版骨干教师培训工作计划

小学骨干教师培训工作计划一、指导思想树立育人为本、德育为先理念，开展实效德育、提高德育实效。

结合德育工作的基本规律，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进素质教育的步伐。

二、主要目标1、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。

2、大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作能力。

3、开展家长会活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。

三、主要工作及措施（一）加强学生队伍建设，促进学生全面发展1、班主任利用班队会做好学生干部的选拔和任用。

2、选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。

全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。

3、少先队干部分组值日，检查学生的.队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。

（二）抓好常规管理，落实到位1、扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展每周一次班会队会。

2、落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》狠抓学生的常规。

做到“抓反复，反复抓”，加强一日常规评比的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。

3、抓好宣传阵地建设。

4、做好星期一升旗仪式，加强对学生的主题教育。

（三）开展丰富多彩的主题教育活动1、狠抓安全工作，高度重视安全教育，共建平安校园。

2、继续深化“____月一主题”教育活动。

3、做好家校联系，共同育人。

四、主要活动安排具体工作内容。

____月份：1、开学典礼。

2、安全教育周。

3、制订好德育、班级等工作计划。

4、借助教师节，各班进行“尊师重教”主题班会。

5、庆国庆，尊师在行动，安全卫生，文明礼仪。

骨干教师培养工作计划7篇骨干教师培养工作计划（精选篇1）通过专业技能、教学法及科研能力培训，使中等专业骨干教师了解职业学校教学的基本要求，熟练地掌握课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和交流;通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学经验，撰写出具有一定水平的科研论文;在职业学校教学中体现出骨干教师作用，并能带领本专业教师整体提高教学质量。

一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。

2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。

3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。

4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。

5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人。

6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。

7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。

二、培养对象：1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是有培养前途的中青年教师。

2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。

3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。

三、选拔程序：教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。

1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。

2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师。

3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。

2024年骨干教师培训的工作计划一、背景介绍随着教育事业的快速发展, 培养优秀教师已经成为了当前教育改革的重要任务。

为了提升教师的专业素养和教学能力, 我校计划在____年开展骨干教师培训工作。

本文将详细介绍骨干教师培训的工作计划。

二、目标与原则1.目标: 通过骨干教师培训, 提升骨干教师的教学水平和专业素养, 培养具备教学创新能力和领导才能的骨干教师。

2.原则:（1）目标导向: 培训要以提升骨干教师的教学水平和专业素养为核心目标。

（2）科学合理: 培训内容应根据骨干教师的实际需要进行精心设计。

（3）多元化培训方式: 采用多种形式进行培训, 包括专题讲座、研讨会、实践教学、教学观摩等。

（4）循序渐进：培训过程分阶段进行, 每个阶段的培训内容紧密衔接, 循序渐进。

（5）全员参与：骨干教师应全员参与培训, 确保每个人都能受益。

三、工作计划1.培训前期准备（1）制定培训计划: 根据学校的教育发展规划和骨干教师的需求, 制定全年的培训计划, 明确培训的内容、时间和形式。

（2）选派培训师资: 从学校的优秀教师和外部专家中选拔具有丰富教学经验和高水平的教师作为培训师资。

（3）确定培训场所：根据培训的规模和需求, 选择合适的培训场所, 包括学校教室、教育培训机构等。

2.培训内容设计（1）定期教学技能培训: 组织专题讲座和研讨会, 邀请教学领域的专家讲解最新的教学理论和方法, 提高骨干教师的教学技能。

（2）案例研究和反思: 鼓励骨干教师对自己的教学实践进行反思和总结, 通过互相交流, 启发思考, 提升教学质量。

（3）教学观摩和实践研修: 安排骨干教师进行教学观摩和实践研修, 通过观摩其他骨干教师的课堂教学和互动交流, 提升教学水平。

（4）创新教学方法培训：引进国内外先进的教学方法和教学技术, 通过实践操作和教学案例分享, 培养骨干教师的教学创新能力。

（5）团队合作培训：通过团队合作的形式进行培训, 激发骨干教师的教学热情和创造力, 提高团队合作意识。

2024年骨干教师培训工作计划一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.2024年骨干教师培训工作计划（二）一、背景和目标2024年是教育改革发展的关键之年，也是我校骨干教师培训工作的关键之年。

2024年骨干教师培训工作计划范文一、指导思想：为强化青年骨干教师的培养，加速其专业发展，以构建一支德才兼备、具有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，进而提升全校教师的整体素质，适应新世纪教育发展的需求，促进教育质量和办学水平的全面提升，特制定本年度的骨干教师培养计划。

二、工作目标：坚持以新课程师资培训为关键，以提升教师实施素质教育的能力和水平为主轴，进一步加强教师的继续教育和校本培训，创新进取，紧跟时代步伐，努力开创我校教师培训工作的新局面，实现跨越性发展。

三、主要工作及措施：(一)深入贯彻《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的观念。

1. 以课堂教学为主战场，以新课程师资培训为核心，持续将新理念、新课标、新教法的培训作为本学期校本培训的核心任务。

围绕新课程改革，组织全体教师开展“新课程、新理念、新课堂”学习达标活动。

2. 在骨干教师中推广阅读教育名著活动。

围绕新课程改革，一是开展“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，分享在新课改教学实践中的成功经验和创新尝试，互相学习，互补不足；二是撰写一篇教学反思或课改精神学习心得。

3. 在听课过程中，对采用新思路、新模式的教学课，及时组织观摩。

通过互相探讨、研究、点评，激发个人的教育潜能，旨在研究中发展、在研究中提升。

(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。

1. 精心组织集中培训。

利用业务学习时间，学校领导精心准备，及时向教师传递教育教学改革的最新信息，分析教改态势。

在学科组集备时间，学科组长要组织全组教师进行新课标解读，有效开展研讨工作。

2. 鼓励个人自学。

每位教师应每月进行教育教学理论的自学，并做好记录。

同时，要完善科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累。

学校将在期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评价。

3. 充分发挥骨干教师的示范引领作用。

利用校内经验丰富的骨干教师，发挥其辐射和示范效应，通过讲座传授教学经验，通过示范课展示教学技能，确保青年教师从中受益。

2024年骨干教师培训工作计划2024年骨干教师培训工作计划精选7篇（一）2024年骨干教师培训工作计划1. 制定培训计划：根据学校的教学需求和师资队伍的发展需求，制定2024年骨干教师培训计划。

该计划应包括培训内容、培训形式、培训时间和培训人员等方面的安排。

2. 建立培训机制：成立骨干教师培训小组，负责组织和实施骨干教师培训工作。

培训小组应定期开会，制定详细的培训方案，并跟进培训进展情况。

3. 优化培训内容：针对教师的专业发展需求和学校的教育特点，优化培训内容。

培训内容可涵盖教学设计、教学方法、课堂管理、教育新技术应用等方面，旨在提高教师的教育教学水平。

4. 多渠道开展培训：通过多种形式进行培训，如集中培训、分组培训、同行互访、研讨会等。

利用线下和线上资源，开展面对面培训和在线培训，以确保教师能够高效参与培训。

5. 建立培训评估机制：在培训结束后，开展培训效果评估。

可以通过问卷调查、教学观摩和教学成果展示等方式，评估教师在培训后的教学效果和专业能力的提升情况。

6. 推动培训成果分享：鼓励教师将培训所学应用到实际教学中，并鼓励他们分享和交流培训成果。

可以组织教研活动、校际教学交流和课堂观摩等形式，促进教师之间的互动和共享。

7. 持续跟进和支持：定期跟进骨干教师的教学情况和专业发展，提供必要的支持和指导。

可以通过定期性的教学观摩、个别辅导和专业培训等方式，帮助教师进一步提升教学水平。

8. 培养新的骨干教师：除了对现有骨干教师的培训，还要注重培养新的骨干教师。

可以通过选拔和培训计划，培养潜力教师，并为他们提供成长和发展的机会。

通过以上工作计划的实施，可以有效提升学校的教育教学质量，提升教师的专业能力，为学生提供更优质的教育服务。

2024年骨干教师培训工作计划精选7篇（二）2024年骨干教师培训心得作为一名骨干教师，我有幸参加了2024年的骨干教师培训。

这次培训不仅让我获得了许多宝贵的知识和经验，也启发了我对教育工作的思考和观念。

2024年学校骨干教师工作计划一、培养目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。

使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。

使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。

加强教师队伍建设，不断深化教师以科研促发展的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

（二）分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从教书匠向教育专家过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

（三）目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师____人，市级骨干教师____人，县级骨干教师____人以上，校级骨干教师____人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施1、学习提高（1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学-研讨-反思-总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。

骨干教师培训方案计划7篇骨干教师培训方案计划篇1为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。

教职工队伍稳定，人心思进。

但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、培养目标：通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。

对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。

为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。

为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。

为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。

为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。

并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

骨干教师培训方案（通用6篇）骨干教师培训方案1一、目标任务通过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。

同时，引导和鼓励县（市、区）完善教师培训体系，科学制定教师培训规划，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，为促进教育改革发展提供师资保障。

二、主要项目（一）农村骨干教师培训项目。

每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教育教学水平和专业能力，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥骨干作用的带头人，促进教师教育改革。

培训对象为农村素质提高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。

采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。

（二）农村短缺学科教师短期集中培训项目。

以农村教师为主，遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10——15天短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要，注重基础性培训，并解决教师在教育教学中面临的实际问题。

培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。

采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。

（三）农村中小学教师远程培训项目。

充分发挥现代远程教育手段的优势，根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。

通过培训，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学的能力和水平，培养教师远程学习的习惯和能力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进农村教师整体素质的提升。

培训对象：全市农村中小学各主要学科教师。

采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。

骨干教师培训工作计划12篇骨干教师培训工作计划1在校领导和老师们的关心与认同之下有幸被评选为崇明县教育系统第四轮小学语文学科教学能手，作为一名业务上的骨干，我应该更加努力工作，为教育教学尽献一份力量。

一、基本现状分析：我于1983年踏上教育岗位，某某年来到培林学校，平日工作兢兢业业，工作有热情，求真务实，团结协作，善于反思，勤于实践，对学生有爱心，有符合自己个性的教学风格。

作为一名教研组长，能起带头作用，团结组内成员为团体的进步而共同努力。

但是自己平时虽能即使进行课后信息反馈与反思，但懒于笔头的整理与总结，对于个别性格偏执的学生不善于进行针对性的教育和引导，我要坚持发扬自身原有的优点，弥补先有不足之处。

二、预期目标：作为县教育系统第四轮小学语文学科教学能手，本学期我要认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。

以培养学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。

加强语文教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让语文教学成为实施素质教育的重要阵地。

骨干老师工作计划样本具体目标：1、不断提高自身的理论素养，积极阅读教育教学报刊、杂志、专业理论书籍，并写好读后感。

2、增强科研意识和科研能力，积极开展科研工作。

3、上好校公开课，做好相关教育教学讲座。

4、合理运用教育信息技术，与学生平等交流，增强教学效果。

5、创造品牌意识，形成个人教学风格，带教青年教师，有明显成效。

三、具体措施：（1）本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。

（2）本学期7周左右上一节语文示范课，开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。

（3）平日要更细心的关心带教新教师，互相听课，交流思想，相互学习，共同进步。

并组织本学科组教师进行优质课竞赛活动。

（4）在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。