【八年级】八年级物理全册103做功了吗导学案无答

讨论1：省力杠杆和费力杠杆各有什么特点？（省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省了力，却费距离；费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力，却省距离。

）讨论2：在使用动滑轮提升重物时，当动滑轮的重及绳子与滑轮间的摩擦力忽略不计时，拉力F与物重有什么关系？拉力上升的距离S与重物上升高度n有什么关系？（拉力F与物重的关系为F=1/2G，拉力上升的距离S 与重物上升高度n的关系为S=2h。

）归纳：以上两种简单的机械都有一个共同的特点——省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。

[新课教学]算算想想：在用动滑轮提升重物的过程中，“拉力F与上升的距离S的乘积”与“物重G与物体上升高度h的乘积”有什么关系？总结：在动滑轮提升重物的过程中，拉力F与上升的距离S相乘，正好等于物重G与物体上升高度h的乘积，即FS=Gh。

实际上其他简单机械也有这样的规律。

指出：其实物理学家已经总结出了力和距离的乘积是一个很有意义的物理量，这个物理量就是机械功。

一、机械功的概念：物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做机械功（简称功）。

二、做功的两个必要因素：思考讨论：课本P196面图10-24图a：人用力推车，车未动，在推的方向上没有移动距离，因而推力没有做功。

图b：汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做了功。

图c：吊车的作用力质量货物移动一段距离，吊车对货物做了功。

进一步说明：1、人推车没有推动，虽然施加有力的作用，但是没有移动一段距离，这些力就没有“成效”，即“劳而无功”。

2、一木块在光滑的水平面上做匀速直线运动，虽然移动一段距离，但是没有施加有力的作用，即“不劳无功”。

3、一人提一桶水沿水平方向前进了一段距离，分析虽然有力和有距离，但是距离不是在力的方向上的距离，物体在力的方向上没有移动距离，这个力也没有做功。

总结：做功的两个必要因素（1）有力作用在物体上；（2）物体在力的方向上移动一段距离。

强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”，总结不做功的三种情况：1、如图，把一个重100N的箱子匀速举高1．5m，他对箱子做了多少功？再沿水平方向前进10m的过程中，他又对箱子做了多少功？2、人拉着重为2000牛的车子沿水平方向前进5米，人拉车的力做的功是多大？。

10.3做功了吗板书设计第三节做功了吗1、物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功2、做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的作用下沿力的方向上通过的距离。

3、 .机械功：力和物体在力的方向上移动通过距离的乘积叫机械功。

4、 怎样计算功 功二力X 距离 （1）公式：W 二Fs（2）单位：lJJN.m5、 使用任何机械都不省功教后反思习内容。

积极思考，完 成。

快速完成当堂 检测，小组之 间讨论并质 疑。

让学生说出本 节课都学到了哪些的知识， 有哪些的收 获，最后教师 根据习题完成 情况及学生小《做功了吗》练习一、单选题1、 用200 N 的力沿水平方向分别拉质量为200 kg 和150 kg 的甲、乙两辆车，两辆车均匀速前进了 1 m,则（）A.拉甲车做功多B.拉乙车做功多C.做功一样多D.无法判定2、 子弹在枪膛内受火药爆炸后产生对气体的平均推力是800子弹的质量为20 g,枪膛长55 cm,射出后，子弹在空中飞行了 80 m,则气体对子弹所做的功是（）.4、 对物体做功的理解，下列说法正确的是（）. A. 作用在物体上的力越大，力对物体所做的功越多B. 物体通过的路程越长，作用在物体上的力对物体所做的功越多C. 有力作用在物体上，这个力就一定对物体做功D. 有力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过了距离,这个力对物体做了功5、 水平桌面上的文具盒在水平方向拉力的作用下，沿拉力方向移动一段距离，则下列判断正确的是 (). A.文具盒所受重力做了功 B.文具盒所受支持力做了功 C.文具盒所受拉力做了功D.没有力对文具盒做功6、如图所示，小明用弹簧测力讣拉木块，使它沿水平木板匀速滑动，图乙是他先后拉动同一木块得到 的距离随时间变化的图像，下列说法正确的是（）.A. 4X104 JB. 156.8 J 3、下列情况中，人对物体做功的是（）. A.学生拎着书包上楼人用力推讲桌，但没推动C.某同学提着一桶水沿水平路面运动了 10 mC. 440 JD. 1.08 JD.举重运动员举着杠铃不B.A.木块两次受到的拉力和摩擦力均相等B.木块后来受到的拉力较C.木块先后动能一样大 D.先后拉力对木块做的功一样多7、下面是同学们上体育课时的一些场景，其中解释错误的是（）.A.运动员“百米赛跑”的成绩，是通过相同路程比时间的方法來判定快慢的B.“踢足球”时,头球攻门是利用力能改变物体的运动状态C.踢出去的足球最终落到地面，是因为足球在空中不受力的作用D.做“俯卧撐”时,要克服自身重力做功8、如图所示，水平地面上的物体在水平恒定的拉力F作用下，沿ABC方向做直线运动，已知AB=BC,设AB段是光滑的，拉力F做的功为W.;BC段是粗糙的，拉力F做的功为W,.,则M和W,的关系是（）.Wi<W2 D.不能确定二、填空题9、如图甲所示，一块质量为0.2 kg的铁块被吸附在竖直放置且足够长的磁性平板上，在竖直向上的拉力23 N的作用下向上运动，铁块运动的速度v与时间t的关系图像如图乙所示.则铁块受到的摩擦力为_________ N,0~6 s内拉力F做的功是_____________ J.（取g二10 N/kg）乙10、用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动，10 s内移动了1 m,则木块移动的速度为m/s.弹簧测力计的示数如图所示，大小为N,拉力所做的功为J.3 2^11、冰壶比赛如图甲所示，比赛场地如图乙所示,冰壶从出发点A被运动员推着运动6 m后，在B 点被推出，沿冰道运动30 m到0点停下来.甲(1)被推出去的冰壶停下来是由于____________ .(2)若运动员对冰壶的推力是10 N,冰壶自A点运动到0点停下来的过程屮，运动员对冰壶做的功是_________ J.三、解答题12、质量为2 t的汽车，在平直的公路上行驶吋所受的阻力一直为汽车所受重力的0. 2倍，匀速行驶T 2 km后关闭发动机，又行驶了55 m才停下，求整个过程中牵引力对汽车做的功。

八年级物理导学案备课时间：上课时间：主备教师：年级审核：课题：§10—3科学探究：做功了吗导学案课型：新授【考纲要求】1．知道机械功的概念，能判断一个力是否做功？2．理解功的计算公式，并能用来计算，知道功的单位。

【教学重难点】重点：理解功的概念和计算公式。

难点：理解功的两个要素。

【重难点命题方向】【考点一】做功了吗？1．_______________________________________________叫做机械功，简称_______________。

2．做功两个必要条件：①必须要有_________________ ②在___________的方向上有___________________力学中做功的两个条件，二者缺一不可，即缺少其中一个条件便对物体没做功。

在我们生活中要注意下面几种不做功的特殊情况：①“有力无距离”：例如_______________________________②．“有距离无力”：例如_______________________________③．“力和距离垂直”：例如_______________________________例题1：分析下列实例是否做功，并说明你判断的依据，即不满足做功的哪个条件。

（1）人搬石头，但没有搬动（2）人在平直路面上将油桶推到仓库里（3）举重运动员把杠铃举在空中，停留了5秒钟（4）冰块在光滑的冰面上匀速滑动『练习』1.在图的四种情境中，人对物体做功的是（）A．提着水桶在水平地面上匀速前进B．扛着米袋慢慢爬上楼梯C．用力推汽车，汽车没动D．举着杠铃原地不动2．下列说法中正确的是（）①乘电梯上楼的人克服重力做了功；②沿楼梯走上楼的人克服重力做了功；③头顶重物在水平道路上行走的人克服重力做了功；④工人推车在平直道路上前进，工人对车做了功A.①②B.②③C.③④D. ②④3.以下事例中，重力做功的是（）A.冰球在水平的冰面上滚动B.皮划艇在平静水面快速滑行C.跳水运动员下落D.举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动【考点二】计算机械功功的计算公式：___________W表示_______________，单位：___________，用用符号__________表示。

第三节做功了吗【学习目标】1.知道机械功，能用实例解释机械功的含义2.能从物理现象中归纳出做功的两个必要因素，能识别怎样才算做功；3.理解功的计算公式，能利用公式进行简单计算。

【教学重点】做功的两个必要因素【教学难点】做功的两个必要因素二、新知学习（一）机械功自读课本第195页的内容，完成下面的问题：1、在用如图10－23的动滑轮提升物体时，拉力F与物重G、拉力上升的距离s与重物上升的高度h之间有什么样的关系？Fs与Gh之间又有什么关系？2、物理学中把和的乘积叫做机械功，简称。

用符号表示，单位，简称，符号。

3、你认为一个物体对另一个物体做功的必备条件（或必备要素）是：（1）（2）【想一想】1．汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做功了吗？2．吊车的作用力使货物移动一段距离，吊车对货物做功了吗？3．小孩用力推车，车未动，小孩做功了吗？【点拨】常见的不做功的三种情况1．有力F无距离s例如：举高重物静止不动，虽然用了力，但______________，没做功。

2．有距离s没有力F例如：正在空中飞行的足球，运动了一段距离，但______________，运动员对其没有做功。

3．有力F，也有距离s，但不做功。

例如水平方向运动的物体，重力不做功.因为重力方向是_________移动的距离是_________方向上通过距离(运动方向和力的方向垂直)，此力也不做功.（二）怎样计算功自读课本196页的内容，完成下列问题：1、功的计算公式为，W表示，F表示，s表示。

2、在国际单位制中，功的单位是，简称焦，1J=3、计算：体重为600N的中学生从一楼走到三楼，大约做了多少功？4、如右图，使用该动滑轮提升重20N的物体上升了5米，(不考虑绳重和动滑轮重)求：(1) 绳子自由端的拉力F（2）绳子自由端移动的距离S（3）滑轮对物体所做的功G（4）拉力F所做的功W【点拨】使用W=Fs，要注意单位的统一，F的单位为N，s单位为m,计算得出的功单位才是J；做功的多少只由W=Fs决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关【课堂小结】谈收获，本节你都学会了哪些内容？【分层训练】基础过关1．奥运会举重冠军杨霞在比赛时，第一阶段把100多千克的杠铃很快地举过头顶，第二阶段使杠铃在空中稳稳地停留了3s，三名裁判都亮出了白灯，这次举重成功．她举重时第阶段对杠铃做了功．2、大吊车起吊货物上升5米，是______力对______做了功。

10-3 做功了吗导学案主备人：审核（签字）：审批（签字）：课题：做功了吗课型：新授课时间：学习目标1．结合实例理解机械功的概念，会判断各种事例中物体是否做功。

2．通过归纳生活中大量做功实例，认识做功的两个必要因素。

3．理解功的计算公式。

会用功的公式进行简单计算。

学习过程知识回顾：1、杠杆分为哪几类？各有什么特点？2、滑轮分为哪几类？各有什么特点？一、自主学习徒手将重为G的物体匀速提升一段距离h，则拉力大小为F= , 拉力移动的距离为s= 。

用质量远小于物体的质量的动滑轮将重为G的物体匀速提升一段距离h，则拉力大小为F ,拉力移动的距离为s = ；交流讨论：在各种提升物体的方法中，“拉力与移动距离的乘积”有何特点？二、合作探究（一）机械功阅读课文第195页“机械功”部分的内容，理解物理学中给“力和物体在力的方向上移动距离的乘积”赋予了什么物理意义。

物理学中把和物体在力的方向上的乘积叫做机械功，简称。

（二）怎样才算做功合作学习1：根据课本第196页图10-24（a）、（b）、（c）三个实例分析、归纳一个物体对另一个物体做功必须具备什么条件？做功的两个必要因素：（１）；（２）。

２．根据做功的两个必要因素，列举生活中一个物体对另一个物体做功的实例，并与其他同学交流。

３．走进生活看物理-------他们做功了吗?分析下列实例是否做功，并说明你判断的依据。

（1）一人用力推一大石头，但未拔动。

推力是否做功（2）火箭发射（3）塔吊拉着货物水平移动一段距离。

拉力是否做功（4）马拉着一根圆木前进，马对圆木是否做功（5）运动员踢足球, 球离开脚后飞出10米远的过程中，运动员对球是否做功（6）一物体在光滑的冰面上匀速滑动由此，你能总结出“不做功的几种情况”？小组讨论:(1)放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段距离，拉力和重力对物体做功了吗？(2)当把拉力撤销后，小车还向前运动了一段距离，在这段距离上，拉力对小车做功了吗？（三）怎样计算功自主学习：看书自学课本第196页，完成下面内容：1、物理学中规定：功等于跟的乘积，即功＝，公式：W＝。

10.3 做功了吗导学案——20232024学年学年沪科版物理八年级下册一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版物理八年级下册，第10章第3节“做功了吗”。

本节课主要介绍了做功的概念、条件以及功的计算。

具体内容包括：1. 做功的定义：力对物体的作用使物体在力的方向上发生位移时，力对物体做功。

2. 做功的条件：有力作用在物体上；物体在力的方向上发生位移。

3. 功的计算：功等于力与位移的乘积，即W = F × s。

二、教学目标1. 理解做功的概念，掌握做功的条件。

2. 学会计算功，能运用功的概念解决实际问题。

3. 培养学生的动手实验能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：做功的计算以及如何运用功的概念解决实际问题。

2. 教学重点：做功的概念、条件以及功的计算公式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：导学案、教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，引导学生思考力是否对物体做了功。

2. 概念讲解：通过多媒体课件或板书，讲解做功的定义和条件。

3. 公式讲解：讲解功的计算公式W = F × s，并解释各符号的含义。

4. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解如何运用做功的概念和公式解决问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成教材后的练习题，检验学生对做功概念和公式的掌握程度。

6. 实验操作：安排一个简单的实验，如弹簧测力计测力，让学生亲身体验力与位移的关系。

六、板书设计板书内容应包括：做功的定义、条件、计算公式以及典型例题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）判断力是否对物体做了功，说明理由。

（2）计算下列情况下的功：a. 提着物体上楼梯，物体的质量为 2kg，上楼梯的高度为 3m；b. 推动一辆小车，小车的质量为 10kg，推动的距离为 5m。

2. 作业答案：（1）判断：力对物体做了功。

10.3 做功了么导学案 20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第十章第三节，主要讲述了做功的概念、条件以及功的计算。

具体内容包括：1. 做功的定义：力对物体做功是指力使物体发生位移时，力与位移方向相同，且力的大小与物体的位移成正比。

2. 做功的条件：力对物体做功需要两个条件，即有力作用在物体上，且物体在力的方向上发生位移。

3. 功的计算：功的大小等于力与物体位移的乘积，即 W = F s。

二、教学目标1. 让学生理解做功的概念，掌握做功的条件。

2. 学会计算功的大小，能运用功的概念解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维。

三、教学难点与重点重点：做功的概念、条件以及功的计算。

难点：功的计算公式的应用，以及如何将实际问题转化为功的计算问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：导学案、教材、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个力的作用使物体发生位移的例子，如推箱子、拉车等，引导学生思考力对物体是否做了功。

2. 知识讲解：讲解做功的定义、条件和功的计算公式。

3. 例题讲解：分析并解答教材中的例题，让学生理解如何运用功的概念解决实际问题。

4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检验学生对做功概念和功的计算的掌握程度。

5. 小组讨论：让学生分组讨论教材中的思考题，培养学生的合作精神和物理思维。

六、板书设计板书内容：10.3 做功了么一、做功的概念：力使物体发生位移时，力与位移方向相同，且力的大小与物体的位移成正比。

二、做功的条件：有力作用在物体上，且物体在力的方向上发生位移。

三、功的计算：W = F s七、作业设计1. 完成教材中的练习题。

2. 思考题：分析一个实际问题，运用做功的概念和功的计算解决该问题。

答案：1. 练习题答案。

2. 思考题答案：分析实际问题，给出运用做功概念和功的计算的解答过程。

10.3 做功了吗班级姓名组号【学情分析】功这一概念比较抽象，对学生要求较高，而初二的学生抽象能力还有待提高，理解起来会有一定的难度【学习内容分析】做功的两个条件和做功公式【学习目标】1理解做功的两个必要因素，学会联系实际情况判断物体做功2 知道机械供的概念，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

3 会用公式W＝FS进行简单的计算。

【学习重、难点】重点：怎样计算功难点：怎样计算功【新课教学】知识点1：机械功【复习】人们在使用动滑轮提升重物时，拉力F与物重G、拉力上升的距离s与重物上升的高度h之间有什么样的关系？知识点2：怎样才算做功【想一想】认真看课本第196页的图10-24，思考：1．汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做功了吗？2．吊车的作用力使货物移动一段距离，吊车对货物做功了吗？3．小孩用力推车，车未动，小孩做功了吗？【小结】做功的两个因素：一是作用在物体上的，二是物体在力的方向上通过的。

【辨析】常见的不做功的三种情况1．有力F无距离s，例如举高重物静止不动，虽然用了力，但没在力的方向上通过距离，没做功。

2．有距离s没有力F，如正在空中飞行的足球，运动了一段距离，但运动员施加的力已经消失，运动员对其没有做功。

3．有力F，也有距离s，但在力F方向上没有通过距离(运动方向和力的方向垂直)，此力也不做功.例如水平方向运动的物体，重力不做功.【练一练】若一菜农挑起两筐白菜站着不动，他对这两筐白菜做功了吗？为什么？知识点3：怎样计算功【想一想】用1N的力将两个鸡蛋匀速举高1m，做了多少功呢？【明确】物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的，即功=力×距离。

功的计算公式为，W表示，F表示，s表示。

在国际单位制中，功的单位是，简称，符号，1J=1N·m。

用1N的力将两个鸡蛋匀速举高1m，做功W=Fs=1N×1m=1J。

【注意】使用W=Fs，要注意单位的统一，F的单位为N，s单位为m,计算得出的功单位才是J；做功的多少只由W=Fs决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。

10.3 做功了吗教学目标：（l）理解做功的两个必要因素。

（2）认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

（3）理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

重点、难点：怎样才算做功教师活动：一、复习1、三种杠杆及优缺点；2、定滑轮、动滑轮的实质与特点。

发现：省力的机械费距离，费力的机械省距离。

二、引入新课提出问题：作用在物体上的力与物体在该力的作用下移动的距离是否存在一定的联系。

三、进行新课1．力学中的“功”理想情况下分析学生已做过的实验（如上图），发现：说明：力与力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量，于是机械师们把这个物理量称为机械功，简称功。

媒体展示：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功。

把力学中的功与生活中的功作对比，说明力学中的功吸取了“成效”这一含义，力作用在物体上，要取得“成效”才算做了功。

所谓“成效”指：物体在力的作用下移动一段距离。

讨论下列情形中力对物体是否做功？1、小孩提一桶水，由于太重，没提起来。

2、运动员踢球，把球踢出去球在滚动过程中，运动员对球做功了吗3、运动员举杠铃，举着不动。

4、汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做功了吗？5、吊机吊起货物向上移动一段距离，吊机对货物做功了吗？得出做功的两个必要因素：力；在力的方向上移动距离。

总结没有做功的三种情况：2．功的计算引：功的大小如何计算？功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。

（1）．功的计算公式：功＝力×距离”用W表示功，用F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W＝Fs（2）．在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（J）。

1 J＝1 N·m（3）知道1焦的大小：1、将两个鸡蛋举高1 m，做功约1 J2、将一袋10 kg的大米从地面扛到肩上，做功约150 J3、体重为600 N的某学生从一楼走到二楼，做功约1 800 J4、将一瓶500 mL的矿泉水从地上拿起，做功约10 J（4）例题：用20 N的水平拉力使重100 N的物体在水平桌面上移动了0.5米，试求拉力和重力对物体做的功。

沪科版八年级物理10.3 做功了吗学案一、教学内容1. 引入实践情景：通过对日常生活中常见的拉车、提水等现象的描述，引发学生对做功的思考。

2. 做功的定义：明确做功的概念，即力对物体的作用导致物体位置的改变。

3. 做功的计算：介绍做功的计算方法，即力和位移的乘积。

4. 做功的单位：学习做功的单位，即焦耳（J）。

5. 实例分析：通过实例分析，让学生理解做功的过程和计算方法。

二、教学目标1. 让学生理解做功的概念，掌握做功的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：做功的计算方法和单位。

2. 教学重点：做功的概念和实例分析。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 引入实践情景：描述日常生活中拉车、提水等现象，引导学生思考力是否在做功。

2. 做功的定义：讲解做功的概念，强调力对物体位置改变的作用。

3. 做功的计算：介绍做功的计算方法，即力和位移的乘积。

4. 做功的单位：讲解做功的单位，即焦耳（J）。

5. 实例分析：分析拉车、提水等实例，让学生运用所学知识解决实际问题。

6. 随堂练习：布置一些有关做功的练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：做功的概念、计算方法和单位。

8. 作业设计：题目1：判断下列现象中，哪些是力在做功？哪些不是？（1）推一辆停着的自行车；（2）提一桶水；（3）拉一辆行驶中的汽车；（4）抓住一个正在下落的物体。

答案：（1）是；（2）是；（3）是；（4）不是。

题目2：计算下列情况中的做功：（1）用力提着一桶水，水的位移为2米；（2）用力推一辆停着的自行车，自行车移动了3米。

答案：（1）做功 = 力× 位移= 10N × 2m = 20J；（2）做功 = 力× 位移= 15N × 3m = 45J。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例分析，让学生掌握了做功的概念和计算方法。