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第1课时关爱他人一选择题1．关爱是人世间最温暖的力量。
爱心是生命的火焰，没有它，一切将变成黑夜；爱心是蜡烛，只要燃烧起来，就会温暖人心，照亮你我的生活。
下列对关爱作用的认知正确的是()①关爱给人们带来温暖和希望②关爱是维系人与人之间友好关系的桥梁③只要社会有关爱，人与人之间都能相互信任④关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬A．①②③ B.②③④C．①③④ D.①②④2．一个青年农民，他把自己优良的水稻品种无偿地送给村里的人。
村民问他：“你这样做不怕别人超过你吗？”青年回答：“我将好种子送给你们，其实也帮助了自己。
这样能有效减少农作物病虫害传染。
”这位青年农民的故事主要告诉我们()A．关爱别人，成就自己B．帮助他人对自己有失公平C．我们要常怀感恩之心D．许多政策、法规和公益活动都会将关爱带给需要帮助的人3．一个弯腰重达千斤！是男士对女士的尊重，是交警对市民安全的守护。
近期，济南交警魏弘扬弯腰给一位过马路的孕妇系鞋带的暖心场景，被路人拍了下来，并发到网上，获得网友点赞。
下列说法你赞同的是()①关爱不分大小，贵在拥有爱心②生命不分你我，善待他人生命③积极帮助他人，追求社会点赞④承担法定职责，获取相应回报A．①②B．②③C．①④D．③④4．关爱是一门艺术。
下列说法与其不符的是()A．要考虑他人的心理感受B．要学会尊重他人的隐私和缺陷C．只要诚心就行，不必考虑其他D．要注意爱心传递的方式5．小张和小杜曾经是一对好朋友，因一件小事发生摩擦而互不理会对方，之后在一次演讲比赛中，小张发挥出色获得一等奖，小杜由衷地向小张竖起了大拇指，这不经意间的举动，使小张和小杜和好如初。
小杜采取的方法是()A．从欣赏的角度来善待小张，播撒尊重、关爱和友谊B．不做有损小张的事情，以赢得小张的尊重C．从期望的角度善待小张，使小张感受到小杜的热情和关爱D．能约束自己的行为，认识到自己行为的错误6．乐于助人是中华民族的传统美德，我们每个人都应该为他人伸出援助之手，关爱他人也是一门艺术。
《关爱他人》同步练习◆选择题1.以下对关爱的熟悉错误的选项是（）A.没有他人的关爱，咱们难以健康成长B.青青年身心不成熟，受到关爱是理所固然的C.关爱他人也是一种幸福D.关爱他人也是一门艺术，第一要学会最重他人2.真诚的关爱如金子般宝贵，每一个人都应该拥有关爱之心，这是因为（）①关爱他人也是一种幸福②帮忙他人对自己有失公平③关爱他人是人类文明的标志④关爱他人是做人的大体道德A.①②③④B.①③C.②③D.①④A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.雨果曾经说过：“好行善事，关切他人，这也是一种美德。
”这说明（）①关爱他人，要从生活点滴做起②关爱是一门艺术③关爱他人是做人的大体道德④关爱他人益处多A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④4.关爱他人是一门艺术，咱们在关切帮忙他人时要学会（）①尊重他人②无私奉献③爱惜自己④无怨无悔A.①②③④B.①③C.②③D.①④5.若是说世界是一幅画，那么关爱确实是画中的一首诗；若是说世界是一棵草，那么关爱确实是装点它的一朵花。
以下对关爱说法错误的选项是（）A.就像没有太阳的照耀，就没有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，咱们就难以健康成长B.关爱他人也是一种幸福C.关爱他人没必要注意尊重他人，只要给以他人关爱就能够够了D.关爱他人是一门艺术，必需注意传递爱心方式6.关爱他人是一门艺术，要注意传递爱心的方式，不然或许会损害被帮忙者。
因此要谨记：关切和帮忙他人，第一要学会（）A.自我爱惜B.自立自强C.自尊自信D.尊重他人7.人们常说：赠人玫瑰，手留余香。
对一个自尊的人来讲，关爱会比同意更欢乐。
以下选项中，符合这一说法的是（）A.关爱确实是对所有人无微不至的关切B.在关爱他人的同时自己会取得一种优越感C.关爱他人，必然要送他玫瑰D.主动关爱他人不仅是付出，一样也是一种幸福8.真诚的关爱如金子般宝贵。
每一个人都应该拥有关爱之心，这是因为（）A.关爱他人也是一种幸福B.帮忙他人对自己有失公平C.关爱他人是人类文明的标志D.关爱他人是做人的大体道德◆主观题9.阅读以下图漫画《关爱他人确实是关爱自己》，谈谈你对“关爱他人确实是关爱自己”的明白得。
八年级上册教案
备课序号：第15 节
我们要____________________________________
当________________________________________
我们要____________________________________
雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。
积小善为大善，善莫大焉。
当有人需要帮助时，大家搭把手、出份力，社会将变得更加美好。
——习近平
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.自疫情防控阻击战打响以来，甘肃各地青年志愿者迅速集结，全力以赴投入到疫情防控工作中，用实际行动践行志愿者精神，一抹抹志愿红，为保障人民群众生命安全和身体健康贡献青春力量。
下列行为中与志愿者精神相一致的是（ D ）
①中学生陇陇游览麦积山时在墙壁上刻下“东方雕塑馆”
②大学生兰兰参加社区敬老服务活动
③甘老师去甘肃省博物馆当义务解说员
④初三一班同学上街清理小广告
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
板书设计
教学反思
在本节课教学中，我注重情境创设，选取了“感动中国”候选人、第七届中华慈善奖慈善楷模韩红作为学习的材料。
讲授部分，结合韩红的公益活动，启发学生理解人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性，懂得如何关爱他人。
总体教案设计是一案到底，深挖故事，启发学生，贴近教材，贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置的问题能够调动学生思考和探究的欲望，调动了学生的积极性，正确处理了教学重点难点。
《关爱他人》说课稿大家好！今天我要说课的课题是《关爱他人》。
我将从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思这八个方面展开。
一、说教材《关爱他人》是部编版八年级《道德与法治》上册第三单元第七课第一框题的内容。
经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
二、说学情八年级学生已初步具有一定生活阅历和辩证分析问题的能力，但大多数性对关爱他人有不同程度的理解，大多数学生能认同关爱他人，但部分同学受家庭环境等各方面因意的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人关爱当成理所应当，因此本节课结合相关案例，引导学生学会如何关爱他人。
三、核心素养目标根据教材内容和学情分析，给合新课标的要求，我确定本课的核心素养目标是：1.政治认同：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人社会和个人的意义2.道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人意识3.法治观念：引导学生形成正确的三观，积极培育和践行社会主义核心价值。
4.健全人格：知道关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
5.责任意识：增强关爱他人意识，增强社会责任感.四、教学重难点根据新课标要求以及教学内容，我将本节课的教学重难点确定如下：本课的重点是关爱他人的意义难点是关爱他人的方法，增强关爱他人的意识准确理解好这部分内容，是把握本课的基础和关键，有助于落实核心素养。
五说教法学法我们常说“教无定法，重在得法，贵在用法。
现代教学理论认为，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生的主体性，根据这一理念，我在教学中将采用案例教学法，多媒体教学法等方法进行教学，同时始终在学生知识的最近发展区设置问题，引导学生主动参与教学活动，采取自主学习、合作探究的学习方法，完成自我建构。
第七课积极奉献社会第1框关爱他人一、选择题1. 在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……这表明（）A．每个人都能得到所有人的关爱B. 关爱维系的友好关系是阶段性的C．我们需要他人的关爱，不用关爱他人D．关爱无时不在、无处不在2.真诚的关爱如金子般宝贵。
每个人都应该拥有关爱之心，这是因为（）①关爱别人也是一种幸福②帮助他人对自己有失公平③关爱他人是人类文明的标示④关爱他人是做人的基本道德A. ①②③B.②③④C. ①③④D. ①②④3.对如图漫画“伸出你的手，奉献爱心”理解正确的是（）①传递爱心，播种快乐，关心别人，幸福自己②关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德③关爱他人要从日常生活的小事做起，从关爱老人和孩子开始④真诚的关爱比金子还要宝贵A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④4. 对漫画《降落爱心》理解不正确的是（）A．我们的社会处处有关爱B. 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量C．这是国家法律的规定D．关爱有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步5.近日，在广州荔湾区流花路小学升旗仪式上，举行了“学习雷锋、关爱他人、提升自己”主题活动启动仪式。
大队长郭智欣同学向全体同学宣读了“学习雷锋”倡议书，号召全体同学以实际行动学习雷锋，学会关爱他人。
该活动（）①有利于促进同学们在交往中互谅互让、相互尊重②有利于同学之间与人为善、增进信任③有利于形成良好的人际氛围④能杜绝同学之间矛盾的产生A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③6. 关爱他人要讲究策略。
这要求我们在关爱他人的时候（）①要考虑他人的内心感受②要学会尊重他人③面对复杂情形要学会保护自己④只要诚心就行，不必考虑其他A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④7.一名失去双手的顾客前往餐厅就餐，他请求餐厅服务生给予帮助，一名年轻男服务生立即坐到他的对面，面带微笑地细心喂食，全程逾半小时。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课第1课时《关爱他人》一. 教材分析本课是《道德与法治》八年级上册的第三单元第七课《关爱他人》。
本课内容旨在让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧，培养学生的关爱意识，提高关爱能力。
教材通过生动的案例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，以及关爱他人对于个人和社会的积极影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了关于个人与社会的关系，以及个人品德修养的相关知识。
学生对于关爱他人有一定的认识，但在实际行动中，可能缺乏具体的操作方法和技巧。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际，引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，提高学生的道德素养。
3.情感目标：引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和责任感。
四. 教学重难点1.重点：关爱他人的意义，关爱他人的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，培养学生的合作能力。
3.实践操作法：引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于引导学生分析和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事，引导学生进入关爱他人的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，以及关爱他人带来的积极影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何关爱他人的，以及关爱他人的方法和技巧。
引导学生从身边的小事做起，将关爱他人付诸实践。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对关爱他人的理解和认识。
部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《关爱他人》说课稿一. 教材分析《关爱他人》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解关爱的意义，明白关爱他人的重要性，以及学会如何关爱他人。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生认识到关爱他人的必要性，从而培养他们的同情心和责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德观念和法治意识，但他们在关爱他人方面可能还存在一些问题。
有的学生可能因为害羞或者缺乏信心而不敢关爱他人，有的学生可能不知道如何关爱他人，还有的学生可能认为关爱他人是别人的事，与自己无关。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解关爱的意义，明白关爱他人的重要性。
2.能力目标：培养学生关爱他人的能力和同情心。
3.情感目标：让学生认识到关爱他人的必要性，培养他们的责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解关爱的意义，明白关爱他人的重要性。
2.难点：培养学生关爱他人的能力和同情心。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材内容，让学生理解关爱的意义和重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会如何关爱他人。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和交流。
4.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验关爱他人的过程，提高他们的同情心。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在身边的关爱他人的案例，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解教材内容，让学生理解关爱的意义和重要性。
3.案例分析：分析典型案例，让学生学会如何关爱他人。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己身边的关爱他人的例子，分享自己的观点和经验。
5.角色扮演：让学生分成小组，进行角色扮演，亲身体验关爱他人的过程。
6.总结：总结本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性和方法。
7.布置作业：布置一道关于关爱他人的作业，让学生课后思考和实践。
第七课积极奉献社会积极参与公共生活、公益活动，有为他人、为社会服务的精神。
第一框关爱他人教学重点：关爱他人的意义。
教学难点：关爱他人的做法。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课多媒体播放公益广告——关爱他人，传递温暖。
提问：观看此视频，大家有什么感受？教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。
今天我们来学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
二、师生互动探究新知探究一关爱他人是一种幸福(一)关爱他人的含义及表现阅读教材P75“运用你的经验”。
思考：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？提示：有，感受到来自他人的关心和爱护，心里很感动，很温暖。
教师总结：关爱，就是关心爱护。
关爱无时不在，无处不在。
关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(二)关爱促和谐展示教材P76第一个“探究与分享”。
思考：(1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：(1)售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
(2)关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
(三)关爱获幸福展示材料：一个漆黑的夜晚，一位盲人一手拿着一根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。
路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”盲人回答：“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。
而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。
你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”学生分小组讨论：大家从这个故事中悟出了什么道理？教师总结：关爱他人，收获幸福。
7.1关爱他人一、单项选择题1.关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。
这是因为，关爱可以（）①传递美好情感②给人带来温暖和希望③给人带来力量④获得他人的表扬和奖励A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2.人们常说，赠人玫瑰，手有余香。
对于一个自尊的人来说，关爱比接受更快乐。
下列选项中符合这一说法的是（）A.关爱就是一种施舍B.关爱别人的同时，自己会得到一种优越感C.关爱他人，一定要送玫瑰D.主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福3．在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……这表明（）A.每个人都能得到所有人的关爱B.关爱维系的友好关系是阶段性的C.我们需要他人的关爱，不用关爱他人D.关爱无时不在、无处不在4．“爱人者，人恒爱之。
”孟子的这句话告诉我们（）A.关爱他人的人是最受欢迎的人B.关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助C.要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人D.关爱他人是为了得到他人的关爱5.关爱他人，收获幸福。
对此理解不正确的是（）A.关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重B.关爱他人的人往往能够得到他人的关心和帮助C.关爱他人的人往往能够获得更多的发展机会D.关爱他人的人，一定会收获幸福6.关爱他人要讲究策略。
这要求我们在关爱他人的时候（）①要考虑他人的内心感受②要学会尊重他人③面对复杂情形要学会保护自己④只要诚心就行，不必考虑其他A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④7．我们从小就被教导要善良，为人处世要心存善意。
心怀善意会让你很融洽地与人相处，很和谐地与人共事，很顺利地与人合作。
这告诉我们关爱他人要( )A．看重回报B．心怀善意C．尽己所能D．讲究策略8．我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难时，我们应该（）①在道义上给予支持②在物质上给予帮助③在精神上给予关怀④在方法上给予指导A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④9.关爱他人，要心怀善意；关爱他人，要尽己所能；关爱他人。
7.1 关爱他人习题一．选择题（共30小题）1．美国前总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破烂衣衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼，林肯一丝不苟地脱帽对其回礼。
随员对总统的举止表示不解，林肯说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不明事理的人。
”这说明关爱他人（）①是一门高不可攀的艺术②要心怀善意，体贴他人③要尽己所能，人人奉献④要考虑他人的内心感受A．①②B．②④C．③④D．②③2．2019年11月28日，张红医生被授予“暨南杏林楷模”。
此前，在飞往纽约的航班上，一位老人突然发病，无法排尿。
张医生用嘴吸出老人约800毫升尿液，使老人转危为安。
这说明关爱他人需要我们（）A．给予他人物质上的帮助B．在精神上给予他人关怀C．不惜一切代价帮助别人D．尽己所能帮他人排忧解难3．“赠人玫瑰，手留余香”。
这句古语告诉我们（）①关爱他人可以让我们身心愉悦②关爱他人可以让我们体验人生的美好③关爱他人都以回报为目的④关爱他人是法律的规定A．②③B．①②C．①③D．①④4．疫情期间，有主动为市民走街串巷送药的人民教师，有免费为医务工作者做饭送餐的餐饮老板，有爱心人士组成的包接送的爱心车队，有帮助分发物资、社区消毒的志愿者……许许多多知名或不知名的人，都在为战胜疫情，守护武汉奉献着、努力着。
这启示我们（）A．不遗余力地帮助他人是人生的价值所在B．积极参加各种社会活动，有利于我们获得美好情感C．帮助他人，可以让我们体验到自己的价值，创造正面的情感体验D．乐于助人可以使被帮助的人产生美好的情感5．如图人物的行为，体现了哪些可贵的品质（）①乐于助人②尊重他人③诚实守信④见义勇为A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④6．爱心姑娘谢伊救助脊柱侧弯患儿，热心少年王小虎常年背送患小儿麻痹症的同学上学。
下列说法中对他们的行为评价不正确的是（）A．是关爱他人的表现，有利于构建和谐社会B．有利于创设“我为人人，人人为我”的社会氛围C．做到自强不息，有利于磨砺坚强的意志D．是践行社会主义核心价值观中友善的表现7．一名司机路上遇见一名骑单车回家的中学生，因路上十分黑暗，司机开车慢行，为孩子照亮前方的路。
部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解关爱的意义，明白关爱他人的重要性，学会如何关爱他人。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考关爱他人的方式和方法，培养学生的关爱意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考和判断能力，但同时也存在着自我中心、自私等问题。
他们对关爱他人有一定的认识，但缺乏具体的实践经验和方法。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解关爱的意义，明白关爱他人的重要性，学会如何关爱他人。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，学会从身边的小事做起，关爱他人。
3.情感目标：激发学生关爱他人的热情，培养学生的同情心和爱心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解关爱的意义，明白关爱他人的重要性，学会如何关爱他人。
2.难点：培养学生关爱他人的意识和能力，使学生能够从身边的小事做起，关爱他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考关爱他人的方式和方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的关爱经验和感受。
3.实践法：引导学生从身边的小事做起，实际操作，学会关爱他人。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级上册第三单元第七课《关爱他人》。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括案例、图片、问题等。
3.视频：准备一些关于关爱他人的视频材料，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频材料，引入本节课的主题——关爱他人。
引导学生思考：什么是关爱？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）通过课件或视频，呈现一些关爱他人的典型案例，让学生了解关爱他人的具体方式和方法。
同时，引导学生思考：这些案例中的关爱行为给我们带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的关爱经验和感受。
第七课踊跃奉献社会第 1 课时关爱他人基础过关1．在尊长的珍爱下，我们健康成长；在老师的鼓舞下，我们加强学习信心；同学之间互相帮助，我们更懂得友情的宝贵这表示 (D)A ．每一个人都能获取全部人的关爱B．关爱维系的友好关系是阶段性的C．我们需要他人的关爱，不用关爱他人D．关爱无时不在、无处不在2．对漫画《下降爱心》理解不正确的选项是(C)A ．我们的社会到处相关爱B．关爱是社会和睦稳固的润滑剂和正能量C．这是国家法律的规定D．关爱有益于形成优秀的人际气氛，促使社会文明进步3．“爱人者，人恒爱之。
”孟子的这句话告诉我们(B)A ．不关爱他人的人不行能获取他人的关爱B．关爱他人的人能获取他人的关怀和帮助C．要让他人先关爱自己，自己再去关爱他人D．关爱他人是为了获取他人的关爱4．关爱他人要讲究策略。
这要求我们在关爱他人的时候(A)①要考虑他人的心里感觉②要学会尊敬他人③面对复杂情况要学会保护自己④只需诚意就行，不用考虑其余A ．①②③B ．①②④C．②③④ D ．①②③④5．我们从小就被教育要和蔼，为人处世要心存好心。
为人处世永久心胸好心，会让你很和睦地与人相处，很和睦地与人共事，很顺利地与人合作。
这告诉我们关爱他人要(B)A ．看重回报B．心胸好心C．尽己所能D．讲究策略6．简答题前联合国秘书长安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，当日慈善晚宴的主角不是提议者安南，不是捐出300 万美元的巴菲特，也不是捐出800 万美元的比尔·盖茨，而是仅捐出30 美元零 25 美分的小女孩露西，她博得了最多最热情的掌声。
由于她说的“慈善的不是钱，是心” 这句话，震撼了那些把金钱等同于慈善的人，深刻解说了慈善。
在慈善的天平上，大家是等重的，慈善不只是是有钱有身份的人的事情，即便再一般再平庸的人，只需对他人心胸好心，愿意赐予帮助，也是同样在做慈善。
联合本课所学知识，谈谈小女孩露西的话说了然什么道理。
部编本人教版《道德与法治》八年级上册71《关爱他人》说课稿7.1《关爱他人》说课稿一：说教材1、教材的地位和作用《关爱他人》是人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。
第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。
经过前几课的研究，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的研究打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容本框题主要涉及的问题为如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福、关爱他人是一种艺术。
通过本课的研究，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、握策略。
3、教学重难点(1)重点:关爱他人的作用因为关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱他人，收获幸福。
因此我们应该帮助学生树立关爱他人的意识，让学生懂得关爱他人于人于己于社会都是特别重要的，所以将此知识点做为本课的教学重点。
(2)难点：如何关爱他人关爱他人，要心怀善意。
我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
当他人碰到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
关爱他人，要尽己所能。
关爱不分大小，贵在有爱心。
一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
关爱他人，要讲究策略。
帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不损伤他人的自负心；面对庞大景遇，要擅长作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
教材很详尽地从方法论上给与学生指导，三个方面可谓面面俱到，让我们知道关爱他人是一门艺术。
因而，我把它作为教学重点。
2、说学情作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的观察和了解，逐渐在形成自己对世界的感知和认识。
