培养学生良好的课前准备习惯

数学课中培养学生课前准备的习惯提高课堂的教学效率，使每个学生学有所得，是当下教育者追求的目标，如何才能打造高效课堂呢，个人以为做好充分的课前准备是关键。

所以数学课中要着重培养学生课前准备的习惯一、让学生明确课前准备的意义，培养课前准备意识。

首先要让学生明白为什么要这样做。

只有明白了其中的道理，做课前准备才会成为他们的愿望和追求，也才会产生内在的动力支配行为。

让学生认识到做好课前准备能提高学习效率，否则课堂效果肯定大打折扣。

从而认识到要想课外少吃苦，少补救，那就首先抓住课堂！要想抓住课堂，首先从做好课前准备开始！二、让学生明确课前准备的内容，规范课前准备行为。

只认识到课前准备的重要性是远远不够的，要明确细致地给学生提出做好课前准备的具体要求很重要，只有这样学生才能懂得如何去做，进而养成习惯。

要向学生提出每节课下课之后第一件事是，收好这节课的学习用品，看课程表，明确下节课上的科目，找到下节课要用的学习用品在桌上摆放整齐。

其他所有与上课无关的东西必须放进抽屉或者收入书包，使桌面保持干净、整洁。

三、对学生加强课前准备的行为训练，形成课前准备的习惯。

学生并不是人人都听话，老师讲一遍就都能乖乖地去做，总有一些个学生不长记性。

除了平时训练还有其他方法吗？教师要反思自己的行为，学生没有养成习惯，是教师的功夫还不到家！因此首先要加强提醒、督促。

四、要求学生课前预习，不仅要求学生了解本课的知识，同时对本节知识要用到的以前的关联知识进行整理，例如在学习平行四边形的性质时，课前，我是这样给学生要求的：预习平行四边形的性质，并把以前学习过的可以解答线段数量关系以及角的数量关系的知识和方法进行归纳总结。

对这些的总结利于学生做好知识储备，打开学生思路。

如果涉及到其他学科的知识，要求学生对相关知识进行查阅。

也可以设计相关的问题要学生思考，为课堂的展开留下线索。

磨刀不误砍柴功，只有做好充分的课前准备，教学活动才能有的放矢，有序、合理、高效的完成。

如何培养学生的课前准备的习惯如何培养学生的课前准备的习惯1、明确目标很多孩子尤其是低年级的孩子不是不想做课前准备，而是不知道要准备？作为语文教师，我首先要让班里的孩子知道在语文课上需要准备什么，但这不应该是老师布置的，而应该是师生共识的，我在习惯养成课上和孩子一起回忆语文课上需要哪些用品？孩子总结出基本上需要语文书、生字本、字典、铅笔、橡皮，这些物品又该怎么摆放才有序、有效呢？孩子认为生字本应夹在语文书里，字典放在语文书上，铅笔、橡皮放在字典旁边，我让孩子试着像这样摆放一下并做端正，摆放整齐后我给孩子们从不同的方向拍了几张照片放在大屏幕上，让孩子们自己看看效果，孩子们看后特别激动，于是我顺势要求从此以后每天听到铃声就这样做，孩子也很乐意。

2、实行奖励制度低年级的孩子最大的特点就是学得快、忘得快，为了让孩子把课前准备形成习惯，我对每天都能提前做好课前准备的孩子进行口头和物质奖励，比如一个小笑脸，一句表扬的话，或者摸摸他的头，小组加分，任命表现较好的孩子做纪律小组长或职务等，都能起到很好的效果。

3、对少数好动、贪玩，没有自制力的孩子，也要想出一定的办法约束他们。

所以在观察一段时间以后，对几个特别调皮，每次都不能做好课前准备，会安排“小老师”利用下课时间督促他们准备下堂课的用品。

几天坚持下来，效果显著，孩子们责任心加强，自由散漫的现象明显消失了，每个孩子都学会了听铃声，做准备。

经过一段时间的努力，大多数学生已经能达到我的要求，慢慢的他们已经养成了习惯。

上课不会再头钻在书包里找书，作业时也不再听见卷笔机的声音。

养成“课前准备”的好习惯，虽然有些累，但值！如何培养学生的课前准备的习惯 [篇2]一、强化训练学生自控力差，单凭老师的`一句简单的“做好课前准备啊”绝对不行，他们根本不去想什么叫“课前准备”，“该怎么准备”，前脚答应，后脚就出去活动了。

必须通过实际演练，学生才能摸到门道，才能按规则去做，进而养成习惯。

良好的学习习惯是成功的基石新民小学：夏昌婵有人说：细节决定成败，习惯铸就人生。

由此可见，良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。

培养他们良好的学习习惯是我们小学教师，特别是低年级老师义不容辞的职责。

作为一年级的老师更要以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨。

1、培养学生课前课后准备的习惯一年级学生大多只有六、七岁，在家都是皇帝、公主待遇，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，有的学生在家甚至连饭都要喂,刚到学校,有很多东西都不习惯。

在课堂上总是出现种种情况：教师，这节课是什么课；老师，我的笔没有带；老师，我的书掉在家里了；老师，我的作业丢了。

好好的课堂教学总是被这些稚嫩的童音打断，针对这些现象，教师可要求学生根据每天的课表，下课后准备好下节课所需的学习用品，放在书桌的右上方，方可进行课间游戏。

在家做完作业后检查自己的书包，看看是否准备好了第二天的学习用具。

这种习惯的培养刚开始时有一定的困难，这时可以由老师或家长提醒学生准备，慢慢过渡到由学生自己准备。

这一习惯的培养，正像孩子们了解新鲜事物，一回生，两回熟，三回、四回老朋友一样。

在学习生活中周而复始的训练，最终让孩子养成课前课后做好准备的习惯。

2、培养学生认真倾听的习惯一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，课堂40分钟对于他们来说很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来吸引学生的注意力，培养学生认真倾听的好习惯。

首先是培养学生认真倾听老师的讲课。

六、七岁的孩子，他们的注意力持久性较差，要他们像高年级学生那样认真地听讲40分钟很困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，创设学生喜爱的情境，激发学生的学习欲望，抓住学生的有效注意力，使其逐渐养成认真倾听的习惯。

其次是培养学生认真倾听同学的发言。

一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听，部分同学一心想表现自己，总是边举手边不停地喊“我来、我来”，有的随心所欲地看书、画画，乐在其中。

课前准备习惯养成灵宝市第四实验小学学生课前准备习惯养成教案一、教育与训练目标1、使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。

2、学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。

二、教育与训练要点1、下课了，下面准备好下一节课的学习用品再去玩。

2、学习用品应当按规定的位置放好，动作要快。

3、预备铃声响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课。

三、教育与训练准备1、一张课程表。

2、一张课桌平面图。

3、自制录音“听到上课铃”。

四、教育与训练过程1、谈话导入。

小朋友，解放军叔叔在打仗前，总要把枪擦得亮亮的。

火车司机在开火车前，总要检查一下每个轮子的螺丝钉有没有拧紧。

农民伯伯在割稻前，总要把镰刀磨得快快的。

同样，我们小学生，在学本领前，也要把学习用品准备好，这样蚕能顺利地学本领，今天我们就来学习“做好课前准备”。

2、演示明礼导行（1）课间十分钟先做好课前准备。

小朋友，下课铃响了，你想想，应该做什么？（讨论）下课铃响了，这是告诉你：快快做好下一节的准备工作，再去小便和玩耍。

你应该知道下一节是什么课，需要准备什么学习用品。

你应当：A把上过的课本放进书包里。

B把应该交的本子交上去。

C把下节课的学习用品按老师的规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。

（2）学习用品应当放在指定的地方。

我们在做课前准备时，学习用品应当放在什么地方呢？A出示：桌面平面图。

学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。

课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。

在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下。

B请一名学生演示。

C请全体学生按上语文课的要求统一连练练。

3、巩固联系（1）教师贴出日课表。

按照要求训练。

（2）示范引路。

A请一学生讲一下课前准备的三步；B再按课程表练连。

（3）集体训练。

A同桌对讲：课前准备的三步。

B按课程表的科目，提要求，逐一训练。

（4）比一比，练一连，同桌竞赛。

如何培养学生良好的课堂学习习惯良好的学习习惯是保证学习成绩的重要基础，特别是培养学生课堂上的学习习惯。

以下是店铺分享给大家的培养学生良好课堂学习习惯的方法的资料，希望可以帮到你!培养学生良好课堂学习习惯的方法一、循序渐进，逐步发展。

良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事。

它有一个由简单到复杂的逐渐形成过程。

所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力提高的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。

如在小学低年级，要让学生养成专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯;随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级和中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。

二、严格训练，密切配合。

良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。

小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以我们要有目的有计划地增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。

但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致。

三、家教联合，注重方法。

1、给孩子制订学习规范。

父母要针对孩子的实际帮助制订具体的家庭学习规范，如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习。

2、多关心、了解孩子的学习情况。

父母每天应抽出一定时间询问孩子的学习，了解孩子应该在家里完成的学习任务，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。

如何帮助小学生养成良好的课前准备习惯良好的课前准备习惯对于小学生的学习效果和学习态度有着重要的影响。

一旦小学生养成了良好的课前准备习惯，他们可以更好地投入到学习中，提高学习的效率。

本文将介绍一些方法和策略，帮助小学生养成良好的课前准备习惯。

一、建立明确的学习目标在课前准备之前，小学生应当先确定明确的学习目标。

这可以帮助他们明确自己在课堂上需要学习和掌握的知识点，从而更有针对性地准备相关的学习材料和问题。

学习目标不仅可以帮助小学生集中注意力，还可以激发他们对学习的主动性和积极性。

二、制定课前准备计划制定课前准备计划是帮助小学生养成良好习惯的重要一步。

他们可以根据每天的课程表和学习目标，合理地安排自己的课前时间。

例如，可以提前预习课本内容、整理学习资料或者复习前一天的内容。

制定计划有助于小学生有条不紊地进行课前准备，提高效率。

三、提供适当的学习环境为小学生提供适当的学习环境对于良好的课前准备习惯至关重要。

学习环境应该安静、整洁且没有干扰因素。

他们可以在专门的学习区域或者自己的书桌上进行课前准备活动。

此外，保持良好的照明和通风条件也有助于提高学习效果。

四、培养良好的时间管理能力良好的时间管理能力对于小学生的课前准备习惯至关重要。

他们可以利用时间规划和管理工具，如闹钟或计时器，帮助自己掌握准备时间和学习进度。

通过合理地分配时间，可以避免拖延和浪费时间，提高工作效率。

五、养成整理学习资料的习惯整理学习资料是课前准备的重要环节之一。

小学生应该将教科书、笔记、练习册等学习资料整理得井井有条，便于课前复习和使用。

他们可以使用文件夹、文件盒或者笔记本来分类和整理资料，提高自己的学习效率。

六、通过家长的引导和监督家长在帮助小学生养成良好的课前准备习惯方面发挥着至关重要的作用。

他们可以通过与孩子的沟通，了解孩子的学习情况和习惯，并给予相应的引导和监督。

家长可以和孩子一起制定课前准备计划，监督孩子按计划进行准备，同时给予适当的奖励和激励，帮助孩子养成良好的习惯。

中学生课前准备方法导语：中学生是一个需要经历大量学习任务的阶段，而在进行学习之前，适当的准备工作可以有效提高学习效果。

本文将介绍一些中学生课前准备的方法，帮助他们合理规划时间、整理思维和积极准备学习。

一、养成良好的时间管理习惯在中学生的学习中，时间管理尤为重要。

合理分配时间可以帮助他们高效利用每一分钟，提高学习效率。

可以利用番茄钟等工具，将学习时间划分为短暂的时间块，集中精力完成任务，并设定适当的休息时间，以保持集中注意力。

二、整理学习区域准备学习的第一步是为自己营造一个整洁的学习环境。

清理学习区域，摆放学习用品和参考书籍，可以让中学生更好地集中注意力，避免分心。

此外，根据个人喜好，可以在学习区域内放置一些绿色植物或者艺术品，以增添学习的愉悦感。

三、预习教材内容预习是中学生课前准备的重要环节。

在课前阅读教材内容，了解大体内容和关键概念，可以帮助他们更好地跟上课程进度。

预习时可以做一些简单的笔记，帮助加深理解，并提出自己的问题。

四、复习上一次课程复习上一次课程是巩固学习的有效方法。

中学生在课前可以花一些时间回顾上一次课学习的内容，复习框架，检查自己的理解情况，并找出不足之处，为下一次课做好准备。

五、制定学习计划每节课后，中学生应制定一个学习计划，明确自己需要完成的任务。

可以将任务分解成小目标，并设定一个合理的截止日期，以帮助自己保持动力和纪律。

学习计划应考虑到个人时间安排和学习目标，确保适应自己的学习节奏。

六、准备课堂材料课前准备还包括准备课堂需要的材料。

中学生需要确保自己备齐纸笔、教材、参考书籍等学习工具，并将其放置在易取得的位置。

这样可以避免在课堂上浪费时间去寻找材料，提高课堂效率。

七、复习概念和知识点除了预习教材内容，中学生还可以复习之前所学的概念和知识点。

通过回顾复习，可以帮助他们加深对知识的理解，并将学过的知识联系起来，形成更完整的知识体系。

八、提出问题为了更好地参与课堂讨论并积极思考，中学生可以在课前提出问题。

如何科学的培养学生良好的学习习惯一、学会预，逐步提高自学能力1、课前预课程，每天晚上和上课前，都要将要研究的课程做简要预，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂研究做好准备。

2、预时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地研究。

3、预时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“_”，并在字边写上“?”等，以便在课堂研究时多留心。

4、预时要精力集中，培养自己一丝不苟的研究惯。

二、学会听课，提高听课质量1、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。

2、课堂上认真接受老师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入到研究活动中。

3、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。

语言完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端正。

4、遇到疑难问题，及时举手发问。

5、在接收到信息后，应该快速做出反应。

比如快速打开课本、快速从位置上站起、快速整理研究用品等。

6、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。

乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。

7、要主动合作研究，在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。

8、进修要善于举一反三，通过学科间的联系相识问题。

三、学会复，巩固所学知识1、独立、认真、按时完成老师布置的各类家庭作业，完成作业时要做到精练反思，不抄袭别人的作业。

未完成作业的，应主动向老师说明理由，并及时补上。

学有余力的同学要养成自主设计和完成作业的好惯。

2、每天睡觉前都要反思：本日，我又学到了什么新常识?如何学的?还有什么问题?把当天的进修内容和方法在脑筋中简单地回顾一遍。

追念本日进修的重点和难点是什么。

四、学会搜检，找到常识不足1、写完作业必须认真仔细地搜检，发觉毛病及时纠正。

2、作业本、练册、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的毛病必须及时纠正。

各学科如何培养学生良好的学习习惯要想真正培养学生良好的学习习惯，则必须把习惯的养成分解到每一个具体的学科中，通过每一位任课教师坚持不懈、持之以恒的教育、引导、训练，达到由不稳定到稳定、由他律到自律，最终转变为学生自身自觉、主动的行为。

为此，每个学科都要依据总体要求，细化本学科的学习习惯要求、做好教育、引导、训练工作，保存好各种过程材料，真正把良好学习习惯的培养落到具体的教学实践中。

一、各学科学习习惯的具体要求：（一）语文1、养成学生课前认真预习的习惯。

读熟课文，运用工具书自己解决字、词等问题，并在有疑问的地方圈、点、勾、画，以备上课时深入讨论、探究。

2、养成上课认真做笔记的习惯。

将老师讲解的知识点、重点内容，或记录在笔记本上、或记录在课本响应的位置上；养成主动思考、合作探究的习惯，敢于质疑；养成规范课堂用语、正确的阅读、书写姿势的好习惯。

3、课后，培养学生爱好读书的习惯。

养成不动笔墨不读书的习惯，随时记录疑惑、感悟；培养学生一“心”读书的习惯，做到信不“二”用；养成疑问及时探讨、感悟随时交流的好习惯。

4、培养学生认真倾听别人讲话的好习惯，培养学生良好的口语习惯，普通流利、准确。

5、培养学生良好的习作习惯：首先用5——10分钟，审题、构思，待“腹稿”基本成型再下笔；卷面整洁、不写错别字；正确使用修改符号。

6、培养学生认真审题、仔细答卷的习惯。

养成考前调整心态、合理安排答题时间的习惯；先易后难的答题顺序；认真检查的良好习惯。

（二）数学1、养成课前预习的习惯。

预习的方法：看即将学习的内容，试着用现有的知识去解决、在不会或不懂的地方做好记号；尝试着做一、二个习题，找出困难。

2、上课的习惯1）专心听讲的习惯课前，准备好书本、文具等，放在指定的位置；上课时，静心听讲、聆听学生发言，同时，边听边思考。

2）养成认真思考、善于质疑的习惯遇到生活中的数学问题以及有什么疑问的地方，要首先经过思考，然后大胆的将自己的问题、疑惑、想法提出来，并从多方面获得解决（谈论、询问等）3）养成合作性学习的习惯要积极参与表达自己观点和见解；要学会倾听别人的发言、学会评判他人的观点、学会接受他人的意见。