修道院学校、大主教区学校和教区学校。

其中，以意大利修道士本尼狄克开创的本笃会修道院所组织的教育活动影响最大。

僧院学校的学生分为两种，一种是准备充当僧侣的儿童，称为Oblati，意味自愿献身者；另一种是学成后不准备充当僧侣者，称为Externi，意味外来者。

前者又称为内学，后者又称为外学。

除僧院学校外，还有大主教区学校和教区学校。

大主教学校设在主教的所在地，学校的性质与水平同僧院学校相当，学校设备较好，学科内容也比较完备。

教区学校设在神职人员所在的村落，学校规模很小，设备简陋，只教授一般的读、写、算和基督教的初步知识，它虽然是由教会举办的，但也向一般世俗群众开放。

教会首先需要的是对教士和僧侣进行读、写、算和教义基本知识的教育，这就需要利用古典文化的一些成果，这样，就逐步形成了被称为“七艺”（文艺学科教育）的学习课程。

在当时的学校都设有三艺（trivium）和四艺（quadrivium），前者指语法学、修辞学和逻辑学，后者包括算术、几何、音乐和天文学，两者和在一块即所谓的“七门自由艺术”（septem artes liberales），简称“七艺”。