24大自然的文字

24 大自然的文字我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。

大自然也有自己的文字。

天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。

古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。

即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。

他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。

云，也是天空这本大书上的文字。

炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。

飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。

如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。

我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。

建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。

它是石灰石，是由碎贝壳造成的。

大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。

在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。

它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。

那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。

这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。

周围的森林是后来才长起来的。

要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。

假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。

你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。

24、大自然的文字本文是关于24、大自然的文字，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教学目标1、理解这里的文字指的是知识。

2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

二、教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

三、教学难点：理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。

那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。

（板书）检查自学情况。

1、开火车分节朗读课文。

正音，评议。

2、交流字词的意思。

铁砧星座罗盘……3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？二、初读课文，整体感知１．大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？请大家速读课文，回答这两个问题。

（学生读课文，教师画书样)明确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。

２．大自然这本书可分为两个分册。

下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：这两本分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。

神奇的天书的目录有星、云、鸟；有趣的地书的目录有石灰石、漂砾。

（板书）３．大自然这部书就像老师画得这么厚吗？这有多厚、多重？（请学生用恰当的词语来形容）大家看板书，根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？教师小结：本文运用打比方的说明方法，把大自然中的万事万物比作文字，然后分天空和大地，列举我们周围的自然现象加以说明，读来趣味盎然。

第二课时一、品读课文，感悟重点１．请学生从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的某一段文字，讲给大家听，看谁讲得好，可以按照这种形式叙述：文字-情态-破译的内容。

24、大自然的文字教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的3个生字，理解新出现的新词。

3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重、难点：了解说明语言的特点，激发学生热爱自然、探索自然、利用自然的热情。

教学媒体：教师准备：自然景观图片、小黑板等。

学生准备：观察、了解一些自然现象所蕴含的知识。

课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。

教学目标：1.指导学生正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的3个生字，理解出现的新词。

3.初读课文，理清文章层次。

教学重点：学习生字新词，读通读顺课文。

教学过程：一、谈话导入，走进大自然的文字同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。

那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。

（板书）二、自主学习，感知大自然的文字㈠自学要求：1.读通、读顺课文。

2.画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。

3.弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。

㈡检查自学情况。

1.开火车分节朗读课文。

（正音、评议）2.交流字词的意思：铁砧星座罗盘……3.说说为什么用大自然的文字作为课文题目？三、初读课文，探究大自然的文字1.大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？请大家速读课文，回答这两个问题。

根据学生回答小结：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。

2.大自然这本书可分为两个分册。

下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？根据学生回答小结：这两本分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。

神奇的天书的目录有星、云、鸟；有趣的地书的目录有石灰石、“爬行”的石头。

（板书）四、再读课文，感悟大自然的文字1.学习1—3自然段，感受大自然这本神奇的“天书”。

24 大自然的文字课型：阅读教材解析：《大自然的文字》是一篇科普性文学作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。

不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辩识这些自然文字的方法和意义。

本文采用总一分一总的结构形式，多处使用比喻的修辞方法，如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等，这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。

教学目标：1.学会本课的“熊、耸、兆”3个生字，理解新出现的词语。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文介绍了哪几种大自然的文字，怎样才能学会认识大自然的文字。

4、激发学生观察、了解、探索大自然奥秘的兴趣。

教学重难点：弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。

教学准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时课时目标：1、正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。

2、了解课文主要内容，理清课文条理，给课文分段。

教学过程：预习导学一．朗读课文，要求如下：（1）一读课文的速度要求：迅速默读全文，时间为2分钟内。

（2）二读课文的质量要求：能正确、流利、有感情地朗读课文。

1.读完思考用一句话说说课文的大意。

（小提示：可以用题目拓展法概括。

）尝试概括课文大意：2.三读课文，写一写伊林介绍的大自然文字是、、、二.自学生字词。

先在书上注好音节，再读几遍，完成练习。

1、把下列词语工整、规范的书写一遍，力求美观大方。

铁匠铁砧预兆毁掉耸立茂密解释小熊炎热_________________________________________________________________2、给下列加点的字选择正确读音。

青苔．(tái tāi)铁砧．(zhēn zēn)预兆．(zhào t iào)森．林(sēn shēn)耸立（sǒng shǒng）花岗石（gāng gǎng）三．阅读下面的资料，相信对你学习课文会有帮助。

六（4）班学生自学成果汇报单爱生:__________ 评价:_______课题：24、大自然的文字【预习·导学】1、把课后生字抄写两遍，并组两个词语。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2、用楷书把下列词语工整、规范的书写一遍，力求美观大方铁匠铁砧预兆毁掉耸立茂密解释小熊炎热________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【感悟·探究】1、正确、流利、有感情的朗读课文。

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。

文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。

2、作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。

【拓展·延伸】1、农谚集锦河里鱼打花，天天有雨下。

雷公先唱歌，有雨也不多。

早霞不出门，晚霞行千里。

雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。

不刮东风不雨，不刮西风不晴。

星星稀，好天气。

星星明，来日晴。

鱼儿出水跳，风雨就来到。

百日连阴雨，总有一朝晴。

人勤地出宝，人懒地生草。

有收无收在于水，收多收少在于肥。

日落西北满天红，不是雨来就是风。

第24课《大自然的文字》微课脚本
——走近“大自然的文字”
旁白：大自然是一位伟大的作者，他会写好多好多的文字，这些文字都向我们传达着各种各样的知识。

那么今天课文中到底具体写到了哪些大自然的文字呢？那么谁来跟我们说说通过这篇课文，你认识了哪些大自然的文字？
（1）天上小熊星座的北极星，能为我们指示北方。

（2）天上的砧状云可以为我们预兆雷雨天气。

（3）建筑工地上挖出的由碎贝壳变成的石灰石告诉我们这里的城市曾经是一片汪洋。

（4）森林里披着厚厚青苔的花岗石告诉我们周围的森林是后来才长起来的。

旁白：课文是怎样把森林里的花岗石介绍得具体、生动、形象的呢？
A运用打比方，使语言形象生动。

B巧用设问，增加文章的趣味性。

C借助拟人的手法，活灵活现地写出了大自然的神奇。

是啊，大自然有自己的文字：天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字，由此可见，大自然简直就是一本书。

你看那地上的蚂蚁，/这也是大自然的语言：/蚂蚁忙着搬家，/出门要带雨伞。

蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的“逗点”？/大自然在水面上写着：/春天来到人间。

大雁在编队南飞，/不就像“省略号”一串？/大自然在蓝天写着：/秋天就在眼前。

大树如果被砍倒，/你会把年轮发现——/一年只长一圈，/这是大自然的语言。

你如果钓到大鱼，/鱼鳞上也有圈圈——/一圈就是一岁，/这又是大自然的语言。

旁白：走进大自然，去发现、了解大自然的文字，让大自然更好地为我们人类服务。