最新描写秋天的古诗词38首教学提纲

《渔家傲秋思》教学目标：1、有感情地吟诵词作并默写。

2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。

3、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。

4、结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情。

教学重点：1、理解词作内容和感受作者的思想感情。

2、有感情地吟诵词作并默写。

教学难点：1、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。

2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。

教学方法：教师朗读指导、提问、交流、点拨学习方法：学生自主探究、小组合作、发挥联想和想像。

课时安排：1课时教学流程一、导入新课同学们好，上课之前老师请大家欣赏激昂、豪壮和婉转、阴柔两首不同的古典音乐，用合适的词形容它们的风格师：古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，…也可.豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲秋思》来进一步体味。

板书课题：《渔家傲秋思》二、了解作者及写作背景（学生介绍，老师补充）作者简介范仲淹（989-1052 ），字希文。

北宋政治家、文学家。

和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。

曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。

背景介绍宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。

他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。

当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。

”这首词就作于此时。

一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另一方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。

三、品读《渔家傲》（一）读1．展示读，正字音两位学生展示，点评、正音。

根据刚才同学的朗诵，老师提示大家注意这些字音。

塞下sài嶂zhàng浊酒zhuó燕然未勒yān lè羌管qiāng寐mèi 2．听范读，做指导注意听范读：点评好在哪里？节奏感情意境3．自由读，悟感情下面请大家带着刚才感受到的情感基调，自由地放声朗诵这首词。

【主持词大全】秋天是收获的季节,从诗词活动看似乎也有此特点,一年中较大的诗词活动多数在秋天举行。

下面是整理的秋天景色的古诗，仅供参考。

秋天景色的古诗篇1苏幕遮·怀旧朝代宋代作者范仲淹原文碧云天，黄叶地。

秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水。

芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。

夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚。

酒入愁肠，化作相思泪。

(留人睡一作留人醉)秋天景色的古诗篇2枫桥夜泊 / 夜泊枫江朝代唐代作者张继原文月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

秋天景色的古诗篇3寒菊 / 画菊朝代宋代作者郑思肖原文花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

秋天景色的古诗篇4峨眉山月歌朝代唐代作者李白原文峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

秋天景色的古诗篇5霜月朝代唐代作者李商隐原文初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。

(楼高一作楼南 / 楼台) 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

秋天景色的古诗篇6子夜吴歌·秋歌朝代唐代作者李白原文长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

秋天景色的古诗有关于描写秋天景色的古诗关于秋天景色古诗词秋天的诗句秋天景色的古诗词赞美秋天美丽景色的优美诗句描写秋天的诗句。

秋季幼儿园古诗教案一、教学目标1.了解几首关于秋天的古诗，包括《登高》、《秋思》等。

2.培养幼儿欣赏古诗的能力。

3.培养幼儿的语言表达能力，通过诵读、抒发情感等方式，表达对秋天的喜爱、感受和思考。

二、教学内容1.古诗《登高》。

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

2.古诗《秋思》。

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

## 三、教学过程1.导入：教师可以和孩子们一起通过展示秋天美景的图片或者播放秋天的音乐来引起幼儿的兴趣和注意力。

2.学习古诗：针对两首古诗，教师根据实际情况，选择其中一首或两首分别教授。

先从一些生词或诗句入手，带领幼儿读懂古诗。

同时，教师可以适当向幼儿解释一下诗句的意思和一些文化背景。

3.学唱古诗：在幼儿掌握古诗的基础上，教师可以带领幼儿跟读并学唱古诗，让幼儿感受古诗的节奏和韵律，增强幼儿的语感。

4.创编衍生活动：在幼儿掌握古诗的基础上，教师可以开展一些有趣、多样的活动，如幼儿创编小故事或者涂鸦绘画等。

让幼儿通过活动表现对古诗的理解和情感，增强幼儿的创造力和想象力。

5.总结：教师可以引导幼儿回顾今天学习的内容，以及对古诗的理解和感受。

并在此基础上补充一些相关的知识点，如秋天的气候、秋天的果实等。

四、教学评价1.观察幼儿在学习过程中的表现，包括听讲、记忆、表达等方面，并及时给予帮助。

2.收集幼儿在活动中的表现和成果，如绘画作品、故事演绎等，进行评价和鼓励，让幼儿感受到自己的成长和进步。

五、教学参考1.古诗：《登高》、《秋思》。

2.电子资源：有关秋天美景的图片、音乐等。

本文将为大家介绍一些精选秋季诗句，并且结合教学实际，设计出一份语文秋天案，帮助教师更好地教授秋季诗歌，增强学生的听说读写能力，提高他们的综合语文素养。

一、精选秋季诗句1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

这句出自唐代诗人陆游的《游山西村》，诗人在十万大山深处寻访着一小村落，一路上既有难行的险路，又有渺远壮美的山水，从而反映了秋季的蜿蜒古道和彩色斑斓，展现了大自然的神奇与美妙。

2.空山不见人，但闻人语响。

出自唐代王之涣《登鹳雀楼》。

这是古代名胜景观“鹳雀楼”的名句，表现了登高望远、精神寄托、思考人生的境界。

没有实际的人影，只有他的言语，那空旷之感，让人感受到生命的凝重和深远。

3.白露横江水，秋声到客心。

这是唐代诗人杜秋娘的《寄扬州韦氏》中的句子，秋天依旧是一片湿润的世界，屠杀了花草，送走了鸟鸣。

但作为画家，花草之美还能在问题，而秋声，却深深地长存于她的胸中。

它是一种美好的回忆，是对青春岁月的纪念。

4.梧桐树临窗，听雨滴叶长。

出自唐代诗人刘长卿的《秋词》。

梧桐在古代是一种名贵的林木，每逢秋季，叶子凋落薄薄的金边，是岁月的流管，是中西情感的跨越。

雨声撩动了落叶的每一片，让人对未来充满了向往和憧憬。

二、语文秋天教案设计针对中学语文秋季教学，我们设计了以下教案：第一课：介绍秋季诗歌赏析【教学目标】：1.让学生体验和感受秋季的美好。

2.培养学生的审美、文学欣赏能力。

3.提高学生表达和笔触技巧。

【教学过程】1.介绍秋季的文学背景和成就：秋天是诗歌的世界，无论是古代还是现代，秋的美景，秋的意境，都被诗人们淋漓尽致地描绘出来。

让学生了解和认识一些著名的秋季诗歌，并指导学生借鉴这些名句，加强自己的写作风格，多次写作，优化文章。

2.赏析秋季诗句：挑选一些经典的秋季诗句，帮助学生领略秋季的魅力，引导学生感受万物凋零的美好，体验秋日的寂静，理解秋天的意蕴。

3.课堂互动：在选取的诗句中选取适当的内容，让学生共同参与，共同探究秋季诗歌的意象和氛围，让学生自由地发挥各自的想象和思考。

10首描写秋天的经典古诗词秋天是一年四季中最美丽、最宜人的季节之一，它以其独特的风光和深刻的寓意，吸引了无数古代文人墨客的写作灵感。

在古诗词中，有着许多描写秋天的经典之作，它们以优美的词藻和精湛的辞章，将秋天的美景、人们的情感以及自然变化表达得淋漓尽致。

下面，我将为大家介绍10首描写秋天的经典古诗词。

陶渊明《归园田居》：“野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

”这首诗描绘了秋天早晨的景象，云彩笼罩在小径上，显得格外的黑暗，而江中的船只载满了人和物，闪烁的灯光在黑夜中格外明亮。

清晨的时候，作者看到了一片湿润的景象，那是露水沾湿了花朵，使花朵看起来更加红艳。

整个秋天的气息，都被这首诗表达得淋漓尽致。

王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”这是一首描写秋天的壮丽景色的名篇。

诗人站在鹳雀楼上，眺望着远方的景色。

从白天到傍晚，太阳逐渐落山，山峦紧紧相连，好像永远没有尽头。

而黄河奔腾入海，水流不息，这壮阔的景色让诗人感慨万分。

他希望能通过不断地向上攀登，看到更壮丽的景色。

杜牧《秋夕》：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

”秋天的夜晚是清凉的，这首诗生动地描绘了一个秋天夜晚的场景。

银烛照亮了房间，给人一种寒冷的感觉。

作者卧在床上，看着窗前飞舞的萤火虫，将罗幔轻轻拨开，微风轻拂脸颊，将夜色的凉意传达到作者的心头。

通过看着天上的牵牛织女星，作者体会到了秋天的深情。

王之涣《登金陵凤凰台》：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

”这首诗描绘的是秋天金陵的景色。

凤凰台上的凤凰在游玩，离开凤凰台，江水自由自在地流淌。

吴宫里的花草已经覆盖了隐秘的小路，晋代的衣冠已经成为古老的坟丘。

远山半落在青天之外，江水分隔开了白鹭洲。

然而，所有的景色都被浮云遮住，长安的美景被掩盖，这让人感到愁绪重重。

1古诗鉴赏-山水田园诗适用学科语文 适用年级 高三 适用区域全国通用 课时时长（分钟） 120 知识点山水田园诗 教学目标了解常见的山水田园诗的意境及思想感情 教学重点帮助学生系统的山水田园诗歌思想感情、艺术手法的分析方法及答案组成 教学难点 结合题材特点，正确运用鉴赏方法。

教学过程一、复习预习典型作品山居秋暝全文：作者：王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

古诗鉴赏：诗的开头两句“空山新雨后，天气晚来秋”，写薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。

是诗人用大手笔勾画的雨后山村的自然画卷。

其清新、宁静，淡远之境如在目前。

一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。

诗人隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园之典型环境流露出诗人的喜爱之情。

“明月松间照，清泉石上流”，被雨水洗涤后的松林，一尘不染，青翠欲滴；山石显得格外晶莹、剔透新亮；就连月光也像被洗过一样，极其明亮皎洁；山雨汇成的股股清泉顿时流淌于拾级而上的石板上，又顺着山涧蜿蜒而下，发出淙淙的清脆悦耳的欢唱，好似宛转的“小夜曲”奏鸣。

“照”与“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动。

此时此刻诗人也仿佛觉得自己也被洗净了一般，自然的美与心境的美完全融为一体，创造出如水月镜般不可凑泊的纯美诗境。

此种禅意非隐居者莫属。

苏轼把此联誉为“诗中有画，画中有诗。

”的典范之秀句。

接下来诗人由写景转为写人。

在这幅山水画作之中，山村的自然美和村民们的生活美是水乳交融的。

“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，此二句均为写人——“浣女”、“渔夫”的活动的画面。

诗人采用了“未见其人，先闻其声”的写法。

可不是么，既是夜间，又被竹林遮挡，2怎么能见到浣洗完衣服归来的女人们呢！然而，竹海之中传来的女人们缓步挪移时拨动夜露浸润的翠竹，发出“沙沙”的声响，又伴着她们银铃般的笑声，好一派欢声笑语的喧闹竟打破了如此宁静的夜空；再听水面莲叶波动，这便是渔夫乘着月光归来。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学二年级语文描写秋天的古诗词教案袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下袅袅：形容微风吹拂。

洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。

波：微波泛动。

木叶：枯黄的树叶。

战国楚·屈原《九歌·湘夫人》悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登1 / 81山临水兮送将归萧瑟：寂寞萧条的样子。

燎栗：凄凉。

若在远行：好象人在远行之中。

战国楚·宋玉《九辩》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归汉·刘彻《秋风辞》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜三国魏·曹丕《燕歌行》榈庭多落叶，慨然知已秋---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 榈庭：榈巷庭院。

晋·陶渊明《酬刘柴桑》迢迢新秋夕，亭亭月将圆迢迢：形容夜长。

亭亭：远貌。

晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》芙蓉露下落，杨柳月中疏芙蓉：荷花。

南朝齐·萧悫《秋思》3 / 81寒城一以眺，平楚正苍然寒城：寒意已侵城关。

眺：远望。

平楚：平野。

苍然：草木茂盛的样子。

两句写初秋之景。

南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》亭皋木叶下，陇首秋云飞亭皋：水边平地。

木叶：树叶。

陇首：山名，在今陕西、甘肃之间。

南朝梁·柳浑《捣衣诗》草低金城雾，木下玉门风---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 草低：衰草枯萎。

霜降教案秋天的诗词与文学霜降教案秋天的诗词与文学引言：秋天是一个诗意盎然的季节，它以丰收与变化而闻名。

在这个风清才美的季节里，我们可以借助诗词与文学作品，帮助学生更好地欣赏和理解秋天的美。

本教案将介绍一些经典的秋天诗词和相关的文学作品，并提供一些教学活动和讨论题，以促进学生对秋天的深入认识。

一、古代诗词中的秋天1.《登高》- 杜甫《登高》是杜甫的代表作之一，描绘了登高远眺时的壮丽景色，展现了秋天的辽阔与厚重。

教学活动：让学生朗读或背诵这首诗词，并画出自己对其中景色的想象。

2.《秋风词》- 白居易《秋风词》以平凡的文字描写了秋天的风景和特点，表现了白居易对自然的敏锐观察。

教学活动：请学生结合自己对秋天的感受，写一首与《秋风词》类似的短诗。

二、现代诗歌中的秋天1.《秋天》- 戴望舒《秋天》是戴望舒的一首现代诗歌，以细腻的笔触描绘了秋天的颜色和情感。

教学活动：请学生分组朗读、解读这首现代诗歌，并讨论诗中的意象与情感。

2.《秋夜将至》- 徐志摩《秋夜将至》以幽静的语言描述了秋天的来临，通过对自然景色的描绘，表达了作者对时光流转的思考。

教学活动：请学生以《秋夜将至》为蓝本，绘制一幅关于秋天景色的画作，并附上自己的诗句。

三、秋天的文学作品1.《红楼梦》- 曹雪芹《红楼梦》是中国古代四大名著之一，其中的秋天描写丰富多样，展现了封建社会秋天的细腻与厚重。

教学活动：请学生选择《红楼梦》中的一段与秋天相关的描写，用口头或书面方式进行朗读和解读。

2.《秋天的童话》- 郁达夫《秋天的童话》是郁达夫的短篇小说，讲述了一个富有童话色彩的秋天故事，耐人寻味。

教学活动：请学生改编《秋天的童话》故事的情节，编写成小剧本并进行表演。

结语：通过学习秋天的诗词和文学作品，学生们可以更好地领略秋天的美丽与深远。

每个秋天都有不同的色彩和故事，让我们与学生一起倾听秋天的声音，感受秋天的韵律，用文字和想象力唤醒内心对秋天的热爱。

3年级上册秋天的诗
教学目标：
1. 学生能够理解并背诵这三首关于秋天的古诗。

2. 学生能够理解古诗中的意境和情感。

3. 培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。

教学内容：
1. 《山行》
2. 《赠刘景文》
3. 《夜书所见》
教学难点：
1. 理解古诗中的意境和情感。

2. 感受古诗的音乐美。

教学准备：
1. 教师准备教学PPT。

2. 学生准备纸笔用于记录和绘画。

教学过程：
1. 导入：讲述一个关于秋天的故事，引导学生进入本课主题。

2. 学习《山行》：教师范读，学生跟读，并引导学生理解诗句意思。

通过朗读，感受诗歌的韵律和音乐美。

3. 学习《赠刘景文》：教师范读，学生跟读，并引导学生理解诗句意思。

重点讲解诗中的比喻和用典，让学生体会诗人的情感。

4. 学习《夜书所见》：教师范读，学生跟读，并引导学生理解诗句意思。

通过朗读，感受诗歌的韵律和音乐美。

5. 学生自由朗读三首古诗，并选择其中一首进行绘画创作，表现诗中的意境和情感。

6. 学生展示自己的绘画作品，并分享对这首诗的理解和感受。

7. 教师总结：引导学生总结本课学到的知识和技能，并对学生的学习成果进行点评和鼓励。

8. 作业：将三首古诗抄写一遍，并选择其中一首进行背诵。

教学评价：
1. 学生对古诗的理解程度进行评价。

2. 学生对诗歌音乐美的感受能力进行评价。

3. 学生对绘画作品的创意和表现能力进行评价。

秋思一、导入新课一提到“秋”，人们的第一反映便是那首家喻户晓、脍炙人口的《天净沙•秋思》（马致远作）。

殊不知，元曲当中写到关于“秋”的作品甚多，最为传神的当属白朴的《天净沙•秋》。

如果说，马致远被称为“秋思之祖”的话，那么，白朴应义不容辞地被推为“秋意之圣”。

二、文体知识介绍见课文55页第一段。

三、朗读选文，注意节奏学生有感情地朗读课文,初步感知课文理解文意四、思考：1.曲的前三句描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的心情？2.这首小令突出的特点是意象的构成和语言的运用，看一看，这首小令写了哪些意象？学生回答教师分析：“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，作者巧妙地用并列的六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。

“一点飞鸿影下”，则是在前两句描摹的大范围中的一角特景。

在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。

这一动态的骤然出现，打破了静景的观感，使人心为之一动。

“一点”说明“飞鸿”的距离之远，“影下”更显速度之快！“青山绿水，白草红叶黄花”是最能传秋意之神的句子。

首先是视角上的远近结合，远处是秋山和秋水，并且具有特征的色彩----青与绿；近处是秋天的植物：草、叶和花，白、红、黄更是和谐烘托，五彩纷呈，构成了一幅美丽的“秋之画卷”，渲染了秋景，传达了浓郁的秋意。

其次，全句未着zhuo一个“秋”字而处处见“秋意”，正所谓“不着一字，尽得风流”！这也正是作者的高明之处！综观全曲，其结构新颖别致，即“铺排静景----中介飞鸿动景----铺排静景”，规范而不呆板；其次，章法上动静结合，变化而不单调；再次，如果说此曲前两句秋景不免显得清寂、清冷，那么到了第三句，则意境转换，更显清疏、清和了。

这些足见作者的高超的炼意本领和构思技巧。

六．学生自读课文,用散文的语言将曲中描绘的意境写出来。

例：深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行。