江西专版201X年八年级物理上册第四章第3节平面镜成像第2课时球面镜及面镜的利用习题课件 新人教版

☆提出问题： 平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大 小有什么关系呢? ☆猜想与假设: 像和物体的大小可能相等， 像和物体到平面镜的距离可能相等。
☆设计实验 一、实验器材： 两支完全相同的蜡烛、刻度尺、玻 璃板、白纸、火柴 二、实验步骤： 1、在桌面上铺一张白纸，将玻璃板垂直置于纸上， 把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，透过玻璃板观 察到蜡烛的像。 2、将相同的未点燃的蜡烛放在玻璃板后面，与像 完全重合，记下这两个位置。 3、移动蜡烛的位置，重做实验。 4、量出蜡烛和像到玻璃板的距离。
2、成像
古 代 妇 女 对 着 铜 镜 梳 妆
舞蹈演员观察自己的姿势
四.凸面镜和凹面镜
平面镜
面镜
球面镜
凸面镜(凸镜)
凹面镜(凹镜)
凸面镜和凹面镜对光有什么作用，生活中哪些地方可 以应用？
1.凸面镜
①凸面镜对光线有发散作用
凸面镜
②物体在凸面镜中成正立缩小的虚像. ③应用: 凸面镜可以扩大视野.
汽车观后镜 弯道观察镜
5.下图中是四幅关于字母“F”经平面镜反射成像的示 意图，其关于球面镜的几种说法中，错误的是（ A ） A.凸面镜对光有会聚作用，凹面镜对光有发散作用 B.太阳灶是利用凹面镜会聚太阳光的 C.汽车上的观后镜用凸面镜是为了扩大视野 D.汽车头灯用凹面镜，使光线近似平行地射出
2.凹面镜
①凹面镜对光线有会聚作用
凹面镜
②凹面镜能使平行光会聚 在一点，这一点叫焦点(F) 应用:太阳灶、反射 式望远镜
锅底放在太阳灶 的焦点处
③从焦点处发出的光经凹面镜反射后变成平行光 应用:手电筒，汽车灯，探照灯的反光装置
课堂小结：
一、平面镜成像特点 ： （1）平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等 （2）像与物体大小相同 （3）像和物体对应点的连线被镜面垂直且平分 （4）像是虚像

第四章 光 现 象 第3节 平面镜成像 第2课时 平面镜成像原理及应用 球面镜
目 录
01 新知梳理 02 基础过关 03 能力进阶
1. 平面镜由于光的 反射 成 虚 （填“实”或“虚”）像。平面镜 成的像实是来自物体的光经镜面 反射 后 反射 光线的反向延长
⁠
线的交点。 2. 平面镜有着广泛的应用，生活中常用的梳妆镜就是 平面 镜；牙医
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2. 小华通过平面镜看到了发光点S的像S'（如图），由图可知进入小华眼
睛的光线是由（ C ）
A. 平面镜发出的
B. 像S'发出的
C. 平面镜反射的 D. 小华的眼睛发出的
第2题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
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3. 球面镜在生活中有着广泛的应用，下列属于凸面镜的应用的是 （A）
第12题
A
B
C
D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
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13. （2023·赤峰红山二模）某同学做平面镜成像实验时，由于实验操 作不当，在B处人眼看到烛焰的像的情境如图，A是烛焰上的一点，A'是 A的像，请画出平面镜的位置及A点发出的一条光线经平面镜反射后进入 人眼的光路图。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
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7. 如图所示，点光源S放在平面镜前，A、B为点光源S发出的光经平面镜 MN反射后的两条反射光线，请通过作图确定点光源S和它的像S'的位 置，并作出A、B的入射光线。
第7题答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

八年级物理上第四章光现象第3节平面镜成像说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像。在这一章中，我们主要研究光的传播、反射、折射等现象。平面镜成像是本章的重点内容，它不仅涉及到光的反射原理，还与我们日常生活中的实际应用密切相关。本节课主要围绕平面镜成像的原理、特点和应用展开，为后续学习凸透镜成像打下基础。
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的探究精神。他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习兴趣方面，学生对物理实验和生活中的实际应用有较高的兴趣，但可能对理论知识的学习感到枯燥。此外，学生的学习习惯逐渐形成，但自觉性和自律性仍有待提高。
（2）学会运用平面镜成像的原理，解释生活中的实际问题。
2.过程与方法目标：
（1）通过实验探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理学科的兴趣。
（2）引导学生关注生活中的物理现象，体会物理知识与实际生活的联系。
2.思考讨论：针对实验过程中遇到的问题，组织学生进行思考讨论，共同解决问题。
3.生活实例分析：让学生举例说明平面镜成像在生活中的应用，并解释其原理。
4.小组竞赛：开展小组间的平面镜成像知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作能力。
4.对学生在实验过程中遇到的困难和问题，给予及时的指导和鼓励，提高学生的自信心。
5.课后布置与生活相关的作业，让学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的学习成就感。

平面镜成像原理：光的反射每个物（发光或反光）点，都有其对应的虚像点，虚像用虚线。
s
s’
虚像用虚线
s
平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜
像与物的大小相等
像和物到平面镜的距离相等
像和物对应点的连线与镜面垂直
光的反射
1、镜中的指针式钟表
2、在一面大镜子前你可以成完整的像，当镜子破成一小块，还能成完整的像吗？像的大小距离会不会发生改变？
1、选用什么器材？ 2、怎样比较像与物体的大小？ 3、如何确定像与物到平面镜的距离？
用两个完全相同的蜡烛，便于比较像与物的大小
A
B
用玻璃代替平面镜，便于确定像的位置
提出问题
设计与进行实验
分析论证
得出结论
交流评估
猜想假设
设计与进行实验
数据记录与分析
序号
物到镜的距离/cm
像到镜的距离/cm
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日Hale Waihona Puke 提出问题设计与进行实验
分析论证
得出结论
交流评估
猜想假设
分析论证
得出结论
平面镜成像特点
1.像与物的大小相等
2.像和物到平面镜的距离相等
3.像和物对应点的连线与镜面垂直
平面镜所成的像与物体关于平面镜对称!
提出问题
设计与进行实验
分析论证
得出结论
交流评估
猜想假设
得出结论
交流评估
通过实验我们发现像与物的大小相等，那么为什么在生活中我们会有“近大远小”的感觉？
比较像与物的大小
位置1
位置2
位置3
操作时注意: ①玻璃板竖立放置②玻璃板位置只画一条线③在寻找像的位置时，物体的位置不能动。眼镜从物这边观察。