三年级数学听课记录

一、听课时间：3月24日上午第三节。

二、科目：数学
三、授课教师：
四、听课班级：三四班
五、课题：长方形正方形面积的练习
六、授课时长49分44秒
七、听课及评课人:三数全体
八、上课流程
1.先进行检测，长方形正方形周长面积公式填空，两个练习题，难易程度适中，6分钟左右。

2.学生自主学习发挥了学生的主观能动性，学生先做练习题。

3.教师引导讲解，出示长方形正方形面积习题，教师讲解，师生连麦，教师讲解非常清晰，学生积极性高，连麦人数多。

4. 课件教学直观，调动学生的积极性。

5.课堂练习设计类型多，覆盖知识广泛。

6.教师对本节课的重难点进行总结，加深学生印象，让学生进一步巩固。

九优点：1、课堂效果好，普通话标准，连麦互动能及时掌握学生学习情况，练习设计多样化，注意层次性。

不足：连麦时网络较卡，影响上课效果。

十、教学反思
在教学中，我要求每个学生说出解决问题的方法，先算什么，然后算什么。

要求学生思路清楚，语言流畅。

不足之处：
1.1．教学内容稍重
这节课我教学了例1和例2中的第一个问，内容有点多，导致在课堂上有抢时间的现象。

2．教材钻研不够
问题二的教学有一个较大失误，就是菜地和草坪的区别没有提到，导致学生对问题模棱两可，我才意识到。

在今后的教学中一定要细致深入地钻研教材。

3．注意教学语言要自然得体。

[标签:标题]篇一：万以内数的加减法听课反思《万以内数的加减法》听课反思今天我有幸听了本校刘佳艺老师《万以内数的加减法》这一堂课，使我感受到了数学课堂在教学过程中的生活化和艺术化。

一节课下来，给我带来了不少感受，下面结合我个人听课情况交流一点肤浅的看法。

1、本节课，刘佳艺老师能够很好的根据本班学生的自身特点，创设学习情境、提出问题。

最大程度的激发了他们的求知欲，并紧密结合本节课所教授知识与日常生活的实际联系，激发他们的学习兴趣。

老师通过设定的情境，引出了本节课的教学内容——万以内数的加减法。

整个引入环节流畅自然，没有丝毫拖沓的感觉，学生的反应也十分积极和活跃，刘佳艺老师成功营造了一种乐学、好学的学习氛围，为本堂课的进行做好了优质的铺垫。

2、刘佳艺老师这节课充分体现出了新课改要求下的“把课堂交还给学生”这一重要内容，教师能够放手让学生自主探究解决问题的方法，充分发挥学生学习的积极性和主动性，并能够适时的对每名学生进行有效的引导，最终在学生和老师的共同努力下总结出万以内数的加减法的计算方法——相同数位相加减。

3、一节课下来，刘老师秉承着交流性原则、主体性原则、全面性原则，在平等、轻松、和谐的课堂环境下鼓励学生参与到课堂的教学过程中，对敢于猜想、敢于说出自己想法的学生进行了点评与表扬。

4、个人认为本节课的不足：时间安排上还有欠缺，学生在探究万以内数的加减法计算方法的时候时间较长，导致下半段的练习不充分，部分学生在计算的过程中还不够熟练，导致出现计算错误等问题。

上述是我个人的一点肤浅的看法，总体来说刘老师这堂课从情境创设、教师点拨引导还有师生的双边活动都是值得我去学习的地方，平日里这些方面都是我不擅长的地方；另外课堂上教法的选择还有学法的运用都是我努力的目标，刘老师这堂课给我的启迪非常大。

篇二：听课评课记录表听课评课记录表听课班级：_________听课地点听课时间：_______年月____日科目第节授课教师：_______________听课教师：_________________ 授课课题：篇三：听课记录。

人教版小学数学三年级上册《认识分数》
听课记录
小学数学三年级上册《认识分数》听课记录课时：一课时课题：认识分数
听课地点：第一小学
班级：三年级
课堂教学纪要
一、谈话导入。

去野餐，相机播放图片
师：图中有什么？
生：他们准备了什么？
师：一个蛋糕每人分一份，两瓶矿泉水每人分一瓶，怎样分？师：四个苹果用什么数字表示？生：4。

二、新授。

1、板书课题：认识分数。

师：这个2表示什么？生：表示有两个人。

师：对吗？同意吗？生：不同意。

生：把一个分成2份。

3、强调平均分成。

4、师：1又表示什么呢？生：两瓶矿泉水每个人一瓶
生：把蛋糕分成2份，其中的一份是。

三年级数学听课记录及反思 (1)
校名：XX小学
班级: 三年级三班
任课教师：xx
上课时间：2020年9月15日
具体内容：数学课
【听课内容】
今天老师给学生详细讲解了加减法运算，重点讲解了两个数之和的计算，以及用数字
计算结果的表示方法，然后提出两个实际的问题，让学生用加减法的规律去求解。

老师讲
解这些内容的过程中，充分地强调了数学的概念，以及用数字表示的方式，注重知识的不
断建构，力求让学生深入了解每个概念的本真。

老师还详细讲解了算术运算，如如何从多个数之中准确确定最大值和最小值，以及如
何计算多个数之和，并让学生在教室内实际进行练习。

期间，老师不断引导学生解决问题，做出正确的答案。

当学生觉得不知道如何去解决问题，老师及时给予提醒，及时引导学生
尝试性解答，让学生们学会自己独立解决问题，操作过程中老师也经常对学生的操作进行
指导，让学生更加熟练掌握计算术的技巧。

【反思】
本次听课，老师干脆明确，节奏把控的很好，老师讲解的内容也充分的突出重点，能
让学生们增强理解加减法的能力，很强的突出了实践性，能有效的培养学生独立思考的能力，不仅如此，每次提出的问题也具有很强的实际意义，使学生更加容易掌握，在鼓励学
生发表想法的同时，又把课堂环境调动起来。

整个听课过程，老师的讲练结合的完美，学生更加有效的接受知识，积极的参与了课
堂活动，从中学习到了很多丰富的内容，同时也为以后数学课堂的上课提供了一种极好的
参考。

总之，本次听课充分体现了老师细心备课、教学精湛的风范，本次听课受益良多，也
反思出了自己在及时帮助学生解决问题上应该有更多的实践。

三年级数学下册小数大小比较听课记录
1、教师引入：通过比较两个身高体重的数据，引出本节课的主题——小数大小比较。

2、讲解知识点：教师详细讲解了小数大小比较的方法，包括小数点位置的比较、小数部分数位的比较、小数部分数位相同的比较等。

3、举例说明：教师通过具体的例子，演示了如何运用小数大小比较的方法，比较两个小数的大小。

4、学生练习：教师让学生们自己举例子，练习比较两个小数的大小，并在黑板上演示了自己的比较过程。

5、互动讨论：教师让学生们互相讨论，交流比较小数大小的方法，并请学生上台讲解自己的比较方法。

6、巩固提高：教师通过做一些小数大小比较的练习题，巩固提高学生对小数大小比较的掌握能力。

7、小结：教师对本节课的内容进行了总结，并强调了小数大小比较的重要性。

总体来说，本节课教师讲解清晰，举例生动，学生参与度高，互动性好，教学效果良好。

三年级数学听课记录三年级数学听课记录范文（精选8篇）一般说来教师之间的互相听课。

都会有听课记录。

以下是店铺整理的三年级数学听课记录范文（精选8篇），一起来看看！三年级数学听课记录篇110月18日下午第一节课我聆听了张海玲老师执教的《加法的验算》这节课，我觉得张老师这节课有以下特点;1. 老师能联系实际创设情境——“要开运动会了，学生需要买一套运动服和一双运动鞋”；课件出示此情境图后先让学生观察然后提出数学问题，最后学生自己列式解决了，接着老师提问：“你们的计算对不对呢？怎样检验加法计算结果是否正确呢？最后引出新课——《加法的验算》，再让学生分组交流体验验算方法：如验算的方法有用183-135=48；183-48=135；48+135=183来验算，让学生体会算法的多样化，突破难点。

2.老师非常注重从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探究的学习方式，学生通过应用所学的知识找到验算的方法，这样让学生体验到了成功的喜（主要体现在第一、二环节上）。

3. 教学环节紧凑，准备充分，体现了以人为本的教学理念，从这节课中，可以看出学生是在老师创设环境中先提出数学问题而后轻松学习新知的。

4. 老师非常注重学习习惯的培养；如：强调验算的书写格式等。

5. 教师评价学生的方法多元化，能让学生在学习中受到鼓励。

在听的过程中也有值得商榷的地方：1、在引入新课题时，由于验算是学生第一次接触，非常陌生，所以学生可能会说不出“验算”这个词来，我觉得是否可以这样引导学生：学生把一套运动服和鞋的钱计算出来后就用课件显示教材中小精灵的话：你怎么知道这个结果就是正确的呢？让学生独立思考大约2分钟后再回答：学生可能会说出：用口算再算一遍、也会有学生这样说：我在草稿本上再计算一遍……这时老师就可以说：对！你们的方法很好，在数学中我们把它就叫做验算，今天这节课老师将和大家一起研究有关“加法的验算”，大家有没有信心！2、练习时，可以让学生从四道题中任意选一题用自己喜欢的方法进行验算；或者分男女两组各做两道题后到视频展台上展示。

小学数学听课记录时间：2023年5月12日课程主题：小学数学授课教师：张老师班级：三年级（1）班听课记录：1.课程开始张老师早早地进入了教室，开始了今天的数学课。

她先让学生们复习了一下上节课所学的知识点——加减法运算，然后提出了本节课的主题——测量。

2.导入新课张老师拿出了几个不同大小的物品，问学生们这些物品的尺寸。

学生们纷纷给出了答案，张老师又问，大家是如何知道这些尺寸的。

学生们回答是通过测量得到的。

张老师赞扬了学生们，并引出了本节课的主题是——如何进行测量。

3.讲解知识点张老师详细讲解了测量的定义和单位，以及如何使用测量工具进行测量。

她还拿出了一把尺子，演示了如何用它来测量一个物体的长度。

学生们认真听讲，积极回答老师的问题。

4.学生互动张老师把学生们分成了几个小组，让学生们用尺子测量一些物品的长度并将结果记录下来。

学生们积极参与，张老师不断地在各个小组之间指导，鼓励学生们大胆实践并互相帮助。

5.学生展示每个小组选派一名代表上台展示他们的测量结果，并讲述他们是如何进行测量的。

张老师对每个小组的展示都给予了肯定和鼓励，同时也指出了一些普遍存在的问题。

6.巩固练习张老师让学生们做一些练习题以巩固本节课所学知识点。

学生们很配合，积极投入到了练习中。

7.课程小结在课程的最后，张老师对本节课进行了小结，强调了测量的重要性和本节课所学知识点对以后学习数学的作用。

她还鼓励学生们要在生活中善于观察和发现，把所学的数学知识应用到实践中去。

8.学生反馈课后，我与一些学生进行了交流，发现他们对本节课所学内容掌握得很好，对测量的概念和单位有了深入的认识。

学生们纷纷表示以后会更加努力地学习数学，把所学的数学知识应用到实际生活中去。

9.教师反思张老师在课后反思中写到：本节课通过实物展示和小组合作学习的方式，让学生们更加直观地了解了测量的概念和单位，以及如何使用测量工具进行测量。

同时，她也发现了一些需要改进的地方，例如在知识点讲解的过程中需要更加注重学生的反馈和理解程度，及时调整教学策略；在小组合作学习的环节中，需要更加注重学生的参与度和效果，让每个学生都有机会得到锻炼。

三年级数学计算经过时间听课记录上册
以下是一个三年级数学上册《计算经过时间》的听课记录示例：
时间：XXXX年XX月XX日
课程主题：计算经过时间
教师：XXX
听课记录：
1. 导入：教师通过一个实际情境（如从家到学校的行程）引入了计算经过时间的概念，激发了学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师详细解释了如何计算时间差，包括小时、分钟和秒的计算。

通过实例和练习题，学生能够理解并掌握计算方法。

3. 互动：教师组织了小组讨论，让学生分享自己的行程和所需时间，并计算经过时间。

这种互动方式有助于学生更好地理解和应用所学知识。

4. 课堂氛围：课堂氛围良好，学生积极参与讨论和练习。

教师及时纠正学生的错误，给予正面反馈和鼓励。

5. 作业布置：教师布置了一些与计算经过时间相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

6. 教师评价：教师对本节课进行了总结评价，指出了学生的不足之处，并提出了改进建议。

听课感想：
本节课教师通过实际情境引入概念，让学生更好地理解计算经过时间的意义。

教师讲解清晰，互动方式多样，课堂氛围良好。

学生通过练习和讨论，能够掌握计算经过时间的方法。

教师评价客观，有助于学生认识自己的不足并改进提高。

In this world, no one is easier to live than anyone, but some people are clamoring for the sky and some peopleare working silently.勤学乐施积极进取（页眉可删）小学数学听课记录（通用7篇）小学数学听课记录1“讲课评比”观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会。

以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。

为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校5位教师的课，给我感受最深的是这些参评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里。

一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。

教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。

比如刘艳杰老师的《三角形三条边的关系》就创设一个学生非常熟悉的“小沈阳”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。

因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。

在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。

借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《找规律》时，吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

小学数学听课记录小学数学听课记录范文（精选5篇）在日常学习、工作或生活中，大家都写过记录吧。

你知道记录怎样才能写的好吗？以下是店铺帮大家整理的小学数学听课记录范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学听课记录篇1教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。

（用准备好的白纸折角）3．角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1．课本练习第1题。

谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。

2．课本练习第2题。

谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。

投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3．课本练习第3、第5题。

谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。

同桌讨论后在班内交流。

4．课本练习第4题。

谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。

说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。