三年级下语文补充素材4我和企鹅_人教版

三年级语文下册我和企鹅1教案人教版第一篇：三年级语文下册我和企鹅 1教案人教版我和企鹅教学要求：1、学会本课生字新词。

会用“尽管……可是……”“仅仅……才……”造句。

2、了解“我”随我国南极考察队赴南极见到企鹅的情况，激发学生学科学爱科学的思想感情。

3、学习作者细致观察事物的方法。

4、学习给课文分段，概括段落大意，注意段与段之间的联系。

5、正确地朗读课文，会复述课文第三、四自然段。

教学重难点：抓住重点词语，了解企鹅的外形、种类和生活习性，弄懂课文内容。

给课文分段，归纳段落大意，并理清各段内容之间的联系。

教具准备：大字课文教学时间：四课时第一课时教学过程：一、组织教学二、导入课题：1、板书课题：14、我和企鹅2、揭示课题：三、初读课文，划出文中的生字新词。

fù qū lín qū qí náo wèi ǒu 覆驱鳞躯鳍挠胃呕1、指导拼读：2、指导理解含义；覆—覆盖。

课文中指厚厚的积雪遮盖着南极大陆。

驱—驱逐。

课文中是赶走的意思。

鳞—鱼鳞状。

课文中指成年企鹅的身上长着如同鱼鳞一样的毛。

躯体—课文中指企鹅的身体。

鳍—鳍状。

课文中指企鹅原来的翅膀变成了如同鱼的鳍一样了。

挠—用手指轻轻抓。

可演示。

胃—课文中指企鹅的一个消化器官。

呕—呕出来。

是吐出来的意思。

3、指导书写。

四、巩固练习：1、拼读生字新词：2、说出生字新词的含义：五、小结：这节课我们初步学习了课文，学会了课文的生字新词。

六、作业：书写生字新词五遍。

第二课时教学过程：一、组织教学：二、复习检查：看手势默写生字新词。

“覆盖驱逐躯体鱼鳞呕出”三、新授；1、讲读第一自然段：（1）指导朗读（2）师生讨论1）什么时间？“我”从哪里到哪里？（1986年1月8日，“我”从首都出发到南极大陆。

）2）“我们”心情怎样？（高兴极了。

）3）第一自然段主要讲了什么？（简述“我们”乘飞机来到南极大陆。

）2、讲读第二自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）南半球正是夏天，说明了南极大陆的气候与北京有什么不同？（正好相反）2）“我”看到了什么？（长城站旁边有几只黑白相间的小动物。

我和企鹅教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解企鹅的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对企鹅的兴趣。

（2）运用小组合作、讨论等方法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

（3）学会通过观察、思考、总结的方式，了解企鹅的生活习性和特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解企鹅的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的科学知识。

三、教学准备1. 教学材料：课文《我和企鹅》、生字词卡片、图片、实物等。

2. 教学工具：投影仪、计算机、音响等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：南极大陆、企鹅等。

（2）引导学生观察图片，激发学生对企鹅的兴趣。

（3）引入课文《我和企鹅》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生互评、教师点评。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。

（3）学生练习运用生字词，教师点评。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。

（2）教师提问，引导学生深入思考。

（3）总结企鹅的生活习性和特点。

5. 课堂小结（1）学生总结本节课的收获。

（2）教师补充、点评。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文所学，进行思考。

2. 拓展作业：（1）收集关于企鹅的资料，进行阅读分享。

（2）以“我和企鹅”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

人教版统编三年级语文下册看图写话含参考答案全套目录我会看图★图中都有谁？她们在做什么？包b āo 馄h ún 饨tun星x īn ɡ 期q ī 天ti ān 的de 下xi à 午w ǔ，豆d òu 豆d òu 在z ài 家ji ā 里l ǐ 跟ɡēn 着zhe 妈m ā 妈ma 学xu é 包b āo 馄h ún 饨tun。

只zh ǐ 见ji àn 妈m ā 妈ma 把b ǎ 一y í 个ɡè 馄h ún 饨tun 皮p í 儿er 拿n á 在z ài 左zu ǒ 手sh ǒu 心x īn 里l ǐ，右y òu 手sh ǒu 用y òn ɡ 筷ku ài子zi 头t óu 挑ti ǎo 一y ì 点di ǎn 馅xi àn 儿er ，往w ǎn ɡ 皮p í 儿er 里l ǐ 一y ì 裹ɡu ǒ。

然r án 后h òu 左zu ǒ 一y ì 捏ni ē，右y òu 一y ì 捏ni ē，一y ì 只zh ī 馄h ún 饨tun 在z ài 她t ā 手sh ǒu 中zh ōn ɡ“诞d àn 生sh ēn ɡ” 了le 。

豆d òu 豆d òu 也y ě 学xu é 着zhe 妈m ā 妈ma 的de 样y àn ɡ子zi 包b āo 了le 起q ǐ 来l ái。

她t ā 们men 把b ǎ 包b āo 好h ǎo 的de 馄h ún 饨tun 一y í 个ɡè 挨āi 一y í 个ɡè 整zh ěn ɡ 齐q í 地de 放f àn ɡ在z ài 桌zhu ō 子zi 上sh àn ɡ，这zh è 些xi ē 馄h ún 饨tun 就ji ù 像xi àn ɡ 整zh ěn ɡ 装zhu ān ɡ 待d ài 发f ā 的de 士sh ì 兵b īn ɡ。

《我和企鹅》（精选6篇）《我和企鹅》篇1教学目的要求：1.读懂课文，了解作者在南极洲观察到的关于企鹅的一些情况，激发热爱科学的思想感情。

2.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

3.学习作者细致观察的方法。

教学重点难点：1.本课教学重点是课文第3、4自然段，了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。

2.本课教学难点是通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。

教学思路：这是一篇阅读课文，着眼于培养学生独立阅读能力，教学时为学生提供充分的独立阅读、自学的机会，教师在一定的时候进行指导、点拨。

课前布置学生看世界地图，找到南极洲的位置。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、宣布课题。

请学生谈谈有关企鹅的一些知识。

二、组织预习。

仔细读课文，不理解的词语查，在课文中划出自己最感兴趣的句子，质疑问难。

三、检查预习效果。

1.请几位同学分别读课文的各自然段。

要求读准字音，不加字，不丢字。

2.理解下列词语：覆盖壮观未成年彬彬有礼驱逐出境躯体3.说一说自己最感兴趣的句子。

4.质疑问难。

请同学们提出不理解的地方。

教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。

有的问题则可立即解决。

比如：“乘飞机从东半球飞到西半球，从北半球飞到南半球。

”则可马上解决。

四、学生默读全文，然后议论：课题是《我和企鹅》，课文内容主要写什么？（写我在南极洲看到企鹅的情况。

）五、细读课文1、2自然段。

1.学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？（（1）时间、地点；（2）从北京到南极大陆距离很远。

）教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。

2.教师出示思考题。

学生自读课文第2自然段，然后组织议论。

思考题：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？（2）这个自然段主要写什么？（写“我”想早点儿去企鹅岛看企鹅。

）（3）这个自然段的第1句话和写“企鹅”有什么关系？（说明企鹅生活在严寒的南极洲。

）第二课时一、细读课文第3自然段。

1.指名读课后练习题1，先带着第1、2问读课文，分小组议论，然后组织全班议论。

我和企鹅教学目标1．认识本课5个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．独立阅读，知道企鹅岛上三种企鹅的特征；了解企鹅的生长规律和生活习性。

3．培养学生热爱自然、热爱科学的兴趣。

教学重点理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。

教学准备1．课前可复习第五册的课文《在南极的日子》，查看地图，从地图上找到南极大陆，找到北京，看看它们之间的距离。

2．组织学生收集南极企鹅图片、文字资料。

课时安排1课时。

教学过程一、洗干课题，导入新课1．师生谈话：能说说你见过的企鹅的样子吗？黑色的头和背，白色的肚皮，走起路来一摇一摆，这大概是你对企鹅的印象。

其实企鹅的种类很多，学了今天的课文，你会对这些可爱的动物有新的了解。

2．揭题板书《我和企鹅》。

二、指导自学自由朗读课文，完成以下几项任务：1．自学生字词，把课文读正确、读流利。

2．想一想“我”在企鹅岛上看到了哪几种企鹅？它们各有什么特点？3．找出“我”对企鹅喜爱的有关内容，多读几遍。

三、学生读书自学，在书上圈画、笔记四、指名分自然段朗读课文，检查读书情况正、合作探究学习教师按照自学要求，设计几个合作学习的活动内容，组织学生分小组合作探究学习。

第一小组：完成任务：课文介绍了岛上的哪几种企鹅？他们各有什么特点？请你—一列出名称，并画几只不同种类的企鹅，写上几句介绍的话。

第二小组：完成任务：课文在介绍了岛上的三种企鹅后，用生动的语句形容了企鹅走路的样子。

你能从文中画出句子读读，并模仿企鹅走路的样子在班上表演吗？第三小组：完成任务：课文中有一幅插图，图上的企鹅成群结队，有着不同的姿态。

认真地观察插图，并充分发挥想象，然后用“有的……有的……”说一段话，看谁说得好。

第四小组：完成任务：你是从课文哪些描写中感受到“我”对企鹅的喜爱之情？找出自己最喜欢的句段朗读，并选出组内读得最好的同学向大家汇报。

六、引导学生汇报，展示学习成果要求：1．汇报前首先读读本小组主要需完成的任务。

2．展示学习成果。

《我和企鹅》教案一、教学目标1. 让学生了解企鹅的生活习性和特点，增进对动物的关爱和保护意识。

2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 引导学生体验与同伴合作、交流的乐趣，培养团队精神。

二、教学内容1. 企鹅的介绍：外形、生活习性、分布区域等。

2. 企鹅的手工制作：学习制作简单的企鹅手工制品。

3. 企鹅的故事：讲述一个关于企鹅的有趣故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够了解企鹅的基本特点和生活习性。

2. 教学难点：学生能够动手制作出形态各异的企鹅手工制品。

四、教学方法1. 采用观察法、讲解法、实践法、讨论法等教学方法。

2. 利用图片、视频、手工材料等教学资源。

五、教学过程1. 导入：通过展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外形特点。

2. 讲解：介绍企鹅的生活习性、分布区域等相关知识。

3. 实践：学生动手制作企鹅手工制品，教师巡回指导。

4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。

5. 总结：教师总结学生的制作过程和表现，给予鼓励和指导。

教案编写仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。

六、教学评价1. 学生能够准确描述企鹅的外形特征和生活习性。

2. 学生能够制作出具有创意的企鹅手工制品。

3. 学生能够在小组交流中积极参与，展现出对企鹅的关爱和保护意识。

七、教学资源1. 企鹅图片、视频资料。

2. 企鹅手工制作材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 企鹅故事书籍或电子资料。

八、教学环境1. 教室环境布置：贴上企鹅的图片，营造南极氛围。

2. 手工制作材料准备：确保每个学生都有足够的材料进行制作。

九、安全事项1. 提醒学生使用剪刀、胶水等工具时要注意安全，避免划伤手指。

2. 教师应随时关注学生的制作过程，确保安全进行。

十、教学计划1. 第1-2周：介绍企鹅的基本知识，观察企鹅的外形特点。

2. 第3-4周：学习企鹅的生活习性，开展手工制作活动。

3. 第5-6周：讲述企鹅的故事，进行作品展示和评价。

我和企鹅班级姓名一、阅读课文，填空。

(1)这篇课文按_______顺序，介绍了南极大陆企鹅的________、________和________。

表现了“我”对企鹅的________之情。

(2021年企鹅只有________，长着________的毛，躯体呈________型，背部________，腹部________，翅膀退化成________状，走起路来________，十分有趣。

二、比一比，再组成词语。

绒（）状（）驱（）陆（）茸（）壮（）躯（）路（）仍（）未（）颈（）浑（）扔（）末（）劲（）挥（）三、照样子造句。

(1)还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。

好像……____________________________(2021年企鹅，要换一次毛。

（）（4）成年企鹅才能下海捕食。

（）五、阅读短文回答问题。

猫先把腰椎向上弓起来，停留片刻，又让胸腹贴近地面，成反弓形，非常认真的做完腹背运动才离开床位。

鸭子早晨出房第一件事就是做早操：扇动翅膀，做扩胸运动；鸭掌不停地离开地面，做跳跃运动；伸长脖子，张大嘴巴，呱呱直叫，做呼吸运动。

小鸡出窝先做游戏，东飞西跳，相互挑逗，做着扑打运动。

动物的“早操”给人启迪：生命在于运动。

1．填空猫做的“早操”叫（）运动；鸭子做的“早操”叫（）运动、（）运动和（）运动；小鸡做的“早操”叫（）运动。

2．判断“早操”一词引号的用法。

正确的用“√”表示：①表示引用的部分（）。

②表示特定的比喻（）。

3．写出近义词：（从文中找出）逗留（）启发（）4．短文告诉我们一个什么道理参考答案：一、1．事情发展、外形、种类、生活习惯、喜爱。

2.金红色的、两块白毛、一圈黑毛、系帽子的带儿、毛驴、驴企鹅。

3.一尺来高、鱼鳞状、流线、黑色、白色、鳍、一摇一摆二、绒线、毛茸茸；形状、强壮；驱动、身躯；大陆、道路；仍然、扔掉；未来、周末；长颈鹿、使劲；浑浊、挥手。

三、略。

四、 2.√五、1.腹背、扩胸、跳跃、呼吸、扑打。

《我和企鹅》教案设计一、教学目标1. 让学生了解企鹅的生活习性、外形特征和分布地区等基本知识。

2. 培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。

3. 提高学生观察、思考、表达和合作能力。

二、教学内容1. 企鹅的基本知识：生活习性、外形特征、分布地区。

2. 保护生态环境的重要性。

3. 观察企鹅、绘制企鹅、讲述企鹅的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：企鹅的生活习性、外形特征、分布地区；保护生态环境的意识。

2. 教学难点：观察企鹅、绘制企鹅、讲述企鹅的故事。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究企鹅的基本知识。

2. 运用案例教学法，培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。

3. 运用任务驱动法，提高学生观察、思考、表达和合作能力。

五、教学准备1. 收集企鹅的图片、视频等资料。

2. 准备绘画材料，如画纸、画笔等。

3. 准备故事素材，如企鹅的故事书籍、音频等。

【教学环节1】1.1 导入：通过展示企鹅的图片或视频，引导学生关注企鹅，激发学习兴趣。

1.2 探究：让学生提出关于企鹅的问题，引导学生通过查阅资料、讨论等方式获取答案。

【教学环节2】2.1 讲解：教师讲解企鹅的生活习性、外形特征、分布地区等基本知识。

2.2 互动：学生分享自己了解到的关于企鹅的知识，教师点评并补充。

【教学环节3】3.1 观察：学生观察企鹅的图片或视频，描述企鹅的外形特征。

3.2 绘制：学生动手绘制自己心中的企鹅，培养观察力和绘画能力。

【教学环节4】4.1 讲述：学生讲述自己了解到的企鹅的故事，培养表达能力和想象力。

4.2 分享：学生分享自己的故事，教师点评并引导讨论。

【教学环节5】5.2 布置作业：让学生绘制一幅关于企鹅的画作，并写一段关于保护生态环境的标语。

六、教学拓展6.1 活动：组织学生进行企鹅知识竞赛，增加学生对企鹅知识的了解。

6.2 参观：安排学生参观动物园或水族馆的企鹅展区，亲身体验企鹅的生活环境。

七、教学评估7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。

小学语文二年级教学建议《我和企鹅》综合资料之一《我和企鹅》是一篇略读课文，写的是一名小学生在南极大陆的企鹅岛上的见闻。

文章主要介绍了南极大陆企鹅的大小、种类以及它们的生活习性和生理特点，字里行间洋溢着小作者对企鹅的喜爱之情。

理解课文内容，了解南极企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱，激发学生爱科学、学科学的思想是选编这篇课文的意图。

二、学习目标1.认识5个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能独立阅读，知道企鹅岛上三种企鹅的特征；了解企鹅的生长规律和生活习性。

3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。

三、教学建议1.课前可复习第五册的课文《在南极的日子》，查看地图，从地图上找到南极大陆，找到北京，看看它们之间的距离。

收集并展示南极的海豹、企鹅等动物图片、文字资料。

请学生进行解说。

2.指导学生自己把课文读懂。

教学时可根据课前阅读提示中的问题，让学生读书自学，在书上圈圈画画，然后组织学生交流、讨论。

讨论时，教师加以指点。

3.课文浅显易懂，教学时可让学生讨论运用什么方法来学好课文。

例如：演、说、画等。

(1)演：企鹅走路的样子。

(2)说：企鹅不同的姿态。

(3)画：画几只自己喜欢的企鹅，然后再作介绍。

4.这篇课文语言生动活泼，要指导学生多读，边读边体会作者对企鹅的喜爱之情。

把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，并且和大家交流自己为什么喜欢这些句子，怎样读才能更好地表达出作者的感情。

5.教学时应体现从课内向课外的延伸。

学习结束之前，可让学生质疑。

鼓励学生提出有价值的问题，如什么叫流线型?企鹅到底有多少种?可因势利导向学生推荐《南极和北极》《少年百科知识》等课外读物，以拓宽学生的知识面，强化独立阅读的训练。

小学语文《我和企鹅》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词，流利朗读课文。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

1.3 情感态度与价值观引导学生了解企鹅的生活习性，培养学生与动物和谐相处的意识。

第二章：教学内容2.1 课文概述《我和企鹅》是一篇讲述作者与企鹅之间温馨相处的散文。

课文通过讲述作者与企鹅的相识、相知、相伴的过程，展现了企鹅的可爱和人与动物之间的友谊。

2.2 生字词认读生字词：企鹅、结识、友谊、相处、温馨、寄托、依偎、寂寞、温暖、回报。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词，流利朗读课文。

培养学生与动物和谐相处的意识。

3.2 教学难点理解课文中所表达的作者与企鹅之间的深厚友谊。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生关爱动物的情感。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示企鹅的生活习性，增强学生的学习体验。

第五章：教学过程5.1 导入新课教师播放企鹅的图片，引导学生观察并说出企鹅的特点，进而导入新课《我和企鹅》。

5.2 朗读课文学生自读课文，教师巡视指导，纠正发音和朗读节奏。

5.3 学习生字词教师出示生字词，引导学生认读，讲解字词的含义。

5.4 理解课文内容学生讲述课文内容，教师引导学生讨论：作者与企鹅之间发生了哪些事情？他们之间的友谊给作者带来了哪些感受？5.5 情感体验教师引导学生联系生活实际，谈谈自己与宠物或其他动物的友谊，培养关爱动物的情感。

5.6 小结与作业教师总结本节课的学习内容，布置作业：熟读课文，正确书写生字词。

第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分小组进行讨论，探讨如何保护野生动物，尤其是企鹅这样的极地动物。

每个小组可以提出一些保护措施，如减少碳排放、保护南极洲的生态环境等。

6.2 分享报告每组选派一名代表，向全班同学汇报他们的讨论成果。