华师大版-历史-七年级下册-第9课 宋代的城市生活 导学案

第9课《宋代的城市生活》一、教学目标（一）知识识记1．知道宋代城镇的规模、特点、著名大城市及《清明上河图》、瓦舍勾栏。

2．了解宋代基本的衣食住行及文体娱乐活动。

（二）能力培养1．识读《东京与长安的平面图》，比较两个城市布局的特点，分析利弊。

2．联系实际，指出宋代延续至今的娱乐活动和传统节日以及对未来长春的规划。

（三）情感教育与价值观通过了解宋代的城市生活，认识两宋时期城市的发展对我国城市文化的发展产生了重大影响。

二、重点1．认识宋代的城市规模、特点。

2．通过历史话剧体验宋代的城市生活。

三、难点如何让当代青少年来体会以一千多年前宋代的城市生活。

四、教学准备电教媒体设备历史课件《到古代中国去旅行》FLASH《水调歌头》五、教学设计（一）创设情景、导入新课课前播放《水调歌头》。

会唱的同学可以跟着唱。

师：上课。

刚才大家欣赏的歌曲的词作者是谁？生活在哪一个时代？生：苏东坡，生活在北宋。

师：作为鼓励请大家看一段影像资料，然后回答：这段影像资料是哪部小说？它反映了哪个朝代哪座城市的生活片断？生：《水浒传》高俅发迹一段，反映了北宋城市东京城市生活。

师：本节课我们共同学习《宋代的城市生活》。

下面请出一年十班的历史小剧社，请大家结合教科书观看自编自演的小话剧《东京一日游》。

（二）《东京一日游》，体验历史一年十班历史小话剧《东京一日游》实录总旁白：杨晨宇总导演：杨艳红老师、钱钥彤、岳慧娇编审：钱钥彤、岳慧娇、杜翘楚、孙肖阳、蒋煜第一幕：村民来东京人物旁白：杨晨宇村民：张诗琦亲属：王友志箍桶匠：王皓店小二：董博旁白：话说宋代城市迅速发展的经济和日渐活跃的商业吸引了许多生活在小镇的人们来此谋生。

一兄弟的亲戚就来到东京谋生，生活得不错。

正值农闲，独自一人便来到了东京。

展开了他的访亲生活。

（幕起）只见一村民穿着一身的麻布制便衣，同伴走在前面。

村民（惊呆）：大哥，我真是大开眼界呀！我们农村住茅房，你们城里已经住瓦房了。

以前总说这里的繁华程度超过了唐代长安，此话不假呀！亲属（摇头晃脑）：那当然！瞧，前面就是汴河边的虹桥了，据说这里就是热闹繁华的商业区。

第9课宋代的城市生活知识与能力1、学生通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等。

2、通过对宋代社会衣食住行等各方面变化的辨别，让学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉有效信息，领略宋代的社会风貌，从而提高学生的识图能力、判断能力、分析能力和知识迁移的能力，并学会用联系和发展的眼光看待历史的发展。

3、理解宋代社会生活发生变化的原因，使学生认识到一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。

过程与方法运用大量历史图片，影像资料、宋代诗词等，通过直观感性的材料近距离的触摸历史；创设情境，体验宋代的社会生活，让学生在体验中愉快学习，突出以学生为主体的探究式的学习方法，培养学生的探究意识。

痛过对宋代衣、食、住、行的变化，认识这些变化是社会文明进步的一种表现。

通过丰富多彩的宋代衣食住行和东京、临安城市多样性生活的学习，认识中华文化内涵的丰富多彩，从而热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。

教学反思本课内容对于七年级学生来说确实有些繁杂而又抽象了，因为七年级学生的生活中几乎就没有关于宋代甚至于多数朝代社会生活的直观认识和积累。

虽然说学生在平时的生活中可以借助于文艺作品和影视作品、图片接触和了解个别的内容，那也是零散的、即时的、不系统和随意获得的，只是只鳞片爪，无济于事。

在教学中教师借助于图片、影视资料和教材配备的辅助视屏资料加以展示、呈现和复原，也不能完全满足本课让步那个学生全面认识宋代社会生活的需要。

在本节课的教学中我能很好地开发、挖掘历史资源，将学生了解的历史知识融汇到教材中，使学生能更好地理解、掌握教材。

我尽最大可能用形象生动的形式，直观表现两宋时期人们的衣食住行、文体娱乐和节日风俗。

本节教学内容以美食为切入点导入新课，缩短教材与现实生活的距离，能更好地激发学生探究本课知识的兴趣。

本课学习的意图在于通过各种史料的设置，挖掘、运用史料所蕴涵的信息，展现宋代万千气象的社会生活的本来面目。

第9课宋代的城市生活一、单项选择题1.《清明上河图》有助于探究北宋城市（）A.风格各异的中外建筑B.兼收并蓄的对外交往C.丰富多彩的社会生活D.数量众多的自由工匠2.瓦舍在宋代盛行的主要原因是（）A.士大夫的提倡B.农民的要求C.市民阶层不断壮大D.达官贵人的要求3.下面哪一节日，在宋代还没有出现（）A.春节B.端午节C.寒食节D.植树节4.宋代市民的服饰呈现舒适化、非等级化的趋向，大众的衣料主要是（）A.纺织品B.麻布C.棉布D.兽皮5.《清明上河图》问世以来，一直备受史学家的关注，这主要是因为其（）A.绘画题材广泛B.反映了城市手工业和商业的发展C.画家的风格和技巧成熟D.迎合了人民对风俗画的爱好6.一位法国学者说，（宋代中国）“现代化”的程度令人吃惊。

……在经济和人民日常生活方面，中国是当时世界上首屈一指的国家。

下列名词能够反映宋代社会经济与人民生活“现代化”水平的有（）①会子②蕃坊③瓦舍④岁币⑤互市A. ①②④⑤B.②③④⑤C. ①②③④D. ①②③⑤二、连线题请将下列诗句与其相关的节日用线连起来。

①家家腊月二十五，淅米如珠和豆煮 A.重阳节②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 B.元旦（后来叫春节）③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 C.腊八节④千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 D.清明节三、填表题四、材料分析题阅读下列材料：材料一唐都长安市坊严格分开，店铺营业时间有统一限制，日出后击鼓三百下才能营业，日落前击钲三百下统一关门歇业。

材料二南宁临安大街小巷店铺林立，早市、夜市买卖昼夜不绝。

——《中国古代史》请回答：（1）假如你是一名古代居民，你会选择长安还是临安居住，请说明理由。

（2）结合材料一和材料二，对于“市”的设置说明了什么？（3）结合所学知识，概括城市发生变化的原因。

五、问答题说说宋代延续至今的娱乐活动、体育活动和传统节日。

参考答案一、1．C 2．C 3．D 4．B 5.B 6.D二、①—C ②—A ③一D ④—B三、四、(1)选择临安。

第9课宋代的城市生活一、教学目标1、知识与能力：（1）识读《北宋东京平面图》了解宋代城镇的规模、特点、著名的城市。

（2）知道《清明上河图》的相关信息及瓦舍勾栏。

（3）通过制定《宋代衣食住行特色表》了解宋代基本的衣食住行及娱乐、体育和传统节日的内容。

2、过程与方法：制定《宋代衣食住行特色表》学会用图表法归纳总结历史知识3、情感态度与价值观：通过了解宋代的城市生活，认识到两宋时期是我国城市发展的重要时期，两宋时的经济仍处在世界领先地位。

二、教法设计讲述法、讨论法、列表法三、学法指导自主、合作、探究；多媒体演示法四、教具及学具中学历史地图册、多媒体图片五、教学过程一、导入新课上节课我们已经了解了两宋时期农业、手工业和商业的发展，了解了当时的经济状况，那么宋代人民的城市生活又是怎样的呢？今天我们就一起去东京城看看，我们学习《宋代的城市生活》二、展示学习目标1、知道宋代城镇的规模、特点和著名的城市2、了解宋代市民的衣食住行的情况，知道市民文化生活的趋势三、检查课前预习（导学案）1、从“名城、规模、特点”三方面试述宋代城市发展的概况。

2、阅读课文完成宋代市民衣食住行特征表。

3、结合课文列举宋代市民的文化生活都有哪些？四、学生自学讨论，以小组为单位进行展示五、教师点拨（一）宋代城市发展1、名城：大都市2、规模：数量增加，人口增长3、特点：突破坊市空间；突破时间限制，出现了鬼市。

（二）宋代城市生活课堂讨论、活动学生结合《清明上河图》以及教师多媒体展示观察和体会北宋开封不得城市风貌和城市生活的基本状况。

六、课堂小结随着南方政治的相对稳定和经济中心的南移，宋代的城镇也得到很大程度的发展。

城市人口的增长、城市商业的活跃都反映出城市面貌发生了深刻的变化。

城市的发展、变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大的丰富了市民的文化生活。

七、教学反思本节课内容量相对较少，主要采取多媒体演示以增强学生的直观感受，学生积极性与兴趣较大，今后应尽可能多采用多媒体教学方法以激发学生兴趣，在教学过程中我也发现个别学生的积极性与主动行还是比较差，应继续引导这部分学生积极参与课堂活动。

万荣县实验中学七年级历史学科导学案（正页）主备人：董范静审核人：个备人：使用时间：页码：第 _ 页学生姓名：教学随笔学习内容：“休养生息”和“文景之治”课型教学随笔课标要求：了解“文景之治”学习目标：1.知道“楚汉战争”和西汉建立的史实： 2.分析汉初推行“休养生息”政策的原因，能说出具体措施和影响3．知道“文景之治”是中国封建社会第一个治世学习重点：分析汉初推行“休养生息”政策的原因，能说出具体措施和影响学习过程：一、自主预习1.刘邦和项羽为了争夺帝位，进行了长达四年的战争，史称2.公元前202年，刘邦建立 ,设都城于，史称___________ .3.刘邦称帝后对其下属论功定封，形成___________之局4._____________是中国封建社会第一个治世。

二、合作探究1.汉初为什么推行“休养生息”政策？汉高祖时具体措施是什么？产生了什么影响？2..文帝景帝期间继续推行什么政策？具体措施是什么？出现了什么局面？它在中国历史上占据怎么样的地位？学习过程：①___________________ 三、梳理小结原因②___________________①______________汉高祖②______________措施③______________休养生息④______________①_________________________影响②_________________________③_________________________措施①____________②____________文帝景帝影响：________________________________。

【整理学案】
试一试，你能归纳出本课所学到的重点知识吗?
【达标测评】
1、北宋东京城内“瓦舍”盛行的主要原因是 ( )
A、市民阶层的壮大
B、农民的需要
C、士大夫的提倡
D、达官贵人的需要
2、下列有关宋代社会风貌的表述不正确的是（）
A、饮茶之风开始盛行
B、各种文化、体育活动蓬勃发展
C、有专门的娱乐场所称之为“瓦舍”
D、士人受到社会普遍尊敬
3、《水浒传》中的梁山好汉“黑旋风”李逵与“浪子”燕青逛东京大街，这条大街上有人说书、唱曲、卖饮料、相面算卦、杂耍、表演等。

请问他们走到了什么地方( )
A、瓦舍
B、早市
C、榷场
D、集贸市场
4、此图和下列哪一项有关？
A、科举考试
B、清明踏青
C、瓦舍娱乐
D、蹴鞠游戏
4、材料阅读
问题：（1）第一则材料描写了宋代民间哪一个传统节日？
（2）第二则材料描写了怎样一种情景？请你发挥合理想象进行描述。

（3）这两则材料共同说明了什么问题？
5、下面横轴里的材料分别体现的是宋朝城市生活的哪两个方面？请你详细说一说宋朝的城市风貌。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

——王安石《元日》
斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场。

死后是非谁管得，满村听说蔡中郎。

——陆游《小舟游进村舍舟步归》。

第9课宋代的城市生活☆要点明晰☆一、宋代城镇1、原因：经济迅速发展、日渐活跃，使城镇数量大为增加，城市人口不断增长。

2、表现：和是人口过百万的大都市，和等区域中心城市成为雄踞一方的繁华之都。

3、特点：和不再分隔；商店营业时间大大延长，长期实行的“”被取消。

4、影响：城市的繁荣极大地丰富了市民的生活内容，提高了市民的生活质量。

二、市民衣食住行1、衣着：在非正规的场合，服饰呈现、的趋向，是大众化衣料，而主要由富家享用，也成为衣着原料。

2、饮食：北方人以为主粮，南方人以为主粮。

肉类副食，北方人以为主，南方人以为主，和是最重要的饮料。

3、起居：城市民居以为主，农村则多茅屋。

起居完全采用垂足而坐的方式，和是最时尚的居室用具。

4、交通：主要是人力推动的和牛、骡、驴的畜力车，日益流行。

三、市民文化生活1、新趋势：、通俗化和。

2、娱乐场所：作为市民的娱乐中心遍布各地大中城市。

3、娱乐形式：说唱、、杂技、等，文娱演出丰富多彩。

4、体育活动：、、和深受市民喜爱。

☆☆基础在线☆☆1、瓦舍在宋代城市盛行，主要是因为【】A、士大夫的提倡B、市民阶层不断壮大C、农民的需要D、达官贵人的需要2、宋代北方人民的主要肉食是【】A、鱼肉B、羊肉C、猪肉D、牛肉3、湖光山色秀美，人口达百万的南宋城市是【】A、泉州B、东京C、广州D、临安4、两宋时期市民喜爱的体育活动包括【】①武术②相扑③球类④水上运动A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④5、小金坐着时光穿梭机来到了宋代，回到现代后，向同学们描述宋代市民的生活，其中不正确的是【】A、棉布成为衣着原料B、茶和酒是最重要的饮料C、轿子成为最为普通的交通工具D、市民文化生活出现商业化等趋势☆☆☆能力在线☆☆☆6、北宋东京和南宋临安均有许多“瓦舍勾栏”。

许多穷苦艺人在这里卖艺谋生，有说书的、唱曲的、演杂居的、耍杂技的、表演踢球的等等，令人目不暇接、眼花缭乱。

瓦舍勾栏里还有许多摊位，卖饮食、卖药材，卖古玩、字画的，还有剃头、相面的等，十分热闹。

第9课宋代的城市生活（华东师大版七年级下）教学内容九年义务教育华东师大版七年级历史（下）第九课《宋代的城市生活》教学目标知识识记1、知道宋代城镇的规模、特点、著名大城市及《清明上河图》、瓦舍勾栏。

2、了解宋代基本的衣食住行及文体娱乐活动。

能力培养1、识读《东京与长安的平面图》，比较两个城市布局的特点，分析利弊。

2、联系实际，指出宋代延续至今的娱乐活动和传统节日。

情感教育与价值观通过了解宋代的城市生活，认识两宋时期城市的发展对我国城市文化的发展产生了重大影响。

重点1、确认识宋代的城市规模、特点。

2、体验宋代的城市生活。

难点如何让当代青少年来体会以一千多年前宋代的城市生活。

教学准备教学挂图：《东京与长安城的平面图》、《清明上河图》电教媒体设备课堂实录一、创设情景、导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？生（齐）：喜欢。

师：好，今天我们就乘上历史的马车到宋代的都城东京做一次跨越时空的旅游，去体验一下一千多年前宋代人的城市生活，好不好？（板书课题）生（齐）：好。

二、游前铺设、感知历史师：为了便于游览，我们先来了解东京城的概貌。

（大屏幕展示《东京与长安城的平面图》和问题：观察东京与长安城的平面图，结合文中内容比较它们在规模及布局上有何差异，并分析这两种不同布局有何利弊？）师：大家请看大屏幕，仔细观察东京与长安城平面图，结合文中内容比较它们在规模及布局上有何差异，并分析这两种不同布局有何利弊？自己结合图文进行分析，然后把你的意见拿到小组交流。

一会儿，我们进行全班交流。

生：（先仔细观察思考，后小组合作交流。

学生各抒己见，讨论十分热烈）1、集体反馈、分析问题师：好，我们来交流一下学习成果。

（小组代表发言）生1：我们小组通过分析看出，北宋东京人口比唐都长安多，在100万以上，其繁华程度也远远超过长安。

师：很好，这是从人口角度来分析的。

生2：（边指图边说）我们小组通过分析看出，长安的宫城、皇城紧挨北面的城墙与城门。

如有敌从北面攻城，皇帝的危险很大；东京城有宫城、皇城、外城、三重城墙，皇城居中。

历史初一下华东师大版第9课宋代的社会生活教案【一】教学目标1.知识与技能通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等方面。

通过对宋代社会生活的了解，使学生对历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，增强学生对中华民族历史和文化的亲和力。

培养学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉信息，形成历史表象的能力。

2.方法与能力运用图片、影像资料、宋代诗词等，创设宋代市井生活的场景，并通过“一日游”的形式，让学生了解宋代的社会生活。

3.情感态度与价值观通过了解宋代的社会生活，理解社会经济对人们生活的影响，理解经济与人们生活的关系；使学生在感受宋代丰富多彩的社会生活的过程中，体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段，在世界历史上占有领先地位，增强民族自豪感。

【二】教学重点与难点1.教学重点：宋代人们的衣食住行和文化生活2.教学难点如何让学生走进宋代的社会生活，克服历史距离感和陌生感；本课由几个相对独立的教学内容组成，没有一条贯穿始终的线索。

【三】教学准备：多媒体课件《宋代的社会生活》【四】教学过程〔一〕导入多媒体展现《清明上河图》，播放中国古典音乐，创设情境。

〔二〕教与学教师：多媒体展示《清明上河图》，描述图中的风光和景象。

提问：从汴河码头的繁忙景象中，从河里来来往往的船只上体会到了什么？〔宋代商业的繁荣〕教师在学生回答的基础上指出：商业的繁荣来源于农业、手工业的发展，而社会生产的进步必然促使人们的日常生活发生新的变化。

学生：分组浏览《清明上河图》，观察人们的衣食住行。

衣教师提问：〔1〕在画面上共发现了哪几类人？〔商贾、官吏、士绅、轿夫、挑夫……〕〔2〕怎么判断画面人物的身份和职业？〔衣着服饰、神态、使用的交通工具等〕通过问题引出宋代服饰的特点：a.宋代的服装表达了等级性和不同的行业特点。

这是宋代服饰的一大特点。